2025大班音乐三只小猪教案（19篇）word模板范文

大班音乐三只小猪教案（优质篇）19大班教案的编写过程需要教师反复思考和修改，以保证教学活动的有效性和教学效果的提高小编为大家准备了一些大班教案的教学视频，让我们一起欣赏优秀教师的教学风采参考范文三只小猪大班教案

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一盖房准备、房子建造、大灰狼来了

2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作

3、在〃大灰狼来了〃的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应

4、锻炼快速反应和保持造型的能力

5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲

1、经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事

2、物质准备《三只小猪》音乐

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣教师小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀猪老三是怎样盖房子呢今天我们来学学吧

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现〃猪老三盖房子〃的动作

2、再次倾听，并随音乐做动作提问刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最结实？第二环节教师讲《三只小猪盖房子》的故事

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事

2、回答问题故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节幼儿简单复述故事内容请幼儿大胆地讲述故事第四环节播放视频《三只小猪盖房子》增加幼儿对故事的印象，并讨论你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子第五环节表演《三只小猪盖房子》选出扮演角色，分发头饰运用多媒体课件布置故事背景，教师指导

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作参考范文三只小猪大班教案

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一一盖房准备、房子建造、大灰狼来了

2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在〃大灰狼来了〃的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，

3、锻炼快速反应和保持造型的能力

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动

1、经验准备幼儿已听过《三只小猪》的故事

2、物质准备《三只小猪》音乐

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣教师小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现〃猪老三盖房子〃的动作

2、再次倾听，并随音乐做动作提问刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节

三、尝试创编〃猪老大和猪老二盖房子〃的动作，随音乐表现〃小猪盖房子〃的故事情节

2、随音乐表现〃猪老二盖房子〃的故事情节

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作教师猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子,怎么叠呢？

4、随音乐表现〃猪老大盖房子〃的故事情节

5、随音乐完整玩〃小猪盖房子〃的游戏

四、循环游戏教师砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了区域活动小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏参考范文幼儿园大班音乐《三只小猪》教案活动目标

1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力活动准备大图书活动过程

二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自者B有自己的心思

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

四、完整听故事一遍给故事取个名字

五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？参考范文三只小猪大班教案

1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理活动准备多媒体课件

1、导入今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请幼儿说说故事中讲了什么事情？老大（老

二、老三）造了什么材料的房子啊？

3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？

4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事参考范文《三只小猪》大班音乐课教案活动目标

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一一盖房准备、房子建造、大灰狼来了

2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在“大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应,

3、锻炼快速反应和保持造型的能力

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动活动准备

1、经验准备幼儿已听过《三只小猪》的故事活动过程

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣教师小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现猪老三盖房子”的动作

2、再次倾听，并随音乐做动作提问刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节

三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐表现”小猪盖房子”的故事情节

2、随音乐表现猪老二盖房子”的故事情节

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作教师猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子,怎么叠呢？

4、随音乐表现猪老大盖房子”的故事情节

5、随音乐完整玩小猪盖房子〃的游戏

四、循环游戏教师砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了活动延伸区域活动小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演活动反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏参考范文大班音乐教案三只小猪

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一一盖房准备、房子建造、大灰狼来了

3、锻炼快速反应和保持造型的能力

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲

1、经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事

2、物质准备《三只小猪》音乐

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣教师小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀猪老三是怎样盖房子呢今天我们来学学吧

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现〃猪老三盖房子〃的动作

2、再次倾听，并随音乐做动作提问刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节

三、尝试创编〃猪老大和猪老二盖房子〃的动作，随音乐表现〃小猪盖房子〃的故事情节

2、随音乐表现〃猪老二盖房子〃的故事情节

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作教师猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢？

4、随音乐表现〃猪老大盖房子〃的‘故事情节

5、随音乐完整玩〃小猪盖房子〃的游戏

四、循环游戏教师石专头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了区域活动小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏参考范文《三只小猪》大班音乐课教案偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪【活动目标，

1、通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪

2、通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力【活动准备】

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用【活动过程，

一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室

1、老师你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪

2、老师你听到了小猪在干什么？

三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形

1、老师小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

3、和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐

4、师我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？（是和着音乐来盖的）

四、尝试创编“盖房子”情景

1、请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧

2、引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节

三、尝试创编〃猪老大和猪老二盖房子〃的动作,随音乐表现〃小猪盖房子〃的故事情节

2、随音乐表现〃猪老二盖房子〃的故事情节

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢？

4、随音乐表现〃猪老大盖房子〃的故事情节

5、随音乐完整玩〃小猪盖房子〃的游戏

四、循环游戏教师砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了区域活动小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理

3、引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣

五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪

1、请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了,小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）

2、再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）

3、师猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头,胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了）听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了

4、活动结束小猪们盖房子累了，我们休息吧小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去【活动延伸】欣赏动画片三只小猪幼儿做自由表演【设计评析】

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏作品分析《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然活动反思

1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏参考范文三只小猪大班教案

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一盖房准备、房子建造、大灰狼来了

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作

3.在〃大灰狼来了〃的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事

2.物质准备《三只小猪》音乐

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣教师小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀猪老三是怎样盖房子呢今天我们来学学吧

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现〃猪老三盖房子〃的动作

3.再次倾听，并随音乐做动作提问刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

4.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

5.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节

三、尝试创编〃猪老大和猪老二盖房子〃的动作，随音乐表现〃小猪盖房子〃的故事情节

6.随音乐表现〃猪老二盖房子〃的故事情节

7.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢？

8.随音乐表现〃猪老大盖房子〃的故事情节

9.随音乐完整玩〃小猪盖房子〃的游戏

四、循环游戏教师砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了区域活动小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难小百科猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪当前人们认为猪是猪科动物的简称猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色

1.理解歌词内容，学会演唱歌曲，掌握后十六分音符的节奏

2.能用动作表现歌曲的内容，体验歌曲幽默诙谐的情趣

1.《三只猴子》教学挂图、音乐cd

2.若干包用红色即时贴剪成包的形状

1.播放音乐cd,幼儿欣赏歌曲，初步熟悉旋律和歌词内容教师可引导幼儿说一说听到了什么，歌曲里唱的谁

2.结合图谱，引导幼儿学唱歌曲的前三段内容1结合图片进一步理解前三段的歌词内容教师可进行提问三只猴子在干什么2看图片初步完整跟唱歌曲前三段，重点掌握后十六分音符的节奏3幼儿自己看图片歌唱可请个别幼儿上台边指图片边演唱4边玩游戏边唱歌，感受歌曲的诙谐幽默教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳念到第二小节有一只和摔了时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，依次类推请三名幼儿扮演猴子，其他幼儿伴唱当唱到第二小节有一只和摔了时，在其中一只猴子头上贴一个包

3.结合图片学唱歌曲第四段内容教师引导幼儿观察现在床上怎么样了，猴子们到哪去了根据幼儿回答，教师演唱歌曲第四段，幼儿跟唱23遍〜

4.完整演唱歌曲，引导幼儿用动作进一步表现歌曲内容1幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，边唱边用自己的肢体动作表现歌曲2全体幼儿扮演猴子与教师一起游戏可随机把歌词唱为一群猴子在床上跳，猴子们的头上摔了一个包参考范文《三只熊》大班音乐教案从前，有三只憨态可掬的.熊，住在一片大森林里这天，一个小女孩在森林里迷了路，于是走进了“熊之家”她又累又饿，喝光了小熊粥，坐坏了小熊椅，睡在了小熊床好像在自己家里一样舒服这时候，三只熊回来了它们一眼就发现有人来过了熊爸爸高声地叫喊，熊妈妈用稍微小一点的声音叫喊，熊娃娃尖声地叫喊熊娃娃在床上发现了小女孩它生气得要咬小女孩这时候，小女孩醒了，她飞快地逃走了这个故事非常有趣，就像在看卡通片好像随时可以听到熊的叫声,好像我已经进入了童话王国没有经过主人的同意，随意动别人的东西，太没有礼貌了唤作我,心里也会苦苦的，涩涩的如果它是一个苹果，看起来不好看，闻起来也不好闻，摸起来不很想摸，尝起来……估计无人敢尝！是什么令熊宝宝抓狂？是不拘小节，不礼貌，对什么都很随意我也是这样，总把房间搞得乱乱的，在别人家也是不拘小节，大大咧咧我觉得，这些习惯很不好，就像那个不好的苹果，一生，也许都不会发出礼貌的光芒！通过这个故事，我明白了，原来写文章还可以这么写！这样不仅让文章生动有趣还能让读者对这篇作文独有情种另外，那个无理的小女孩不好，我不能向她学习我要做个有礼貌的小女孩！老师评语优联系实际谈出了真实的体会很棒！参考范文三只小猪教案大班

1、导入今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请幼儿说说故事中讲了什么事情？老大（老

二、老三）造了什么材料的房子啊？

3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？

4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？参考范文三只小猪大班艺术教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的三只小猪大班艺术教案，仅供参考，大家一起来看看吧

1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪

2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏

3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴

2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用

一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1.老师你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪

2.老师你听到了小猪在干什么？

三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形

1.老师小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐

4.师我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？（是和着音乐来盖的）o

四、尝试创编“盖房子”情景

1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧

2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的、动作夸张升华，和着节奏做动作

3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣

五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪

1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）

2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化音乐停后，大灰狼来了,将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）

3.师猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头,解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难参考范文三只小猪大班教案活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了）听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了

4.活动结束小猪们盖房子累了，我们休息吧小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…欣赏动画片三只小猪幼儿做自由表演参考范文三只小猪教案大班

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作小百科猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物分为家猪和野猪现在一般认为猪是猪科的简称猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色参考范文《三只熊》大班音乐教案活动目标

1、能区别物体的大小，用绘画的方式表现物体的大小

2、了解家里主要房间中的物品，并能将物品与房间匹配

3、发展目测力、判断力

4、发展幼儿逻辑思维能力活动准备

1、教师在活动室里布置一幢房子，里面有卧室、洗手间、厨房等房间，并贴上相应的物品标记

2、教师为幼儿画的家具、餐具等

3、分成三格的长条纸，每一格的左上角分别有大中小三个圆点

4、记号笔、固体胶活动过程

一、观察讨论了解家里房间中的物品

1、房子里有什么房间呢？（卫生间、厨房、卧室）

2、从哪里看出来是卫生间（或厨房、卧室）？

3、卧室（厨房、卫生间）是用来干什么的呢？

4、房子里空荡荡的，少了什么东西？

二、参与尝试区别物体的大小，将物品与房间匹配

1、大熊先搬来桌子在长条纸的中间内粘贴桌子的图画，表示为大熊的桌子，教师在两边添画大桌子和小桌子，将物品放到对应的房间里

2、中熊再来搬椅子教师在长条纸的中间内粘贴椅子的图画，表示为中熊的椅子，幼儿分别尝试在两边添画大椅子和小椅子，将物品放到对应的房间里

3、小熊搬不动，就来搬杯子教师在长条纸的中格内粘贴杯子的图画，表示为小熊的杯子，幼儿分别尝试在两边添画大杯子和小杯子，将物品放到对应的房间里

三、操作表现用绘画的方式表现物体的大小

1、幼儿手拿条形卡片，选取与标记相应的纸制物品，粘贴在卡片中央，表示为中熊的物品，并在卡片两边分别与点子对应地画上一大一小同样的物品

2、将卡片放在三只熊新家中对应的房间里

3、用一一对应的方法来检查是否将物品都搬进新家了参考范文三只小猪音乐欣赏公开课教案

1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理多媒体课件

1、导入为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点整个活动分为五个环节导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》第一环节导入活动，激发幼儿兴趣第二环节教师讲《三只小猪盖房子》的故事

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事

2、回答问题故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节幼儿简单复述故事内容请幼儿大胆地讲述故事第四环节播放视频《三只小猪盖房子》增加幼儿对故事的印象，并讨论你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子第五环节表演《三只小猪盖房子》选出扮演角色，分发头饰运用多媒体课件布置故事背景，教师指导

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作参考范文大班音乐课三只小猪教案

1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪

2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏

3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴

2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用

一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1.老师你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪

2.老师你听到了小猪在干什么？

三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形

1.老师小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐

4.师我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？（是和着音乐来盖的）

四、尝试创编“盖房子”情景

1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧

2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作

3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣

五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪

1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）

2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化音乐停后，大灰狼来了,将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）o

3.师猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖病房子才不能被大灰狼推倒呢？（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了）听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了

4.活动结束小猪们盖房子累了，我们休息吧小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…欣赏动画片三只小猪幼儿做自由表演

1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏作品分析《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然参考范文三只小猪大班教案各位老师好，今天我要说的是大班语言活动三只小猪现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格此外《纲要》在语言领域中提出〃发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境因此我还运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点整个活动分为五个环节导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》第一环节导入活动，激发幼儿兴趣提问小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。