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八年级语文教案北师大版（优秀篇）21教学工作计划可以帮助教师有针对性地准备教案和教学材料，提高教学质量关注下方内容，您将查看到一份实用的教学工作计划，对您的教学工作有所帮助参考范文清塘荷韵北师大版八年级语文教案
三、学生的学习起点
四、教学目标根据教材定位和学生的学习起点，我制定了一下教学目标、知识与能力1能够理清文章的线索，体会文中作者感情的起伏变化；、过程与方法2能够用散文鉴赏的方法对文中的词句进行品位；、情感与价值观3揣摩蕴蓄于文中绵长不尽的荷之韵，并根据季羡林相关资料进一步理解“人之韵”
五、教学重点
六、教学难点
七、教学流程
（一）、预习课文（学案）预习要求舟竞采，繁忙不息”，应该是正进行着一场“劳动竞赛”！诗歌的主旨和第一种也差不多，不过重点是表现采莲女的“繁忙不息”的劳动场面编者大概还是受唐朝诗人崔国辅《采莲曲》的影响《采莲曲》•崔国辅玉淑花争发，金塘水乱流相逢畏相失，并著木兰舟其中“金塘水乱流”的“乱”字，就是表现采莲男女争先恐后，轻舟竞渡的劳动竞赛场面，这大概和编者的注解相吻合不过，这同样有一个常识性问题既然“乱”是“争先恐后”，那作者所描绘的就应该是一个热后朝天的劳动场面，也应该在那莲叶荷花不怎么“田田”之处，要不何来“轻舟竞采”、“争先恐后”？如果是这样，作者就应该早看见采莲女了，而不是“闻歌”才知有采莲女显然,北师大八年级语文下册课本的编者是不同意刘学铭先生的上述观点的也就是说，不是作者“闻歌”，而是采莲女“闻歌”“有人来”的“人”不是采莲女，而是出诗人之外的第三方人第三种，娇羞说笔者认为，全诗描写的是采莲女的美丽、纯真和娇羞，抒发的是作者一种欢快和闲适的心情理由如下诗歌的第三句和第四句应该是位置颠倒正是采莲女闻歌警觉有人来，才会慌乱地驶入荷花深处，让人看不见我认为，这种解释不仅符合《采莲曲》“内容多描写江南一带水域风光，采莲女劳动生活场面，以及她们对纯洁爱情的追求等”的主旨，也巧妙地解决了刘学借先生那种前后不能自圆其说的矛盾更主要的诗歌依然情趣盎然，“留下悠然不尽的情味二王昌龄是唐代的“七绝圣手”，特别善于处理绝句的第三句，他不会留下不能自圆其说的硬伤让后人诟病有时，我们在解说前人的诗句时，首先要考虑一个通畅，而不是因为追求这个美，那个美，而伤害了诗歌的本意简单的才是最美的参考文献《唐诗鉴赏辞典》页上海辞书出版社，年版刘学120198312借文参考范文论读书北师大版八年级语文教案第四单元选的课文都是关于“读书妙悟”的，而《论读书》是英国著名哲学家培根的传世佳作，是一篇精美的思辨文，对读书的目的、方法、作用作了精辟的论述，提出了理论与时践相结合的读书方法语言洗练，善于修辞，条理清楚，节奏分明，读之朗朗上口新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生提炼概括、梳理知识的能力，激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣,养成良好的读书习惯
二、教学目标及重点、难点的的设定《语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”还指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”据此，结合本单元的教学和课文自身的特点,设定如下教学目标及重难点目标、培养学生提炼概括、梳理知识的能力
1、让学生在自主、合作、探究中理解本文的读书观2培养学生热爱读书的习惯3重占・
八、、•体会文中出现的名言警句1体会比喻论证、对比论证等作用2难点提高语言的运用能力
三、教学方法设计新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”为了让学生更好地品味这篇思辨文的精美，培养学生的阅读鉴赏能力，在课堂上，我十分重视师生互动和生生互动,充分调动他们参与的主动性、积极性为此，我采用的教学方法有批注式阅读法、朗读法、讨论探究法、卡片法等
四、学法指导新课标提出“学生是学习和发展的主体”对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径因此，在本课教学中应贯穿自主探究，引导学生自学，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力为此我设计的学习活动有、借助工具书,掌握生字词
1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生读书的兴趣；
2、利用合作、讨论、探究的方法，与培根大师对话3
五、课时安排一课时
六、教学工具卡片小黑板
七、教学过程、谈话式导入，其目的是调动学生阅读的激情，积极主动地参与1到学习中来，用时大约分钟
2、掌握培根的有关文学常识，让同学们自主交流搜集的资料，调动他们2参与的积极性，用时约分钟
3、整体感知，先是让学身在阅读中借助工具书，积累字词，体会诵读中3的语气、情感，再是分小组讨论、分析、探究，培养学生的合作意识、分析思考能力，语言组织和表达的能力用时约分钟
15、品味欣赏，让学生边读边体会经典格言，感受哲学家敏锐、精辟、深4刻的见解，培养学生的鉴赏能力，用时约分钟
10、拓展阅读，通过让学生试着写一段读书的感悟或体会，来培养学生运5用所学知识、理性思维来驾驭语言的能力，达到举一反三的目的,用时约分钟
8、结束语，其目的是为了再次激励和帮助学生建立良好的读书习惯，用6时约分钟2参考范文敕勒歌北师大版八年级语文教案、知识与能力1了解乐府;读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光、过程与方法2正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情、情感与价值观3激发热爱自然、热爱家乡的情感【教学重点】、朗读诗歌；
1、对诗歌思想感情的理解2【教学难点，“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情预习作业、解决生字，熟读课文
1、根据你对这首诗歌的理解，画出你心目中的草原2【教学过程】
一、导入播放腾格尔的《天堂》，让学生初步感知草原人对草原的热爱
二、背景资料（投影）《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）
三、诗歌朗读、听范读录音
1、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调
2、指名学生朗读，师生简单评议3
四、问题探究（投影）、诗中为什么不写人是否无人？2
五、小结、齐读诗歌
1、这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人2对养育他们的草原的无限热爱之情、展示学生作品3参考范文夜雨诗意北师大版八年级语文教案课前预习、了解作者、作品
1、积累词语，并学会运用
2、了解两种文体（抒情散文和纪实散文）
3、朗读文章，感知内容4相关课程标准“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”“在通读课文的基础上,理清思路，理解、分析主要内容，”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”教学目标、了解相关的历史背景;注意环境描写的作用
1、在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力
2、把握行文的脉络，理解作者的思想感情
3、领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界4学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神评价任务、能快速阅读，了解文章大概
1、能抓住经典语段赏析并体会其作用
2、能感悟人生并发扬革命先辈的革命英雄主义精神，刻苦学习3教学过程
一、学习《夜雨诗意》、题目解说
1、作者简介2余秋雨上海戏剧学院教授，浙江余姚人，大陆著名美学家、学者1946~,和散文家曾获“国家级突出贡献专家的称号，并担任多所大学的教授主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等《夜雨诗意》自读提示
一、了解作家作品余秋雨，上海戏剧学院教授，浙江余姚人，中国著名美学家、学者和散文家曾获“国家级突出贡献专家的称号，并担任多所大学的教授主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等
二、读课文，掌握本文的生字解词纂斫色彩斑斓死心塌地刀刃入鞘船楫下锚改弦易辙逼仄喧嚣熨帖涟漪憬悟敕令斫改弦易辙憬悟顾影自怜熨帖蕴藉纂
三、再读课文，了解课文内容，感悟作者的感情、理出课文结构，并概括出课文的段意1第一部分1—5第二部分6—10o第三部分11—
16、课文内容提示2《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家，其在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题文章分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使文章浑然一体这篇文章讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美文章从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限，是从微观角度出发的话，那么立于民族、国家角度的关切，则是宏观上对文化的构架这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体他视文化为民族的魂灵，把对民族的情感又付之于山水之上透过文章把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式，我们会看到隐含着更深层次的文化意义，那就是华夏文化的精髓和内核一一民族主义和爱国主义参考范文敕勒歌北师大版八年级语文教案、请用规范的正楷字默写《敕勒歌》
1、给下列加点的字注音2敕勒穹庐笼盖见牛羊、《敕勒歌》选自，是时期北方族的一首体裁诗歌表达了草原牧民的3情感同时，也表现了草原牧民们的生活景象
二、理解运用蒙古人腾格尔洁白的毡房炊烟升起我出生在牧人家里辽阔的草原是哺育我成长的摇篮参考范文论读书北师大版八年级语文教案、说说你所知道的有关读书的名言或名人读书的趣事
1、你知道议论文的论证方法有哪些吗？2学习目标、梳理并概括本文的论述层次
1、谈谈你对本文的读书观的理解
2、积累文中出现的精辟的句子，体会比喻、对比论证在议论文中的作用建3立良好的读书习惯学法指导这是培根的著名随笔，见解深刻对于仅接触过两篇小议论文的初一学生来说比较困难，需要认真复习有关议论文的知识同时学生间应自主探究，团结合作，在合作中深入理解文章较难句子的含义教学流程
一、建议你积累这些生字词消遣驰惰狡诈挑剔吞咽咀嚼狡黠烦琐运筹辩驳蒸储辩证
二、建议你查阅并积累关于作者培根的生平简介培根
三、初读课文，自主探究理解文章内容作者从哪几个方面谈读书？【提示要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结】参考范文曹刿论战北师大版八年级语文教案主持人上节课分析《曹刿论战》中的人物形象，对于庄公同学们当中出现了两种尖锐对立的观点一种认为他寡谋少断，曹刿所言“肉食者鄙，未能远谋”指的就是他;一种认为他有谋有智，长勺之战大败齐军，作为主帅功不可没双方谁也说服不了谁为了让双方的见解充分接受挑战，老师已经布置大家准备一场小型辩论赛，辩题为庄公有无“远谋”正方观点是庄公无“远谋”主辩为殷秀平同学，助辩何孔明、何大静同学反方观点是庄公有“远谋”主辩是程国香同学,助辩方习贵、何钱源同学现在让你们智慧的花朵在赛场上绽放，让你们思想的活水在论辩中激荡吧！正方主辩平我方认为庄公无“远谋”若有“远谋”，战前就该高瞻远瞩，作好充分的政治准备;若有“远谋”，战争中就能审时度势，运筹帷幄，指挥调度有板有眼;若有“远谋”，在决胜之后就不会茫然不知胜因这些“远谋”，庄公具备吗没有啊我们看到的只有庄公被动应战的无奈与慌乱，看到的只是庄公处处受制的狼狈与张惶若不是平民刿曹挺身而出，用自己的“远谋”拯国于危亡，那么庄公园破家亡、沦、自读课文，疏通字词，完成学案上相关练习；
1、复习《荷塘月色》中讲过的有关鉴赏方法；
3、仔细阅读相关材料主要是与季羡林有关的材料4
二、导入我们初中学过《爱莲说》，我们都知道“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者;我们也学过《荷塘月色》,欣赏了似明珠，似星星，似美人的荷，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者季羡林老先生在85岁高龄的时候也写了‘荷‘，在他的笔下，”荷“又有怎样的意味呢我们今天就一起来学习季羡林老先生的《清塘荷韵》展示荷的图片三八课堂教学过程、教师校对学案上的字词
1、”初识季荷“、校对学案上的预习作业为学生整理课文思路212,恋荷种荷盼荷护荷赞荷赏荷祝荷、“体悟荷韵”
3、几颗来自洪湖的莲子带着老人的希翼和怜爱跃入了红湖，一种顽强而1高洁的生命在黑暗和淤泥的包围中开始萌芽，从此老人的心为之牵绊，随之起伏，为什么呢他对荷情有何钟荷之韵究竟何在作者为什么说荷能够生长是一个奇迹？荷的生命力、思考并讨论请同学在文中找出表现“荷”的生命力的句子,运用在2《荷塘月色》中学到的方法进行鉴赏小组讨论并全班交流，在交流过程中注意引导学生朗读o、思考第节中“像池花对影落’这样的境界究竟有几个为臣虏的49命运必定是不可避免的怪不得曹刿感叹“肉食者鄙，未能远谋”了！（掌声）反方主辩正方辩友，首先我想阐述的是，作为国君的“远谋”与一般谋士的“远谋”不能相提并论纵观历史上有作为的君主，并不是本人如何谋略过人，而是善用有“远谋”的人才选准了人，用对了人,就是有“远谋”论谋略，刘邦不及萧何、韩信，刘备不及诸葛孔明，但谁能即此断言刘邦、刘备就是无谋的呢就鲁庄公而言，他用曹刿，确有胆识过人之处从身份看，曹刿不在“肉食者”之列，而庄分贵为一国之君，这一贱一贵能够超越森严的礼法等级走到一起，外因是国难当头，外患骤至，内因从曹刿一面说，是他感于匹夫兴亡之责鼓足了勇气，从庄公一面说，是他放下诸侯的架子，广开言路，不以身份取人，不拘一格，打破了常规他让曹刿越过三“关”，实现“三级跳”一一得以入见、纵谈国事乃至直接参与指挥这样的大手笔，非具备超乎寻常的胆识、从谏如流的勇气、知人善任的眼光不可因此，我方认为单就慧眼识才、超常规破格使用曹刿这一点来看，庄公确有“远谋”（掌声四起）正方助辩请问对方辩友，你们把庄公说得如此明智，那么他为何病急乱投医，把大战取胜的希望寄托在神灵的保佑和近臣的拥护上？既然他有“远谋”，又为何浑然不知“何以战”？这可是迫在眼前的“近谋”啊！（众笑，掌声）反方助辩对方同学问得好，长期以来，人们往往把庄公与曹刿的谈话看成他政治上昏庸无能的表现我方恰恰认为这是他治国有方，政治上成熟的显示不错，前两问两答，庄公说到了神，说到了近臣，但能据此认定他政治目光短浅吗？不能，因为这样的看法是那时的大部分国君都有的，庄公当然不能免俗可贵的是，庄公做到了“小大之狱，虽不能察，必以情”，这才是问题的关键这是他高于别的国君的地方,这正是他有“远谋”的具体表现啊!还有一点不能忽略，那就是对话过程中，不是庄公问计，曹刿作答，而是曹刿反客为主，一步紧逼一步，庄公不仅没有表现出丝毫的不耐烦，而且一次比一次深入回答，其耐心、沉着及远谋不是于此尽显了么？倘若无视庄公精彩的第三次回答，只抓住前两次未能点出要害的回答，就断言他“病急乱投医”，那岂不是断章取义，以偏概全？（掌声）正方助辩我方很佩服对方辩友敢为庄公翻案的勇气，但很遗憾的是，你们热情有余，理智不足请你们看看以下事实吧长勺之战的前前后后，庄公的所言所行，丝毫显不出“远谋”的样子，有的只是处处被动一开始“将战”，疲于应付，被动挨打；战斗伊始又急躁冒进，不知深浅就要“将鼓”；敌军一败，即“将驰”请大家看看吧，这哪里像一位有“远谋”的三军统帅，倒像一只被掐去了头到处乱撞的苍蝇嘛！（众笑，掌声）反方助辩对方同学，你们只看到庄公“将战”“将鼓”“将驰”的无奈与被动，为什么看不到庄公对曹刿言听计从、从善如流的果断与气魄从指挥过程看，庄公是主帅，他能虚心听取曹刿的正确意见，庄公“将鼓”时，刿曰“未可”，庄公虽不明就里，却能惟曹刿谋略是从，用人不疑，胆识可谓高矣，谋略可谓远矣!齐军大败，庄公“将驰”，曹刿又曰“未可”，庄公先从后问，当机立断，正确发号施令，终于大胜反推一下，若庄公故作深沉以显“远谋”，非要刨根究底，或顾及自己权威固执己见，都会坐失那稍纵即逝的战机，鲁军焉能以弱胜强总之,战争中庄公的果断、从善压倒了被动、无奈，这是庄公有“远谋”的又一有力证据正方主辩总结我方认为，曹刿所言“肉食者鄙，未能远谋”并非虚言，文中庄公所言所行恰恰印证了曹刿的话庄公身为一国之主，三军之帅，战前不知作政治准备，头脑中存着天真可笑的幻想，战时不会调兵遣将，全靠曹刿的过人谋略，鲁国才险渡难关正是这样一个缺谋少智的人物作反衬，曹刿的形象才显得光彩照人与曹刿相比，庄公真的无“远谋”最后要问对方辩友你们认为庄公有“远谋”，那么曹刿的话错了么？（掌声）反方主辩总结我方认为，庄公确实是作为曹刿的陪衬出现在文中的，但是正衬，而不是对方辩友所说的反衬鲁庄公是正面的人物形象,是有作为的政治家，他有“远谋”对方辩友问，曹刿的话有没有错我方认为，当然没错，错的是你们，你们理解错了曹刿所说的“肉食者鄙”到底是指谁呢结合全文，我方认为是指庄公周围的大臣，庄公“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，大臣们受恩惠很多，“养兵千曰，用兵一时，在国难临近时，理应为国解难，替庄公分忧可是他们尸位素餐，不能为庄公设一计一谋，与不食君禄却为国建立奇勋的平民曹刿相比，他们这些“肉食者”才是反衬（热烈的掌声）参考范文北师大八年级历史教案认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用知识与能力了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化;掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况;培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力过程与方法运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣;采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案教学重难点.重点改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化组织学1生分四个小组学习，合作探究，在交流中感受变化.难点改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完2善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点教学工具课件教学过程导入新课教师讲授过去男女谈婚论嫁，常以“四大件”作为物质基础，随着人们生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代，（课件展示新旧“四大件”图片）“四大件”的演变，足以说明我们的生活发生了巨大变化，为什么会发生这么大的变化呢？由此导入新课讲授新课衣食住行的变迁
（一）服饰看变迁.新中国刚成立时，人们的服装上还保留着民国时期的样式城市1市民一般穿侧面开襟扣扣的长袍，妇女穿旗袍农村男子一般穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿一条长裙.
六、七十年代人们的服饰被称为“蓝（灰）色的海洋”这一时期人们的2衣着不仅色彩和样式单调，而且数量有限，需要凭布票来购买”时，青少年喜欢穿绿色的军装
3.“-.改革开放以来，服装的花色、款式更加多样化，面料、质地也发生了很4大的变化
（二）日益丰富的饮食“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面有何变化呢？.改革开放前，“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的人们1“吃”的水平也很低，营养严重不足有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥城镇居民吃粮油要凭票供应，居民每天只能凭粮票、肉票、菜票等获取有限的食物.改革开放后，大米等精细口粮成为人们的主食，蔬菜种类日渐丰富，290年代营养搭配、绿色食品、膳食平衡成为百姓饮食“主旋律”人们不但能吃饱还要吃好，吃出营养、吃出文化、吃出健康
（三）面貌一新的居民住宅.人均居住面积改革开放前，人们的居住条件较差，年人均居住11978面积，城镇只有平方米，农村是平方米改革开放后在，中国经济迅
3.
68.1速发展的十几年里，中国的城市面貌和百姓住房条件都发生了极大的变化到年，人均居住面积，城镇超过了平方米，农村超过平方米20001024提问你在家里有独立的房间吗请说说你家现在的居住条件怎样.配套设施、房屋装修改革开放前随处可见破旧木板房，改革开放后逐2步被外表装饰漂亮的楼房所取代城镇居民住上了高楼大厦，而且装饰讲究，宽敞明亮，中国农村的住房变化同样令人吃惊
（四）四通八达的交通改革开放前，农村靠畜力和步行，城市靠公共汽车和自行车，改革开放后，特别是世纪年代以后，乘出租汽车和开私家车的人多了起来，除此之外，2090我国铁路、公路和航线的增长都很快，出门旅游的人越来越多，坐飞机不再是件稀罕事，开私人汽车出行的人也占了一定的比重，说明我国的交通条件有了明显改善，和改革前交通工具紧张，道路拥挤的情况形成了鲜明的对比提问、改革开放以来，随着交通条件的不断改善，汽车的发展，随之带来了什1么严重的问题？、如何缓解城市中交通堵塞和环境污染问题2教师过渡了解完了衣食住行状况，我们再来看一下与人们的衣食住行密切相关的两个内容就业和社会保障提问改革开放以来，我国的就业制度发生了哪些变化？1提问铁饭碗要不要打破为什么？2提问对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？3课后小结通过今天这节课的学习，我们深切地感受到了改革开放给我们的生活带来的巨大变化正是由于改革开放，使我国社会生产力进一步发展和社会主义市场经济的不断繁荣人民的生活水平才有了大幅度提高课后习题、改革开放前，人们买粮食要凭粮票，主要是因为当时1人口多，耕地少a政府控制城镇人口规模b政府提倡节约粮食c经济发展水平低d、下列符合-时期人们服饰特点的是2服装争奇斗艳a时装表演成为风景线b穿解放装，千篇一律c西服革履，风度翩翩d、下列各项就业办法中属于3“铁饭碗”的是持证上岗a毕业分配b就业培训c公开招聘d参考范文北师大版八年级物理教案知道做功的两个必要因素1理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算2知道功的原理
3、过程与方法目标2通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没1有做功？通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题2学会从物理现象中归纳简单的物理规律
3、情感、态度价值观目标3乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动1有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识2培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲3二教学重难点、重点理解功的概念
1、难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算2三教学准备木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺两个提问学生回答日常生活中“功”的含义思考力学里所说的“功”含义演示实验在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车在实验基础上引入本课内容四教学过程
一、进行新课由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义:如果
1.一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功.请学生观察教材图中力做功和中力不做功的实例，分析、
215.1-
115.1-2总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结板书力学中做功的两个必要因素一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离实例分析突破难点
3.举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功举在高处停留秒过程15中是否做功？起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？3引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢指导学生带着问题去阅读教材
二、功的计算力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积板书功的计算公式功二力距离X w=fSo单位焦耳，简称焦符号j焦二牛•米（11lj=出示例题，启发学生分析计算
三、功的原理启发学生提出探究的话题使用机械是否省功
1..指导学生探究实验
2.分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理3使用任何机械都不省功注这里强调使用机械所做的功都不小于直接用手所做的功与后面的机械效率对应，指的是使用机械会做额外功请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励
（五）小结
（六）作业动手动脑学物理参考范文八年级北师大版语文教案过程与方法培养学生对生活的体验能力，学会思考人生情感、态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感教学重点复述“第一本书”的故事人能参悟透呢”这句话中的“池花对影落”的境界是什么样的境界？（教师引导“落”字意味着什么？能用自己的语言描述这一句吗结合语境,关注这句话在本小节的作用（概括上面描述的景象，动静结合，以动衬静）结合作者的情况谈境界……（淡然面对生死）“合为一”意味着超然面对真幻）思考第十小节写到小猫是不是多余的？（教师引导）这一节写了什么？（小猫入水戏月）运用什么手法（衬托作者爱荷）与上文的关系（小猫分不清真幻，没有参悟透）教师总结提炼这里是作者的参悟淡然面对生死，超然面对真幻、文化研究3小结就像国人对梅兰竹菊的特殊喜爱，荷花的身上也寄寓着许多美丽的向往参考范文白洋潮北师大版八年级语文教案、了解文学常识，积累文言字词
1、理解课文内容
2、学习作者运用比喻、正侧结合的写景方法3【学习重点，掌握字词，将课文译为现代汉语【学习难点】品析课文，学习作者运用比喻写景的方法，学习从不同角度描绘景物特点的方法教学难点注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验教学准备教学挂图、多媒体课件、学生作业本教学课时三课时给下列加点字注音
1.酷（）似掺（）脊（）背枉（）读ku4chanl jilwang
3.解释下列词语2幽默有趣或可笑而意味深长凄惨凄凉悲惨奥秘奥妙神秘翻来覆去一次又一次;多次重复掺和掺杂混合在一起知书识礼有知识，懂礼貌指人有文化教养酷似极像学生结合课文理解并掌握补充注释导人你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘因为那本书承载了一段感人的故事事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富阅读课文.整体感知学生复述“第一本书”的故事学生互相补充、评议学生自主阅读质疑、讨论，师生共同解决问题.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗你还可以作怎样的理解（还可1指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书）o.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？2（一种感激之情）o.如何理解“这就是我的第一本书对于元贞来说，是他一生惟一的一本3书”？（体会书的珍贵，读书机会的珍贵）o（我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它师生共同解决问题小结本文是诗人牛汉的一篇随笔作者通过对他的第一本书的追叙，折射出世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣20参考范文云海北师大版八年级语文教案课前预习、熟读课文，积累词语及优美的描写日出的句子
1、积累古代诗人留下的描写“日”的诗句2相关课程标准“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”教学目标、了解作者、掌握重点字词
1、了解作者及写作意图，把握本文主旨积累优美句子掌握文中所用到2的修辞方法及其作用、理解日出的象征意义
3、揣摩语句，感受作者热爱大自然，感悟人生抒发自我内心的思3想感情评价任务、有感情地朗读课文，理清文章思路
1、阅读课文，体会作者情感2教学过程
一、导入新课导入（板书课题）参考范文北师大版八年级政治教案【教学目标，【重点难点】教学重点民族区域自治制度教学难点中国共产党领导的多党合作和政治协商制度;基层群众自治制度教学过程
一、导入新课问题（）说说你对上图体现的制度的认识（）我国还有哪些基本政12治制度？提示（）学生结合自己的理解谈认识（）民族区域自治制度、基层12群众自治制度
二、新课讲授目标导学一中国共产党领导的多党合作和政治协商制度活动一走近食品安全设计意图本活动让学生通过阅读具体材料，感受在食品安全治理过程中，中国共产党发挥的作用，民主党派发挥的作用，中国共产党与各民主党派的关系，我国实行的政党制度.阅读教材“运用你的经验”栏目
1.围绕教材提出的问题，让学生分小组讨论，理解材料所蕴含的道理2提示我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度.我国为什么实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度？4提示（）中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华1民族的先锋队（）中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中2国共产党领导各族人民，战胜许多艰难险阻而取得的（）中国共产党领导是3中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的优势，党是政治领导力量（）社会主义建设事业必须依靠工人、农民和知识分子，团结一切4可以团结的力量资料链接《中国共产党章程》的总纲内容中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益党的理想和最终目标是实现共产主义活动二时事链接设计意图一是帮助学生感受民主党派在我国经济社会发展中发挥的作用二是让学生了解民主党派发挥作用的重要机构一一人民政协.阅读教材“探究与分享”栏目
1.研读材料，提取信息结合两个镜头，谈谈民主党派在我国政治2生活中发挥了什么作用展示观点
3.镜头一的主要信息是中国民主促进会中央提出多项建议，推动国务院《乡村教师支持计划年》的出台，对应的作用是，民主党派通过参政2015—2020议政，推动国家政策的制定镜头二的主要信息是中国农工民主党中央等民主党派的提案从不同方面推动了我国“一带一路”倡议的实施，对应的作用是，民主党派通过参政议政，推动国家政策的实施.鼓励创新鼓励学生从不同的角度分析和思考4活动三情景再现年月日，全国政协十三届一次会议圆满完成各项议程胜利闭幕2018315建睿智谋事之言，献务实管用之策，聚共襄伟业之力，民族复兴的伟大事业扬起奋进新时代的风帆，开启团结奋斗的新征程这是共商国是的殿堂，这是集思广益的平台来自个界别的多名342100全国政协委员认真履职，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持团结和民主两大主题，审议通过全国政协常委会工作报告、提案审查情况报告和中国人民政治协商会议章程修正案，讨论政府工作报告及其他有关报告，讨论宪法修正案草案和监察法草案……围绕中国共产党和国家工作大局，聚焦事关全局的重点难点问题献计出力，提出大量真知灼见，充分发挥人民政协作为协商民主重要渠道和专门协商机构的重要作用，生动诠释了“中国式民主”的活力与品质问题谈谈你对中国人民政治协商会议的认识提示中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能教师强调中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策;有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐;有利于凝聚人心,反对分裂，推进祖国和平统一大业目标导学二民族区域自治制度活动四图片展示广西壮族自治区成立周年庆祝活动徽标60问题（）你对民族区域自治是怎么认识的？（）民族区域自治制度有12什么重要意义？提示（）我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自1治机关，行使自治权（）实行民族区域自治，有利于把国家的集中、统一与2各民族的自主、平等结合起来，有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来，有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来，有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高教师强调我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导目标导学三基层群众自治制度活动五走进生活中的小镜头设计意图通过具体情境材料让学生认识居民自治，体会城市居民委员会是城市基层群众性自治组织.阅读教材“探究与分享”栏目
1.分小组分别探究三个镜头，结合镜头内容谈谈对居民自治的认2识.小组代表展示成果
3.教师评价，展示观点镜头一表明居民的意愿在居委会换届选举中得到4尊重；镜头二表明居委会在调解民事纠纷中发挥着重要作用；镜头三表明居委会要对居民负责，居民有权监督居委会工作从这三个镜头可以看出，城市居民自治就是群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督活动六了解会议通知.阅读教材“探究与分享”栏目
1.阅读这则会议通知，说说该村村民是如何管理村务的2提示村民议事会成员由村民直接选举产生;村民可以通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理;村民制定自治章程或村规民约，规范村民议事会和村民的行为教师总结实行城市居民自治和农村村民自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定
三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了我国基本政治制度有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度结合具体案例进行学习，提高了认识，懂得了通过这些政治制度确保了人民当家作主教学反思本节课学习了基本政治制度，有一定的难度，为了帮助学生理解，要结合典型案例，留给学生足够的时间进行思考和讨论，提高认识选取案例要选有新颖性、针对性和学生较为熟悉的材料，引导学生思考讨论，提高认识，增强学生热爱我国基本政治制度的情感参考范文绿北师大版八年级语文教案教学目的.领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受1作者真挚充沛的情感学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜，从而达到情随景生，
2.移情于景的.情感教育感受绿色之美培养热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美3好情怀进一步增强环保意识教学重点学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法
1..培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活、追求美2好事物的情感预习情况.掌握下列生字词1踞薄阴几结倏地皱缴尘滓0挹掬什刹蕴蓄棱角明眸善睐0本文的段意是什么？
2.参考范文北师大版八年级历史教案基础知识了解公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识掌握1895〜1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序讨论探索变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文化、思想方面的进步作用（由此理解变法性质属于资产阶级改革）教学重点公车上书、百日维新教学难点戊戌变法的性质及其历史意义教学过程导入新课组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（是失败的封建统治1者的自救运动）、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了但是它却在客观上对中2国历史产生了怎样的影响？（引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路）o承上启下，教师讲授封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打，继续展开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动（要求学生阅读页全课内容，对重要的年代、29—32人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽个小组的代表在全班交2-3流，接着转入探究性学习）o组织学生学习和探究新课公车上书、为什么有那么多的“公车”（应试举人）要求拒签《马关条约》？（提示1学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析）、为什么人们还同时要求变法？（提示学生从帝国主义的侵略、清政府的2内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考）小结、过渡中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的人物，拉开了戊戌变法运动的序幕百日维新、公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动？（创1办《万国公报》宣传变法，组织政治团体“强国会”，上书光绪芾等）、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容？（先组织学2生集体朗读，然后讨论回答怎样改革政府机构为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施a.在开办企业和新式学校方面有什么措施能起多大的作用？b.在思想文化和国防军事方面有什么措施？引起哪些变化？c.在学生讨论的基础上归纳一一这些法令对顽固派作了重大让步，说明维新派没有实权，显得十分软弱另一方面，也说明了顽固派虽然掌说明《白洋潮》是一篇精彩的游记课文对于白洋潮来潮时不同角度的景致进行了细腻的描写，向我们展现了白洋潮的壮丽风光文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者成功地运用了比喻、夸张等修辞手法和多角度的写景手法，更是令人赞叹通过对它的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代诗文的兴趣；同时也使学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代散文取得的辉煌成就针对初一学生学习文言文的特点，特将学习目标定位于了解文学常识，积累文言字词，将课文译为现代汉语，学习本文写景的方法【课时安排】一课时【教学过程】
一、导入新课同学们，你们见过海水涨潮吗？好，我们一起来欣赏海水涨潮的画面（多媒体显示）同学们，看过这些美好的画面，你有什么感受呢？是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美参考范文夜雨寄北北师大版八年级语文教案唐李商隐诗作之解难，古有微词梁启超曾说义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的是什么，我理解不着李诗往往因其意蕴之握实权，势力强大，但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势，不得不让资产阶级知识分子参与政权管理，不得不同意发展资本主义经济，不得不放松舆论控制，准许资产阶级思想的传播等等）
0、请出几位组学生，根据页第段“阅读文字”和页“自由阅读330232卡”的内容，表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导,调控课堂纪律和氛围）、想一想，当时社会上哪些人赞成维新变法？哪些人反对哪些人无所谓4造成什么后果？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓因此，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动）o、根据页“活动与探究”维新派要杀的“贼”指哪些人？（清政府532中阻挠维新变法的顽固派）他们为什么觉得“无力回天”？（实权掌握在顽固派手里）谭嗣同为什么说自己“死得其所”？（他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，品格高尚）、根据页“动脑筋”你同意谁说的意见为什么？（赋于学生人格多631元化的选择权，允许他们自圆其说但是教师也可以进一步设问他的献身精神对后人有什么激励作用吗康有为、梁启超等维新脱逃后,有没有继续斗争？由此对学生进行正面导向）、有人说“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象如果袁世凯站到光绪7帝一边，中国早就进入资本主义社会了”你是否同意这种观点请亮出你的理由（让学生讨论，不必统一答案如果得不出结论也无妨，可以介绍页123的《附录》给学生查找有关资料，激发他们的学习兴趣和探究欲望）如时间许可，巩固小结、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”？（变法法令的颁布，从年118986月到月，前后只经历了天就被顽固派扼杀了，所以叫“百日维新”实9103际上，维新变法运动从年“公车上书”就开始了）1895参考范文八年级北师大物理教案、了解内能的概念
1、理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能2量转化和转移的实质、知道热量的概念，知道功和热量都可以用来量度内能的变化
3、知道热机的种类和热机中能量的转化4教学重点做功是改变物体内能的一种方法教学过程
一、内能（热能）视频红墨水扩散（学生回顾以前所学的相关知识）教师说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越剧烈内能:物体内部大量做热运动的粒子所具有的能举例说明物体的内能，并强调它的特点一切物体都有内能，内能的大小与温度有关温度越高，内能越大,℃以0下的冰也具有内能
二、做功可以改变内能引入生活体会一一冬天时手很冷，经常通过搓手以取暖用锯条锯木板时，用手摸一下锯条，会觉得很烫野外生存中取火的一种方法是钻木取火，等等、演示实验克服摩擦做功、压缩气体做功1教师讲解在摩擦生热的过程中，克服摩擦做了功，使物体的内能增大,温度升高1活塞压缩空气做功，使空气内能增大温度升高，达到棉花的燃点使棉2花燃烧摩擦和压缩气体都可以说是对物体做了功结论对物体做功，可以使物体的内能增加、演示实验气体对外做功实验2教师讲解瓶内的气体推动瓶塞做功时，内能减少，温度降低,使水蒸气1凝成小水滴结论物体对外做功，本身的内能就会减少小结从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程功可以用来度量内能改变的多少、联系与应用3为什么气温随高度的增大而降低？1地面附近密度较小的空气吸收太阳辐射膨胀而上升，推挤周围空气对外做功，内能减小，温度降低当上层气团因放出热量温度降低而下沉时，气团收缩，外界空气挤压气团，对气团做功，使气团的内能增大,温度升高为什么用气筒给自行车打完气后，摸一下气筒外的外壁，会2变热
三、热传递可以改变内能、复习回顾什么是热传递？它有哪几种形式？1热传递使能量从高温物体传到低温物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的现象传导一一热量通过接触物体由高温部分向低温部分传递对流一一通过液体或气体（流体）自身的流动由高温部分向低温部分传递辐射一一热量不通过物体媒介，直接由高温物体发射到低温物体的传递、演示实验热传递可以改变内能2出示图片采用冷敷降低体温结论热传递可以改变物体的内能热传递过程中传递的能量的多少叫热量，用表示，单位也是焦耳q讨论有一个装有铁屑的烧瓶，可以用什么方法使铁屑的内能增加？小结改变物体的内能有两种方法做功和热传递两种方法对改变物体的内能是等效的，但本质上有所区别
四、比热容比热容定义单位质量的某种物质温度升高（降低）所吸收（释放）的热量，叫做这种物质的比热容比热容是物质的一种物理属性，强调单位的读法以2及物理含义解释比热容表，同时列举一些物质的比热容提问现在，同学们能解释为什么同一时刻走在沙子上和水中有不同的感受呢问你能根据比热容的概念说出当中有关的物理量吗？板书:吸=放=q cm t-tO qcmt0-to例题分析，请你试着用刚学的公式进行计算找一位学生在黑板上计算想一想烧一壶水所需的热量大于你计算得热量值，这是为什么？问什么是“海陆风”？海陆风是怎么形成的呢？评价学生回答，并作补充说明
五、热机、热机的工作原理1热机就是利用燃料燃烧放出的内能转化为机械能的机器例蒸汽机、汽油机、柴油机、蒸汽轮机、燃气轮机、燃气喷气发动、火箭喷气发动机等下面介绍应用广泛的汽油机和柴油机的主要构造和工作过程、汽油机举例2构造进气门，排气门，气缸，活塞，火花塞，曲轴，连杆1工作过程活塞在往复运动中从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程2吸气冲程进气门打开，排气门关闭，活塞由上端向下运动,汽油和空气组成的燃料混合物从进气门吸入气缸压缩冲程进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，燃料混合物被压缩，压强增大，温度升高做功冲程在压缩冲程末尾，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧,产生高温高压的燃气推动烽塞向下运动，并通过连杆带运动曲轴转动排气冲程进气门关闭排气门打开，活塞向上运动把废气排出气缸注意汽油机工作的四个冲程中，只有做功冲程是燃气对活塞做功,其他三个冲程要靠飞轮的惯性来完成
六、燃料的热值燃料的热值观察课本上的“几种燃料的热值”表格，说明不同的燃料，即使质量相同，完全燃烧放出的热量也是不同的，这个特性可以用热值表示，并给出定义和单位，并结合简单的例题会计算有关热值的习题参考范文北师大版八年级历史教案了解“三大改造”，知道中国年进入社会主义初级阶段1956
二、教学目标知识与能力了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策;三大改造的实质、意义和缺点等基本史实过程与方法引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充;实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法情感态度与价值观了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度；引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路
三、教材分析本课位于本单元第二课三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，创造性开辟了一条由私有制到公有制的转变，在那个特定的历史时期是一个创举三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化
四、学情分析八年级学生已养成一定的学习历史的习惯，也有了学习历史的基本方法，他们未接触过政治经济学方面知识，对历史事件的认识比较肤浅,但是他们有强烈的好奇心因此在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，激发学生的积极性和主动性
五、重点难点重点三大改造的形式及意义难点三大改造的原因和实质
六、教学资源教育部组织编写义务教育教科书《中国历史八年级下册》，人民教育1出版社，年月20182人民教育出版社、中国地图出版社《中国历史地图册八年级下册》，2中国地图出版社，年月201712郭大钧主编《中国当代史》，北京师范大学出版社，年月320H9黎军《对“三大改造”历史必然性的思考》，内蒙古民族大学学报社4会科学版，年月20043张旭东《三大改造与中国现代化》，《社科与经济信息》，年5200204期李凌《建国初期“三大改造”得失之我见》，《炎黄春秋》，年62006期12
七、教学过程新课导入方案一地方史导入无锡梅园与无锡荣家梅园何以从荣家的私家花园变为国家公园？荣家又为何受到毛主席的赞叹答案就在我们今天这一课之中让我们穿越时光隧道，一起去了解这段风起云涌的历史方案二歌曲《社会主义好》社会主义好，社会主义好！社会主义国家人民地位高，一被一，帝国主义夹着尾巴逃跑了全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮，建设高潮社会主义制度在我国建立起来是什么时候？如何建立起来的？让我们穿越时光隧道，一起去了解这段风起云涌的历史
（一）农业、手工业合作化农业合作化
1.史料土改后的几组调查材料年对山西村农民的调查有119524910780亩土地被出卖；年对湖北、湖南、江西三省农村的调查有的农
195312.52%户出租土地；年对山西忻县的调查在被调查的户农民中，放高利贷19522486的有户20——《中国近代现代历史讲座》教学参考书史料建国后的土地改革运动，从年月大规模开展，到年基2195091953本结束，全国除新疆、西藏等少数民族地去以及台湾省外，全国大约有三亿多无地或少地的农民分得了总数约七亿亩的土地和大量的生产生活资料，包括297万头耕畜，万件农具，万间房屋，亿斤粮食等39543708105——刘花章《试论建国后土地改革及其历史作用》结合史料和教材页第一段分析对农业进行改造的原因23学生以小组为单位分析讨论交流分享讨论成果学生贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具影响到农业生产的发展,农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造史料在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢？3当然，国家要大力帮助……但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难那么靠什么办法来解决呢有两条道路、两种办法一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农、高利贷者去借贷，去当雇工、出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农、高利贷者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡地上升，也限制了富农的发展这就是组织起来大家富裕的道路——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》学生把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路教师为了推动农业合作化采取了什么原则和方法学生通过典型示范逐步推广，经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段教师介绍三个阶段史料毛泽东亲自主持编写了怎样办合作社的书，这使得农业合作化进入4了高潮到了年，以上的农户参加了合作社，并完成了从初级社到195690%高级社的过渡，这比毛泽东的计划早三年农业合作化完成农业合作化运动的掀起有何影响？学生农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮.手工业合作化运动2史料中华人民共和国建立后，手工业生产合作社得到了普遍发展到51953年，全国共组织起手工业生产合作社多个，社员达万人年，
470032.61957手工业生产合作社有万个，占全部手工业合作组织的社员
7.
570.5%;
377.15万人，占合作组织成员总数的产值亿元，占手工业合作组织总产
76.7%;
74.64值的
87.8%——何盛明《财经大辞典》学生年，以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社手工195690%业的社会主义改造基本完成
（二）公私合营史料据我们看，经过这几年，整个工商界是有进步的，各民主党派的工6作是有进步的，基本情况是好的，是向着社会主义改造的道路上前进了一步的……当然肯定成绩并不是抹杀缺点，是会有缺点的……资本主义私有制大大地妨碍统筹兼顾，妨碍国家的富强，因为它是无政府性质的，跟计划经济是抵触的深邃、情感之深厚、用词之瑰丽、情调之逶迤、色泽之艳丽、笔法之宛曲，常令人置身于莫衷空灵而至美的审美气氛中他的许多诗作都是至美而又难解的炙口名篇，《夜雨寄北》就是其中之一初中语文第二册选用了此诗君问归期未有期/巴山夜雨涨秋池/何当共剪西窗烛/却话巴山寂雨时教材与“教学参考书“对此诗是这样理解的教材的注脚中有诗人当时在巴蜀，他的亲友在长安，所以说”寄北教学参考书”中这样理解此诗是寄给谁的，主要有两种说法，一种说法是寄给妻子的，一种说法是寄给长安友人的我们采取后一种说法……这首诗象是用诗写的回信，通过归期的问询与回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情从这两个理解可以看出，教材是把此诗作为思友诗理解我以为，这样理解欠妥，意蕴分析过于表面化按照新批评学派以文字自身作用的“细读”方式，单从字面解读，此诗亲切明快，写出了设想归后与亲友秉谈此时此地的情形但，由于此诗主体与对象的隐在性，时空转换的限制无伦次，使此诗的真实意蕴与字表义有较大的距离，可以说是一种曲折的表意方式窃以为，此诗仍为抒臆诗，抒发的是一种无奈的企盼要解读此诗应与李商隐先贵后寒先宠后贬的人生际遇联系起来李是才子，他的发迹得于他文才达豁，被牛党孤楚赏识，后直线辉煌李是牛李党争的牺牲品，因牛李党争，使他清寒潦倒、远离贵官、客死汞阳这种前后质的变化，使诗人的心灵造成巨大的伤痛川东环境的凄清、生活的清寒，怎不叫他魂牵繁华富足的长安政治的失意，际遇的落拓，怎不叫他痴想昔日的威风与故交新贵的分隔，怎不叫他倍感孤独与无助？因此，在川东的此地此情此景，总企盼有人能伸援助之手，使他重回昨日的天地，对于一个受宠惯了的多情诗人，就不足为怪了毛泽东《在资本主义工商业社会主义改造问题座谈会上的讲话》教师为什么对资本主义工商业进行社会主义改造？学生讨论后老师点拨.资本主义私有制大大妨碍统筹兼顾，妨碍国家的富强，跟计划经济抵触1一些私营工商业主为牟取暴利而不顾国家和民众的利益，甚至采取种种
2.不法手段，严重扰乱经济秩序，人民政府不得不同其进行多次斗争学生公私合营教师什么是“公私合营”？学生讨论后，教师讲解教师“公私合营”中的“公”指国家，“私”指资本主义工商业中的资本家；“公私合营”就是公私双方共同经营企业教师在改造过程中国家是如何补偿资本家的？学生和平赎买政策教师国家为什么采取赎买政策对资本主义工商业进行社会主义改造？学生赎买政策减少了资产阶级对社会主义改造的阻力，便于使资本家成为一个自食其力的劳动者，有利于实现和平过渡，将资产阶级的生产资料收归国有教师年初，出现了全行业公私合营的高潮1956学生说说身边了解的进行“公私合营”的企业（结合地方史材料）
（三）三大改造的意义学生生产资料所有制的变革生产资料私有制变更为社会主义公有制学生推动了生产力的发展，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，使我国初步建立起社会主义基本制度到三大改造基本完成的年底，1956我国就进入了社会主义初级阶段史料毛泽东的报道一直传达到农村党支部……合作社运动迅速盲目发展，7才十几个月的工夫，到年底，加入合作社的农户，达到全国农户总数的1956在农业合作化高潮的压力推动下，到年滴，全国私营工业总户
96.3%……1956数的、私营商业户总数的分别纳入公私合营或合作社的轨道;参加99%
82.2%合作社的手工业人员占全体手工业人员的就是说，原来预计用年或
91.7%15者更多一点时间（一般说共年）完成的“三改”，实际只用了三年就基本完18成了——《建国初期“三大改造”得失之我见》李凌，刊载于《炎黄春秋》学生在社会主义改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点教师三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是瑕不掩瑜，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道小结本节课主要学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到年底，三大改造基本完成三大改造的基本完成，标志着我国社会主义1956制度基本建立，我国进入了社会主义初级阶段，开始进行社会主义建设道路的探索诗人在《安定城楼》中就有“欲回天地入扁舟”的再创辉煌的高远抱负长安，就是诗人欲回的“天地”然而，现实就是现实，此时的诗人只能是无奈，只能是苦笑，在痴想中寻求心灵的慰藉由此可见，“北”应指长安，指诗人苦思冥想的能发挥诗人才能的地方“君问归期未有期”，采取的是一种委婉的手法，是诗人的扪心自问，是诗人无奈无助的感叹第二句突出了此时之苦，秋雨夜滴，渲染出一种凄凉的气氛后两句则写出了诗人的期盼，色调也现得较明快，而这种明快则反衬出诗人那种欲求不得的挣扎心理诗人矛盾、烦闷、苦虑的内心世界，使此诗的意蕴沉厚晦腻含蓄，使诗的色调也灰暗与明快各半，前两句的灰暗与后两句的明快这种笔法上的矛盾统一，又反衬出诗人的苦楚与企求总之，李商隐在本诗种是有所渴求的，他的渴求又是无奈的，是不能实现的企盼如把此诗看作是爱情诗或是思友诗参考范文雷雨前北师大版八年级语文教案、了解作家作品，积累生字新词，整体把握文意
1、体味作者对天气闷热的妥帖表达，理解象征手法的运用
2、正确把握本文的主旨以及作者的思想感情
3、体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情和英勇无畏的革命4乐观主义精神
二、资料链接一作者简介茅盾我国现代杰出的作家，“五四”新文学运动先1846—1981,驱之一原名沈德鸿，字雁冰，“茅盾”是年发表第一部小说《幻灭》时1926用的笔名他写出了许多著名的文学作品，如小说《蚀》、《三人行》、《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》、《腐蚀》、《霜叶红于二月花》等，剧本《清明前后》、散文《白杨礼赞》等他的作品反映了中国民主革命的艰苦历程，绘制了规模宏大的历史画卷，为我国文学宝库创造了珍贵财富
（二）文章主旨年代的中国，社会极其黑暗，年，国民党政府加紧在军事上、政301934治上、文化上对革命力量大举围剿的一年，而此时荡涤一切污浊的风暴却正在酝酿，即将来临，黑夜即将过去本文带有浓厚的浪漫主义色彩，人们常把它和高尔基的《海燕》相媲美参考范文蚂蚁北师大版八年级语文教案一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者一缕阳光穿过窗帘的缝隙投射到桌面上这只蚂蚁越过阳光地带，微小的身躯透彻晶莹，没有一点杂质书桌是一块陌生的大陆这只孤独的蚂蚁有一点胆怯它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定我在稿纸上写下两个字“蚂蚁”这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品它在瞬息之间明白了运气的涵义我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福它的世界仅仅是这一张桌面它无法知道，它的上方就有一副怜悯的眼光居高临下地观察它，更不知道莫一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末我并没有感到自己比蚂蚁优越也许，另一个高度上面，同样有一副眼光正在注视着我，主宰我的命运------------------------切如同我之于蚂蚁一样这只蚂蚁竭尽全力地扛起了那粒饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走它的幸福是货真价实的，我实在不忍心戳破它的快乐参考范文采莲曲北师大版八年级语文教案原文《采莲曲二首》其二•王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开乱入池中看不见，闻歌始觉有人来对这首诗的前两句，历来释家大同小异关键是对第三句中“乱”的解释它决定了这首《采莲曲》主旨第一种，主流解释以《唐诗鉴赏辞典》为例，刘学铭先生就把“乱”字解释为“杂”和“混”，诗中的“乱入”“即杂入、混入之意”不过我倒认为这个“乱”字还不如解释为“以假乱真”好刘学铭先生接下来对整句的解释为“荷叶罗裙，芙蓉人面，本就恍若一体，难以分解,只有再定睛细察时才勉强可辨;所以少一错神，采莲少女又与绿荷红莲浑为一，忽然不见踪影了”（详见《唐诗鉴赏辞典》页上海辞书出版120社，年版）由此得出这首诗的主旨这首诗像一幅美妙的采莲图画，198312描写了采莲姑娘的美丽容貌，以及江南采莲姑娘的劳动生活和青春欢乐诗歌巧妙地级昂采莲女的美丽与大自然融为一体不过这里有个常识性的问题，诗歌第四句的“闻歌始觉有人来”，是“谁”“闻歌”？又是“谁”“人来”？如果以刘先生所说，是作者“闻”采莲歌，而感觉感觉采莲女在，并大赞这是诗歌的精妙之处，是诗歌从视觉之美（前两句的荷叶荷花之美、采莲女之美）转换到听觉之美（“闻歌始觉有人来”的歌声美），是不见其人，却闻其声，是一声只甜美悦耳，暗衬人之美丽从而使诗歌更有想象性，更有延续性那么，诗歌的第
一、二句所描绘的罗裙之绿、脸颊之红，似乎应该是想象之笔因为作者从头至尾是没有看见采莲女的刘学错先生引用唐代诗人崔国辅的《小长干曲》“菱歌唱不彻，只在此塘中”，来应征自己的观点，并在文章结尾强调“直到最后，作者仍不让画的主角明显出现在画面上，那目的，除了把她们作为大自然的化身之外，还因为这样描写，才能留下悠然不尽的情味”（详见《唐诗鉴赏辞典》页上海辞书120出版社,年版）可是，我们反复吟诵“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边198312开”这两句诗，那像少女般亭亭玉立的荷花，那像荷花娇姿欲滴的少女，形象而生动，呼之似欲出，绝不应是想象之笔如果我们为了自圆其说，硬说是作者的一种手法，似乎太牵强附会，不是作者真意而绝大多数的作者也不理解第二种，北师大版八年级语文下册课本编者之观念我们先看编者对“乱入”的注解“乱入”，“争先恐后地进入那“乱”自然就是“争先恐后”之意顺着这个思路，采莲女就不是一个，而是一群她们“轻。
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