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一年级语文人教版份公开课评讲教案（精选篇）15教案的编写需要考虑到学生的学习需要和教学目标，同时也要符合学校的教学要求和教育大纲的要求小编为大家整理了一些一年级教案的经典范文，希望能够对大家的教学工作有所启发参考范文一年级语文公开课教案
1、学会d、t、n、1四个声母的发音和书写、学会、、、与单韵母拼读音节和带调拼读音节2d tn1声母、、、的发音和、、、与韵母拼读音节d tn1d tn
1、的发音和、与韵母的拼读n1n1情境教学和媒体资源播放d、t、n、1字母卡片、媒体资源（动画、ppt）02课时师上次课，我们学了4个单韵母b、p、0）、f（出示字母卡，抽查同学读、写的掌握情况）这节课我们学习声母、、d tn.Io、字母的发音1d师第一幅图画的是什么？一面鼓和鼓锤拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音？“咚咚”的声音“咚”的声母就是d
4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银一板书拼音和生字）、这个音节可以拼读吗？为什么？a、你看，这个字的哪局部比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和b艮字有关的内容，请看大屏幕（出题）发小组合作单你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来a带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来（很狠恨跟根银）b喜欢做哪道题就做哪道题汇报a题
1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）2汇报b题
1、小组交流
2、出示很狠恨跟根银
二、学习课文
1、范读课文
2、同学自读
三、学习第一节
1、指名读，其他同学考虑读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听1一听
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自身要说的话）、怎么读才干达到这种效果？你找一句读一读（第二句加重语气）
3、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？4板书鱼儿水草小朋友出示银河图根据板书谁来试着问问银河？
5、出示句子比较
（1）、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？
（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？
6、练习说话银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？
7、看板书试背第一节
四、学习课文第二段
1、轻声自读，考虑接着小朋友又向谁提了哪两个问题？、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读2板书客轮、货船、航标灯电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往
3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？
4、朗读第二段，各自读，齐读
5、练习说话银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？看板书试背第二节
6、对比第
一、第二节
五、自学第
三、第四节
1、自学第
三、四节要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？、用线划出来假如有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号
2、分小组交流
34、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站
5、说话练习、试背第四第五节6
六、学习第五节
1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问
2、所有问题你能解答吗？为什么？
4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书总有一天去做客
5、看板书，试背
七、总结，激发探究大自然的奥妙参考范文一年级语文公开课教案这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充溢童趣依据课标精神，本节课的学习活动建立在同学的认知水平和已有的知识基础之上，充沛调动同学的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充沛的参与活动时空，协助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养同学自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感
1、认读n个生字和2个偏旁，学写一个生字
2、正确、流利地朗读课文
3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的.情感认读生字和朗读课文识记生字投影仪，录音机，情境图，各种图片
一、创设情境出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）俺是小雪花，小朋友们好,秋去冬来，俺又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和俺一起到雪地里去玩吗？快看，俺们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（同学看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片）猜猜他们来干什么？（板书课题）
二、自主识字
2、借助拼音，试读课文说说你知道了什么？
3、自同学字比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准1字音同桌互相读字，纠正字音23用投影出示所有生字，齐读请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意45哪些字，你以前就认知，你是怎么认知的？想方法把你不认知的字记下来，同桌间互相交流67汇报记字方法，提出不好记的字、检测自学情况用小雪花出示不注音的字，让生认读4
三、朗读感悟、自由练读课文，要求读正确，流利
12、指导读，评价师范读课文，同桌练读12指名读谁能勇敢地说，俺读得好！ab谁能老实地说俺读得还不够好！齐读课文
33、演示，感悟课文内容师用图片在情境图中进行演示发出小动物的叫声，随之留下脚印1汇报你知道了什么？还有什么问题要问吗？23启发想象还有哪些小动物会到雪地里画画呢？引发同学想象
4、启发谈话，再读课文（引导同学带着高兴的心情再读课文）
四、指导书写（略）参考范文一年级下语文公开课教案设计教学目标知识与技能整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象过程与方法通过独立阅读，发表有独创的见解情感态度与价值观从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体课文重点理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人教学过程
二、听课文录音思考
1、请找出课文中杨绛把春天送给老王的具体行动
2、老王的处境如何呢为什么说杨绛这样做是把春天送给他呢？教师总结
1、具体表现在照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油、鸡蛋，不让他白送;关心老王的生活提醒学生注意，这个帮助不仅是物质上的，还有精神上的真诚的同情能给不幸者战胜困难的勇气和力量，让他们明白，这个世界上除了灾难、自私、冷漠之外，还有温暖和关爱
2、职业一一蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体一一残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）o居住条件一一差（荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋）如果说这个仅仅是物质上的贫寒，精神上呢？“孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起”饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等如果说地位相当，处境差不多的人，这样做可能是礼尚往来，是联络感情，是丰富生活的调剂品，那么对于另一些人，处在温饱的起跑线上，处在生死的边缘，这种救助就是送给他一个春天临死前送我香油和鸡蛋
4、个别朗读（让学生有时间细细体会老王死以前要送我东西时的情感）滴水之恩当涌泉相报，地位卑贱，被人凌辱忽视的老王，面对我的关心，尊重，同情和帮助，他送的难道仅仅是香油鸡蛋吗他捧出的是一颗心，感恩的心呀、谁是幸运者，谁是不幸者？5那么杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？好多人不会，但是杨绛说了她说那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作
6、愧作什么？自己做得还不够还不够关心他，帮助他，让他的生活真正有改善日子过得像春天般美好为什么有愧作？因为自己幸运，他不幸幸运的人理所当然要帮助人，做好了应该,做不好惭愧理所当然该做的事这是责任
7、试问，你会把这种责任往自己身上扛吗杨绛为什么有这种责任感呢？意识，思想不一样有一种平等观念，有人道主义思想简爱说:站在上帝面前我们是平等的人与人之间的关系就应该是平等的人没有贵贱之分就是基于这样的思想，杨绛关注着卑贱的老王，救助着贫穷的老王,同情着不幸的老王他的关注，同情，救助，为老王的生命带去了春天般的温暖让老王感受到凄苦生命中也有美好，温暖
8、同学们，生活中哪些人正在等待春天呢你愿意送给人家春天吗学生自由谈出示图片，询问你该如何做，为什么关注他们的生活，改善他们的处境
三、总结.杨绛《老王》课堂作业本阅读题答案
12.小学语文教师的求职个人描述.语文教学计划指导思想
34.高中学生语文学习计划参考范文一年级下语文公开课教案设计、积累、掌握本课中“缀行、并驱、顾、敌、意”等文言实词的含义及用法
12、在学生自学的基础上，通过学生的“读一读、问一问、理一理、讲一讲、品一品、演一演”等活动，更全面更深入学习课文、了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神，了解狼的有3关文化内涵【教学重难点】
1、积累文言文词汇
2、品味本文简洁、生动却刻画细腻的语言【课时安排】2课时（第一课时学生先学，第二课时教师引导学生展示和学习）【教学内容与过程】
一、导入新课前面我们学了几篇课文，了解了几种动物，有活泼可爱的猫，视死如归的斑羚，勇于抗争的华南虎等，它们都令我们喜爱或敬佩但自然界也有令我们讨厌憎恶的动物，比如说狼，一说起它，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;带“狼”字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等;而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏
二、教读课文:
（一）读一读、学生代表读文章，教师正音
1、教师指导读准节奏2其一/犬坐于前意将隧入/以攻其后禽兽之变诈/几何哉？
3、全班齐读
（二）问一问学生结合注释逐字逐句读释文意，提出自学存在的疑问，教师根据质疑问题，引导学生合作释疑
（三）理一理学生再读文章，理一理本文的故事情节开端遇狼发展惧狼高潮御狼结局杀狼
（四）讲一讲请同学们用自己的话给大家讲一讲这个故事，要求大胆展开想象，将屠户每次行为的心理活动细腻表现出来投骨时一一害怕、幻想奔倚前一一窘迫、思虑杀狼时一一果断、警惕
（五）品一■品、用“从……”的描写可以看出这是一个（两只）……的屠户（狼）
1、最后一段采用哪种表达方式，在写作方法上有什么特点？2明确议论卒章显志
（六）演一演小朋友们有没有听过马蹄声？马蹄声是“得得得”的声音，字母发“得”的d音“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d（教师示范读，并讲解）发音要领舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来口诀马蹄声响ddd同学练习读，相互纠正，教师巡视、字母的书写2d注意字母有点像反写的左下角是个半圆分两笔写成，先在第二格写d6,半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格同学练习写，相互纠正，教师巡视
1、字母t的发音师第二幅图画的是什么？一条鱼儿尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横师字母t读“特别”、“特务”的“特”音（教师示范读，并讲解）发音要领用舌尖抵住上牙床，猛一发音注意和不同，是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t dt t同学练习读，相互纠正，教师巡视、字母的书写2t注意要占中格和上格，先写直勾，再写一横t同学练习写，相互纠正，教师巡视
1、字母n的发音师第三幅图画的是什么？一个门洞请三位同学用表演的形式再现故事内容
三、课堂总结本文语言简练而生动，对狼对屠户进行了神态、动作、心理的细腻描写，将狼的狡猾、凶狠、贪婪;屠户的机智勇敢刻画得活灵活现，最后采用卒章显志的写法点明文章的中心，我们要学习这种写作方法
四、布置作业、掌握注释字词
12、收集有关狼的成语、俗语、故事、歌曲、影音
五、板书设计狼蒲松龄开端遇狼狼缀行一一狡猾发展惧狼屠投骨一一害怕狼并驱如故——贪婪高潮御狼屠窘、恐、倚薪、弛担持刀一一机智狼眈眈相向一一凶狠结局杀狼狼犬坐于前径去洞其中一一狡黠屠暴起、刀劈一一勇敢参考范文一年级下语文公开课教案设计
1.通译全文
2.分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程掌握小说主题
3.
（二）能力训练点指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力
（三）德育渗透点结合小说主题，让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面,教育学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美好
（四）美育渗透点这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争、善于斗争的精神美教学步骤
一、导入新课一提起狼这种动物，同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一当然，对于狠的本质的认识，也是经历了一段过程的,东郭先生不是就险些被狼吃掉吗今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狠之间的故事本文节选自《聊斋志异•狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人现代大文豪郭沫若先生为其书房一一聊斋所题的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价
（一）明确目标
1.掌握重点词句的翻译，了解文章大意理清小说的情节结构
2..分析、归纳文章的主题
34.熟读、背诵课文
（二）整体感知学生参考文下注释，在读熟课文的基础上，通译全文，了解大意，思考、分析小说的情节和主题
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1.翻译重点词句，疏通文义教师出示小黑板，要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现代汉语翻译词句，教师讲评两狼之并驱如故一一两只狼像原来一样一起追赶恐前后受其敌一一（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击苫蔽成丘一一覆盖成小山似的犬坐一一像狗似的坐洞其中一一在其中打洞狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳一一狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了
2.分析小说的情节首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分,叙述故事情节;第5自然段为第二部分，作者发表评论第一自然段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方这是故事的开端第二自然段写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狠的凶恶贪婪这是故事的发展第三自然段写屠户御狠，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休这是故事进一步发展第四自然段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狠的狡诈阴险这是故事的高潮和结局分析完情节后，要求学生复述，加以巩固.归纳小说的主题3狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？学生思考、讨论后回答，教师明确，问题的答案就是本文的主题所在一一人有狼没有的智慧、勇气和力量对像狼一样阴险狡诈的恶势力,不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利
二、总结、扩展这篇故事揭露了狠贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争通过学习这篇文章，我们大家要懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利参考范文一年级公开课语文教案
1.启发谈话同学们去过江南吗你去过江南的哪些地方？（学生自由谈话，分享快乐）o
2.过渡人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看）
03.引导学生谈谈观后感预设生那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿1:生那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮2生碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了
34.导入是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗一一《江南》设计意图充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心
1.学习“江二1导学谁来说说这是几拼音节怎么拼读？2引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读导学你有什么好办法来记住这个字？3学生自由交流识记的好办法4预设加一加、+工二江字谜工人在水边——江换一换“红”的部首换成“7”就是江5在电视上或班级的点名册上认识“江二6导学我们来看看这个字是怎么演变的课件出示“江”的汉字演变过程课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空7引导学生扩词并说一句话如，江水我看过江水滚滚向前的8样子江边小孩子最好不要在江边玩耍o.学习“南21提出自学要求先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字2学生按要求一步一步地自学“南二3交流自学情况重点交流识记方法设计意图在重点指导“江”的读写的基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”，让学生自己去领悟学生字的方法采用“先扶后放”的教法是为了培养学生自主学习的习惯，激发学生的学习兴趣导学下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！播
1.放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听o.导学你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片2学生自由介绍
4.预设生1我知道莲花在夏天开放生2我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……生莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子3生4我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花
5.感知内容过渡是怎么写江南的荷花的呢让我们走进诗歌吧！1导学下面请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确，读通顺2⑶学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等
（4）指名读全诗，学生评价引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价
（5）导学你感觉江南怎么样？（学生自由说出读文后的感受）设计意图因为学生对江南并不了解，所以教师利用多媒体课件引导学生感知诗文的主要内容并展示收集的资料，增加了学生对江南及荷花的了解.字卡出示课文中的生字采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组1内互认鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字
2.预设谜语（）像四不是四，方位中有它（西）1
（2）大丁遇小口（可）
3.请学生当小老师领读生字卡片并组词
4.组织学生分组比赛读，教师随机正音
5.分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况设计意图依据一年级学生的年龄和学习特征，在识字环节教师重点激发学生的参与意识本环节通过学生参与自主识字、创造性识字、小老师领读识字、赛读识字等方式，让学生真正成为识字学习的主人，提高识字的效率与识字的、积极性.课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察
12.组织学生交流观察结果（重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置）
0.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画“可”的最后一笔是竖3钩o.教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空
45.学生描红，临写，自由练写.投影展示，师生共同评议6设计意图按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，所以，教师强调练字应在学生仔细观察、发现规律的基础上进行教师发挥示范引领作用，抓住重点对学生进行了书写指导
1.提出自学要求课件出示1给生字找朋友，用喜欢的词语说话2小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读
2.各小组汇报自主学习情况引导学生说说生字的组词情况1组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听2组织学生试着表演读34引导学生谈收获并质疑，为第二课时做准备设计意图教师充分尊重学生的意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，进行有效的学习，培养学生的自主意识让学生在小组内、班内汇报学习成果，有目的地训练学生的合作意识，体会成功的快乐第二课时参考范文一年级公开课语文教案复习巩固汉语拼音
1.认知个生字，会写
一、
二、三三个字；认知一种笔画一
2.
123.正确、流利地朗读课文；背诵课文观察图画，图文结合，初步感受课文的意境
4.教学重点是认字写字，难点是识别
八、入；
九、几生字卡片，插图㈠的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干
1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节激趣导人开学到现在，小朋友们在拼音工国里认知了许多拼音朋友，也
2.学了不少汉字从这节课开始，俺们就要在拼音朋友的协助下，到识字王国去认知更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让俺们一起快乐地向识字王国动身吧！
1.看图说话揭示课题有一首古时候的童谣，说的就是这幅画出示课题一去二二里
2.
3.指名读课题谁能读读课题你是怎么认知这几个字的？结合具体实例，引导同学理解里
4.
1.教师范读课文
2.图文结合，引导同学进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花
3.教师放慢语速范读，同学轻声跟读（两遍）1同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音.2全班交流在这篇课文里，你已经认知了哪些字？.出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读3序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读4人动手，把张字卡分成两类摆-摆12小组交流说说为什么这么摆全班交流.把课文读得正确、流利个人自由读，同桌互相读，指名朗读,全班齐读
12.把课文读得有感情、有韵律男女生分别齐读1认知田字格.
2.引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格3拍手读儿歌田字格.四方方，写好汉字它来帮左上格、右上格、左下格、.右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间4师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿同学练写把课文读给爸爸妈妈听
1.
2.找一找，俺们周围那些地方用上了本课的生字变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读做找朋友游戏你是怎么记住这些字的？全班交流鼓励同学用自身喜欢的方法识记（教师示范读，并讲解）发音要领舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出同学练习读，相互纠正，教师巡视
2、字母n的书写注意n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖同学练习写，相互纠正，教师巡视
1、字母1的发音师第四幅图画的是什么？一个小朋友拿着根小棍子在赶猪师字母1读“快乐”的“乐”音看这小朋友多快乐呀（教师示范读，并讲解）发音要领读的轻短时就是的读音“le”“1”同学练习读，相互纠正，教师巡视、字母的书写21注意字母长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线1同学练习写，相互纠正，教师巡视这次课我们学习了d、t、n、1四个声母的发音和书写参考范文一年级语文公开课听讲教案教学目标
1、认识16个生字，会书写10个生字
2、能正确流利地读出短文，理解短文意思、通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱3摘果子说词语或句子选生字卡填空交流俺们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？
1.全班齐读课文两遍
2.限时背诵课文给5分钟时间，同学各自试着把课文背诵下来
3.借助插图背诵课文能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背（读）两遍自由配上动作背诵课文指名背诵，小组齐背，全班齐背
4.
1.观察课本中田字格里的范字
2.说一说通过观察，你发现了什么？（引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）教师范写二三，边写边讲述书写要领
3.
4.同学分别描一个、写一个，写完后与范字对比教师巡视，个别指导讲评讲评后，同学继续练写
5.把课文背诵给爸爸妈妈听
1.四和十，十和四，十四和四十，四十和十四说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是适时，他的舌头没伸直认真学，常练习，
十四、
四十、四十四参考范文一年级语文公开课教案情感与态度目标理解课文内容，能感受到雪小朋友给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自身变成了云朵的品质知识与技能目标认识个生字，会写〃瓜、衣、来〃个字，认识个偏1031旁〃孑〃，能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法目标通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程
二、教学重点认识个生字，知道雪会变成云10
三、课前准备雪与云相互变化的录像带或课件
四、教学时间2课时
五、教学过程
（一）看图说话，初步感知课文
1、出示前4幅图片，要求仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？
2、指名说说
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？同学自由想象、带着问题，边看图边听老师讲故事
4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什5么名字
6、板书〃雪小朋友〃，学习〃孩〃字，
（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自身不认识的字
（三）检查自读情况，读后正音
（1）注意读准生字词尤其是让、往、烧、知（）会读〃累、息、、柴、救、去/以和多音字〃着（）〃2zhao
（四）读读议议、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪里去了呢？1
（1）指名读读文中的句子
（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（）说说小白兔望着白云会说些什么
32、雪小朋友是怎样飞到天上的？（利用课件让同学了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识适当扩展衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果）
3、读读课文想一想雪小朋友还会回来吗？什么时候才干回来？（继续看课件云变成雨和云变成雪的过程）
（五）朗读指导
1、你喜欢雪小朋友吗？你想对雪小朋友说什么？
2、把你的这种感情用朗读表示出来
（六）续编故事想象小白兔与雪小朋友再见了面会做什么，说什么
（七）字词练习、认记生字把所有的生字词写到卡片上分发给同学教师读一个词语，同1学从卡片中找到该词语读一读
2、完成课后〃读读说说〃
（1）填写课后的词语
（2）你能说几个这样形式的词语吗？
（八）指导写字参考范文语文一年级公开课教案
3、练说一句话，培养同学口头表达能力理解课文内容，知道万事万物都有联系让同学懂得祖国抚育培养了我们，祖国就是我们的家，激发同学爱国情感
一、揭示课题、谈话导人我们每个小朋友都有自身的家，今天我们来学习一篇新课文（板1书家）、请小朋友想想自身的家，说说你觉得家怎么样、请读好它2
二、指导看图说说你看懂了什么、（指导同学由远和近，由上而下说说图上有什么）
三、初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢、”、轻声读课文（提出要求借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）
1、指名试读相机正音2
四、细读课文“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢、”要求同学用“课文向我们介绍了、、、的家，它们的家分别在、、、”句式回答根据同学回答，逐一出示相应语句
（一）蓝天、出不蓝天是白云的家
12、朗读
（二）树林、出示树林是小鸟的家
12、朗读、为什么说树林是小鸟的家、（小鸟在树林会做些什么、）3（小鸟在树林里搭窝，自由自在的.飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）
（三）小河、出示小河是鱼儿的家
12、朗读、你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”3（鱼儿离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）
（四）泥土、出示泥土是种子的家
1、朗读
23、为什么说“泥土是种子的家”、（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）
（四）祖国
1、出示我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家、朗读
23、你是怎样理解这句话的、、师讲述祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地4方，是我们自身的国家我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的生长离不开祖国的抚育、培养，所以说祖国就是我们的家
5、歌唱《娃哈哈歌
五、齐读全文
六、说话练习
1、除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗、、黑板出示（什么）是（谁）的家
2、启发同学小河里有什么、森林、大海里有什么、
34、黑板出示（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家
5、根据此句式说话
七、画一一寓教于乐妙在其中参考范文一年级语文公开课教案
1、学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”、理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦
2、能用自己的语言，讲述图画的意思
3、学会本课的生字
1、理解幽默的含义，体会幽默的乐趣2挂图，生字卡片2课时观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的乐趣认读生字设疑导入观察图画，随图识字、解题强调“鱼儿”“信”学习生字1两个字可以进行比较来学习肖+才就是捎，捎去掉“才”就是肖10部件组合法才字旁+肖二捎2小字头+月字的变形二肖3提示在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字4请同学们说说你们还认识哪些“才字旁的字，从而揭示“才”字旁的字与手的动作有关这两个字也可以比较来学习1拼读这两个字23分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话教师要及时纠正学生在造句中的错误、投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容提2示图上画着谁？父亲在干什么？儿子在干什么？引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象找同学完整地说一说这个故事这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼一第
一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信
（二）第
三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上
（三）第
五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”（）减少笔画的方法与“令”做比较进行区别1
（2）词今天、今后、如今
（1）两个字的读音是一样的
（2）学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁（）在具体语言环境中选择正确的字填空（）今、一（）、（）于、专3心（）志再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整注意运用动作表情说一说你觉得这则故事幽默在哪？巩固练习
1、开火车读字、组词小老师猜字谜作业
1、回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》；书写生字第二课时教学内容、复习生字；
1、介绍你所知道的幽默故事；
23、完成课后练习教学过程复习生字指名读字、组词小老师领读字
一、合作交流向同学介绍一下你知道的幽默故事
二、课后习题、写一写写出几个带有“提手旁”的字提、打、推、拍总结规律1讲一讲，画一画1读一读，选择喜欢的词语说一句话2你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？这只小狗的名字叫史奴比，是世界漫画〈花生集〉中的一个角色你看到了什么？说一说图意34你觉得图中少了什么？动手画上作业搜集幽默故事板书设计鱼儿捎来的信爷爷一一保护一一鱼儿参考范文一年级语文公开课教案巩固生字词，逐节讲读课文，练习朗读、背诵课文，培养尊敬老师的思想感情
一、复习生字词
二、讲读第1节、指名读第节
112、小红花生长在哪里从哪里可以看出这是两朵野花呢？
3、这两朵小红花漂亮吗？从那些词语可以看出来？（这两朵小红花很漂亮，课文说可红啦、可亮拉、上面还有水）
0、多漂亮的多去掉行吗为什么？
45、谁能用多漂亮的多说一句话？、练习朗读
67、小结这一节写山路边，开这两朵很漂亮的小红花
三、讲读第二节
1、指名读第2节
2、她们两人为什么要跑去窄小红花？（因为这两朵小红花很漂亮，摘来后可以插在老师的花瓶里送给老师，表示热爱老师的.心意）o
3、这一节课种的可可以换个词吗？（可以用千万、一定）、为什么把花插在老师的花瓶里却不告诉她呢？4（他们觉得把话送给老师，表示自己对老师教育的感谢和尊敬，是应该的，不需要告诉老师）、导朗读第节
526、小结这一节写两位小朋友摘下小红花，插在老师的花瓶里，并互相说不告诉老师
四、讲读第三节、指名读第节
132、听见吗为什么要重复说了两次？（怕对方没听清楚，所以重复说了两次，说明他们决心做了好事不让老师知道）
3、朗读第3节
五、总结全文
1、自由轻声朗读课文、这片课文写了什么？他们为什么说悄悄话？2教学过程
一、字谜导入，激发兴趣
1、出示两个比较简单的字谜一口咬掉牛尾巴告引导学生猜字谜，并说说你是天没有地有，你没有他有也怎么猜出来的今天,老师给大家带来了一个比较难的谜语故事，看你们谁聪明，能猜出来，并把你猜的方法说出来
二、阅读短文，交流识字方法、大声朗读短文，提出读文要求1读短文，画出自己不认识的字，1交流，有多少字不认识2再默读短文，运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形，读准字音
3、检查自学情况21出示生字卡片，指名认读，然后让其带读你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法？2同桌互相检查3
三、朗读短文，加深理解、学生再次默读短文，不懂的地方做上记号
1、学生各抒己见，同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的问题分别3出示各字词o
5、读完了短文，你还知道了什么？祝枝山等人的时代
6、指导分角色朗读短文选择自己喜欢的角色先练习，再朗读
四、拓展练习，发展能力、你学了这篇课文有什么想法（要引导学生懂得小朋友品德好学习有进步，3是老师最喜欢的防止学生产生只有向老师送东西才是爱老师的思想）o
六、练习背诵
1、听课文录音
2、自由读课文
3、练习背诵
七、复习巩固听写生字词参考范文一年级公开课语文教案《语文课程标准》强调拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学课前准备.生字卡片，制作多媒体课件（教师）
12.预习生字；朗读课文（学生）课时安排2课时教学过程第一课时
1.教师引言同学们，看，今天老师给你们带来了什么？（出示多媒体课件秋天的景色）
2.教师配乐朗诵听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱还有这不知名的果实也挂满了枝头这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来.教师引问秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？4一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色（板书四季）
5.学生齐读课题设计意图激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望.教师引学请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字,用三角形1画出会认的字（培养自主识字的能力）.教师引导同桌交流，如果遇到困难要相互帮助
23.教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话
4.教师引导学生汇报生字认读情况做游戏识字多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片柳1树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的2教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字提醒学生注意读准字音学习多音字“地二3开小火车每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，4以鼓励为主5记忆比赛以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好6扩词比赛以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词在平时的教学中，注重词汇的积累7练习说话用“是”练习说一句话注重说话训练.自由读文在读中体现层次，培养学生的语感5教师引言同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确多媒体出示朗读要求一读咬字准确，声音响亮二读读通句子，语速稍快三读读得流畅，读出感情.学生赛读，师生评价6每组选一名代表，读后师生评价12组与组齐读，评出优胜组
7.合作探究，朗读课文引言同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读12多媒体课件启发、指导学生把课文读好生生、组组、师生挑战读34熟读成诵5离开课本，看四季的画面，试着背一背.欣赏，背诵81学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文师生合作，共同背诵2思考这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？大自然
39.学生质疑，在读中感悟培养学生质疑的好习惯预设学生会提出以下两个问题1小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？2这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决设计意图在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则注意体现读书的层次性,读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的认识笔画撇，指导学生书空练习
1.
2.指导学生书写“
四、是、天”1引导学生发现“
四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出2学生观察字形3提醒学生在书写每个字时应注意些什么4学生练习书写，每个字练写两遍学生互评5设计意图写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得
3.教师引言小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！
4.课件展示四季图，学生观看设计意图将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合
2、提出要求
（1）谜底必须是“口”字，要有“有”和“无”两句话，“有的”和“无的”能对上如，祝枝山说的都是朝代，唐伯虎说的都是人，文征明说的是方位，酒店老板说的是动作
（2）同桌一起商量，并将谜语写下来
3、全班交流，评出谜语大王、有时间为其它的字编谜语3参考范文一年级语文公开课教案（开火读，注意字音是否规范）把这些字贴在黑板上
2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺）
3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么？
4、同桌商量，一起完成题目（提示同学在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净）
5、汇报，鼓励同学说出多种方法如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得说不同的事物要用不同的量词题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引小朋友们的注意力，充沛发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养同学的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培养语感、同学们，老师带大家去郊外观赏，出示图画或课件（不带词语）,1看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导同学按一定顺序观察,点击课件出示词语，指导读词）
2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？小组内练习后推荐一人讲给大家听
3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读
4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正、拓展五星星一山一同学两书几小鸟5一画四房一飞机三树一水这项活动是复习带有相同偏旁的生字题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“什、才、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色“什”的字涂绿色，“才”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色通过“读、思、说、画”，让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导同学在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成绩感
1、出示大转盘，指导同学按一定的方向自由读字、引导观察仔细观察这些字，你发现了什么？2培养学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言
3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？组内合作，先说说怎样涂，然后再动手o
4、汇报，集体订正
5、你还知道哪些“什、才、足”的字？你在哪里见过这些字？鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感o
6、拓展找一找“V、彳、口”旁的字《东西南北》是一首区分方向的儿歌，儿歌能协助同学利用太阳区分方向教学中要以读为主，熟读成诵让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法、游戏指方向教师说方向，同学用手指出来，比比读的动作快（将东1西南北、前后左右打乱顺序练习）o
2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌东西南北
3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺
5、说说你读懂了什么（协助同学弄清利用太阳区分方向的方法）
6、看图小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？
7、老师在教室里指出东方，让同学找出其它方向、你还知道其它区分方向的方法吗？
89、齐背儿歌这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致（在草地上踢球、浪费自来水）图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝说他人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健这是本次口语交际的重点学习劝说他人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于标明自身的态度，是这次口语交际的目的所在在教学中，应该充沛调动同学的积极性，鼓励他们发挥自身的聪明才智说出自身独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性挂图或课件
1、揭题生活中，俺们常会遇到不良的行为，比方随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？（指名回答，板书课题）
2、师出示课件或挂图看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？、指导同学简单地说出图意
3、这样做为什么不好？假如你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时4候要注意什么？（明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等）
5、分组讨论（教师巡视指导）、汇报每组推选出两名代表，一人说一幅图（师生评议，注意听他表达6的是否清楚，理由是否充沛，讲话是否有礼貌，挖掘出同学的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议）o（明确小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响他人休息开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的）
7、扮演自由选择合作伙伴练习扮演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作可以两个人扮演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说、哪组想汇报就让哪组给大家扮演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花8贴在生长记录册里
9、扩展在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？（先在组内讨论交流，然后设置情境扮演）o
10、反思你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？、总结在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见，俺们不但11自身不做这样不文明的事，当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民！参考范文一年级语文公开课教案这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充溢幻想的小朋友的多彩的内心世界教学本课应注意这样几个点
1、诗歌的朗读
2、生字的学习同时应该处置好这样几种关系；、银河的知识和本诗的关系
12、本诗的朗读和扩展内容的衔接、读诗和识字的比重
31、研究性学习专题一一《银河，让我了解你》
2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》
一、从歌曲入手，引出课题，学习串字
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜门里一张口同学说谜底，老师出卡片.
2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈，读卡片）。
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