2025年课外书心得体会课外阅读心得体会6篇word模板范文

年课外书心得体会课外阅读心得体会（优2023质篇）6心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧20236年课外书心得体会课外阅读心得体会（优质篇）课外书心得体会课外阅读心得体会篇一--＞虽然我现在还只是一个初一的学生，但是我词汇量甚至都可以跟高三的相提并论了吧就因为看的书比较多，所以我由内而外的气质就比较成熟，说话不会那么的幼稚，读书真的能让一个从本质上潜移默化的发生改变，不仅仅还是思想会变的成熟，就连行为也会更加的理智别人形容我最多的就是“出口成章”这四个字，这是我自己都没意识到的，经常进行课外阅读，导致我写作文的能力屈指一首，基本上每一次写完作文后，我的课文都会被语文老师拿来朗诵一遍，给同学们有一个追求的榜样，这点我自己也会感到特别的自豪因为我在进行课外阅读的时候，我都会把觉得好的句子给抄录下来，对于我不认识不理解的词语，我会仔细的去查字典，很多都是我可以用在作文里面的，所以我的作文看起来会显得比较“高级”我做做阅读理解的时候，我也能第一时间的知道承上启下的中心句是哪句，并且对于作者想表达的意思，我妈的话了课外书心得体会课外阅读心得体会篇二--〉我认为此书不具有说服性

1、探讨一门学问首先必须充分的了解她的发展和理论基础一写过毕业论文都知道我们需要有研究背景和文献综述，本书并没有系统的进行描述，既没有整理自古以来中医是如何发展的，也没有整理相关的中医文献;而是将其零星的散在文中，显得非常的凌乱

2、本文多次强调透过现象找本质，但坦白说，我认为很多病的现象是一样的，中医在仅通过外部观察如何找本质，我认为具有不可操作性，例如癌症和胃炎，可能表象初期都只是疼而已，但是如果不通过现代医学的方式等你如何找到本质？我认为可操作性不强，即便有，我认为也是不精确的总之我认为，即便当年果真有人参透天机，中医也确实是能治病救人，但经过数千年的变迁，现在的人几乎不可能掌握当年的技艺了毕竟，没有相应的衡量标准和客观对比的东西是难以推广并让大家掌握的课外书心得体会课外阅读心得体会篇三寒假的一个晴午，我把《女儿高考》这篇感人肺腑的美文反复地咀嚼书扉早于被泪水打湿，我却仍沉浸在对父爱的感动与遐想中一位父亲在女儿高考时的心理活动，让我们看到了所有在爱的考试中取得满分的父母对孩子那深深的爱！我想，本文最令人叹为观止的还是那贯穿全文的自语式独白它生动细腻地描写出了这位父亲在高考进行时想象女儿答题的情景与自己对女儿说的话字里行间，无处不体现着父亲对女儿那深沉细致的爱当我读到怎么，看不懂你鼻尖上冒出细细的汗星子别急，女儿，看看题，再想想，实在不行就跳过去的时候；当我读到早点吃的很少，我尝了尝，盐巴似乎放多了，你口干吗？的时候；当我读到唉，女儿我没有心肠做饭这段时间我还是来陪着你吧如果真有所谓特异功能该多好，我能传达给你力量，信心，以至于智慧的时候，心好像被一种平凡却伟大的力量撞了一下难道不是吗在这看似随意的三言两语间，都能发现父爱闪亮的影子想拥有特异功能，这是个如此天真的想法!但它寄托了父亲此时紧张与焦虑的心情呀，瞧!父亲多么深沉！其实，我最欣赏的是这位父亲除了深沉，也给这份爱赋予了一个诗一般的代名词在这是，你只注意考卷，只忙着答题你不知道父母也和你一样在考试，在为你加油，在祝福你!这个句子中，父亲把关爱子女比作成了一场考试!呵，真是妙喻！难道不是吗你得了重病，需要住院父母将怎样做这就是考试嘛,在考父母对儿女的爱!那么，在做作业时吃饭时玩耍时，这场考试也会开始，它是随时随地的但令人惊奇的是，父母们甚至不用上一天的课,总能在这些爱的考试中取得满分！我读过许多赞美父母的文章，可从没有像现在这样感动或许，我们已把父母的考卷刻在心上，勉励自己在真正的考试中还有生活中细节处，用切身行动来回报父母孝敬父母！多么精彩的一篇文章！多么伟大的一位父亲!感受它，透过它，我受益匪浅；我看到了所有在爱的考试中取得满分的父母对孩子那深深的爱，我懂得了感恩课外书心得体会课外阅读心得体会篇四申冬暖阳海门情；纸墨书香飘长廊精品课堂展课改；**园丁皆称赞核心素养谈育人；每月一事在践行社团活动纷呈现；生命叙事写传奇——题记20xx xx xxxx年月日，在区新教育研究中心的组织下，我终于怀着激动与欣喜之情踏上了盼望已久的学习之旅海门一个温馨而又充满诗意的教育圣地中国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看海门的确，短暂的两天学习，感受到了海门独特的异地风情与育人氛围；体验到了新教育实验散发的无穷魅力与核心价值书香校园、每月一事、精品课堂、社团活动、生命叙事不仅是诗与思的交响，更是意与境的融合海门，教育的一方沃土不管是从金碧辉煌的（电视文化塔）标志建筑还是从当地的民俗风情（热情、恬静）来看，都能深深的感受到江海风情与古朴民居规划的前瞻性和浓厚的待人文化氛围咨询解惑，海门人总是热情微笑地为客人指点迷津；穿越马路，忠实厚道的海门司机以车让人的礼貌之举，让人倍感温馨兴许这就是海门家校共育、每月一事成功教育的举措基石本次学习共参观了海门实验中学、东洲国际学校，正余初中三所学校，不管从学校的建筑布局、办学设施还是校园文化建设都彰显了浓厚的育人氛围海门实验中学既有建筑物的对称美又有苏州古典园林的镶嵌秀；崇德进学，怀远敏行的学校精神标识，展现了海门实验人怀揣让每个孩子得到更多的关爱，让所有学生获得最大的发展的办学理念，以高起点追求高目标，以高目标追求高质量，孜孜以求，跨越发展，力争建成现代化、特色化、国际化的一流名校的宏伟蓝图东洲国际中学北望黄海，南倚长江，在青树绿草的环抱下彰显了现代先进的办学条件和新颖的办学理念做最好的自己；书香长廊又显示了该校文化育人的浓厚氛围正余初中一所标准的农村中学，在申冬暖阳的照耀下处处飘洒着墨香纸润的校园书香气息，在外显文化，与人文环境交相辉映下，充满了诗情画意，为学校增添无限生机与活力课改，当代教育发展的使命在东洲国际学校和正余初中参观精品课堂学习中，两所学校在不同的课堂都给求经者带来了不一样的精彩、不一样的思维、不一样的感触导学案的设计既有大问题教学广度延伸,又不乏细节学习习惯培养；既有现代先进教学的新颖理念，又不缺传统教学的文化底蕴；既有课堂教学评价梯度标准，又不乏因材施教，个性发展的营养美餐课堂上，学习任务分配、小组探究交流、汇报学习结果展示、小组自主评价每一个环节无不展示学生以学为中心，以知识建构、问题解决两大途径为教学策略整个课堂教学汲取了金字塔理论、建构主义理论、多元智能理论等诸多教育教学理论的精髓而逐步形成自己独有的课堂模式看出了海门新教育人在教育理念的支撑下，课改路上敢于实践，敢于创新的探索精神，追求的不仅仅是课堂的理想化更是理想化的课堂每月一事是行为习惯养成的重大举措亦是新教育实验十大行动之一核心素养是我国教育发展改革的趋势，亦是我国提升教育国际竞争力的迫切需要国家督学成尚荣老师在做《习惯养成与核心素养》报告中提到行为习惯的背后是一种思维的存在，行为习惯是核心素养的起点朱永新教授提到从个体成长看，良好习惯是创造幸福完整生活的必备保障；从教育历史看，注重习惯养成是中外教育的共同优良传统；从教育改革看，注重习惯养成是夯实核心素养的必然方式；从世界趋势看，注重习惯养成是全球教育改革的主要朝向由此可知，行为习惯的养成是核心素养形成的路径之一每月一事是以习惯为路径，明确目的,在文化与理论的支撑下进行系统的、科学的、规范的操作与实践，培养学生完全的人格这恰恰与核心素养价值力、思维力、学习力和生命力相呼应同时，在海门两天学习中参观社团活动的展示，正是行为习惯的价值与核心素养因素的体现《教育就是唤醒》一书提到一名好教师的重要条件的前提是爱教知之深，才能爱之初；爱之切，才能行之坚每月一事具有独特的价值取向，在听到张小敏老师自律行动叙事《允许孩子犯错误》中让我看到了老师豁然与大爱；在听到陈雪峰老师阅读行动叙事《做一个精神充实的人》让我感受到了老师的细心与无私；在听到张燕老师好学习惯行动叙事《你若盛开，青春自来》，让我感受到了老师真诚与关怀每位教师的阐述无不让人感动，无不让每一位热爱教育的工作同仁产生心灵共鸣用爱教育，书写生命传奇课外书心得体会课外阅读心得体会篇五兴趣是最好的老师绝大多数学生对课外书籍充满兴趣，他们渴望看看外面的世界，了解古今中外的风俗人情但也有不少学生没有良好的阅读习惯，不喜欢看书针对这种情况可以让这一部分学生与喜欢读书的学生搭配在一起，让他们在潜移默化中受到影响，切不可用强制、武断的方法为了激发学生阅读的兴趣，可以综合采用多种方法

1、资料交流法可让学生在看名著之前，通过各种渠道搜集有关名著的资料，然后在班级交流所搜集到的材料，从而主动对名著有所了解，激发学生的阅读欲望

2、观看视频法让学生观看一些名著的影视作品，从而激发学生详细了解名著的欲望

3、故事梗概法由老师先用生动易懂的语言向学生讲述故事的大概内容，从而激发学生渴望了解名著的欲望

1、创设良好的阅读氛围如在教室看书，可以事先写一些关于读书的标语，可由学生自己动手写；在阅读的时候可以配一些轻音乐；还可以摆放一些盆景，用以装点教室

2、准备好必备的阅读工具如笔记本、工具书等

3、、做好小组的搭配阅读能力好、中、差的学生搭配在一起有助于相互之间取长补短

4、阅读后及时交流阅读的成果，让学生享受阅读的成就方式很多，如写读后感、开展演讲比赛、名著知识竞猜，等等

1、不动笔墨不读书学生可以在阅读的过程中进行批注，对一些优美的词、句、段可以进行摘抄，这样可以使学生养成边读书边思考的习惯

2、泛读与精读相结合对于一些中、长篇小说，应教给学生“跳读”的一些技巧，在一些精彩的部分可适当作些停留，仔细研读，作深一层次的思考

3、将课内阅读分析的方法迁移到课外阅读中学习的目的是为了学以致用教师在指导阅读的时候，可以将课内一些文学作品的分析方法运用到课外的作品中，从而加深学生对作品的理解总之，阅读课的教学应始终关注学生的阅读兴趣和阅读方法，从而切实提高学生的文学素养课外书心得体会课外阅读心得体会篇六展开遐想，寻找一份乐趣;增长智慧，寻找一种力量;开阔眼界，寻找一生方向；陶冶性情，寻找一份心境;世界读书日到，愿你多读书，学做人，学做事，走向卓越人生这里给大家分享一些关于初中生必读课外书籍，供大家参考初中生必读课外书籍

1.《水浒传》

2.《三国演义》

3.《西游记》

4.《朝花夕拾》

5.《边城》6《城南旧事》

7.《爱的教育》

8.《简爱》

9.《平凡的世界》

10.《格列佛游记》

11.《猎人笔记》

12.《老人与海》

13.《假如给我三天光明》

14.《莫泊桑短片小说集》

15.《钢铁是怎样炼成的》

16.《生如夏花-泰戈尔经典诗选》

17.《绿山墙的安妮》提升阅读速度的重要方法1重新认知阅读，才能用阅读改变人生阅读目的不同，采用的阅读方法和吸收知识的方式也会不同初涉速读的朋友会问快速阅读好，还是逐字阅读好事实上，快速阅读和逐字阅读并不冲突，今天我们推荐的快速阅读技巧，是逐字和速度并存的但在这里，我的想法是，无论是什么样的读书方式，没有目标就等于无效试想一下，你过去一个字一个字花了很长时间读过的书，现在还记得多少？你是否还能把它们的内容简单的复述出来？我相信大部分的人可能都做不到事实上，曾经我也是读过就忘中的一员，且原因和大家一样，读书没有目标不功利很多人都说读书过于功利不好，但如果你不是功利，那你为什么要追求读书的效率呢？你读书的目的又是什么呢？难道不是想通过读书提升自己，实现人生目标的嘛这何尝不是赤裸裸的功利？功利并没有错，只要不把功利用错了方向，功利也是向上而生的力量所以，我们读书就需要设定能够让自己的人生，有看得见的向上的结果2训练专注力，是提升阅读速度的基础课没有专注力，无论是阅读还是任何事情，你都无法做到持续坚持马克吐温曾说“只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来”显然，专注是修炼任何一项技能必备条件之一那如何才能提升自己的专注力呢大家可以练习雷泽速读课程中速读部分的视幅扩展训练其中方形扩展和圆形扩展中间都有个黑点，训练的时候我们要把注意力集中在屏幕的黑点上，看到什么程度，专注力就算练成了呢？以方形扩展来说，等你做方形扩展的时候，注意力全部在中央黑点上，眼睛能看清楚每一个扩展或收缩的黑点时就大功告成了3大脑幻想能力，是提升阅读记忆的关键启动右脑的画面感，来训练大脑的幻想能力，是提升阅读记忆力的必经之路在《最强大脑》节目中，很多世界级记忆大师，他们采用的记忆方式都是记忆宫殿加幻想画面的方式，我自己也尝试过，确实对提升记忆很有效果，我用了几分30钟便记住了圆周率后面位小数点那么如何才能锻炼大脑的幻想能力呢推荐一个方法一一专注力图片视觉记忆法，这种训练不仅能练习想象能力，还能提高专注力，可谓一举两得3060方法是盯着图片不眨眼睛看秒到秒，然后再盯着白色的墙看,其呈现的结果就是你的训练成绩这个训练有五个阶段，第一个阶段是蓝底黄心;第二阶段是黄心蓝底;第三阶段是你可以任意变化形状;第四阶段是你可以任意变化颜色;第五阶段是你可以看到你想看到的画面空闲时候，你就可以尝试一下，目前你是属于哪个阶段4思维逻辑能力，是快速阅读的必修技能强大的思维逻辑能力，不仅是阅读的必修技能，更是人生不可或缺的能力无论什么时候，逻辑思维能力强的人，其他能力都不会差曾经我在网上看见过一句话，颇为赞同没有逻辑思维能力，往往轮不到拼其他能力100那么我们如何才能锻炼自己逻辑思维能力呢？最简单的方法，就是你完成本书的思维导图笔记，这种做法不仅简单有效，而且你能够看清楚作者写作的思维逻辑，对你的写作能力也非常有助力读书的方法技巧朗读出声的一种阅读这种阅读方法由于发出声音本身又是一种有关刺激物，因此朗读时，不仅视分析器、运动分析器在活动，而且听分析器也在活动，并且产生有声言语反馈按照各种分析器协同活动规律，朗读能提高学习效果另外，由于出生声朗读，还能排除周围无关刺激的干扰，从而集中注意力，提高学习效果阅读与背诵结合法区别于单纯的重复阅读法的一种读书方法指阅读一遍或两遍，就试背一次，再阅读一遍，再试背一次，直到能完全背诵为止快速阅读法2040一种高效的阅读方法大约从世纪年代起，快速阅读作为一种阅读方法在西方开始加以研究实验证明，人们阅读一个字，并不需要对每一笔划、每个字母都看清楚，而是只凭整体形象就能辨认对于词和句子也是一样，只要其中几个主要的字映于大脑，大脑就能凭经验将它们联成意思，快速阅读要掌握的要领是

（1）

（2）要默读，不要音读，力戒倒回去重读；扩大视读广度，把逐字逐句读

（3）改为逐行逐段读；从顺次阅读到跳跃阅读，将那些过渡性的话语，引证的材料，推论的过程等无关紧要或早以熟知的内容，整行、整段地跳过去，只寻找主要

（5）论点，新鲜的见解，争论的焦点或自己所需要的材料；⑷要多掌握词汇；经常有意识地学习，养成习惯，循序渐进，逐步加快预测阅读法也称超前思考法或悬测读书法面对自己比较熟悉或正在研究的题目的文章或书籍，可先不忙翻看其内容，而是悉心研究题目，然后闭目静思，设想这个题目由自己来写会分作几章几节，组织怎样的结构体系，对其中的重要观点又将从从哪方面入手，组织哪些材料来论述，并将自己的设想写下来，然后再拿它与原文对照，看哪些地方不谋而合，哪些也能第一时间的看出来课外阅读的书籍的选择一定要慎重，并不是所有的都可以帮助到你，比如一些武侠小说、修仙小说之类的，这些纯粹是用来打发时间的,对自身没有任何的帮助，并且还会影响自己的学习、思想，十分的不可取，一本好的书能教会人很多的道理，一本毫无营养价值的书只会给你树立一个不好的观念所以在自己选择书籍的时候一定要慎重，可以在选择的时候，询问老师或者是家长，哪些是适合自己看到的书一本书是作者可能花几年或者是十几年才完成的，所以在进行课外阅读的时候要学会仔细的斟酌，进入书中的世界，去感受作者想表达的东西，我在阅读一本书的时候，我一遍是看不够的不同的心情，去看同一本书，你会体会到不一样的东西，这就是它的神奇所在了，读再多书都不会嫌多，每一本书都会化成知识储存在我的脑海中通过对课外书籍的阅读让我在这段时间得到了不少的收获，毕竟将其与自己平时的课程学习联系起来便能够发现不少共通之处，再加上老师也对课外阅读比较重视自然会提倡学生利用课余的时间进行学习，随着时间的积累还能够增长学生的阅读理解能力自然是再好不过的事情了，回想起我在课外阅读中的收获着实是令人产生不少体会在课外阅读的过程中能够提升写作能力是毋庸置疑的事情，对于学生的成长而言想要写好作文自然不能够满足于日常的课程学习，除了这些意外还应该多在课外书籍中进行探索从而增长自身的见识，毕竟书中故事的写作方式值得我们进行借鉴自然能够从中得到许多收获，再加上有着老师的讲解自然能够在无形中提升自己的写作水平，只不过在进行阅读的同时也要有所选择从而树立正确的价值观，读书既是陶冶情操也是为了充实自己的精神生活自然得予以重视，所以对待书中的文字要具地方意见相左，哪些地方自己不得其解对不谋而合处，稍加浏览便可,对意见相左处，要推究谁正谁误，原因何在对不得其解处，要舍得下功夫，不但掌握人家的观点，还要掌握人家的思路和方法这就是预测阅读法这样读书能强化对书中思想内容的印象，了解作者思路，明了自己思考的不足之处和知识的薄弱环节，加深对书本知识的理解精读法一种读书的方法，与粗读法或泛读法相对，指在大致了解所学内容的基础上，对需要掌握的要点认真、反复进行阅读，以达到精确记忆初中生必读课外书籍备欣赏的眼光从而通过阅读来提升自身能力理解能力的提升也是需要通过长时间的阅读才能够做到的事情，对待读书自然不能够过于肤浅以至于连理解基本的含义都不明白，所以通过老师的教导不难明白正确的阅读方式从而理解作者的思想，而且考虑到考试之中可能遇到的情况自然得用心体会才行，所以无论是书中表达的情感还是写作背景都是作为学生的我需要关心的事情，正因为有着这些因素的组合才让课外阅读成为了很有意义的事情，而我在明确了自己的阅读目的以后也会为了理解能力的提升而不断努力阅读各类文学作品的同时也能够让我对课程学习有着更多的理解，毕竟课外阅读向来都是与课程学习相辅相成自然得予以重视才行，所以我在阅读课外书籍的同时也会认真思考书中表达的观点，将其与老师教导的知识点联系起来自然能够很好地拓展自身思维理解能力，而且只有多接触课外书籍才能够明确自己在学习道路中的方向，只不过在阅读的同时也要对书中的观点有着属于自己的理解才行，即便如此我也相信随着书籍阅读量的提升能够令自身在学习道路上更进一步须知每本著作的存在着都有着相应的价值应当要认真理解才行，所以我会认真阅读每本课外书籍从而充实自己的课余生活，除此之外我也不会落下学习进度并通过努力取得较好的成绩，只不过对于课外阅读中的收获也要好好珍惜并用以提升自身的潜力读书破万卷，下笔如有神经常阅读课外书，可以让我们收获很多很多的知识还可以得到许多乐趣呢！读书有很多好处比如，可以开阔我们的视野记得八岁那年，我看见我的小狗小花见了我就摇尾巴，于是我就提出了一个问题“狗为什么见了熟人就摇尾巴？”带着这个问题，我找到了“书”老师，翻开《十万个为什么之动物版》在书中我找到了我期待已久的答案狗也是有感情的，家狗与人处熟了，见到熟人就会很兴奋，摇尾巴就是它们表达高兴的一种方式瞧，生活中不懂的问题，在书中就能解决，从而见得，多读课外书好处也有很多莎士比亚说“书籍是人类的营养品,书籍是人类进步的阶梯所以我们得多看课外书有人也会说“课外书谁不会读？”当然，只要认识字就会读，但怎样读好书可是大有讲究的我认为读书，首先是带着新鲜感去读第一遍的第一遍读下来会积累出一些疑问，这时候再去读第二遍，给心中的疑问做出解答第三遍就要拿出笔和纸做读书笔记了人说“不动笔墨不读书”做读书笔记时就要学会动笔墨要学会写好词佳句和心得体会,再经常去读一读，背一背，时间一长，你就能积累好多好词妙句，这对提高你的写作能力可帮助大了！第四遍就要仔细的读，读懂为止黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊!希望大家多读课外书，做个有知识的人！我一直都喜欢阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比如放学后，比如在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加知识，更能够让我们学到更多的东西因为我经常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习很多人生哲理，让我得到了极大的成长从阅读中找到更加有趣的知识，丰富自己的知识储备，对我们来说这是成长，更是一次体验，课外阅读的好处不光是这些，更能够提升我们的阅读理解能力不喜欢阅读的原因也很简单，就是不能从书中获得知识和乐趣，这极大的影响到了我们的阅读，对我们来说非常不好，平时我们就应该多看一些书籍，不一定看课本上的知识，而且经常上课学习的东西都比较熟悉，看课外书籍能够让我们放松，给我们减轻学习中的压力，对我们来说非常有用不要认为考试不会考到课外的一些知识就不重视，不能只想着如何偷懒却不想着提高自己，这是最笨的办法，只有聪明的人才知道不断的提升自己书读的多了，见识也就随之变得更加开阔，能够学到更多课本上所没有的知识，不但能够增长阅历，更能做到不出门就能够了解世界各地的情况，书中的故事，书中的道理都蕴含着丰富的内涵，博大精深，只要我们及时学习，多阅读，我们的成绩也会随之提升而且我们课后很多时间都可以利用来阅读我经常会遇到一些同学说，不知道一些成语或者词句怎么用，不知道作文如何写才能够提升，其实只要我们多阅读一些知识，无论是课内还是课外的书籍，我们都经常阅读自然而然我们就能够学会如何写作，学会如何运用各种词语提升自己的能力，从而间接的提升了我们的语文成绩，但是需要持之以恒，每天都必须要坚持阅读，多阅读才有效，而不是一时兴起就来阅读这并没有什么用我希望大家都能够喜欢阅读课外书籍，从而提升自己如我一样，能够在其中学到东西来提升自己的成绩，增长自己的见识这段时间以来读了一些课外书，真的是然我感觉有很多的感受，在学校的时候我们读的最多的还是教科书，这次老师给我们分配的任务就是让我们读一些课外书，确实是跟过去不同，我也也是到了在这方面自己的需要去调整的事情，我也在读书的过程当中，学习了很多知识，这些知识是教科书上看不到的，也是自己的一些知识盲区，每每涉及这些的时候我都感觉非常的充实，也有了一些心得今天工作的时候我非常的开心，能够让自己逐步的去提高这方面的能力，确实是非常的好，也是对自身能力不错的打磨方式，我这次读的是一些历史相关的，因为自己是喜欢历史，我们的历史教科书上面很多知识都是一笔带过，可是我愿意去深入研究，一般在这个时候我都能够感觉非常的充实，发展自己，让自己处在好的环境下面学习，过去在课本上面没有看到的知识，都能够接触到，这样的感觉真的是非常的不错,读历史能够让我了解过去，能够让我穿越时间，更加贴切的站在古人的角度去思考问题，我们现在所经历，所发生的，可能在历史上都发生过,这是非常有意思的一点总体来说这次的课外阅读让我逐步的提高自己很多知识，因为对历史感兴趣了，所以读了一些与历史相关的书籍，这些知识填充了我很多丰富自己的知识层面，我认为了解这些肯定是没错的，至少我了解了我们的过去，了解了我们这个民族的一些兴衰，给我的感觉真的非常的好,我也希望能够把这些做好，这样的方式真的能够让我获取很多知识，无论是在什么阶段我都会继续保持下去，现在所经历，所遇见的都将会是我未来的发展自己的动力，读书的感觉是好的，不管是读什么书，我们丰富了自己的知识层面，我清楚的意识到了这些，我也会让自己逐步的去培养自己这方面能力，提高阅读能力回顾这次的阅读情况，我也感觉自己的得到了一个非常大的提高，我希望能够在这个过程当中得到一个积累，在这次的课外阅读中真的是吸取了很多知识，我也是希望能够用这样的方式去提高自身能力，有些东西本来就是需要一个积累的过程，多读一些书准时没错的，这很大程度上面丰富了我的知识，多读一本书都是积累，感激有这次的课外阅读的机会，可以和同学们一起交流最近上了一堂课外阅读辅导课课题为《走进课外书籍》我预设的目标有二一是激发兴趣，让学生对课外读物满怀憧憬二是传授方法，教给学生阅读的方法并用“不动笔黑不读书”的理念来引领他们阅读的习惯和方法用设计读书卡，作为阅读的实践行为为实现这两个目标，我通过如下几个步骤来达成先是读题一一《走进课外书籍》要求读出感情来学生开始读得很平谈，后来读得还不错学生用朗读表达了走进课外书的迫切和喜悦之情本人也想借以来激激趣，以达“开闸泄洪”之功效其次是向学生推介课外书籍我精选了《家》、《春》、《秋》、《世界名作选集》、《鲁滨孙漂流记》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童话选》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《刘胡兰》……旨在向学生推介古今中外文学名著及自然、科学、人物传记等让学生产生好奇心一一课本以外竟有如丰富多样的书!从而产生阅读的冲动一一我要读书!接着，我先推出《家》这本书，让学生竞争此书的阅读权为此我设了一道坎，即谁读的课外最多就先让他先读这本书因为早在上《写的天堂》一文时,我就介绍了巴金的“激流三部曲”而《家》是三部曲之首学生对此书早已垂涎欲滴、梦寐以求了我之所的这样做，是为了触动学生的竞争意识和胜利者的自豪感从而50以点带面，激起全体学生多读课外书的热情再其次，是将本课外书全发到学生手中，让学生痛快阅读手中的书然后，我就阅读的方式和怎样填写书卡两方面作了相机指导最后，临近下课时，我让学生根据自己的阅读情感体验给阅读课外书这项活动设计广告这堂课课堂层次清晰，结构紧凑老师上得很轻松，学生也学得兴趣盎然预设的目标基本达到确切地说，这是一堂研究实验课，课的性质就定位在“研究”二字上所谓研究就应该有探索的含量这堂课安排的内容有课外读物推介，有读40书卡设计，还有阅读方式的探索内容广而杂，而时间只有分钟这样我多的内容，要在短时间保质保量完成，是不实际的因而，这堂课的深度是不够的许多内容只是蜻蜓点水般一点即过无探索的味道，更没研究可言如果将内容掰开分细，如专作课外读物推介或专作读书卡设计的指导或专门研究阅读方式那么，课堂的深度就可以加深，学生得到悟到的东西也不会少《课标》指出新课程背景下的老师应是学生学习活动的组织，学习资源的提供者，学习行动的引导者，是以一个促进者的身份出现在学生面前这较以往的《大纲》来说，给我们这些为人师者提出了更高的要求它不再仅以知识为本位而让老师照本宣科，完成“授业”之任务它要以人为本位而关注人的发展这一要求，需要为人师者不仅只是“学高为师”，而且还得具备足够的教学智慧在课堂上，只有教师用智慧的火花才能点燃学生求知的欲望及探索的热情而我这堂课就恰恰缺乏这一点因缺乏幽默，而使课堂气氛凝重;在“泼墨”不足，而使优秀的课外读物没有再在学生面前得以淋漓尽致地展现；因艺术性不突出，而没有让学生感到言到精彩处，却“欲知后事如何，请听下回分解”之戛然而止之艺术，而让学生生非知后事如何之欲望；因不适时煽情，而没有让课外读物像磁铁一样吸别着学生说到课外阅读，我从一个喜欢和小伙伴出去玩的人到一个“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上”的人，期间经历了很长时间的一段妈妈压着我阅读的时光，奇怪的是那段时光过去了之后，我已经变成一个喜欢课外阅读的学生了这段时光算是妈妈为我培养兴趣的时光吧？这段时光让我明白了,兴趣是可以培养的，而良好的阅读兴趣可以让我拓展眼界，也可以让我的时间过得更加充实，还能让我逐渐变成一个肚子里有墨水的人以前我不是特别喜欢课外阅读的时候，我更喜欢做的事情是和小伙伴去楼下玩，好像捉迷藏、躲猫猫这些游戏可以让我得到许多的快乐，我就喜欢做这些事情然而，我的妈妈是一个有远见的人，她知道我玩那些游戏一定会有玩腻的时候，那些游戏也不能让我玩一辈子，于是，她给我买了许多书,让我写完了作业之后，多看看书刚开始被妈妈压着看那些课外书的时候，我的内心是不太情愿的，因为不是我自己那么想看书，我想的还是出去玩，后来，看到了一本真正吸引了我的书，从此一发不可收拾了我彻底爱上读书了自那之后，我把妈妈给我买的课外书，一本接着一本读完了，我似乎在书里找到了一个更加有趣的世界了，这个世界不仅有欢乐，也有悲伤，有一切现实生活中都有的东西，但这些东西却不是你亲身经历的，它们是书里的人物正在经历的，而我翻开书就能看到所有的一切，一旦关上书，我又可以将这个世界给关上，而不像现实生活那样，有着必须要去解决的问题，有着必须要去做的功课、考试等等，书里的世界是另外的一个世界，却让我得到相似的经验和情感，让我有了不一样的体验的确，妈妈那时候强迫着我阅读是真正的为了我好，因为妈妈知道阅读才可以给我带来无穷无尽的愉悦，这种愉悦是和小伙伴们玩捉迷藏或者躲猫猫这些所不能体会到的，而且课外阅读中读到的东西还能够为我课堂内写作文带来素材和灵感，成为了我肚子里的墨水，让我在写作文的时候，不再把笔杆咬破，提笔就能写出自己写出许多相关的内容来现在已经爱上了课外阅读的我，甚至会怪自己为什么不早一点听妈。