《英语语法复习》课件

英语语法复习欢迎参加英语语法复习课程！本课件涵盖了英语语法的五大核心板块，将帮助你系统地梳理语法知识点，夯实语言基础我们将从词类、时态、语态到复合句结构，全方位地进行知识回顾与强化这套课件专为准备各类英语考试的学生设计，内容由浅入深，既有基础知识点的总结，也有重难点的深入分析和解决方案通过学习，你将能够更加自信地运用英语语法知识，提升听说读写的整体能力让我们一起踏上英语语法学习的旅程，打开语言学习的新视野！英语语法学习的重要性语言交流的基础提升考试成绩自信表达的保障语法是语言的骨架，是有效交流的基在各类英语考试中，语法是必考内容，当你熟悉并能正确运用英语语法时，你础掌握正确的语法规则，可以帮助你也是得分的关键点牢固掌握语法规会感到更加自信无论是参与讨论、进准确表达思想，避免交流中的误解和障则，不仅能在语法题型中取得高分，还行演讲还是撰写文章，你都能够从容应碍无论是日常对话还是学术写作，良能在写作、阅读等其他题型中获得加对，表达自如这种自信不仅体现在语好的语法知识都能让你的表达更加清分，从而提升整体成绩语法是英语学言使用上，也会延伸到整个学习和生活晰、准确、有力习的多面手，影响着各个方面的能力表中现词类总览

（一）名词动词表示人、事物、地点或抽象概念的词表示动作或状态的词副词形容词修饰动词、形容词或其他副词修饰名词，表示性质或特征英语有八大词类，分为实词和虚词两大类实词包括名词、动词、形容词、副词等，它们具有实际意义；虚词则包括介词、连词、冠词和感叹词，主要起连接和辅助作用了解各词类的基本功能和相互关系，是掌握英语语法的第一步词类总览

（二）介词表示名词或代词与句中其他成分的关系，如in,on,at等介词通常与名词或代词一起构成介词短语，在句中作定语、状语或补语连词连接词、短语或句子的词，如and,but,because等连词分为并列连词和从属连词，是构建复杂句子的重要工具冠词置于名词前表示名词的特定或泛指，包括定冠词the和不定冠词a/an冠词的正确使用是英语表达准确性的体现感叹词表示强烈情感的词，如oh,wow,hey等感叹词通常独立使用，不与句中其他成分有语法联系在接下来的课程中，我们将重点关注名词、动词、形容词和副词这四大主要词类，它们在语法结构中占据核心位置同时也会介绍其他词类的重要用法及它们之间的相互作用名词的用法可数名词不可数名词•可以计数的事物•不能直接计数的物质或概念•有单复数形式•通常只有单数形式•例如book,apple,student•例如water,information,knowledge特殊名词•集体名词表示整体的名词，如family,team•既可数又不可数glass,paper意义不同•抽象名词happiness,courage,love名词复数形式的构成规则多样，大多数名词加-s（book-books），以s,x,ch,sh结尾的名词加-es（bus-buses），以辅音字母+y结尾的名词变y为i再加-es（baby-babies）此外，还有一些特殊变化形式，如man-men,child-children等正确区分可数名词和不可数名词，是使用冠词和确定动词单复数形式的基础，对于表达的准确性至关重要冠词的使用冠词类型用法例句不定冠词a/an用于单数可数名词前，表示一个或泛指I sawa cat./She isan artist.定冠词the表示特定或双方都知道的人或事物The bookon the table is mine.零冠词不用冠词用于复数名词、专有名词、不可数名词等泛指情况I likemusic./Dogs areloyal animals.选择使用a还是an取决于后面单词的发音，而非拼写如果单词以元音发音开头，使用an；以辅音发音开头，则使用a例如a university（university以/j/音开头，为辅音音素），an hour（hour以/aʊə/开头，为元音音素）某些情况下必须省略冠词，如人名、地名前通常不加冠词（Beijing,Mary）；表示泛指的复数可数名词或不可数名词前也常省略冠词（Cats likemilk）理解这些规则有助于我们更准确地使用英语代词用法详解人称代词I,you,he,she,it,we,they及其宾格形式物主代词my/mine,your/yours,his,her/hers,its,our/ours,their/theirs反身代词myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves指示代词this,that,these,those疑问代词、关系代词、不定代词who,which,what,some,any,each,none等代词在句子中可以替代名词，避免重复，使表达更加简洁流畅例如，使用她（she）代替小红（Xiaohong），使用它们（they）代替那些书（those books）易混淆的情况its（它的，物主代词）和its（it is的缩写）；your（你的，物主代词）和youre（you are的缩写）；theyre（they are的缩写）、their（他们的）和there（那里）这些发音相似但含义和用法截然不同的词是常见的错误点形容词与副词形容词的特点副词的特点区别应用•修饰名词•修饰动词、形容词、副词或整个句子He isa carefuldriver.形容词•说明是什么样的•说明怎么样He drivescarefully.副词•通常位于名词前或系动词后•位置灵活多变形容词在句中可以作定语、表语和补语作定语时，通常位于名词前；作表语时，位于系动词（如be,seem,look等）之后；作补语时，则位于宾语之后，表示宾语的状态或性质副词可以修饰动词（He runsquickly），形容词（Very good），其他副词（Extremely quickly），或整个句子（Unfortunately,we missedthe train）根据意义，副词可分为时间副词（now,soon）、地点副词（here,there）、方式副词（slowly,well）、程度副词（very,too）等多种类型形容词和副词的比较级与最高级原级Positive基本形式tall,beautiful,quickly比较级Comparative用于两者比较taller,more beautiful,more quickly最高级Superlative用于三者或更多比较tallest,most beautiful,most quickly构成规则单音节和部分双音节词直接加-er和-est（tall-taller-tallest）；多音节词和部分双音节词前加more和most（beautiful-more beautiful-mostbeautiful）以e结尾的词加-r和-st（nice-nicer-nicest）；以辅音+y结尾的词变y为i再加-er和-est（happy-happier-happiest）；重读闭音节词，末尾只有一个辅音字母，需先双写该辅音字母再加-er和-est（big-bigger-biggest）特殊变化形式good-better-best,bad-worse-worst,many/much-more-most,little-less-least等这些词的比较级和最高级形式需要特别记忆，它们不遵循一般规则此外，比较级前常用than引导比较对象，如He istaller thanhis brother最高级前通常要用定冠词the，如She isthe tallestgirl inherclass动词分类与时态概览实义动词系动词表示动作或状态，如run,eat,love连接主语和表语，如be,seem,become情态动词助动词表示能力、许可、可能性等，如can,may,must帮助构成时态、语态、疑问、否定，如do,have,will英语时态体系由时间（现在、过去、将来、过去将来）和状态（一般、进行、完成、完成进行）组合而成，共有16种时态其中最常用的是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时时态的正确使用对于准确表达时间概念至关重要不同时态能够表达不同的时间和状态，例如动作的完成与否、持续性、习惯性等掌握英语时态体系是英语学习的重要环节，也是提高语言表达准确性的关键所在一般现在时表示习惯或经常性的动作I getup at6oclock everymorning.表示客观事实或普遍真理The sunrises in the east.表示按时间表安排的将来动作The trainleaves at8:30tomorrow morning.表示现在的状态I ama student./She livesin Beijing.一般现在时的构成动词原形（主语为第

一、二人称单数或任何人称复数时）；动词原形+s/es（主语为第三人称单数时）例如I work,you work,he/she/it works,we work,they work第三人称单数规律一般情况下加-s（work-works）；以s,sh,ch,x,o结尾的动词加-es（wash-washes,go-goes）；以辅音字母+y结尾的动词变y为i再加-es（study-studies）；以元音字母+y结尾的动词直接加-s（play-plays）be动词有特殊变化am（第一人称单数），is（第三人称单数），are（第二人称单数和所有人称复数）一般过去时规则变化不规则变化一般情况动词原形+ed（work-worked）部分动词的过去式形式需要特别记忆以e结尾动词原形+d（love-loved）•go-went,see-saw•come-came,run-ran以辅音+y结尾变y为i+ed（study-studied）•eat-ate,drink-drank重读闭音节，末尾只有一个辅音字母双写该辅音+ed（stop-•take-took,give-gavestopped）•be动词am/is-was,are-were一般过去时主要用于表示过去某个时间发生的动作或存在的状态它通常与表示过去的时间状语连用，如yesterday,last week,in2010等例如I visitedmy grandparentslast Sunday.She wasa teacherten yearsago.在讲述过去发生的事情、讲故事或报道新闻时，一般过去时是最常用的时态它强调动作已经完成，且与现在没有直接联系例如The accidenthappened at the intersection.The policearrived quicklyand tookcontrol of the situation.一般将来时will/shall+动词原形be going to+动词原形其他表达将来的方式表示单纯的将来动作I willvisit Londonnext计划或打算做的事I amgoing to study abroad.现在进行时表示安排好的将来动作We areyear.leaving tomorrow.表示意愿、决心I willhelp youwhatever有迹象表明即将发生的事Look atthose clouds.一般现在时表示按计划的将来动作The trainhappens.It isgoing torain.leaves at7pm.将来的事实或猜测She will be20years oldnextmonth.shall通常用于第一人称（I,we），表示纯粹的将来，现在越来越少用，多被will替代在疑问句中，shall I/we常用来征求意见或建议例如Shall wego to the moviestonightwill和be going to在某些情况下可以互换，但也有细微差别will多表示临时决定、预测或意愿；be goingto多表示计划好的事情或有明显迹象即将发生的事例如，看到有人将要摔倒，应该说He isgoingtofall而不是He willfall，因为有明显迹象表明这一事件即将发生现在进行时构成形式现在进行时由be动词的现在时形式（am/is/are）+动词的现在分词（doing形式）构成例如I amstudying./He iswatching TV./They are playing football.主要用法表示说话时正在进行的动作Look!The childrenare playingin thegarden.表示现阶段正在进行的动作I amreading aninteresting bookthese days.表示按计划即将发生的动作We areleaving forShanghai nextweek.常见搭配词now,at themoment,Look!,Listen!,currently,at present,these days,this week等例如At themoment,I ampreparing formy exam.动词变成现在分词的规则一般情况下，动词原形加-ing（work-working）；以不发音的e结尾的动词，去掉e再加-ing（write-writing）；重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写该辅音字母再加-ing（sit-sitting）某些动词通常不用于进行时态，如表示状态、感官、情感的动词be,have（表示拥有）,know,understand,like,love,hate,want,need等例如，通常说I knowthe answer而不是I amknowing theanswer但在特定语境下，这些动词也可用于进行时，表示临时性或强调性，如I amhaving agood time（我正玩得很开心）过去进行时过去某一时刻1At8oclock lastnight,I wasstudying inmy room.过去某一时间段2Yesterday evening,they werewatching amovie.过去被打断的动作3I wastaking ashower whenthe phonerang.过去同时进行的动作4While I was cooking,my sisterwas settingthe table.过去进行时的构成形式为was/were+动词的现在分词（doing形式）was用于第

一、三人称单数主语（I,he,she,it），were用于第二人称单数和所有人称复数主语（you,we,they）例如I/He/She/It wasreading.You/We/They werereading.过去进行时常与过去某一时刻连用，如at10oclock lastnight,at that time；也常与when,while引导的时间状语从句连用，表示过去某一时刻正在进行的动作被另一动作打断，或两个动作同时进行例如While wewerehaving dinner,someone knockedat the door.现在完成时现在完成时的构成为have/has+动词的过去分词（通常为动词的-ed形式或不规则变化形式）have用于第

一、二人称单数和所有人称复数主语（I,you,we,they），has用于第三人称单数主语（he,she,it）例如I/You/We/They have finished.He/She/It has finished.现在完成时主要有四种用法表示过去发生的对现在有影响的动作（I havelost mykey.=我钥匙丢了，现在找不到了）；表示从过去持续到现在的动作或状态，常与for,since连用（She haslived herefor tenyears）；表示过去的经历，常与ever,never连用（Have youevervisited Beijing）；表示刚刚完成的动作，常与just,already,yet连用（I havejust finishedmy homework）过去完成时过去的过去表示在过去某一时间点之前已经发生或完成的动作By thetime I arrived,the meetinghad alreadystarted.与时间状语连用常与by+过去时间连用，表示截止到那个时间已完成的动作She had finished herhomework by9oclock lastnight.间接引语中的时态转换当主句是过去时，从句中的现在完成时要转换为过去完成时He saidthat he had never seen themovie before.过去完成时的构成为had+动词的过去分词所有人称的主语都使用had作为助动词例如I/You/He/She/It/We/They had completed the task.过去完成时常用于表达两个过去事件的先后顺序，特别是在含有when,after,before,as soonas等连接词的复合句中例如After I hadfinishedmy homework,I watchedTV.（先完成作业，后看电视）/When shearrived at the station,the trainhad left.（先离开火车，后到达车站）理解并正确使用过去完成时，对于清晰表达过去事件的时间顺序非常重要将来完成时12基本构成主要用法will have+动词的过去分词表示在将来某一时间点之前已经完成的动作3常见搭配by+将来时间点，如by nextMonday,by theendof thisyear将来完成时最主要的用法是表示在将来某一特定时间之前将会完成的动作例如By thistimetomorrow,I willhavefinishedthe report.（到明天这个时候，我将已经完成这份报告）/She willhaveworked herefor tenyears bynext month.（到下个月，她将已经在这里工作十年了）将来完成时虽然使用频率不如其他时态高，但在表达将来某一时间点之前的完成状态时非常精确它也可以用来表示对将来某一时间点之前情况的预测或推测例如By thetime youarrive,I willhaveprepared everything.（到你到达的时候，我将已经准备好一切）/I thinkhe willhave graduatedfromuniversity bynext summer.（我想到明年夏天他将已经从大学毕业）情态动词初识can/could表示能力I canswim./He couldspeak Frenchwhen hewas young.表示请求/许可Can Iuse yourphone/Could youhelp memay/might表示许可May Icome in/You mayleave now.表示可能性It mayrain tomorrow./She mightbe athome now.will/would表示意愿/决心I willhelp you./He wouldnot give up.表示请求Would youmind openingthe window情态动词的基本特点没有人称和数的变化（不加-s）；后接动词原形（不带to）；没有非谓语形式（不能用作不定式、分词或动名词）；构成疑问句和否定句时不需要助动词do例如He canspeak English./Can hespeak English/He cannotcant speakEnglish.情态动词除了基本含义外，还可以根据上下文表达不同的语气例如，could既可以表示过去的能力（过去式），也可以表示现在的可能性或更委婉的请求（虚拟语气）同样，might比may表达的可能性更小或更不确定理解这些细微差别对于准确表达非常重要情态动词难点突破情态动词基本含义示例must必须，一定要（主观强制）You mustfinish yourhomeworkbefore watchingTV.have to不得不，必须（客观需要）I have to getup earlytomorrowbecause I have anexam.should/ought to应该（建议、忠告）You shouldexercise more./You oughtto respectyourparents.need需要（有必要）You need tostudy harder./Need Icome tomorrowmust和have to的区别must强调主观意愿，表示说话人认为某事必须做，带有个人感情色彩；have to强调客观需要，表示外界环境或规定要求某事必须做例如I muststudyhard我认为我必须努力学习vs.I haveto studyhard环境要求我必须努力学习情态动词的否定形式可以改变原来的含义例如must not禁止，表示不允许做某事；dont haveto/needto不必要，表示可以不做某事；shouldnt不应该，表示建议不做某事辨别这些否定形式的含义差异，对于准确理解和使用情态动词至关重要例如You mustnttell anyone你不允许告诉任何人vs.You donthavetotellanyone你可以不告诉任何人被动语态结构基本结构be+过去分词（PP）行为者表达by+行为者（可省略）时态变化改变be动词的时态形式各种时态的被动语态构成一般现在时（am/is/are+PP）The letteris writtenby him；一般过去时（was/were+PP）The windowwas brokenyesterday；一般将来时（will be+PP）The meetingwillbeheld nextweek；现在进行时（am/is/are being+PP）The houseis beingbuilt now；过去进行时（was/were being+PP）The storywas beingtold when Iarrived；现在完成时（has/have been+PP）The bookhas beenpublished；过去完成时（had been+PP）The workhad beenfinished bythattime被动语态的使用场景当行为的执行者不重要、不知道或不想提及时；当想强调动作的接受者时；在科技文献、新闻报道等正式文体中表达客观性例如，科学报告中常用It wasobserved that...而不是We observedthat...，以保持客观性和正式性被动语态的正确使用可以使表达更加灵活多样，适应不同的交流需求被动语态易错点1只有及物动词才能用于被动语态因为被动语态需要有一个动作的接受者（即主动句中的宾语）不及物动词如happen,sleep,arrive等没有宾语，因此不能用于被动语态例如，不能说The bedwas slept2双宾语动词的被动转换有些动词可以接两个宾语（间接宾语和直接宾语），转换为被动语态时，两个宾语都可以作为被动句的主语例如He gaveme a book.可以变为I was given a book.或A bookwasgivento me.3含有介词的动词短语当动词与介词构成固定搭配时，介词要跟随在过去分词后面例如People lookdown onhim.变为被动语态后是He islooked downon.4情态动词与被动语态的结合情态动词后接be+过去分词形成被动结构例如You shouldfinish thework.变为The workshould befinished.get也可以用来构成被动语态（get+过去分词），这种结构常用于口语中，表示状态的变化或偶然发生的事情例如My bikegot stolenyesterday.（我的自行车昨天被偷了）/She gotmarried lastyear.（她去年结婚了）有些表达看似被动，但实际上是系动词+形容词的结构，需要注意区分例如I aminterested inmusic中的interested是形容词，而不是动词的过去分词；而The audiencewas interestedby hisspeech中的was interested才是真正的被动语态正确识别这些结构对于理解句子意义和使用正确的语法形式至关重要不定式用法（）to do作主语作宾语To learna foreignlanguage isnot easy.I wantto gohome.It isnot easyto learna foreignlanguage.She askedme to help her.作表语作定语My dreamis to become a doctor.I needsomething toeat.His jobis toteach English.He isthe lastperson toarrive.不定式还可以用作目的状语（表示做某事的目的）和结果状语（表示某动作引起的结果）例如I wentto thelibrary toborrow somebooks.（目的）/She workedhard topass the exam.（目的）/He arrivedhome tofind nobodythere.（结果）/I wassurprised tohear thenews.（结果）常见的动词+不定式搭配agree to,decide to,expect to,fail to,hope to,learn to,offer to,plan to,promise to,refuse to,seem to,wish to等这些动词后面直接加不定式，不需要其他连接词例如He agreedtohelpus./They planto travelabroad nextyear./She refusedtoanswer myquestion.正确掌握这些搭配对于流利准确地表达思想至关重要动名词用法（）doing作主语作宾语介词后作宾语作表语Reading is my favoriteI enjoylistening tomusic.She is good atdancing.My jobis teachingEnglish.hobby.She admittedstealing theThank youfor coming.His hobbyis collectingSwimmingisgoodfor money.stamps.health.常见的动词+动名词搭配enjoy,finish,consider,avoid,mind,suggest,practice,keep,quit,delay等这些动词后直接加动名词，不加to例如I enjoyplaying football./She suggestedgoingto the cinema./They avoidedmeeting us.动名词与不定式的区别有些动词后既可接动名词也可接不定式，但意义不同例如remember to do（记得要做某事）vs.remember doing（记得做过某事）；stop to do（停下来去做另一件事）vs.stop doing（停止正在做的事）；try to do（尽力做某事）vs.try doing（尝试做某事）例如I rememberedto lockthe doorwhen Ileft.（记得要锁门）/I rememberedlocking thedoorwhen Ileft.（记得锁过门）理解这些区别对于准确表达思想非常重要分词结构

（一）1现在分词（doing）表示主动、进行或未完成的动作作定语Running wateris cleanwater.作状语Looking at the picture,he smiled.2过去分词（done）表示被动或完成的动作作定语The brokenwindow needstobefixed.作状语Frightened bythe noise,the babybegan tocry.3完成分词（having done）表示在谓语动作之前已完成的动作Having finishedhis homework,he wentto bed.Having beentold thetruth,she feltbetter.分词作定语的位置单个分词通常放在被修饰的名词前面；分词短语（带有自己的修饰语或宾语的分词）通常放在被修饰的名词后面例如the smilinggirl（微笑的女孩）/the girlsmiling atus（朝我们微笑的女孩）分词作状语可以表示时间、原因、条件、结果、方式、伴随情况等例如Hearing thenews,she burstinto tears.（时间当她听到这个消息时）/Not knowingwhat todo,I askedfor help.（原因因为不知道做什么）/Walking alongthe street,Imet an old friend.（方式当我沿着街道走的时候）分词的灵活运用可以使句子表达更加简洁、流畅分词结构

（二）分词作状语的常见功能表示时间Arriving home,I founda parcelat thedoor.表示原因Being tootired,he wentto bedearly.表示条件Given moretime,I coulddo better.表示让步Although defeated,they didntlose heart.表示伴随情况He satin thechair,reading a newspaper.独立分词结构独立分词结构是一种特殊的分词结构，它由名词或代词+分词组成，该名词或代词不是句子的主语，而是分词的逻辑主语The weatherbeing fine,we decidedto gofor apicnic.Time permitting,we willvisit the museum.常见错误与避免•悬垂分词分词的逻辑主语必须与句子的主语一致正确Walking in the park,I sawa bird.Iwaswalking错误Walking in the park,a birdwas seen.bird wasntwalking分词的逻辑主语问题是分词使用中最常见的错误之一分词作状语时，其逻辑主语通常应该是句子的主语如果分词的逻辑主语与句子主语不一致，就会形成悬垂分词，这在正式写作中被视为错误例如Walking alongthe street,the museumcaught myeye.在这个句子中，walking的逻辑主语应该是我，而不是句子的主语the museum（博物馆不可能在街上行走）正确的表达应该是Walking alongthe street,I noticedthe museum.独立分词结构是一种高级的语法现象，常见于正式文体和文学作品中它可以使句子更加简洁、流畅，避免使用过多的从句例如，The taskcompleted,we returnedhome.（任务完成后，我们回家了）比After wehadcompletedthetask,we returnedhome.更加简洁独立分词结构通常可以替代时间、原因、条件等状语从句，是提升英语写作水平的重要手段复合句导论简单句Simple Sentence只有一个主谓结构，表达一个完整意思并列句Compound Sentence两个或多个简单句通过并列连词连接复合句Complex Sentence由主句和一个或多个从句组成简单句只包含一个独立的主谓结构，例如She sings beautifully.（她唱歌很美）虽然结构简单，但通过适当添加修饰语、补语等，简单句也可以表达相对复杂的意思The younggirl withlong hairsingsbeautifullyin theconcert hall.（那个长发女孩在音乐厅里唱得很美）并列句由两个或多个简单句通过并列连词（如and,but,or,so等）连接而成，各个分句之间是平等关系，例如She singsbeautifully,and heplaysthe pianowell.（她唱歌很美，他钢琴弹得好）复合句则包含一个主句和一个或多个从句，主从之间是隶属关系，例如When she sings,everyone stopsto listen.（当她唱歌时，每个人都停下来听）理解这些句子结构的基本特点和区别，有助于我们更好地分析和构建英语句子名词性从句主语从句宾语从句表语从句在句中作主语What hesaid surprised在句中作宾语I dontknow wherehe在系动词后作表语The problemis thatme.lives.we donthave enoughmoney.常用it作形式主语It isimportant that可作动词、介词、形容词的宾语She is说明主语的情况或特点Thats whyhewe shouldarrive on time.worried aboutwhat willhappen.was late.同位语从句对前面的名词进行解释说明The newsthat he won the prizespread quickly.常见名词fact,idea,news,belief等The factthat hedidnt comesurprisedeveryone.名词性从句的引导词主要有以下几类连接词that（无意义，只起连接作用）；连接代词who,whom,whose,what,which；连接副词when,where,why,how；whether/if（用于引导表示是否的从句）例如I wonderwhether/if hewill come.在主语从句中，that通常不能省略，而在宾语从句中，that有时可以省略，尤其是在非正式场合名词性从句通常保持陈述句语序，即使整个句子是疑问句例如Do youknow wherehe lives注意从句中的语序是he lives（陈述句语序），而不是does helive（疑问句语序）此外，在间接引语中，当主句是过去时态时，从句的时态通常要后退一步例如He saidthat hewas busy.（他说他忙）这里的was原本在直接引语中是现在时is I am busy.（我现在忙）定语从句

（一）关系词指代对象用法例句that人或物既可指人也可指物，作主The bookthat Ibought语或宾语yesterday is interesting.which物只指物，可作主语、宾语The bookwhich is on或表语the tableis mine.who人只指人，作主语The manwho isspeakingis myteacher.whom人只指人，作宾语，正式用The manwhom I met法yesterday isadoctor.whose人或物表示所属关系，作定语I knowthe girlwhosefather isa policeman.定语从句是用来修饰名词或代词的从句，相当于一个形容词，给主句中的某个名词或代词提供附加信息被修饰的名词或代词称为先行词，关系词用来引导定语从句并连接先行词限制性与非限制性定语从句的区别限制性定语从句对先行词起到限制、识别的作用，是先行词不可缺少的部分，不用逗号与主句分开；非限制性定语从句只是对先行词进行补充说明，不起限制作用，用逗号与主句分开例如The bookwhich ison thetableismine.（限制性，指明哪本书是我的）vs.My book,which ison thetable,is new.（非限制性，补充说明我的书在桌上）非限制性定语从句中不能用that代替which,who等定语从句

（二）关系词省略介词关系代词+当关系词在定语从句中作宾语时，可以省略例如This isthe介词可以放在关系代词前或定语从句末尾例如This isthebook that/which Ibought yesterday.（这是我昨天买的书）book aboutwhich Itold you.=This isthe bookwhich Itold youabout.关系副词引导的从句whatwhen（时间）,where（地点）,why（原因）可代替介词+关系what引导的从句不是定语从句，而是名词性从句，相当于the代词例如Ill never forget the day whenwe firstmet.=Ill thingswhich/that例如What hesaid istrue.（他所说的是neverforgetthe dayon whichwe firstmet.真的）易错结构as和which在非限制性定语从句中的区别as引导的非限制性定语从句可以位于主句前、中、后，指代整个主句内容；which引导的非限制性定语从句只能位于主句后，指代前面的名词或整个主句例如As weall know,he isa famous writer.（众所周知，他是一位著名作家）/Heis afamouswriter,whichisknown toall.（他是一位著名作家，这是大家都知道的）that和which的选择在限制性定语从句中，如果先行词是all,everything,nothing,anything,little,much,only,very等词修饰的名词，或者先行词是序数词或最高级修饰的名词，通常用that而不用which例如This isthe bestfilm that I haveeverseen.（这是我看过的最好的电影）/Isthere anythingthatIcan dofor you（有什么我能为你做的吗？）状语从句分类状语从句是用来修饰动词、形容词、副词或整个主句的从句，相当于副词，说明动作发生的时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式等根据其表达的不同含义，状语从句可分为多种类型时间状语从句由when,while,as,before,after,since,until,as soonas等引导，表示动作发生的时间例如I willcall youwhenIarrive.（我到达时会给你打电话）/While Iwascooking,someone knockedatthedoor.（当我正在做饭时，有人敲门）条件状语从句由if,unless,as longas,on conditionthat等引导，表示条件例如If itrains tomorrow,wewont gohiking.（如果明天下雨，我们不去远足）/Unless youhurry,youll missthe train.（除非你快点，否则你会错过火车）原因状语从句由because,as,since,now that等引导，表示原因例如I didntgo tothe partybecause Iwas ill.（我没去参加聚会，因为我病了）目的状语从句由so that,in orderthat等引导，表示目的例如I savedmoney sothatI couldbuy acar.（我省钱是为了能买车）让步状语从句由although,though,even though,even if等引导，表示让步例如Although itwas raining,we wentout.（尽管下雨，我们还是出去了）虚拟语气介绍与现在事实相反if从句动词过去式（be用were）主句would/could/might+动词原形If I were you,I wouldaccept theoffer.与过去事实相反if从句had+过去分词主句would/could/might+have+过去分词If hehad studied harder,he wouldhave passedtheexam.与将来事实相反if从句动词过去式/were to+动词原形/should+动词原形主句would/could/might+动词原形If itrained tomorrow,the matchwould becanceled.虚拟语气用于表达说话人的愿望、建议、怀疑、不确定的情况，或与事实相反的假设它在条件句中最为常见，但也用于其他结构，如wish,as if,would rather,its time等从句中在if条件句中，条件从句表示的是一种假设情况，而主句则表示在这种假设情况下可能产生的结果根据所表达的内容是与现在、过去还是将来的事实相反，虚拟条件句有不同的时态搭配需要注意的是，在表示与现在事实相反的条件句中，无论主语是什么人称，be动词都用were，不用was（尽管在非正式表达中was也被接受）例如If Iwere abird,Iwould flyto you.（如果我是一只鸟，我会飞到你身边）虚拟语气常考场景wish从句as if/as though从句would rather/would sooner•对现在的愿望wish+动词过去式（be用•与现在事实相反as if+动词过去式（be•对现在或将来的愿望rather+过去式were）用were）例I wouldrather youcame tomorrow.例I wishIweretaller.例He talksas ifhe kneweverything.•对过去的愿望rather+had+过去分词•对过去的愿望wish+had+过去分词•与过去事实相反as if+had+过去分词例I wouldrather youhad toldme earlier.例I wishIhad studiedharder.例He actedas ifhehadnever seenmebefore.•对将来的愿望wish+would+动词原形例I wishit wouldstop raining.在高考中，虚拟语气是常考的难点之一以下是一些高考真题例析

1.If I_____you,I wouldtake hisadvice.A.were B.am C.was D.be（答案A.were）这是典型的与现在事实相反的虚拟条件句，if从句中无论什么人称，be动词都用were

2.I wishI_____harder for the finalexam.A.study B.have studiedC.hadstudied D.would study（答案C.hadstudied）这表示对过去的愿望，用wish+had+过去分词结构its high/about time从句中也使用虚拟语气，后接动词的过去式表示该做某事的时候到了例如Its hightime weleft.（我们该走了）demand,suggest,insist,order等表示要求、建议、命令的动词后面的that从句中，也可以使用虚拟语气，谓语动词用should+动词原形，其中should可以省略例如I suggestthat heshould wait for us.（我建议他等我们）虚拟语气的正确使用体现了英语表达的精确性和委婉性，是高级英语应用的重要标志祈使句与感叹句祈使句结构感叹句结构祈使句用来表达命令、请求、建议或警告等，通常省略主语you，感叹句用来表达强烈的情感，如惊讶、喜悦、愤怒等直接以动词原形开头What+形容词+名词What a beautiful day!肯定祈使句Open thedoor,please.How+形容词/副词How wonderful!否定祈使句Dont openthedoor.感叹词开头Oh,I forgotmy keys!第一人称复数祈使句Lets gotothepark.陈述句式感叹句Its such a niceday!第三人称祈使句Let him/her/them go.祈使句在日常交流中非常常见，用于各种场合在正式场合如公告、指示、说明书等中也广泛使用祈使句结尾可以加上感叹号（表示命令或强调）或句号（表示一般陈述或请求）例如Stop!（停下！）vs.Please sitdown.（请坐下）感叹句常用来表达说话人的强烈情感what引导的感叹句强调名词，how引导的感叹句强调形容词或副词例如What aclever boyheis!（他是多么聪明的孩子啊！）强调boy；How cleverhe is!（他多聪明啊！）强调clever感叹句也可以用陈述句式表达，通常带有such,so,too等强调词例如Its such abeautifulday!（今天天气真好！）/Im sohappy tosee you!（见到你我太高兴了！）省略与倒装句省略为避免重复而省去句中某些成分完全倒装谓语动词置于主语之前部分倒装助动词或情态动词置于主语之前常见的省略情况

1.并列句中重复的主语或谓语可以省略，如He camein andhe satdown.（他走进来坐下）

2.答语中可以省略与问句相同的部分，如Do youlike itYes,I likeit.

3.从句中与主句相同的部分可以省略，如She singsbetter thanhesings.（她唱得比他好）

4.在情态动词后省略动词不定式，如I wantedto go,but Icouldntgo.（我想去，但我不能去）倒装的十种经典结构

1.否定词或带有否定意义的词（如never,seldom,rarely,hardly等）位于句首Never haveI seensuch abeautiful sunset.（我从未见过如此美丽的日落）

2.only+状语位于句首Only thendid herealize hismistake.（直到那时他才意识到自己的错误）

3.so/such引导的结果状语从句中He wasvery tired,so tiredwashe that he fellasleep immediately.（他非常疲倦，疲倦到一躺下就睡着了）

4.虚拟条件句中的if被省略Had I known itearlier,I wouldhave toldyou.（如果我早知道，我就告诉你了）

5.as/though引导的让步状语从句中Child ashe is,he knowsa lot.（尽管他是个孩子，他知道很多事情）

6.表示位置或方向的副词（如here,there,up,down等）位于句首，谓语是表示运动的不及物动词Here comesthe bus.（公共汽车来了）

7.比较结构中The moreyou practice,the betteryou willspeak.（练习越多，你说得越好）直接引语与间接引语

（一）变化类型直接引语间接引语人称变化He said,Iambusy now.He saidthathewas busythen.时态变化She said,I willhelp you.She saidthat shewould helpme.时间状语变化They said,We areleaving today.They saidthat theywere leavingthat day.地点状语变化He said,Come heretomorrow.He toldme to go therethe nextday.直接引语是对说话人原话的直接引用，要使用引号；间接引语是对说话人原话的转述，不使用引号当直接引语变为间接引语时，需要进行一系列变化人称、时态、指示代词、时间状语和地点状语等时态变化规则如果主句是过去时，从句通常要将时态后退一步现在时变为过去时（am/is/are→was/were,do/does→did）；现在完成时变为过去完成时（have/has done→had done）；过去时变为过去完成时（did→had done）；过去完成时保持不变；一般将来时变为过去将来时（will→would）此外，某些常见的时间状语也需要相应变化now→then,today→that day,yesterday→thedaybefore/the previousday,tomorrow→the nextday/the followingday,last week→the weekbefore/the previousweek,next month→the followingmonth等这些变化反映了说话时间的转移直接引语与间接引语

（二）1一般疑问句的间接引语2特殊疑问句的间接引语3祈使句的间接引语直接引语Are youfeeling better直接引语Where doyou live直接引语Please helpme.间接引语He askedme if/whether I间接引语He askedme whereI lived.间接引语He askedme tohelp him.was feelingbetter.直接引语中的特殊疑问句变为间接引语直接引语中的祈使句变为间接引语时，直接引语中的一般疑问句变为间接引语时，保留原有的疑问词（如what,who,通常用tell/ask/order/advise+sb+to时，通常用if或whether引导，并将疑问where,when等），并将疑问句改为陈do或tell/ask/order/advise+sb+not句改为陈述句语序述句语序todo结构表示间接引语常用的引导动词包括say,tell,ask,answer,reply,explain,exclaim,suggest,advise,order,command等这些动词表示不同的说话方式和语气例如，说He orderedme toleave而不是He toldme toleave，表示说话人是以命令的口吻说话的选择合适的引导动词可以更准确地传达原说话人的语气和意图在处理常见语境中的间接引语时需注意

1.问候的间接转述He said,Hello,Jim.→He greetedJim.

2.感谢的间接转述She said,Thank youforyour help.→She thankedme formy help.

3.道歉的间接转述He said,Im sorry for beinglate.→He apologizedfor beinglate.

4.祝贺的间接转述They said,Congratulations onyour success!→They congratulatedme onmy success.使用这些特定的动词可以更简洁、准确地转述原话的意图并列连词与常用连词并列连词从属连词连接并列成分，如and,but,or,so,yet,for,nor引导从句，如that,if,because,when,although关联连词连接副词成对使用，如both...and,either...or,neither...nor,not连接两个句子，如however,therefore,nevertheless,3only...but alsoinstead并列连词连接语法结构相同的词、短语或句子and表示并列或顺序关系（He boughta bookand readit）；but表示转折关系（She wastired,but shekept working）；or表示选择关系（Youcan stayor leave）；so表示因果关系（It wasraining,so Itook anumbrella）；yet表示意外或出乎意料的事情（He triedhard,yet hefailed）；for表示原因（I wantto sleep,for Iamtired）；nor表示两个否定意义的连接（I dontlike coffee,nor doI liketea）连接副词如however,therefore,nevertheless,consequently,meanwhile,furthermore等虽然起连接作用，但它们在语法上是副词，而不是连词它们通常位于句首，后接逗号，或位于句中由逗号隔开例如He wasill;however,he wentto work.（他生病了；然而，他还是去上班了）连接副词不能像并列连词那样直接连接两个分句，它们前面通常需要用分号或句号虽然both...and,either...or,neither...nor,not only...but also等关联连词在语法上是并列连词，但它们成对使用，连接的成分必须平行对称例如Both hisfather andhis motherare teachers.（他的父亲和母亲都是教师）She speaksnot onlyEnglish butalso French.（她不仅会说英语，还会说法语）习惯用语与固定搭配时间表达动词短语介词搭配on time（准时）vs.in time（及时）He arrived常用动词短语look after（照顾）,break down形容词+介词afraid of,good at,interested in,on timeforthemeeting.（他准时到达会议）/We（故障）,giveup（放弃）,take off（起飞、脱下）,sorryfor,different from,familiar with,satisfiedarrived in time tocatch thetrain.（我们及时赶上了put off（推迟）,come across（偶遇）,look with,worried about火车）forward to（期待）,get alongwith（相处）名词+介词reason for,interest in,damage to,at/in/on+时间at7oclock,at noon,at night,in例句I lookforward tohearing fromyou soon.attitude toward,response tothemorning,in2021,on Monday,on July1st（我期待很快收到你的回复）掌握习惯用语和固定搭配是英语学习的重要环节，这些表达方式通常具有特定含义，不能按字面意思理解，也不能随意替换其中的词语例如，make sense表示有意义；take place表示发生；keep intouch表示保持联系这些习惯用语使英语表达更加地道、自然主谓一致规则基本规则复合主语•主语为单数，谓语动词用单数形式•由and连接通常用复数谓语•主语为复数，谓语动词用复数形式Tom andJerry aregood friends.The boyis playing./The boysareplaying.•例外表示一个概念的并列名词用单数Bread andbutter ishis favoritefood.并列主语•由or,either...or,neither...nor连接就近原则Either heor theyare wrong.谓语与最近的主语they一致Neither theteacher northe studentswere there.集体名词（如family,team,government,class,committee等）既可以用作单数也可以用作复数，取决于强调整体还是成员个体如果强调整体，用单数谓语；如果强调成员个体，用复数谓语例如The teamis readyfor thematch.（强调团队作为一个整体）/The teamare wearingtheir newuniforms.（强调团队中的各个成员）在美式英语中，集体名词通常作单数处理，而在英式英语中，集体名词常作复数处理有些看似复数的名词实际上是单数，如news（新闻）,physics（物理学）,mathematics（数学）,economics（经济学）,politics（政治）等，这些名词后接单数谓语动词例如The newsis encouraging.（这消息令人鼓舞）/Mathematics wasmy favoritesubject atschool.（数学是我在学校最喜欢的科目）还有一些名词的单复数形式相同，如sheep（羊）,deer（鹿）,fish（鱼）等，需要根据上下文判断用单数还是复数谓语例如The sheepisin the field.（那只羊在田里）/The sheepare in the field.（那些羊在田里）数词详解基数词序数词数词的特殊用法表示数量的词one,two,three...表示顺序的词first,second,third...•hundred,thousand,million后加s表示几百、几千、几百万，前面必须有具体数字表示年份2023two thousandand twenty-表示日期July1st,the25th ofDecemberone of+复数名词+单数谓语One of thethree表示顺序the firstlesson,the thirdfloorstudents isabsent.表示电话号码88105690eight eightone oh,表示分数a thirdofthestudents三分之一的the only one of+复数名词+单数谓语Thefive sixnine oh学生onlyoneofthestudents whohasfinished.表示小数

3.14three pointone four表示分数2/3two thirds,1/2one half/ahalf数词在表示年龄、价格、距离、温度等方面有特定用法年龄He istwenty yearsold.或简化为He istwenty.价格This bookcosts fiftyyuan.距离The schoolis twokilometers fromhere.温度Its minusfive degreesoutside.（外面零下5度）此外，数词还可用于表示几倍This boxis threetimesbigger thanthat one.（这个盒子比那个大三倍）在日常生活中，数词的使用非常广泛其中一些用法需要特别注意

1.在表示具体的一百、一千、一百万时，hundred,thousand,million前用a或one，不用复数形式；但表示数以百计、数以千计等概念时，用hundreds of,thousands of等复数形式

2.表示约数时，可用about,around,approximately等词，如about fifty students（大约50名学生）；或用or so,or more,or less等短语，如fiftystudentsor so（大约50名学生）

3.序数词前通常加定冠词the，如the firstlesson（第一课）介词用法时间介词方向介词at,in,on,during,for,since,by,within,till/until to,towards,from,up,down,along,across,through1234地点介词原因、目的、方式等介词at,in,on,over,under,above,below,near,between,because of,due to,for,with,without,by,like,asamongin,on,at是最常用的时间和地点介词，需要特别区分表示时间时，at表示时刻（at8oclock,at noon,at night），on表示日期或星期（on Monday,on July1st,on NewYears Day），in表示年、月或一天中的时段（in2023,in July,in themorning）表示地点时，at表示点（atthebus stop,atthedoor），on表示面或表面（onthewall,onthefloor），in表示在某范围或空间内（in Beijing,intheroom）除了基本介词外，英语中还有许多常用的介词短语，如according to（根据）,because of（因为）,by meansof（借助，通过）,in spiteof（尽管）,instead of（代替）,with regardto（关于）,as for（至于）等这些介词短语在表达中起着重要作用，能够使语言更加精确和丰富例如According totheweather forecast,it willrain tomorrow.（根据天气预报，明天将会下雨）/He succeededin spiteof manydifficulties.（尽管有很多困难，他还是成功了）此外，还有一些常见的动词+介词搭配，如look at（看）,listen to（听）,waitfor（等待）,depend on（依靠）等，这些固定搭配需要特别记忆简易句子分析步骤分析定语、状语、补语确定宾语、表语或补语找出修饰主语、宾语的定语，修饰谓语的状语，识别主语和谓语如果谓语是及物动词，找出宾语；如果是系动以及补充说明主语或宾语的补语找出句子的主语（who/what）和谓语动词（做词，找出表语；如果有双宾语或宾语补足语，也The boyis readinga bookinthelibrary[地点状什么）要识别出来语].The boy[主语]is reading[谓语]a bookintheThe boyis readingabook[宾语]inthelibrary.Intelligent[定语]students usuallyperform welllibrary.He is[系动词]a student[表语].in exams.解题技巧

1.从动词入手找出句子的动词及其类型（及物、不及物、系动词等），这有助于确定句子的基本结构

2.断句法对于长句，先找出连词或关系词，将句子划分为几个小的部分，然后逐一分析

3.排除干扰有时句子中会有插入语、同位语等结构，需要暂时忽略这些成分，先找出主干常见句子结构及其分析

1.主语+谓语（不及物动词）The sunrises[谓语]intheeast.（太阳从东方升起）

2.主语+谓语+宾语（及物动词）I love[谓语]my country[宾语].（我爱我的祖国）

3.主语+系动词+表语She is[系动词]beautiful[表语].（她很漂亮）

4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语He gave[谓语]me[间接宾语]abook[直接宾语].（他给了我一本书）

5.主语+谓语+宾语+宾语补足语We made[谓语]him[宾语]our monitor[宾语补足语].（我们选他当班长）各类长难句拆分技巧识别主句和从句1找出连接词（如that,which,when,because等），区分主句和从句每个从句都有自己的主语和谓语找出非谓语动词结构2Iknowthathewill come tomorrow.[宾语从句]识别不定式todo、动名词doing、分词doing/done等非谓语动词结构及其功能处理并列结构3Walking alongthe street[现在分词短语作状语],Imetanoldfriend.找出and,but,or等并列连词，确定它们连接的是词、短语还是句子He likesswimming andhiking.[并列宾语]处理插入语或同位语4有时句子中会有插入语或同位语，它们通常用逗号、破折号或括号隔开Mr.Smith,our Englishteacher[同位语],is verykind.层层分析法对于复杂的长句，可以采用层层分析法，即先找出整个句子的主干（主语+谓语+宾语/表语），然后逐层分析各个修饰或补充成分例如The manwho iswearing a red coat ismy uncle.（那个穿红色外套的人是我叔叔）首先找出主干The manismyuncle.（那人是我叔叔）然后分析定语从句who iswearingaredcoat（他穿着一件红色外套）这样就能清晰地理解句子的结构和意思例题演练分析以下长句的结构Although itrained heavily,the football match,which hadattracted thousandsof fans,went ahead as planned,bringing greatexcitementto thewhole city.（尽管下着大雨，这场吸引了数千名球迷的足球比赛按计划进行了，给整个城市带来了极大的兴奋）分析主干是the footballmatch wentaheadasplanned（足球比赛按计划进行）；Although itrained heavily是让步状语从句；which hadattracted thousandsof fans是定语从句，修饰footballmatch；bringing greatexcitementtothewhole city是现在分词短语，作结果状语，表示比赛带来的结果通过这种分解方法，复杂的长句变得清晰易懂语法选择题答题策略1判断考点类型通过分析题干和选项，判断题目考察的语法点是时态、语态、非谓语动词、从句类型、介词使用还是其他方面2利用排除法先排除明显错误的选项，缩小选择范围例如，如果主语是第三人称单数，而某个选项的动词没有加-s或-es，则可直接排除3检查上下文一致性确保选择的答案与上下文在时态、人称、语态等方面保持一致特别注意时态的一致性和上下文的逻辑关系4关注常见干扰项出题者常设置一些干扰项，如容易混淆的词like/alike、时态has done/had done、主谓一致is/are等要特别警惕这些易错点常见陷阱讲解

1.动词形式陷阱有些动词看似应该用过去式，实际上需要用过去分词（如gone而不是went）；

2.主谓一致陷阱主语是the numberof...用单数，a numberof...用复数；

3.非谓语动词陷阱区分doing（主动、进行）和done（被动、完成）；

4.介词选择陷阱如区分intime（及时）和ontime（准时）；

5.连词陷阱区分although和though的用法；

6.代词陷阱区分who（主格）和whom（宾格）的用法解题示例选出正确选项填空He denied_____the window.A.breaking B.to breakC.broke D.break（答案A）分析deny后接动名词作宾语，所以选A这里考察的是动词后接-ing形式的规则遇到此类题目，应回忆该动词是否属于接动名词的动词（如admit,avoid,consider,deny,enjoy,finish,mind,practice,suggest等）另一例Id ratheryou_____come tomorrow.A.will B.would C.shall D.should（答案B）分析Id rather后接从句表示愿望，从句中用过去式表示现在或将来的事情，用had done表示过去的事情在这个句子中，cometomorrow明显是将来的事，但由于虚拟语气的规则，要用would come或came这里考察的是虚拟语气的特殊用法阅读理解中的语法考点1代词指代分析找出代词（如it,they,this,that等）所指代的对象2逻辑关系词识别理解表示因果、对比、让步等关系的连接词3时态和语态分析通过动词时态和语态理解事件的时间顺序和主被动关系4句间关系判断利用语法知识分析句子之间的逻辑关系如何利用语法知识解题

1.代词指代当题目问文中的it/they/this指的是什么时，要回到原文找出这个代词，然后向前找它所指代的名词或句子例如，Scientists havediscovereda newspecies offrog.It hasunique characteristics.中的it指代anewspecies offrog

2.逻辑关系注意表示因果关系的词语（because,since,as,therefore,so等），对比关系的词语（but,however,although,while等），以及让步关系的词语（despite,in spiteof,even though等）这些词语往往暗示了文章的逻辑发展错误选项分析

1.断章取义选项只反映了原文的部分内容，而忽略了关键的限定或条件例如，原文说在某些情况下，X可能导致Y，而选项直接断言X导致Y，这是对原文的过度概括

2.偷换概念选项使用了与原文相似但含义不同的词语，导致意思发生变化例如，原文说研究表明X可能与Y有关联，而选项则说研究证明X导致Y，这是在偷换关联和因果的概念

3.主观推测选项包含了原文没有明确表达的主观判断或推测阅读理解的答案应该基于文本事实，而非读者的主观猜测通过对这些常见错误的识别，可以更准确地选择符合原文意思的正确选项易错知识点精讲时态误用•现在完成时与一般过去时混淆错Ihavegone there yesterday.正I wentthereyesterday.•说明有明确的过去时间状语（yesterday）时，应用一般过去时，不用现在完成时主谓不一致•主语数量与谓语动词不一致错The numberof studentsare increasing.正The numberof studentsis increasing.•说明the numberof作主语时，谓语动词用单数形式；而a numberof后接复数谓语非谓语动词用法错误•悬垂分词结构错Walking downthe street,the museumcaught myeye.正Walking downthestreet,I noticedthemuseum.•说明分词的逻辑主语应该与句子的主语一致，否则会形成悬垂分词代词误用•代词的格和指代混淆错Between youand I,this isa secret.正Between youand me,this isa secret.•说明介词后应用宾格代词，此处应用me而不是I高中常见易错点归纳

1.冠词使用错误如不可数名词前误加a/an（如a water）；

2.固定搭配错误如prevent sb.from doing误用为prevent sb.todo；

3.情态动词后用原形如You musttogo应为You mustgo；

4.定语从句关系词选择错误如人作先行词时使用which而不是who；

5.词义辨析错误如混淆make和do,say和tell,bring和take等意义相近但用法不同的词；

6.倒装句误用如Never Ihave seensuchabeautiful view应为Never haveI seensuchabeautifulview典型高考语法真题分析非谓语动词考点情态动词考点原题The teachertold usstories_____us relax.原题—Could Iuse yourphoneA.make B.making C.to makeD.made—You_____use mine.I dontneed itnow.答案C A.need B.may C.should D.must解析此题考查非谓语动词作目的状语句子中stories是told的宾语，后面答案B的部分是目的状语，表示讲故事的目的是让我们放松，应该用不定式to解析此题考查情态动词表示许可根据语境，说话人是在给对方使用电话makemake是使役动词，后接宾语us和宾补relax，构成make sb.do的许可，表示你可以用我的，应选表示许可的情态动词mayneed表示需sth.结构要，should表示建议，must表示必须，都不符合语境2024年最新真题实例解析原题It isgenerally believedthat learningbecomes moredifficult_____people getolder.A.as B.while C.before D.until（答案A）解析这道题考查连词的用法句意人们普遍认为随着年龄的增长，学习变得更加困难此处需要一个表示随着的连词as可表示随着，符合语境；while通常表示当……的时候，强调同时发生；before表示在……之前；until表示直到……为止因此，选A答题思路梳理解答语法选择题需要

1.仔细审题通读整个句子，理解句意，确定考点类型

2.分析句子结构找出主谓宾等成分，明确所填部分在句中的功能

3.结合上下文考虑语境和逻辑关系，选择最合适的答案

4.回代验证将选择的答案代入原句，检查是否通顺、合理在实际做题中，多关注高频考点如非谓语动词、情态动词、时态语态、名词性从句、定语从句等，这些是历年高考的重点内容课后巩固练习与答疑总结与学习建议明确目标根据自身需求设定具体、可衡量的学习目标科学方法采用适合自己的学习策略，建立语法体系持续练习通过听说读写全方位应用语法知识定期复习建立错题本，及时巩固薄弱环节实际应用在真实语境中使用语法，内化知识我们已经系统地学习了英语语法的核心内容，包括词类、时态、语态、非谓语动词、各类句型和从句结构等语法学习不是孤立的记忆规则，而是要理解语言的内在逻辑，形成完整的知识网络建议学生在今后的学习中，注重语法与词汇、阅读、写作等技能的结合，在实际应用中提升语法准确性语言学习是一个循序渐进的过程，需要耐心和毅力希望同学们能够保持对英语的兴趣和热情，坚持不懈地学习和实践语法只是工具，最终目的是有效沟通和表达相信通过系统的学习和应用，你们一定能够掌握英语语法，提高英语综合能力，在未来的学习和工作中取得优异的成绩！。