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信息技术教学设计教案（汇总篇）19教学工作计划可以帮助教师合理安排教学评价和反馈，及时了解学生的学习情况最后，祝愿大家在编写教学工作计划时能够有所收获，能够提高自己的教学水平参考范文信息技术教学设计活动教案【】
1、使学生知道windows98系统中自带一个画图软件
2、掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成
3、熟练掌握窗口中各部分的操作方法
4、通过运用画笔软件绘制小鸡，使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣绘图软件的操作与应用曲线工具的运用计算机、网络及辅助教学软件
一、新课导入谈话“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件，利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作师我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？生想师电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内,便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息
二、申请免费邮箱
1、打开主页打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键
2、申请免费邮箱教师演示
3、登录免费邮箱书上40页
4、自己操作、质疑
三、发、收电子邮件
1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定
2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信
3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信
4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录
四、完成课后练习题
1、填一填学生参照所学内容和自己实际操作来完成
2、选~1选指名说答案
3、试一试学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试
五、反思小结作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题,自己去解决问题这样才能更好地提高他们的计算机水平
一、教材分析目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫本节课的主要内容是在认识outlexpress的操作界面基础上，学会使用utlexpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧重点及难点电子邮件的发送和接收教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论“当点击发送按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用outlexpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容,教师可做灵活处理建议本课教学时数为2课时
二、学生分析学生此前已经学过wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的outlexpress界面会感到很亲切，便于进行自主学习在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生由于网络的迅速普及，e-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习过程与方法创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利情感态度、价值观通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用e-mail与人交流和沟通的方法
四、教学准备硬件环境建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网素材资源让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料
五、教学流程
（一）创设情境教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境
（二）确定问题确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是“书信的发展带来的思考”发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击outlexpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看
（三）自主学习
1、知识目标了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同
2、技能目标尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作
3、情感目标提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度
二、重点和难点
（一）重点
1、文件与文件夹的选定
2、文件与文件夹的复制
（二）难点
1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点
2、剪贴板的概念
三、知识点
1、查找文件和文件夹
2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）
3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）
4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）
5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）
6、移动与复制的区别、剪贴板的功能7参考范文中小学信息技术课程教案教学难点指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法教学准备
1、计算机、网络及辅助教学软件
2、范图教学过程
一、复习导入
1、复习画笔进入的方法和步骤
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法--------------------最小化2指导第二种进入方法，投影出示双击快捷菜单“画图”图标3双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作
二、教学新课
1、调色板的应用1教学前景色的操作打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色指导操作先用鼠标点击一下前景色，再按回车键2练习操作一下前景色设置为绿色、红色等点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出3教学背景色的操作先用鼠标点击一下背景色，再按回车键4练习背景色设置为绿色、红色等
2、涂色工具的教学用左键单击一用前景色涂色用右键单击一用背景色涂色
3、开文件点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出指导操作--------------------最小化
4、打开文件“房子”
5、练习涂色
三、学生练习、交流XX o参考范文初中信息技术教案教学设计教学目标学会运用“项目清单”自动版式制作名片；学习使用项目符号;学会插入图画；学会调整图形的大小位置教学重点、难点学习使用“项目清单”自动版式制作名片；调整图形的大小位置教学课时2课时教具powerpoint课件、多媒体电脑
一、谈话引入名片，可以让别人了解你，也可以帮助你了解别人，架起你与他人友谊的桥梁这节课，我们就来学习如何制作一张名片
二、开始新课
1、动手设计名片a、让学生自学课本p68页内容，边学边试操作b、让学生提出在操作中所遇到的问题，请周围的同学或老师解决c、学生再次操作
2、让名片漂亮起来，学习插入图形a、教师操作示范，学生领会操作要领b、学生操作，教师巡视辅导c、试一试插入一条粗直线
3、让名片漂亮起来，学习插入项目符号学生自学课本P71内容，然后自己小组操作，遇到不懂的问题再请教老师或同学
三、练一练p70的练一练
四、作品欣赏展示学生的优秀作品点评
五、小结、质疑
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？参考范文中小学信息技术课程教案
1、使学生知道windows98系统中自带一个画图软件
2、掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成
3、熟练掌握窗口中各部分的操作方法
4、通过运用画笔软件绘制小鸡，使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣教学重点绘图软件的操作与应用教学难点曲线工具的运用教学准备计算机、网络及辅助教学软件教学过程
一、新课导入谈话“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件，利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿这节课我们就来学习wir98画图软件的操作与运用
二、新课教学
1、启动“画图”软件讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤a、单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；b、将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单c、将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单d、用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序启动后的屏幕窗口如图1所不
2、讲解并演示画图软件的窗口组成1标题栏它包含了画笔的标题和图画的命名2菜单栏有六个下拉式菜单3工具箱有许多绘图工具，绘画时任选一项工具4线宽框改变每个工具的线条宽度5调色板左面是绘画时的前景色和背景色的显示框，右边有28种颜色供选择6滚动条上、下、左、右移动绘图区域7绘图区在该区作图、绘画
3、讲解绘画工具的选择和应用边讲解边演示1剪切工具裁剪工具它可以定义形状自由的剪切块2选定工具它可以定义一个矩形剪切块3橡皮可以擦除图面中不想要的‘部分4涂色工具用前景色对封闭区填充5取色工具它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域6铅笔可以在绘图区内任意画线，7刷子与铅笔工具相似，只是刷子工具状态有12种，使绘图更为丰富8喷枪该工具与前两种工具的功能类似，它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢，斑点越密9文字:利用文字工具可以在图画上写字10直线利用它可以画直线、水平线、垂直线11曲线利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线12矩形可以画空心方框或空心矩形13多边形可以画一些多边形图形14椭圆可以画一些垂直或水平的椭圆环15圆角矩形可以画一些圆角方框
4、实例“画小鸡”画鸡身课件、范图演示画鸡头画鸡眼讲解并演示作画步骤画鸡脚画鸡嘴涂颜色图
25、作品存盘退出讲解并演示步骤a.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；b.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单c.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单d.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序启动后的屏幕窗口如图1所不
2、讲解并演示画图软件的窗口组成1标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名2菜单栏:有六个下拉式菜单3工具箱:有许多绘图工具，绘画时任选一项工具4线宽框:改变每个工具的线条宽度5调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框，右边有28种颜色供选择6滚动条:上、下、左、右移动绘图区域7绘图区:在该区作图、绘画
3、讲解绘画工具的选择和应用边讲解边演示1剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块2选定工具:它可以定义一个矩形剪切块3橡皮可以擦除图面中不想要的部分4涂色工具:用前景色对封闭区填充5取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域6铅笔:可以在绘图区内任意画线，7刷子:与铅笔工具相似，只是刷子工具状态有12种，使绘图更讲解选择“文件”菜单下的“保存”命令，将所绘制的图画保存磁盘上退出画图程序a、单击画图窗口右侧的关闭按钮；b、单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示；c、单击【是（y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；d、单击【否（n）选项，不保存图形，退出画图程序；e、单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序
6.练习选择“文件”菜单下的“新建”命令，打开一个空白的绘图窗口，绘制小鸡觅食的简笔画如图4全课总结参考范文信息技术教学设计
1、掌握文件夹的新建和复制操作
2、掌握文件的移动操作学会shift”和“Ctrl”在选择文件中的使用
3、提高信息资料分类存储的意识重点掌握文件夹的新建和复制操作；文件的移动操作难点掌握文件的移动操作学会shift”和“Ctrl”在选择文件中的使用学习方法重点分组讨论，评价分层点通过“帮助”自学师请大家先看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受？师看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自己的文件夹中（出示课题）
1、自行探索（
5、）师怎样建立文件夹呢？秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗？试试吧
2、互动交流学生在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示你是怎样建立文件夹的？你是怎样给文件夹命名的？师老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以帮助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师
1、自学方法师你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了？师你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗？请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下
2、共同探讨学生在操作过程中有不懂的问题由学生相互协作解决，或全班集体解决
3、经验交流1你是怎样将文件放入文件夹中的？1你还知道其它方法吗？师老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去帮助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面
5、深入学习师请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文件夹中师通过这节课的学习，你学到了什么，你是怎样学到的，你对自己的整理工作满意吗？（根据学生的表现，颁发五角星徽章）参考范文六年级信息技术教案《第课锦上添花》的教学设6计
1.了解机器人的基本组成
2.熟悉机器人各组件的特点及其作用过程与方法
1.体验机器人处理信息的过程
2.在实际的探究过程中熟识机器人各组件的功能情感态度和价值观
1.培养对新事物的观察与探究能力
2.培养良好的团队合作能力教学重、难点重占・-=±^
八、、•了解机器人的基本组成难点熟悉机器人各组件的特点及作用教学准备
1.机器人相关组件实物或模型
2.多媒体计算机教室教学过程
一、引入机器人和人类一样，也拥有“器官”，正是靠这些“器官”，机器人才能获取、判断与处理信息下面，我们就去熟悉一下机器人的这些神奇的“器官”吧！
二、课堂学习
（一）机器人基本组成简要介绍机器人的三大组成系统传感系统、控制系统和执行系统,并介绍它们各自的作用
（二）机器人的组件通过相关图片、实物或模型介绍机器人的基本组件，主要包括大脑、电力单元、传感器、动作及反馈设备、机身及装饰物
三、课堂活动
1.全班随机分为四人一组，每组推选一名小组长，同时每组选定一个机器人
2.找出选定的机器人都使用了哪些组件，并通过书籍、网络等工具找出这些组件是怎么发挥作用的
3.每个小组推荐一名代表上台介绍本组所选定机器人的构成组件及其功能，其他小组成员进行评价与补充，最后由教师进行总结（具体活动计划可参考“活动室”中的内容）
四、课外探究文档为doc格式参考范文信息技术教学设计活动教案教学内容分析本节内容是在学生学了windows窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了一定的操作基础，并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点，安排了玩“纸牌”游戏，目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度，同时激发学生学习信息技术的兴趣教学目标
1、知识目标认识“纸牌”游戏窗口的特别组成，掌握游戏规则
2、能力目标让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法
3、情感目标通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识,激发学生的好奇心与求知欲教学重点
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法
2、掌握玩“纸牌”游戏的规则教学难点掌握“纸牌”游戏的规则教学策略及教法设计教学设计在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学牛需要的时候给予帮助理论知识通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充,帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识实践操作利用广播教学演示、实际操作、比赛，让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则，熟练掌握鼠标器的操作方法教学准备计算机、网络教学过程
一、激情导入同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游戏今天我们就来学习玩“纸牌”游戏（板书课题）
二、新课教学
1、启动纸牌游戏师讲解并演示启动纸牌游戏的操作方法单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令
2、学生操作启动“纸牌”游戏程序
3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口
4、纸牌游戏的规则师讲解并作演示开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌在窗口右上方有四个目标空位游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别，从a开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面只有以k开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上当所有的牌都按照花色的区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的画面了
5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法移动牌正面朝上的牌通常是可以移动的移动时用鼠标拖动牌到需要的位置可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上翻牌用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开发牌当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌将纸牌快速移动到目标位上用鼠标双击可以移动到目标位上的牌例如双击a,就可以使a快速移动到目标空位上
6、学生尝试玩“纸牌”游戏，师巡视指导
7、重新开始师演示将牌局重新开始的方法
8、让学生看一下“游戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生讨论一下
9、学生汇报
10、退出游戏先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“游戏有几种方法学生操作、讨论，汇报师小结可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮，还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命令，退出游戏
三、练习分组进行游戏比赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多
四、总结通过玩《纸牌》游戏，你觉得你鼠标器操作更灵活了吗？谁玩游戏水平最高？
五、教学反思这节课主要让学生动手实践、自主探索，在玩中学会知识，掌握技能，教师只起到引导作用，由于是玩电脑游戏，学生学起来积极性很高,兴趣很浓，学习效果很好参考范文信息技术教学设计教案【】知识与技能
1、认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成
2、掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中过程与方法
1、通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法
2、通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识情感态度与价值观
1、通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣
2、通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神教学重点熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作教学难点鼠标的双击、拖曳操作教学方法本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法课时安排1课时教学过程
一、情境导入，揭示课题
1、小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示精灵鼠自我介绍）
2、哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热
3、看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？A/rA/r\
4、小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读二任务驱动，自主学习
（一）鼠标简介演示课件
1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键（如图一），也有三个键的（如图二），目前我们最常用的是中间带有滚轮的（如图三）观察你的鼠标，它属于哪一种呢？通常我们把这两个键称为什么？演示课件观察鼠标的背面看分类按工作原理可以分为两种光电鼠标器和机械鼠标器请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢？
（二）学习掌握鼠标的姿势
1、下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧（课件出示精灵鼠自我介绍2）
2、听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）
3、你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的
4、其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）
5、你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学,或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话为丰富8喷枪:该工具与前两种工具的功能类似，它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢，斑点越密9文字:利用文字工具可以在图画上写字10直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线11曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线12矩形:可以画空心方框或空心矩形13多边形:可以画一些多边形图形14椭圆可以画一些垂直或水平的椭圆环15圆角矩形:可以画一些圆角方框
4、实例“画小鸡”画鸡身课件、范图演示画鸡头画鸡眼讲解并演示作画步骤:画鸡脚画鸡嘴涂颜色图2o
5、作品存盘退出讲解并演示讲解选择〃文件〃菜单下的〃保存〃命令，将所绘制的图画保存磁盘±o退出画图程序a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示；图30（学生自学拿鼠标）
6、小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧（师一边看，一边纠正姿势）
（三）学习鼠标的操作方法
1、过渡小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！现在请大家抬起头来看屏幕小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法（学习小组展开讨论）
2、指名简单交流鼠标操作的方法移动、单击、右击、双击、拖曳
3、小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧
4、学生动手练习纸牌游戏
三、上机操作学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习四课堂小结小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！参考范文信息技术教学设计
1.了解金山画王里各种各样的画笔工具
2.使用画笔工具，写字或画画通过按钮设置，对画笔进行调整
（一）问答引入
1.通过前两节课，大家对金山画王大致有了一个了解，掌握了其中的基本操作
2.下面老师来考考大家
3.金山画王里的工具区有几个？
4.金山画王里的图库区分为哪几类素材？
5.金山画王里有哪些画笔工具？
（二）自由探索
1.金山画王里面的、画笔有很多种每种都有不同的作用和效果而且经过细微的调整，同一种画笔也会有不同的效果哦
2.大家自由尝试10分钟
（三）练习
1.出示范画窗台上的花
2.你会吗？你知道老师是怎么画的？
3.生自由谈
4.老师示范操作设置笔触、颜色，绘制《窗台上的花》
5.学生练习，时间20分钟
（四）全班共享62课时为古诗配画
1.出示范例《咏鹅》，请学生分析运用画板中什么画笔进行创作
2.教师示范绘制技巧
3.学生练习
4.展示学生作品，点评作品参考范文信息技术教学设计本节课的内容是进行数字、符号及特殊键位的练习，是继续对键盘操作的第2课，是在前面练习基础上的延伸学生不仅能利用“金山打字通”程序输入数字、字符等，而且还会在“写字板”程序中输入三年级的孩子容易对有趣的东西产生兴趣，并进而让这种兴趣成为学习的动力键盘的操作对三年级的孩子来讲，开始的第一课往往会有较强的兴趣，但在接触之后，兴趣逐渐降低，在本课的教学中，教师还需要改变教学方式，进一步激发学生的学习兴趣，继续培养学生良好的键盘操作行为习惯
1.知识与技能1学会用正确的指法进行数字键、控制键的键盘输入练习；2掌握正确的数字输入指法，养成良好的操作习惯；3能够使用“金山打字通”程序进行数字、符号的输入练习；4能够使用“记事本”程序输入简单的符号
2.过程与方法通过使用软件进行输入的练习中，逐步掌握数字和符号的输入方法
3.情感、态度与价值观让学生通过体验操作发现特殊控制键与数字键配合输入字符的方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣
4.行为与创新引导学生使用正确的指法完成数字和字符的输入，并逐步养成良好的键盘操作习惯重点掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习难点特殊控制键的使用借助“金山打字通”等键盘输入练习的软件，将键盘输入的内容形象化、趣味化，可以有效调动起学生学习的兴趣利用孩子的上进心，以小组为单位开展键盘输入竞赛，促进学生尽快掌握键盘输入的‘相关技能安排1课时
1.复习旧知师同学们，作为一名打字的高手，你能告诉我要注意哪些键盘操作的细节呢？手指在输入字母的时候要如何进行合理分工呢？学生自由回答在日常生活中，我们还经常要用到数字和符号，想知道怎样用键盘输入数字和符号吗？让我们一起来学习吧将课堂知识技能的学习与生活中的实际应用结合起来，让学生初步体会到学有所用，从实用的角度激发起学生学习的兴趣
2.揭示课题今天这节课，我们学习第8课《玩转键盘》
1.数字键位的输入练习1启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“数字键位”界面，根据程序提示，自学数字键位的操作方法思考使用主键盘区的数字键和小键盘区的数字键输入数字有什么差别？2学生自主学习3学生汇报自学状况，教师简要小结在使用主键盘区和小键盘区输入数字时指法和坐姿的注意事项提示学生开始的时候宁可慢一点，也要确保在正确指法的基础上再提高速度不能出现“一指禅”的输入状态在学习键盘输入之初，学生很容易出现“一指禅”、“二指禅”的情况，因为在开始接触的短期内，这样的确可能输入的速度会更快一些，但是这样的操作对于正确键盘输入习惯的养成有百害而无一利，所以在初学时要提醒学生宁可慢一些，也要保证姿势的正确，有助于良好习惯的养成
2.符号键位的输入练习1启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“符号键位”界面，根据软件提示自学符号键位的操作方法，并练习输入思考shift”键在输入符号时有什么作用，操作时该注意什么？2学生自主学习3学生汇报自学状况，教师简要小结，归纳使用“shift”键输入时注意点学生通过自主探索获得的知识和经验往往会留下更深的印象，教师在课堂上更应该扮演引导者的角色，帮助学生完成这种探索
3.特殊控制键的输入练习1对照教材中“探究屋”的内容，小组讨论一下表格中的控制键有什么作用，并动手试一试将结果填写在表格当中2学生小组合作，完成表格的填写3分小组汇报填写情况，介绍控制键的作用
1.阶段小结，巩固指法要求注重在课堂练习的细节处提醒学生，帮助学生养成良好的键盘输入习惯2学生回答、分享3教师小结学生回答情况提问想不想玩一个游戏，锻炼一下键盘输入的速度？
2.打字游戏练习1教师提示在游戏过程中注意使用正确的指法进行操作2学生操作练习
1.提问通过这节课的学习，你学会了什么？
2.学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作，并汇报讨论结果通过小组间的讨论，分享各自的学习体会，再进行汇报，可以让学生对于技能的掌握更牢固参考范文信息技术教学设计乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性,使学生在学习中，享受成功带来的喜悦鉴于这些方面的考虑在这节课中，我注重体现以下几个思想
1、注重学科之间的整合本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络
2、讲练学相互结合就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲
3、改变学生传统的的学习方式引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法
4、情景与任务驱动的融合
5、正确树立学生的审美观在教学中，所教学生来自五年级在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在word中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容通过着五个手段，对演示文稿进行美化本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务知识目标
1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用
2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；
3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景能力目标
1、通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识
2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识
3、培养学生自主学习、协作学习的能力情感目标
1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣
2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神重点在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置难点对话框设置和摸板的应用教学准备在网络环境下的教学powerpoint课件和一些素材教学模式情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈、激趣导入，揭示课题演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题一一《美化幻灯片》学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣
二、任务驱动，自主探究，合作学习魔法王国的故事魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊
1、师很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿可是，有一天……（播放课件）
2、师我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）板书美化幻灯片的锦囊（艺术字）
3、师下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）板书美化幻灯片的锦囊（剪贴画）
4、师有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）
5、师最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）
6、小结师我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）
三、大胆美化创作，展示实力作品师魔法城堡的魔法虽然解除了但是，地下仓库还有魔法禁锢着白袍巫师无法到达，只有靠同学们了（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）学生观看作品，相互评价，培养学生创新能力引导学生从不同角度正确评价他人作品，学会取长补短培养学生的评议表达能力
四、课堂小结，课后延伸师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用，勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品，来美化我们的生活！第九课美化幻灯片插入新幻灯片美化幻灯片的锦囊（艺术字、剪贴画、背景、模板的应用）设计风格（简洁、立意、和谐）参考范文信息技术教学设计教学目的通过学习使学生认识windows98操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法教学内容学习计算机系统软件及鼠标应用教学准备
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程:
一、复习C.单击【是（y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序;d.单击【否（n）选项，不保存图形，退出画图程序；e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序
6.练习选择〃文件〃菜单下的〃新建〃命令，打开一个空白的绘图窗口，绘制小鸡觅食的简笔画如图4图4全课总结（略）（教后记）参考范文信息技术教学设计活动教案本课在教学时，教师应创设情景，激发学生的学习兴趣，将学习卡通图库的使用融入到教学情景中一一为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中掌握卡通图库的使用本课在教学中切忌教学成纯软件的学习
1.掌握“金山画王”软件的进入和退出
2.认识并熟练地使用各种各样的画笔
3.熟练掌握魔术棒的使用方法用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画工具箱、调色盘的使用神笔马良动画，课件
（一）兴趣引入今天，我们就一起来用用这神奇的魔术棒出示课题神奇的魔术棒师好，这位同学，你来告诉大家生（略）师还有谁要补充吗？师好，你来生（略）生好
二、新授师下面请同学们看一节影片，并做好思考（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记）师问同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学帮助解答了呢？生老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师谁能帮助这个同学解答呢？生老师，我来帮他解答师那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”生老师，我来开机的顺序就是……师好，说得真好那鼠标又是怎么使用的呢？生鼠标有以下几种基本操作（让学生动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）
三、做一做师瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内好吗？生好师现在马上动手（老师把屏幕返还给同学）
四、新授（如何关机）师请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？生好师第一步单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；第二步单击“关闭系统”，弹出对话框第三步选择“关闭计算机”后，单击“是（y）”，此时计算机自动进行关机操作；第四步关闭显示器同学们都会了吗？生会了
五、想一想师那好同学们回去后，应思考下列两个问题
1、开机的顺序？
2、关机的操作步骤？将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文《信息技术》教学设计本课是湖北省中小学《信息技术》五年级（下册）第四单元的内容从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的添加、设置动画效果基础上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进行美化知识目标使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法能力目标使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置合适的背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化情感目标通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感重点为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常密切的关系难点使用填充效果为幻灯片设置背景之所以把一部分作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点
二、说教学方法
1、教法任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法、媒体演示讲解法，分层教学法
2、学法主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法在质疑和解疑中发展思维能力，提高发现和应用能力通过自主探究、合作学习后，解决问题培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯第一环节发现问题，呈现任务课始我为学生演示两个幻灯片的例子其中一个是学生上节课的作品，另外一个是设置了背景和切换效果的“哪一个作品更加引人入胜？”学生围绕教师给出的问题进行有针对性的讨论，在观察、比较、分析的基础上，提出要解决的问题，界定学习目标--为作品设置背景和幻灯片的切换（设计意图在范例分析过程中，教师引导学生讨论交流，培养学生分析问题的能力，最后在实际学习中去学会解决问题）第二环节自主学习，探究新知根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务为作品设置背景；为作品设置切换效果学生继续对自己前几节课制作的《诗仙李白》作品进行设置任务一为作品设置背景，被分解为三个子任务子任务a直接用背景颜色设置背景具体要求请用这种方法为第一张幻灯片选择一种合适的背景颜色由于这子任务比较简单，我采用学生自主探究在前，出现问题，我个别指导的方针子任务b用填充效果设置背景具体要求将第2张幻灯片的背景设置为渐变预设一雨后初晴，底纹样式〃斜上〃、最后一种变形这一部分是本课的难点我将会这样突破首先，鼓励学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行当大部分学生出现问题的时候，我就会给学生演示事先录制好的操作步骤采用这种方法的好处有两个第一，从学生的角度来看，能够激发学生自主探索的精神，体现了学生主体地位第二，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，让教师可以更多地关注课堂的效果当子任务b完成之后，我会进一步引导学生“如果我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻灯片不仅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我们应该怎么子任务C用设计模板设计背景具体要求请用设计模板的方式,给所有的幻灯片设置统一的背景在前两个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单所以，我将会采用让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的机会在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图表为学生自主探究提供帮助任务二为作品设置切换效果具体要求请为《诗仙李白》作品的每一张幻灯片设置一个切换效果这一部分是本节课的重点我将会采用分层教学法学生每六个人分成一组，让学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高分组合作，可以培养学生的团队协作能力在任务二完成后，采用组间评和组内评相结合的方法，评出优胜组游戏比赛又可以激发学生的创作热情（设计意图任务由简到难，学生更快地掌握操作技能，大大降低了学习难度，为自主学习，自主探究，打好基础小组合作学习，提高与人合作，与人交流的能力）第三个环节交流评价分享成功从学生的作品中选出几个有代表的作品进行展示，供大家学习教师可适时地参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬（设计意图通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价）第四个环节学以致用课后延伸为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿《我最喜欢的一位诗人》，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方参考范文《信息技术》教学设计信息技术课是技术课，目的是培养学生技能同时这种技能不是计算机本身，而是使用计算机去处理信息的技术和能力，是适应信息化社会的必备技能高中的信息技术课不是专业的计算机课，它以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，要充分考虑学生的个性差异、充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展高中技术性课程与学术性课程协调配合，最终的培养目标是培养有创新精神和实践能力的，适应信息时代发展需要的合格的公民信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程，而应该是一个充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程高中第一节讲信息与信息的特征，基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标根据以上分析，如果直接从概念讲解入手，照本宣科进行概念和理论知识的灌输，学生往往觉得比较枯燥，很难接受，不但无法调动学生的学习积极性，还会影响到学生对本课程的兴趣因此必须采取例举法来讲解，吸引学生的兴趣，达到教学效果1感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，理解信息的含义；2通过实验总结信息的基本特征，了解信息对生活和学习的重要性1了解信息与人类的关系，理解信息的概念和基本特征2了解计算机中数据与信息的关系，知道信息编码方法和度量单位3了解信息技术的快速发展、强化信息意识1理解信息的含义和特征4理解计算机中表示数据的方法请同学们首先一起观察老师，说出老师的特征学生讨论回答老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征通过观察老师获得很多关于老师的信息可见信息就在我们的生活中，在我们的身边，在每个人的身上，在世界的每一个角落里那么，信息究竟是什么？信息有哪些作用？这就是我们要解决的问题展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答通过观看以上图片能得到什么信息，看到每一幅图片都想到了什么展示图片，学生讨论并发言这些图片向我们传达各种各样的信息请同学们讨论并说出，除了这些信息，在我们的生活学习中还能够获取哪些信息
1.1信息的含义所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义在我们学习、生活、工作中都离不开信息，信息无所不在，无所不有
1.2信息的基本特征1传递性信息的传递打破了时间和空间的限制2共享性信息作为一种资源，通过交流可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享3依附性各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来,为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储信息如果经过人的思考分析和处理，往往会产生新的信息，使信息增值4价值相对性信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力5时效性信息会随着客观事物的变化而变化，如果不能反映事物的最新变化状态，这的效用就会降低，一旦超过其“生命周期”，信息就失去效用，成历史记录6真伪性
1、什么是信息
2、信息的特征是什么随着科技的发展信息的载体也越来越多，那么信息还可以从哪些载体中获取呢？采用体验学习、探究学习、合作学习的方式，综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，帮助学生理解信息、信息特征让学生的学习主体性得到充分体现从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解信息这个概念，效果比较好在讨论活动中，学生反应热烈，发表了很多意见课后大部分同学在完成作业时都比较认真，虽然讲得不全面，但培养了学生获取加工信息的能力，初步建立了信息意见！参考范文信息技术教学设计执教
一、教材分析本节教材是word文字处理中的重要一部分，在初中信息技术等级考试文字处理中单列一题，要点是在文章中进行查找和替换的操作
二、学情分析学生在小学可能接触了一些相关知识，但通过调查,大多数学生并不会操作，故作为重点补课
三、教学目标
1、掌握用“查找和替换”来对文字材料进行编辑
2、培养学生灵活运用、综合实践、积极探索、勇于创新的精神，为今后的学习打下良好基础
四、教学重点与难点
1、查找文字
2、用“替换”对文档进行编辑
五、教学策略结合语文学科，以各种各样的“问题”驱动教学，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中让学生在自主发现问题中学习技术，学习内容不仅仅停留在书本中，注重拓展知识
六、教学过程
（一）、导入昨天老师读了你们的一篇课文一《灰雀》，写得非常美，老师读了非常的喜欢，所以把它输入到了电脑里，我打开给同学们看看（打开文档）下面我们一起来读一读（注这时，学生会发现课文中的“灰雀”都输入成了“麻雀”，定会向老师提出发现的问题）唉呀，老师真粗心,把“灰雀”都输入成了“麻雀”，那今天就请你们帮忙，帮我来修改吧首先请同学们打开电脑上的“网上邻居”文件夹，找到教师机后把灰雀这篇文章复制到自己的桌面上.然后对这篇文章进行修改.
（二）、新授我看到了同学们用不同的方法对文章进行了修改，可是在文章中所有的“灰雀”都输入成了“麻雀”，我们一个个到文本中去找，真的很不方便，也很不科学，有没有好办法能让我们快速又准确的查找到“麻雀”这个词语呢下面请同学们动脑筋想一想，可以在自己的电脑上修改修改试试,看看谁的方法最好.在操作过程中你可以试着用一下“编辑”菜单中的“查找”命令.板书文字的查找和替换请学生上来演示对学生的操作鼓励、表扬
1、学习查找1将光标移动到文章的开头.2单击“编辑”菜单中的“查找”命令，出现“查找和替换”对话框.3提醒学生查找内容为“麻雀”.小提示查找到文章末尾，屏幕会出现提示信息，说明查找完毕单击“确定”按钮，关闭提示信息框
2、学习替换刚才我们已经能用科学的方法找到“麻雀”一词了，下面我们来把“麻雀”改正过来，改成“灰雀”请学生上来演示对学生的操作鼓励、表扬步骤⑴将光标移动到文章的开头.2单击“编辑”菜单中的“替换”命令，出现“查找和替换”对话框.⑶提醒学生查找内容为“麻雀”，替换内容为“灰雀”小提示如果不想替换文章中的某处，请单击“查找下一个按钮,
（二）学习“画王”
2、出示软件的名称，图标，师谁能帮老师把“金山画王”请出来生双击师可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王生开始程序可以单击“开始”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王
3、认识金山画王界面这可比画图程序复杂多了，我要好好认一认师这是什么？师示范并说当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸
4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山画王呢？
5、请同学们自己打开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密这时候，学生可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把隐藏的工具显不出来这里有可能学生没有说到你需要的，叫个十个学生就差不多了老师也发现了一个小秘密，我们来看一看把鼠标移到画板边上，鼠标的形状会变成箭头时单击鼠标，就能将隐藏的工具显示出来当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把画板隐藏起来跳过此处，直到找到想替换的字或词语后单击“替换”按钮
（2）如果要全部替换某处，你会用简便的方法进行“查找”“替换”操作吗？学生自学，学习“全部替换”命令练一练把“男孩”用“全部替换”命令替换成“女孩”
（三）、小结这节课你学会了什么？（让学生自我小结）查找与替换查找编辑一查找--输入内容替换查找与替换对话框中的“替换”选项一输入要替换的内容全部替换附课后反思以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用“先学后教”的方法学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点在《查找与替换》这一课中，我就用到了这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率每班学生都在五十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性.于是，在分组的基础上，我让几位先掌握知识的同学学当“小老师”，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”,使他们以最快的速度提高计算机操作水平同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围文档为doc格式参考范文信息技术教学设计《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中七年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了word20xx的基本操作技能文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于word操作的基本技能应用到实际问题中去故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合
二、教学内容分析本节所涉及的是集成办公软件word20xx操作的内容学生不仅要学会如何制作word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息本节课拟达到的教学目标【知识与能力领域】
（1）能综合运用word20xx的知识和操作技能创作一份电子报
（2）学会设计电子报
（3）学会评价电子报
（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流【感情领域】学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣【发展领域】
（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通
（2）学会自主发现、自主探索的学习方法
（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展
三、教学重点、难点重点电子报的设计与设计思想的体现（制作）；难点对电子报的评价
四、教学策略（解决的方法）
1、组成合作学习小组从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的‘小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟
2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习
3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况
（2）教师计划使用的设备和资源计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难
五、教学准备
2、远程资源本地的局域网连接internet,学生通过上网检索可以直接找到需要的资料
六、教学过程和设计思路教学阶段及所用时间教师活动学生活动学习情况反馈信息技术的应用引导阶段（3分钟）提出问题宣传和传达信息有哪些比较好的方法？（引出本节课的教学内容）思考并提出可行性方案多媒体教学软件广播教学介绍小组协作学习任务（13分钟）提供3个主题让学生任选一个，并利用已学word20xx知识和操作技能，设计、制作一份电脑报（3分钟）根据个人喜好，选择制作主题幻灯展示3个主题及相关制作内容通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点（5分钟）
1、主题鲜明突出、内容健康；
2、表现形式多样，富于创意；
3、形式和内容和谐统一记录要点，思考如何围绕主题进行设计让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况幻灯展示作品及制作要点指导搜集资料的方法与途径（5分钟）
1、本地共享中的资料使用；
2、远程资源如何在因特网上搜寻自己需要的资料观察教师演示的两种方法，动手实践观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导教学软件演示获取信息的方法分组协作，完成作品设计（20分钟）布置任务分组协作，讨论完成任务以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况分组合作交流，完成作品设计巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计成果交流，评价阶段8分钟展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评交流展示作品的优点及不足，提高方法等多媒体展示作品小结、推广1分钟简单小结电脑报制作过程及注意点，引导学生学会解决实际困难附3个可供选择的主题包括1步入信息时代可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等2网络与我通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受3我的多媒体作品可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等【本节课的设计思路】
1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务
2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨
3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达
4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成
5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义教学“教你一招”
6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具这里有好多的绘画工具，单击选中它，就可以进行绘画了
7、任务一把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来任务二试试绘画工具的本领，并找到自己最喜欢的画笔，说一说你想用它画什么
8、请学生上来说一说喜欢的绘画工具，并说说想用它画什么，并演示画笔的使用你还改下颜色，你是怎么做的？单击颜料盒里需要的颜料如果你还要更多的颜色，可以打开颜色盒上方隐藏的调色板
9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的神笔单击魔术棒请出魔术棒面板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，树木也都被拔起来，很多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街头
（三）学生作业画一画如果你有马良的神笔，你会为他们做什么？赶紧行动起来吧！
（四）作品展示、评价自评你画了什么？用什么工具画的？为什么这么画？他评对他的作品，你有什么话要说？
（五）课后小结通过这节课的学习，你学会了什么？希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来参考范文浙教版信息技术七上《神奇的网络》教学设计/教案《常见的植物》浙教版七上教案
（一）常见的植物教材分析本单元介绍生物，是初中生进入初中后真正系统学习科学知识的开始作为生物知识，对学生的技能要求不高，以记忆为主，这样可以给学生一个从小学过渡到初中的缓冲期以培养学生科学兴趣，提高学生对科学这门科目的学习能力为重要任务，让学生养成一个良好的学习习惯第一节培养学生观察生物的能力，并通过自己的观察来假设生物应当所具有的功能，进行验证性试验，开始真正接触生物，第二节课学生开始学习动物，并掌握了一定的分类的思想由于生物界最早的分类方法是动植物之分，自然在学习了动物之后学生应当接触植物作为自然界中最基础的一个组成部分，植物在人类和动物生活方面起到了重要的作用这一节既要学习植物，同时要巩固上节课学习过的‘分类思想，提高科学素养在这节课中，学生将学习种子植物与非种子植物（抱子植物），作为教师要尽量培养学生的观察能力以及在自己观察的基础上对事物进行总结归纳，以提高学生自己自学的能力在本节课之后，学生会过渡细胞的学习，而人类第一次发现的细胞就是植物细胞，所以这一节课也是后面所学习的基础教学目标知识目标
1、能够说出植物的分类
2、能说出花的结构
3、能够区分裸子植物与被子植物
4、能够说出裸子植物与被子植物的特点技能目标
1、能够根据将自己观察到的现象准确表述出来
2、能够根据观察对植物进行分类情感目标
1、培养学生科学的素养，具备一定的科学观察能力
2、培养学生分类归纳的思想
3、培养学生保护植物的观念教学重难点重点
1、种子植物的概念
2、裸子植物与被子植物各自的特点
3、裸子植物与被子植物常见植物的区分
4、非种子植物的分类及分类依据
5、分类思想的加强难点
1、裸子植物与被子植物常见植物的区分
2、非种子植物的分类依据
3、分类思想的加强K教学准备U
1.多媒体课件，视频课时安排3课时教学方法问题教学法第1课时一一种子植物引入在生机勃勃的自然界中，除了动物以外，还生活着其他一些生物，它们与我们的生活息息相关（给出图片，学生回答植物）引出课题教师春天我们走进果园，都会被万紫千红的花所吸引学生观看视频并思考花有哪些结构？学生教师结合图片，简要介绍花的结构思考植物在开花后一定会结果吗？学生5教师简要介绍从开花到结果需满足的条件探究果实的结构
1、猜一猜果实的结构会是怎样的呢？
2、做一做把苹果和葡萄用刀剖开，把花生拨开，你观察到了什么？与你猜想的一样吗？学生实验并回答小结果实的结构并定义“种子植物”观察图片并思考
1、下面图中都是果实吗？
2、请列举出你经常吃的蔬菜或水果，并说明是吃种子还是果实？问题松树是不是种子植物？观看视频并思考松树的种子与我们前面学习的植物的种子有何不同之处？在上面讨论的基础上，给出被子植物和裸子植物的定义说一说
1、列举常见的被子植物有哪些？
2、观察图片并思考被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子这些结构（器官）吗？观看视频裸子植物一一银杉说一说
1、列举常见的裸子植物有哪些？
2、它们在外形和生活环境上与一般的被子植物有何不同？
3、思考银杏上结的白果是果实吗？（再次强调“果实”的结构）
4、观察图片并思考裸子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子这些结构（器官）吗？小结被子植物和裸子植物的定义及其特点讨论你还知道哪些种子植物？它们属于被子植物还是裸子植物？它们与我们的生活有什么关系？课堂小结课堂练习布置作业
1、常规作业
2、课后思考植物都有种子吗？参考范文信息技术教学设计教案知识目标
1、了解什么是电子邮件.
2、学会申请免费邮箱
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