2025北师版六年级语文教案北师版六年级语文（模板16篇）word模板范文

北师版六年级语文教案北师版六年级语文（模板篇）16六年级教案是为了帮助学生理解学科知识和解决问题而设计的教学材料希望这些六年级教案范文能够对广大教师和家长有所帮助参考范文北师版六年级语文实用教案指南播放课件（可以是有关狗的图片或是视频）多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，又名犬，种类繁多你都知道有什么种类的犬吗那么同学们你们知道能在军队中执行特殊任务的犬叫什么吗今天我们要学习的课文就是有关军犬的，它的名字叫黑子板书课题，齐读课题

二、初读课文这会是一个什么样的故事呢现在请同学们打开书第9课，自由朗读课文，边读边标上自然段的序号在了解故事内容的同时，还要注意读准字音，读通句子如果你有不明白的地方做上记号在小组内解决字词的问题（小组学习）有没有在小组内还没有解决的问题？（师生共同解决在语言环境中或是联系生活实际等方法）

三、学习课文

1、课文能以军犬黑子为题，那么黑子决不是一条普通的军犬，它到底是一条怎样的军犬呢？现在我们来快速的读一读课文的第二自然练习朗读课文第二课时

一、复习导入，出示目标

1、指名读第

一、第二部分（板书接受任务，诱敌上山）

2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？

3、这节课你还想了解什么内容？

二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容

2、提问通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书引上绝路）

4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名读）

6、提问读了这两个自然段，你知道了什么？（板书英勇歼敌）

7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍

8、指名朗读第五部分思考五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书英勇跳崖）

9、讨论

（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？

（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？

10、有感情地朗读这部分

三、总结全文

四、布置作业

1、试着背诵课文最后一部分

2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听第三课时、指导有感情地朗读，练习背诵

二、学习作者的表达方法

三、课外延伸板书设计顶峰歼敌引上绝路英勇诱敌上山跳崖接受任务参考范文六年级语文教案小学六年级语文课教案“儿”连在别的音节后面作词尾时，就失去独立性，和前面的音节融合成一个音节，使前一个音节的韵母带上一个卷舌动作的韵尾，成为卷舌韵母即儿化韵这种现象叫做“儿化”同学们别小看“儿化”，它在意思的表达上是有一定作用的鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿小孩儿、竹棍儿、门缝儿、一会儿您慢慢儿地说、我和你说说贴心的话儿盖（动词）一一盖儿（名词）画（动词）画儿（名词）尖（形容词）一一尖儿（名词）眼（眼睛）一一眼儿（“小洞”之义）头（脑袋）一一头儿（“负责人”之义）参考范文北师版六年级语文试听教案结合重点句子理解文章主旨第1学时

一、浅层意思把握

2.作者对人民英雄纪念碑的最初认识是后来的认识是

二、深层意思探究

2.作者为什么说“南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？第2学时

三、局部语句推敲

1.品析“瞻仰者络绎不绝，如凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头”的表达作用

四、思维检测

2.第

（13）段“这一层，看起来浅显，但的确不易读出它的最基本的东西”一句中“最基本的东西”指的是（）a.比森林还辽阔十倍百倍的烈士的名字b.把烈士的名字复活为血肉之躯，广场是站不下的c.纪念碑背后让人读不懂的东西d.为了缔造我们的幸福生活，这么多的英雄儿女竟都倒在血泊里

3.在课文中快速勾画能突出“人很多”这个意思的4个片段

4.判断下列说法是否合乎作者意思，简要说明理由读懂了人民英雄纪念碑后，作者感到广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，不是一个美丽的装饰

五、写作借鉴从波澜（过程或情节）、细节（具体化、形象化的描写）、深度（议论句或主旨句）的角度观察文章，揣摩自身记叙文写作与佳作名篇的差别,明确努力方向

六、语言积累

1.找出句间关系最紧密的段落说明句子之间关系背诵

2.找出最有文采的语句说明文采体现在什么地方背诵参考范文北师版六年级语文《小英雄雨来》教案

1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容

3、练习给每一部分课文加小标题

二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容

三、教学时间1课时教学过程、板书课题，提出本课教学要求

二、指导读第一部分

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句

2、交流

3、给这一部分加小标题

三、指导读第

二、三部分（过程同前）

四、指导读第四部分

2、交流

五、指导读第五部分

1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么

2、有感情地朗读

六、指导读第六部分自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括

八、讨论雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？

九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段

十、作业

1、朗读课文

2、摘录写得美的句子参考范文北师版六年级语文实用教案指南第1学时、浅层意思把握

2.作者对人民英雄纪念碑的最初认识是:后来的认识是

2.作者为什么说“南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？第2学时

三、局部语句推敲

1.品析“瞻仰者络绎不绝，如凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头”的表达作用

四、思维检测

1.第

（13）段“这一层，看起来浅显，但的确不易读出它的最基本的东西”一句中“最基本的东西”指的是（）a.比森林还辽阔十倍百倍的烈士的名字b.把烈士的名字复活为血肉之躯，广场是站不下的c.纪念碑背后让人读不懂的东西d.为了缔造我们的幸福生活，这么多的英雄儿女竟都倒在血泊里

2.在课文中快速勾画能突出“人很多”这个意思的4个片段

3.判断下列说法是否合乎作者意思，简要说明理由读懂了人民英雄纪念碑后，作者感到广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，不是一个美丽的装饰

五、写作借鉴从波澜（过程或情节）、细节（具体化、形象化的描写）、深度（议论句或主旨句）的角度观察文章，揣摩自身记叙文写作与佳作名篇的差别,明确努力方向

六、语言积累

1.找出句间关系最紧密的段落说明句子之间关系背诵

2.找出最有文采的语句说明文采体现在什么地方背诵参考范文北师版语文六年级知识点作者简介萧红1911—1942,原名张乃莹，黑龙江呼兰人，现代作家代表作小说《生死肠》，散文集《桥》、《回忆鲁迅先生》等1935年因《生死场》而蜚声文坛1936年东渡日本1940年在香港发表了代表作自传体小说《呼兰河传》1942年病故，年仅31岁1为什么写海婴喜欢拉我的小辫子这似乎跟写鲁迅先生没有多大关系？说明鲁迅先生是一位慈父，鲁迅先生很懂儿童心理，丰富了他的慈父形象2萧红从先生的饮食起居写到待人接物等许多日常小事，为什么单单从笑写起？表现鲁迅先生乐观开朗的性格，让人觉得他亲切、可亲，拉近了伟人与读者的距离3文中提到先生对青年人字迹潦草“深恶痛绝”，为什么还是戴上眼镜一一展读？真心关爱青年人，对青年人既要求严格，又满怀慈爱4文中“贩卖精神”是什么意思为什么不直接点明冯雪峰的身份是隐晦的说法，生活在国统区，不便公开说说明鲁迅先生与一人关系密切，从另一个侧面说明鲁迅先说话风趣、幽默5文中主要描写了有关先生的哪些细节为什么用那么多的细节描写来刻画鲁迅先生呢？走路的姿势戴眼镜看字潦草的书信亲自校对瞿秋白海上述林文稿从饮食起居、待人接物等方面全方位展现鲁迅先生作为普通人的一面，这样写可以以小见大，再现鲜活生动、可亲可敬的鲁迅形象参考范文北师版小学数学六年级教案范文教学内容“整理和复习”第1—5题，练习三的第1—6题教学目的使学生对利息、成数等概念有进一步的了解能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活教具准备幻灯片教学过程

一、等概念

1.做“整理和复习”第1题请一名学生读题另请两名学生加以回答，教师补充完整提问“同学们准备用自己的存款做些什么事情呢？”让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育

2.做“整理和复习”第2题请一名学生读题提问“什么叫本金、利息、利率利息的意义是什么？”“利息是怎样计算的？”

3.做“整理和复习”第4题请一名学生读题另请两名学生分别对两个问题加以回答

4.做练习三的第

3、4题把全体学生分或两组.一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习本上教师巡视.及时纠正学生中间出现的错误最后进行集体订正

二、复习有关利息、成数的应用题

1.做“整理和复习”第3题请一名学生读题提问“要求利息，必须知道哪些数据？”（引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少）o“计算利息的公式是什么？”（引导学生看黑板上的公式）让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误最后集体订正

2.做练习三的第1题请一名学生读题教师无需用任何提示，直接让学生计算利息教师行间巡视，然后集体订正小结我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“希望工程”我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心

3.做练习三的第2题请一名学生读题教师说明购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的只是债券的利率一般高于定期储蓄抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上教师巡视,等全体学生做完以后，集体订正尤其要提醒学生注意题目要求的是“到期时一共能取出多少元？”所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上

4.做“整理和复习”第5题请一名学生读题提问“一成五是多少？”“这道题里单位1‘是谁？”“可以用什么方法计算？哪种方法更简便？”（方程解法和算术解法）分别请两名学生回答这两个问题请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上教师边巡视，边纠正学生出现的错误最后进行集体订正

5.做练习三的第5题请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上教师巡视，集体订正.

三、作业练习三的第6题段你认为这是一条怎样的军犬？从哪看出来的（找出有关的词或句子）

2、就是像同学们说的这么一条优秀的、机灵敏捷的军犬竟然变了,它变得沮丧痛苦，到底是什么原因让它如此沮丧痛苦，让我们走进训导员，走进这次特殊的测试请同学们自读3—10自然段，然后到小组中合作完成学习卡小组合作学习，汇报汇报驯导员的第二句话这次与上次比语气有什么变化你能读出这种语气吗指导朗读汇报驯导员的第三句话驯导员严厉的态度读出严厉的语气汇报驯导员的第四句话指导读驯导员的几次否定的语气教师范读四句话指名读驯导员的话和黑子反应的句子把你的感受写在书上的空白处

3、面对驯导员一次比一次加重的语气，黑子由开始的迷惑不解变成了沮丧，让我们再来一齐读一读第七段，从中你能读出它是一条怎样的军犬从哪个句子，哪个词看出来的

4、作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责，反应能力强的军犬正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了欺骗黑子被重重的伤害了，它的反应让驯导员出乎意料，驯导员流着泪向黑子解释，带着哭腔挽留，但黑子还是决然的离开，发生了这悲剧的一幕，请同学们快速读课文的10-15自然段此时的黑子心情怎么样？人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的参考范文北师版六年级语文教案北师版六年级语文知识与能力

1、学习难理解的字词；

2、能读通、读懂课文过程与方法表格设计，通过比较，了解未来的学习生活和今天的学习生活的不同情感态度与价值观让学生体会今天在学校学习生活的趣味【教学重点】比较未来的上学方式与今天的不同，体会玛琪对自己学习生活的憎恶，以及对老式学校的向往【教学难点】想象未来的学习和生活引导学生体会今天在学校学习的趣味【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】

一、导入新课

1、2155年，孩子们还要去学校上课吗？他们会不会视纸质图书为古董？让我们跟随艾萨克的.故事，一起去畅想一下美好的未来吧

2、板书课题，并质疑设计意图通过对课题质疑，激发学生阅读的兴趣

二、学习字词，整体感知

1、出示词语皱皱巴巴静止不动全神贯注尖声大笑

2、解题题目是“他们那时候多有趣啊，你是如何理解题目的？“他们”指谁？预设我们现在的生活和学习是多么的有趣

3、主要内容主要写了未来的学习生活和今天的不同设计意图引导学生从整体上了解课文内容，获得初步的学习体验

三、比较未来的学习生活和今天的不同

1、出示自学提示2155年，我们怎样上学？和今天有什么不同？找出相关句子，在旁边标注自己的体会，并填表方面今天的学习生活未来的学习生活

2、学生汇报1书今天所有的故事都印在纸上；未来，机器人老师可以承载更多电子课本2老师今天的老师是一个人；未来的老师是机器人3教学楼今天有专门的学校，所有的孩子都到那儿上课；未来,在自己家里就可以上课设计意图表格的设计，一目了然，能帮助学生理解课文内容

3、通过比较，你发现了什么？未来学习生活和老式学校是不同的,玛琪对自己的学习方式的憎恶参考范文六年级语文教案

2、读准生字，着重教“随”“润”的写法

3、通过想象、比较、结合图文等方法理解古诗的意思，体会作者的因“好”雨而来的喜悦之情

一、谈话导入，读准古诗，读出诗之“韵味”

1、小朋友，这些天一直在下雨可你注意过没有，这雨和夏天的雷阵雨有什么不一样呢？

2、在作家朱自清的笔下，春雨是什么样的呢？（出示句子范读后交流）（细柔美）

3、提到春雨，人们还常说春雨贵如油（出示句子）这句话是什么意思春雨为何这样“贵”呢？（春雨的作用大）

4、小结所以人们喜欢春雨，都盼望着下春雨

5、在一千多年以前的一个春天，大诗人杜甫当时住在成都他也在盼望着下春雨呢！一个夜晚，他在屋内突然听到外面下起了春雨，于是，就写下了这样一首诗（出示古诗，生字注上拼音）（指名读、正音）

6、读诗，不仅要读准确，还要读出古诗的味道（指名读）

7、合作读我和大家一起读每行诗的前两个字你们读，后三个字我来读

8、现在，我们调换一下，我读前两个字，你们读后三个字（合作读）

9、我读题目和作者，你们直接读诗歌要像小诗人一样读书古诗的味道哦！（齐读）

二、理解古诗大意

1、大诗人杜甫终于盼来了这场春雨那他究竟写了什么呢再读读,你能读懂吗？（自读古诗）

2、你读懂了哪句话的意思呢？（学生自由说）

3、我们可以凭着感觉来理解，其实，理解诗的意思有一个好办法呢!先要弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来差不多就是这句诗的意思了！比如说，第一句理解时节，季节；当，正当;乃，就;发生把每个字义连起来，谁再来说说这句话的意思？（说出句子的.大概意思即可）

4、你能用这种办法来说说第二句的意思吗？自己说说看（随，伴随;潜，悄悄地;润物，滋润万物）指名说

5、两句连起来，你还能说得这么好吗指名说

三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜二

1、在大诗人眼里，这春雨是一场怎样的雨啊？（好雨）

2、那这春雨究竟“好”在哪里呢读诗后交流知时节；

四、拓展下半首古诗，学唱古诗

1、其实，这首诗还有一半呢！想知道吗？当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想这么好的雨会不会很快就停了呢？想到这儿，他赶紧推开窗往外看只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着他吟道野径云俱黑，江船火独明天这么黑，看来这雨要下一夜啦他躺倒床上，高兴地想着等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮,一定会开满整个成都的城市真是晓看红湿处，花重锦官城”

2、学到这儿，想唱一唱吗播放录音，学唱活动目标

1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境

2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感活动准备散文画面、绿色的纸、记号笔活动过程

一、说说喜欢春天的理由

1、师你们喜欢春天吗喜欢春天的什么？

2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升

3、过渡春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨春天的雨本领很大的，你们听一一幼儿欣赏散文

二、欣赏散文，感受理解

（一）倾听散文，感受散文优美的语句

1、春雨是怎样来到大地上的为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？

2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？

3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？

4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义

（二）观看画面，分段欣赏，理解内容

1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化嫩叶像什么？还会像什么？

2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？

3、花园里的鲜花是什么时候开的美丽的鲜花还会说些什么？

三、完整欣赏，迁移经验

1、春雨还会去哪里？

2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友朋友们又会有什么变化？

3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来例如春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等

四、尝试仿编

1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去

2、一起来念一念这首新变成的散文（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演）o附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家参考范文六年级语文教案《金钱的魔力》是著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》中的一・个片段本文记叙了我去裁缝店买衣服，伙计和老板在金钱的冲击下，由尖酸刻薄到热情的变化文本主要以人物的神态的变化和语言的繁琐，描写老板和托德的以貌取人、势力的人物形象而对于语言动作神态等刻画人物的方法，在《人物描写一组》和《刷子李》中都有了系统的感知和尝试运用因此，在本文教学中，我们应该不再刻意强化这是语言描写，这是动作描写，而应该交给学生更多自主的空间去品味神态的变化，语言描写的技巧，并且应该让学生有运用的机会，以此为将来的写作做好准备本组的单元目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用这也决定了这篇课文的任务感受托德和老板的势力的‘人物形象和体会并尝试运用，以神态的变化和语言的繁琐来描写人物况且，这篇课文是名家的小说，处于高段，应该透露小说的语言特点

1.用图示人物表情的词语，感知故事大意和小说的情节特点

2.通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法

3.通过揣摩人物笑的变化和语言的罗嗦，感受人物的形象体会刻画人物的方法感受作者用语的感情色彩课前谈话透露关于写笑的词语和句子笑的词语（笑容可掬、眉飞眼笑、相视而笑、有说有笑、眉开眼笑、谈笑自若）笑的句子（你们的微笑犹如阵阵春风，吹暖我的心）知道今天要上的题目吗？（力量，不可思议的力量，你在哪见识到过）课前介绍《百万英镑》有关资料来读读，读了课题你的脑海中马上跳出了什么问题我想大家和我一样都想去好好地了解这篇课文【设计意图引入资料，为学生扫除阅读障碍，同时激发学生的阅读兴趣】

1.同学们都预习过这篇课文了，老师想来检查一下这篇课文主要讲了哪几个人物？（托德老板顾客）俗话说读书百遍，其义自现

2.我们再去好好地读读课文，并用几个词语来概括托德和老板的神情变化

3.交流反馈刻薄微笑惊呆厌烦兴奋

4.读读这几个关键词，你有什么发现？（神情变化很大一下子这样一下子那样，真可以说是一波三折啊！其实，这也正是小说的特点）5根据这几个关键词，说说课文的内容【设计意图抓住文本的线索，从而感悟情节的变化，进而感受小说的特点】

1.过渡由此，我们可以看出，老板和托德的前后表现有极大的反差，他们接触到这大钞的表现到底是怎样的呢快速浏览课文，写他们的表现的是（第4和第11自然段）

2.我们先来读读第4自然段，这个自然段主要写了托德的笑

（1）还记得刚才你们送老师关于笑的词语和句子吗？那课文中是怎么写的？我们来看看a这么一大句描写笑我请两个同学来读读他的笑在嘴角，他的笑在眼角看到他满面的笑容c我们一起来读读

（2）当托德接过这大钞后，又是怎样的笑？谁来读读读完后，在你的脑海里又浮现出一个怎样的画面（僵硬了，凝固了）见过火山熔岩吗？出示画面你觉得此时他在想些什么？（完了，得罪人了）我们一起来读a从刚开始的笑容满面到现在的僵硬，真是见钱眼开b抓住皱纹c比喻得令人那么不舒服

（4）引导还比较课前我们写的笑，你有什么发现？（这样子更写出了托德的见钱眼开，很让人不舒服，作者对他的态度也是很不舒服）从托德的表情变化中，和作者的描写中，我们感受到了金钱的魔力

3.正当托德陷入窘况的时刻，老板来了描写老板看到大钞的表现主要用了语言

（1）读读老板的话，你能读出几层意思？骂托德奉承我夸自己

（3）都是在夸我既然是夸我，你能不能用老板的口气，用一句话来写写他夸我的内容？（你是个有个性的百万富翁，你的气质和身材真不错）

（4）可文中的老板却用了那么多的文字，你有什么发现？（写出他的热情，语言繁琐）

（5）再读读其他的语言，看看你又能读到什么？是啊，金钱使一个厌烦的老板变得如此的热情小结相信，我们从托德的笑和老板的语言中，大家对托德和老板的性格特点有了一定的了解按照他们的性格特点，当老板或者托德知道这张大钞是假的时候，请你用人物的语言和用比喻来写写他们的表现【设计意图实践是最好的检验手段一课一得，在体会的基础上,尝试运用】【设计意图让学生的兴趣，由一篇课文到一本书，进而增加阅读量】刻薄微笑惊呆厌烦兴奋满面僵硬奉承表情的变化语言的繁琐参考范文六年级语文教案

1.引导学生将词语分类并积累

2.了解认识我国的名人，并向名人学习，树立远大的志向

3.积累诗句

4.开一个“好习惯交流会”，让学生自觉养成好习惯重点积累词语、诗，自己学习语文的好习惯难点开交流会教学准备

1.词语卡片

2.名人卡片

3.学习语文的好习惯主教案战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会对驯导员说些什么？带着你体会的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段

四、学以致用黑子的出走说明了什么？谈谈你的理解“我听了这个故事后，陷入了沉思…”作者会沉思什么呢？让我们进行一次生命的对话，你可以对黑子说，也可以对自己说，可以对全人类说…想对谁说就对谁说写了什么吗？（生回顾）我们一起把这次游历概括为了六个场景，齐读板书

二、自主研读第5—9自然段上节课我们跟随归来的游侠从森林走进草虫的村落，这节课我们将继续在草虫的村落中游历？【出示要求作者想象丰富，感受独特，默读5—8自然段，哪些场景让你印象深刻说一说你是从哪些描写中体会到的;再联系生活实际，谈谈你的感受】运用上节课的学习方法，什么方法呢抓住文中具体的词语和句子，通过联系生活来想象的方法好好读一读，开始吧

（一）学习第5自然段全班交流，教师相机指导，并让学生读出感受品味“驻足痴望”黑甲虫驻足痴望可能会想……生交流带着你的感受读一读

（二）第6自然段

1、灵泉是指什么？（有生命的，富有灵性的）作者把甲虫音乐家们演奏的音乐比喻成一一灵泉，这让你感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样？（非常优美，一听就心旷神怡，非同一般，独特）教学步骤一课时

一、回顾导入我们学过很多的词语，可以按不同的标准把它们分成不同的类型，请你说说有哪些标准，可分哪些类别今天的“万花筒”将告诉我们一个分类的标准

二、万花筒

1、“我会分”1出示“我会分”词语卡片学生读词语，读要求2可按感情色彩分为褒义词，如聚精会神……还可分为贬义词，如落荒而逃……3补充两类词语

2、“我知道”1出示名人填卡片，明确要求2学生填空，交流3选择其中一位，说说你对他的了解

三、百宝箱

1.出示诗句卡片

2.学生读诗句

3.讨论交流对诗句的理解、感悟

4、学生背诵诗句

四、大舞台

1.学生学习语文的好习惯

2.分组交流、讲述

3.小组代表交流

4.o将学生的好习惯进行归纳，与同学们共享

五、课堂学生对本次语文活动从多方面进行、回顾，积累经验将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文六年级语文教案鲁宾孙漂流记

一、教学目标

1.通过阅读《鲁宾孙漂流记》，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法

2.结合作品故事情节来理解人物形象

3.启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，了解外国名著

4.巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏名著作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读名著的兴趣

二、阅读准备学生带好《鲁宾孙漂流记》

三、教学过程

（一）创设情境，揭示主题

5.今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家自读课文《鲁宾孙漂流记》

（二）汇报了解，整体感知

1.书主要内容是什么？《鲁宾孙漂流记》主要写了哪些人物？

2、说说你印象深刻的故事或情节

3.生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣

（三）欣赏品味，交流体会

1.指导读精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节

2.交流精彩描写片段，体会原著的精彩

3.激发学生读原著的兴趣

4.指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点

四、课后作业

1.课后继续阅读《鲁宾孙漂流记》，同学之间互相交流阅读感受

2.写写自己的读后感，评选优秀作文附学生的一篇读后感学会生存——读《鲁宾孙漂流记》有感六一班熊吟清指导老师李朝晖一个人，在荒岛上，从一无所有，到丰衣足食;一个人，被上帝单独挑出来，在荒岛上生活了二十七年两个月零十九天之多这一切多似乎看似不可能，可却有一个人办到了，他一一就是鲁滨孙穿过汪洋，不要问舟船，要问毅力；勇攀高峰，不要问双手，而要问意志;跑过峡谷，不要问双脚，而要问决心！鲁滨孙之所以可以在荒岛上存活那麽久，不就是靠他的毅力吗在生活中，只要我们多一点顽强，我们就能打造一片天空；在生活中，只要我们多一些努力，我们也可以打造一片温馨家园在“5・12”大地震中，只有乐观向上、勇敢镇定、刚毅坚强的人活了下来，他们凭着顽强的毅力、不去的信念、是自己和亲人、朋友一起从鬼门关连拉带拽的回来了他们用他们的知识，造就了一个又一个有血有肉的神话、传奇和一个个感人肺腑的故事我们生活中有很多困难，要是都放弃的话，怎能活下去所以，我们要想鲁滨孙那样，面对困难去克服它，不慌张，沉着冷静，勇敢镇定,这样才能在艰苦的环境生存下去参考范文六年级语文教案教学目标

1、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语

2、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子

3、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明教学重点完成第

1、

2、

4、512题，继续理解积累好词佳句教学难点准确修改病句，归纳说理第一课时课时目标指导并完成1——3题，掌握积累好词语的知识要求教学过程

一、揭题，讲清目标进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语

二、看拼音写汉字

1、学生独立做，指名板演

2、反馈订正

三、根据意思写词语

1、完成书中练习中的4个词

2、补充下列解释1）青绿色的水波一起一伏地动（）2）招引朋友、同伴（）

四、照样子写词语家家户户aabb活动活动abab闪闪亮aab金亮亮abb

五、修改病句

1、小黑板出示缺主语病句修改1）从这件小事中得到了深刻的教育2）标志着中华人民共和国成立了3）读了《一件小事》使我提高了认识搭配不当的病句修改1）联欢会上的音乐歌舞真好听2）天黑了，风雨越刮越猛3）小河两岸荡着醉人的桂花香4）指南针是我国古代劳动人民发现的5）造纸是我国古代的四大发明6）《养花》的作者是老舍写的关联词语使用错位的病句修改7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆

2、出示题目一一各自阅读思考试改一一四人小组议论，找出一类病因及修改办法——个人修改订正

2、独立完成作业本上第3题，修改病句

3、交流讲评说病因，讲修改办法及修改病句的结果第二课时课时目标

1、指导完成4——4题

2、积累佳句，划出中心句，进行说理训练教学过程

一、单元听写

二、读下面的句子，体会句子的写法

1、比较下列句子的异同1）春风像母亲的手抚摸着你2）春风吹拂着你3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿4）桃树、杏树、梨树都开满了花两组句子的

一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切把春风比作慈爱的母亲的手，那多亲切把书上开满了花,写成花儿像人一样，赶趟儿的争相开放，又生动又有意思自由读思考一一同桌议论一一全班交流一一齐读课文中样句

2、比较下面的句子与课文第四大段的异同春天是美丽的，充满着活力你看春天万物苏醒，小草泛青，花儿开放春天给人们带来希望和积极向前的力量相同思想内容一致不同课本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，很生动很形象，也很容易懂，句子写得很美课文中第四段读起来有劲，越读越想读自读一一互议一一交流一一齐读一一小结（教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式）

三、阅读短文

1、阅读短文，在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子，联系上下文说说词语的意思

2、第二次阅读，划出中心句，校对说理

3、指名读短文，思考第3小题出示说话训练的借用句式和词汇:之所以……是因为……既……又自由说一一指名说一一评议学说・

四、课堂练习完成课堂作业本

五、补充练习

2、模仿第4题写句子1）夏天的太阳像2）西北风像3）满天的星星4）当烈日炎炎的时候，树木为我们；当我们；当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时，树木为我们，绿叶你真是参考范文六年级语文教案体味本文的语言方法措施

一、导语从民间故事“牛郎织女”说起（抽学生用简洁的语言讲这个故事）教师板书“鹊桥”，并引申，板书文题和作者（播放黄梅戏《天仙配》片段，激趣）

二、读一读，整体感知文章内容

1、自由朗读课文，积累字词，圈点勾画，适当时作批注（投影字词积累）

2、齐读课文一遍

3、把握文章内容，理清作者的写作思路学生阅读文本，思考、交流，并与教师对话教师根据学生发言，板书第1段“鹊桥”一一引入第2段桥梁定义一一打比方（形象化）第313段未来桥梁——作比较〜

三、议一议，突破重难点

1、默读课文，思考a、作者在说明桥梁的三个要素时，运用了什么说明方法试加以具体分析b、未来造桥会有哪些变化未来的桥梁有哪些变化？学生思考、讨论、交流，教师适当点拨点拨桥梁的三个要素在文章第二段中已经说了，它包括基础、桥墩和桥面（桥梁）

2、小结作者运用了作比较的说明方法，我们通过多媒体播放的现代桥梁，对茅以升先生笔下的未来桥梁应该有了一个比较感性的认识譬如作者在第7段中，写将来的桥梁造得很美，“桥的构件不再是现在的直直通通的棍子，而是柔和的.，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的”未来造桥变化很大，速度快、质量好;造价便宜;讲究实用和美观未来桥梁变化一是桥身低，但可以自动调节高度，方便车船的过往;二是没有桥墩，即使有也是漂浮桥墩;三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回”；四是袖珍桥，便于携带，方便使用；五是“无梁飞渡”总之，作者笔下的未来桥梁，是集实用性、方便性、美观性于一身

3、默读课文，体味文章的语言特色学生默读课文，自主品味，并与同桌交流

4、小结口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比较，恰当的引用，都为文章增色

四、拓展迁移，延伸教学

1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的哪些“幻想”今天变成了现实，并谈谈你的感想

2、请以“的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术今后发展的趋势学生思考后进行说话训练，教师适当引导和评价

五、课堂小结嫦娥奔月，是我们祖先共同的梦想而今，嫦娥一号腾空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻“一份耕耘，一份收获”，愿明天的你们收获理想，愿我们伟大的祖国明天更美好！

六、作业

1、完成课后“思考与练习”三

2、请以““的远景图”为题，写一篇文情并茂的作文他用的不是音乐这个词，而是音韵，读词，真美，带着这种感觉读句子一生读（你让我仿佛听见这优美的音韵）二生读（这普通的虫鸣，在作者听来师那样优美，像诗一样富有韵味）大家一起来读第一句师我听出了你们强调了“只有……才……”，为什么？生交流，自由读一读1生读师中国的语言真是具有极大的魅力，强调了“只有……才……”就把句尾感叹号的感觉读出来了此时，人间的一切音乐已经无法与它相比，我们一起读一一配乐齐读总结作者用他丰富的联想和想象表达了这种独特的感受，生动地描绘出这幅有声有色的画面

（三）第7自然段

1、师你说说你的读书感受生说明黑甲虫村民们很勤劳师你从哪些词语当中感受到的生行色匆匆师说明它们非常忙碌，脚步匆忙谁也从这个句子当中懂了它们的勤勉？生从“每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物”看出它们勤勉，因为黑甲虫体积较小，推动大过身体两三倍的食物一定很重，很劳累

2、生是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢师你觉得这是什么力量生饥饿，要生活下去的力量生坚强生毅力生养儿育女师谁能把这么勤勉的精神读出来一生读真好，是什么力量让你这么投入的读书呢？师那让我们一起来读读这句话，赞叹小虫子的这种勤勉，这种力量

（四）第8自然段

1、生从各种不同的工作都有专门的虫子担任，说明虫子们分工明确师你觉得蕴藏着多少智慧？生很多很多因为它们分工明确，和人类一样师无穷的智慧，咱们一起来读生齐读

3、这一段的写法，与前面的场景有什么不同？生交流（这段写的简单）是的，一篇文章有详有略，才能突出重点

三、拓展想象，运用练笔

1、师文章用两个省略号为我们提供了无限的想象空间师我们都看见什么了？把眼睛睁开，赶紧拿起笔把你看见的情景写下来（生写，教师巡视）o

2、师咱们都看到什么了，写完的孩子赶紧跟老师打个招呼，告诉大伙你都看到了什么？生交流，师点评师它们的娱乐生活可够丰富的

3、同学们，甲虫世界的劳动生活，它们的娱乐生活，哪怕是日常的家庭生活都是那样的丰富多彩，难怪作者要说一一生（齐）我发现了草丛中小虫子的快乐天地我多么得意啊！师再读一遍生（齐）我发现了草虫中小虫子的快乐天地我多么得意啊！

4、师他多么得意呀，这个草虫的快乐天地在作者的描述当中生动、新奇我们在这个快乐的天地当中看到一一投影出示俏丽、驻足痴望、寒暄、攀谈、对视良久、全神贯注、行色匆匆、勤勉

四、总结全文，布置作业学生交流、板书生因为他细心观察，有丰富的联想和想象，有自己的独特感受

3、思考是无止境的，回去以后，希望你们能写出一篇属于自己的独特感受的文章来作业请你写一写自己观察过得小虫，注意展开想象，融入自己的感受参考范文北师版六年级语文教案北师版六年级语文教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文

2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感

3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升教学重、难点引发学生的思考，与生命展开对话激发学生热爱动物、善待生命的美好情感教学准备课件教学过程

一、谈话导入同学们，在军营中，军犬被官兵们称为“无言的战友”，视为“第二生命”，它们在缉毒追凶，寻查搜救等特殊任务中，发挥着重要作用今天这节课，就让我们一起去认识一只名叫黑子的军犬

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，要读准字音，读通句子思考课文讲了什么事？

2、学生汇报（如学生汇报零散，不具体师可以引导按照起因、经过、结果来说）

三、再入文本，默读自悟同学们，你觉得文中的黑子是一条怎样的军犬？它为什么会极度痛苦的离开军营呢？

1、请同学们默读课文，圈画找出相关词句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小组互相交流一下

2、学生汇报

四、精读重点，感悟主旨师随生汇报，相机指导

1、引导学生发现并感悟两个“很快”，体会黑子的优秀就是这样一只优秀的军犬，为什么会极度痛苦地离开军营呢？现在就让我们走进驯导员布下的这个骗局，请同学们快速浏览课文的

3、9自然段，看看驯导员一共下了几次命令，每次下命令时态度有什么不同

2、引导学生体会训导员的态度变化和黑子情感变化训导员用力摇头、再次催促、严历、吼叫、哈哈大笑黑子迷惑、沮丧

3、感悟骗局结果

（1）面对训导员们的哈哈大笑，黑子终于明白了，这是驯导员布下的一个骗局，这八个“不”字，对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的一盆盆冷水、无疑是一把把尖刀这是测试吗？这是戏弄、这是摧残面对这样的愚弄，黑子此时的表现如何呢？（生预设极度痛苦，嗷地一声，泪水流出等）同学们，让我们一起来读这段话，黑子哭了！黑子陷入了极端的痛苦之中，我们这无言的战友只能用一声“嗷”来哭诉它心中被愚弄的痛苦和无奈，如果黑子能说话，这一声“嗷”会对驯导员说些什么呢我们带着体会到的黑子那极度痛苦的心情来读这一段（放课件）生齐读

（3）同学们，黑子的出走，让人们认识到了什么？（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”能说说你对这句话的理解吗？（就是一条狗也是有尊严的，更何况黑子是一条优秀的军犬啊！是一个充满灵性的生命!）此时的训导员已经认识到（再读）此时，我们大家全都认识到（齐读）

五、补白写话，拓展延伸听了这个故事以后，作者陷入了沉思……而就在此时，老师相信此时你们的内心也不会平静，我们借作者之笔感受了这个故事那么你觉得作者会在沉思什么呢把你想说的话写在文中最后一段的省略号后

（1）训导员尊重生命善待生命

（2）黑子面对欺骗、愚弄、挫折，由具体事例联系学生实际

六、导向结语，升化主题同学们，在这个世界上，每个生命都是有尊严的，让我们学会尊重生命，学会善待生命不仅仅是对待我们身边的人类，更包括对待那些无言的生命参考范文北师版六年级语文《狼牙山五壮士》教案教学要求

1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神

2、学习本课生字新词抄写自己受感动的句子

3、有感情地朗读课文背诵五壮士英勇跳崖的部分教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句体会他们的思想感情和伟大精神教具准备

1、生字生词卡片

2、录音机、课文朗读磁带教学课时3课时第一课时

一、谈话揭题，简要介绍背景

二、初步理解课文内容，理清顺序

三、学习课文第

一、第二部分

四、布置作业。