2025大班三只小猪音乐教案（19篇）word模板范文

大班三只小猪音乐教案（通用篇）19教师应该在编写大班教案的过程中，充分考虑学生的兴趣、需求和个体差异，以促进学生的全面发展以下是一些实用的大班教案范例，希望能给教师们在教学设计方面提供一些新的思路和方法参考范文大班音乐课三只小猪教案

1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪

2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏

3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴

2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用

一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1.老师你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪

2.老师你听到了小猪在干什么？

三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然活动反思

1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏参考范文幼儿园大班教案《三只小猪》现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格正好也是结合本周主题《盖房子》，引领孩子走进房子的世界，让孩子和我一起探索发现更多的有关房子的奥秘和乐趣

1、理解故事内容，记清主要情节，能说出故事中的不同角色的对话

2、知道做事不图省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好

3、学习词撞、烟囱、柴、炉

1、实物稻草、木头、砖

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张

3、师用大图书《小猪盖房子》

1、师出示实物与幼儿谈话

（1）、让幼儿说出实物名称“看，今天老师带来了什么？”

（2）、猜一猜“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果

（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

（4）、三撞砖房小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下）

（5）消灭大灰狼大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼（学习词柴、炉）

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因

（2）、分析实物稻草、木头、砖请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结”在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实”

（3）、教育幼儿做事不图省力

（4）、如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐盖房子）活动延伸把学习到的故事讲给自己身边的人听猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪有一天，猪妈妈对小猪们说“现在，你们已经长大了，应该学一些本领你们各自去盖一间房子吧！”三只小猪问“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实”三只小猪高高兴兴地走了走着，走着，看见前面有一堆稻草，小黑猪忙说“我就用这稻草盖间草房吧”小白猪和小花猪一起向前走去走着，走着，看见前面一堆木头，小白猪连忙说“我就用这木头盖间木房吧”小花猪还是向前走去走着，走着，看见前面有一堆砖头，小花猪高兴地说“我就用这砖盖间砖房吧”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不肯歇一下石专房盖好啦!小花猪乐得直笑山后边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪，哈哈大大笑“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！”大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不肯开大灰狼用力撞了一下，草房就倒了小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊“大灰狼来了!大灰狼来了！”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上大灰狼来到木房前，叫小白猪开门，小白猪不肯开，大灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了小黑猪和小白猪急忙逃出木房，边跑边喊“大灰狼来了，大灰狼来了！”砖房里的小花猪听见了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上大灰狼来到俳房前，叫小花猪开门，小花猪不肯开大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动；又撞了一下，石专房还是一动也不动大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了下去，砖房仍然是一动了不动，大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上大灰狼看到房顶上有一个大的烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得旺旺的大灰狼从烟囱里钻进去后，跌进大炉膛,被炉火烧死了小黑猪难过地对小花猪说“盖草房虽然最省力，就是不结实以后，我要多花力气盖砖房”小白猪难过地说“盖木房虽然也很省力，就是不结实以后，我也要多花力气盖砖房”小花猪高兴地说“好，让我们一起来盖座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！”参考范文大班语言教案《三只小猪》“故事中的大灰狼每次都被开水烫死，总这样演没意思！”格格小朋友在游戏中的一句话给予了我启发为了满足幼儿探究、自主游戏的欲望，围绕上次表演游戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题，我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演游戏过程中，主动探究，积极思考，大胆交流，并学习运用所选择的材料表现故事情节

1.积极参与《三只小猪》故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议

2.尝试与同伴合作构思，表演故事结尾

3.能运用所选择的材料表现故事情节

1.知识经验的准备1幼儿能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录能力2教师掌握幼儿现有的表演水平

2.物质材料的准备1表演游戏“三只小猪”所需的游戏材料纸箱、“猪鼻子””猪尾巴”头巾；其他可利用的各种废旧物品⑵记录表（见表一）；上一次表演游戏的照片、电脑、照相机、摄像机、投影仪参考范文《三只熊》大班音乐教案活动目标

1、能区别物体的大小，用绘画的方式表现物体的大小

2、了解家里主要房间中的物品，并能将物品与房间匹配

3、发展目测力、判断力

4、发展幼儿逻辑思维能力活动准备

1、教师在活动室里布置一幢房子，里面有卧室、洗手间、厨房等房间，并贴上相应的物品标记

2、教师为幼儿画的家具、餐具等

3、分成三格的长条纸，每一格的左上角分别有大中小三个圆点

4、记号笔、固体胶活动过程

一、观察讨论了解家里房间中的物品

1、房子里有什么房间呢？（卫生间、厨房、卧室）

2、从哪里看出来是卫生间（或厨房、卧室）？

3、卧室（厨房、卫生间）是用来干什么的呢？

4、房子里空荡荡的，少了什么东西？

二、参与尝试区别物体的大小，将物品与房间匹配

1、大熊先搬来桌子在长条纸的中间内粘贴桌子的图画，表示为大熊的桌子，教师在两边添画大桌子和小桌子，将物品放到对应的房间里

2、中熊再来搬椅子教师在长条纸的中间内粘贴椅子的图画，表示为中熊的椅子，幼儿分别尝试在两边添画大椅子和小椅子，将物品放到对应的房间里

3、小熊搬不动，就来搬杯子教师在长条纸的中格内粘贴杯子的图画，表示为小熊的杯子，幼儿分别尝试在两边添画大杯子和小杯子，将物品放到对应的房间里

三、操作表现用绘画的方式表现物体的大小

1、幼儿手拿条形卡片，选取与标记相应的纸制物品，粘贴在卡片中央，表示为中熊的物品，并在卡片两边分别与点子对应地画上一大一小同样的物品

2、将卡片放在三只熊新家中对应的房间里

3、用一一对应的方法来检查是否将物品都搬进新家了参考范文大班音乐教案三只小猪

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一一盖房准备、房子建造、大灰狼来了

3、锻炼快速反应和保持造型的能力

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲

1、经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事

2、物质准备《三只小猪》音乐

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣教师小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀猪老三是怎样盖房子呢今天我们来学学吧

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现〃猪老三盖房子〃的动作

2、再次倾听，并随音乐做动作提问刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节

三、尝试创编〃猪老大和猪老二盖房子〃的动作，随音乐表现〃小猪盖房子〃的故事情节

2、随音乐表现〃猪老二盖房子〃的故事情节

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作教师猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子,怎么叠呢？

4、随音乐表现〃猪老大盖房子〃的‘故事情节

5、随音乐完整玩〃小猪盖房子〃的游戏

四、循环游戏教师砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了区域活动小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏参考范文《三只熊》大班音乐教案从前，有三只憨态可掬的.熊，住在一片大森林里这天，一个小女孩在森林里迷了路，于是走进了“熊之家”她又累又饿，喝光了小熊粥，坐坏了小熊椅，睡在了小熊床好像在自己家里一样舒服这时候，三只熊回来了它们一眼就发现有人来过了熊爸爸高声地叫喊，熊妈妈用稍微小一点的声音叫喊，熊娃娃尖声地叫喊熊娃娃在床上发现了小女孩它生气得要咬小女孩这时候，小女孩醒了，她飞快地逃走了这个故事非常有趣，就像在看卡通片好像随时可以听到熊的叫声,好像我已经进入了童话王国没有经过主人的同意，随意动别人的东西，太没有礼貌了唤作我,心里也会苦苦的，涩涩的如果它是一个苹果，看起来不好看，闻起来也不好闻，摸起来不很想摸，尝起来……估计无人敢尝！是什么令熊宝宝抓狂？是不拘小节，不礼貌，对什么都很随意我也是这样，总把房间搞得乱乱的，在别人家也是不拘小节，大大咧咧我觉得，这些习惯很不好，就像那个不好的苹果，一生，也许都不会发出礼貌的光芒！通过这个故事，我明白了，原来写文章还可以这么写！这样不仅让文章生动有趣还能让读者对这篇作文独有情种另外，那个无理的小女孩不好，我不能向她学习我要做个有礼貌的小女孩！老师评语优联系实际谈出了真实的体会很棒！参考范文《三只熊》大班音乐教案教学活动目标

1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法活动准备

1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子形

1.老师小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐

4.师我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？（是和着音乐来盖的）

四、尝试创编“盖房子”情景

1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧

2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作

3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣

五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪

1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）

2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房

2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）活动重点乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法活动难点感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对活动过程

一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣师“喜欢小动物吧最喜欢什么小动物？“今天老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由”小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮

二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物师“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢幼儿自由回答师“有可能哦二我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片并请小朋友牢牢的记住这些东西

三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系

1、比较相同物体，区分大小师“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？”出示图片，说说你的理由“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子,你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”师“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈”

2、比较相同食物，区分高矮师“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸）哪个给妈妈？哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦

3、比较相同食物，区分粗细师“要吃第二样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮,现在他们一样高哦，谁会分一分？）哪个给爸爸哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作小结三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物萌发幼儿关心父母的情感

1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围师“有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？”

2、师“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？”

3、师“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少”幼儿重复一遍

4、幼儿操作，教师提醒师“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”

5、教师评价

四、活动延伸出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字

2、

4、6）o师“你觉得哪个给爸爸吃？”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关参考范文幼儿园大班音乐《三只小猪》教案活动目标

1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力活动准备大图书活动过程

二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

四、完整听故事一遍给故事取个名字

五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？参考范文三只小猪大班教案

1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理活动准备多媒体课件

1、导入今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请幼儿说说故事中讲了什么事情？老大（老

二、老三）造了什么材料的房子啊？

3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？

4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事参考范文三只小猪大班艺术教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的三只小猪大班艺术教案，仅供参考，大家一起来看看吧

1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪

2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏

3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴

2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用

一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1.老师你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪

2.老师你听到了小猪在干什么？

三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形

1.老师小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐

4.师我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？（是和着音乐来盖的）o

四、尝试创编“盖房子”情景

1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧

2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作

3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣

五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪

1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）

2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化音乐停后，大灰狼来了,将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）

3.师猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头,胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了）o听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了

4.活动结束小猪们盖房子累了，我们休息吧小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…欣赏动画片三只小猪幼儿做自由表演参考范文三只小猪教案大班

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作小百科猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物分为家猪和野猪现在一般认为猪是猪科的简称猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色参考范文三只小猪教案大班

1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐

4、体会集体合作游戏的快乐

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力参考范文三只小猪大班教案

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一一盖房准备、房子建造、大灰狼来了

2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在〃大灰狼来了〃的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，

3、锻炼快速反应和保持造型的能力

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动

1、经验准备幼儿已听过《三只小猪》的故事

2、物质准备《三只小猪》音乐

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣教师小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现〃猪老三盖房子〃的动作

2、再次倾听，并随音乐做动作提问刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节

三、尝试创编〃猪老大和猪老二盖房子〃的动作，随音乐表现〃小猪盖房子〃的故事情节

2、随音乐表现〃猪老二盖房子〃的故事情节

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作教师猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子,怎么叠呢？

4、随音乐表现〃猪老大盖房子〃的故事情节

5、随音乐完整玩〃小猪盖房子〃的游戏

四、循环游戏教师砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了区域活动小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏参考范文三只小猪大班教案各位老师好，今天我要说的是大班语言活动三只小猪现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格此外《纲要》在语言领域中提出〃发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境因此我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化音乐停后，大灰狼来了,将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）O

3.师猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了）听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了

4.活动结束小猪们盖房子累了，我们休息吧小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…欣赏动画片三只小猪幼儿做自由表演

1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点整个活动分为五个环节导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》第一环节导入活动，激发幼儿兴趣提问小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子

3、谁的房子最结实？第二环节教师讲《三只小猪盖房子》的故事

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事

2、回答问题故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节幼儿简单复述故事内容请幼儿大胆地讲述故事第四环节播放视频《三只小猪盖房子》增加幼儿对故事的印象，并讨论你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子第五环节表演《三只小猪盖房子》选出扮演角色，分发头饰运用多媒体课件布置故事背景，教师指导

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作参考范文大班三只猴子音乐公开课教案

1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪

2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏

3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴

2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用

一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1.老师你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪

2.老师你听到了小猪在干什么？

三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形

1.老师小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐

4.师我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？（是和着音乐来盖的）o

四、尝试创编“盖房子”情景

1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧

2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作

3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣

五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪

1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）

2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化音乐停后，大灰狼来了,将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）

3.师猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖病房子才不能被大灰狼推倒呢？（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了）听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了

4.活动结束小猪们盖房子累了，我们休息吧小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…欣赏动画片三只小猪幼儿做自由表演

1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏活动目标

1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感

2、通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦活动准备

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部

2、歌曲音乐

3、钢琴活动过程

1、听音乐拍节奏师〃你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？

2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型I xx|xxx|

3、尝试在|xx|xxx|的节奏型中加入衬词〃别、跳、另U跳、跳〃,并跟着音乐节奏说唱衬词

1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点师〃今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？”

2、学习二声部合唱1教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词师〃下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？〃要求:坚持自己的声部，不要把衬词唱丢2教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词要求能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳3幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲小组长带领，交换声部要求把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感

1、欣赏老师表演的三声部合唱师〃下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？〃

2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱参考范文三只小猪大班教案

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一盖房准备、房子建造、大灰狼来了

2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作

3、在〃大灰狼来了〃的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应

4、锻炼快速反应和保持造型的能力

5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲

1、经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事

2、物质准备《三只小猪》音乐

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣教师小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀猪老三是怎样盖房子呢今天我们来学学吧

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现〃猪老三盖房子〃的动作

2、再次倾听，并随音乐做动作提问刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节

三、尝试创编〃猪老大和猪老二盖房子〃的动作，随音乐表现〃小猪盖房子〃的故事情节

2、随音乐表现〃猪老二盖房子〃的故事情节

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢？

4、随音乐表现〃猪老大盖房子〃的故事情节

5、随音乐完整玩〃小猪盖房子〃的游戏

四、循环游戏教师砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了区域活动小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏作品分析《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然参考范文三只小猪大班教案

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一盖房准备、房子建造、大灰狼来了

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作

3.在〃大灰狼来了〃的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事

2.物质准备《三只小猪》音乐

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣教师:小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀猪老三是怎样盖房子呢今天我们来学学吧、初步感受乐曲，跟随音乐表现〃猪老三盖房子〃的动作

3.再次倾听，并随音乐做动作提问刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

4.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头

5.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节

三、尝试创编〃猪老大和猪老二盖房子〃的动作,随音乐表现〃小猪盖房子〃的故事情节

6.随音乐表现〃猪老二盖房子〃的故事情节

7.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作教师猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢？

8.随音乐表现〃猪老大盖房子〃的故事情节

5.随音乐完整玩〃小猪盖房子〃的游戏

四、循环游戏教师砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了区域活动小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难小百科猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪当前人们认为猪是猪科动物的简称猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色参考范文《三只小猪》大班音乐课教案偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪【活动目标】

1、通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪

2、通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力【活动准备，

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用【活动过程】

一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室

1、老师你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪

2、老师你听到了小猪在干什么？

三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形

1、老师小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

3、和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐

4、师我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？（是和着音乐来盖的）

四、尝试创编“盖房子”情景

1、请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧

2、引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作

3、引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣

五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪

1、请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了,小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）

2、再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化音乐停后，大灰狼来了,将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）

3、师猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头,胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了）听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了

4、活动结束小猪们盖房子累了，我们休息吧小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去【活动延伸】欣赏动画片三只小猪幼儿做自由表演【设计评析，

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒

3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子

4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题

5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏作品分析:。