2025年大班语言月亮船教案反思大班语言月亮船教案模板10篇word模板范文

年大班语言月亮船教案反思大班语言月2023亮船教案（模板篇）10教案是教师对教学内容的分析和总结，它能够提供教学的思路和方法这些六年级教案范文注重学生的参与和实践，使学习不再枯燥，而是充满了乐趣和挑战2023年大班语言月亮船教案反思大班语言月亮船教案（模板10篇）大班语言月亮船教案反思篇一

1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的城、最大的广场

2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河活动重难点知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城教学挂图，故事磁带

一、谈话导入，激发兴趣

1.听“划船”的音乐做律动

3.出示月亮船的图，导入故事的名称师嗯，这是一艘月亮船，今天，老师给小朋友们带来一个关于月亮船的故事

二、倾听故事，理解故事内容大班语言月亮船教案反思篇七

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场

2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力

3、培养幼儿热爱祖国的情感

1、教学挂图

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述注重爱国情感的激发

一、组织教学小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船

二、儿歌导入弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

三、分段播放故事录音

四、教师设问题，请幼儿回答

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事

1、教师提问小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的.墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象

六、教师小结我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪

七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！大班语言月亮船教案反思篇八《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最,将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感,故事具有一定的常识性

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场

2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力

3、培养幼儿热爱祖国的情感

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

1、教学挂图

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述注重爱国情感的激发

一、组织教学小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船

二、儿歌导入弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

三、分段播放故事录音

四、教师设问题，请幼儿回答

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事

1、教师提问小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象

六、教师小结我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多中国人而感到自豪

七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！活动反思《月亮船》是大班语言活动，但其中却蕴含着科学知识，为了让孩子们能更好地理解和掌握，我上网找了很多的有关图片和地图，因为这些都是比较抽象及难理解的，这里的孩子外出的机会也很少,对一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真,对我提出的两个问题也能回答出来第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以活动内容幼儿非常喜欢,但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时,我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方

1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好

2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好

3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心大班语言月亮船教案反思篇九

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力教学挂图、幼儿学前用书、故事录音

1、激发幼儿阅读的兴趣播放故事录音片段（蒲公英的哭声）教师提问，幼儿回答:——“是谁在哭啊？”“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容幼儿阅读图书——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、阅读理解内容幼儿自主阅读后发表自己的想法——“你们在图书里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是谁帮助它找到了家？”

4、完整欣赏播放背景音乐，教师讲述故事幼儿自由结伴讨论——“你们的家在哪里？”“那儿有些什么美丽的景物呢？”师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船故事的欣赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高，同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感大班语言月亮船教案反思篇十

1、正确认读本课15个生字，会写8个生字并会组词

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解月亮船是怎样把蒲公英送回家的

4、继续学习搜集、整理资料的方法

一、谈话激趣，引入新课师同学们，你们喜欢听童话故事吗你听过哪些童话故事？（全班交流）师今天老师就为你们带来了一个有趣的童话故事，想不想读？板书课题，引入新课

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决

2、小组内读课文，教师指名读课文

3、教师检查认字情况

4、学生简述故事大意让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力训练学生的语言表达能力

三、再读课文，读中感悟

1、学生再次自由读文，思考通过读课文读懂了什么？（独立思考）

2、小组交流

3、集体交流（教师要引导学生结合文本来交流）重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解随机指导有感情朗读第9自然段

四、拓展延伸、回读课文，

1、师同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀请你们以小组为单位先在小组内演一演（教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作）

2、找几个小组到前面表演故事

3、教师总结全文记忆字形，指导书写

1、分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）

2、书写指导指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势

2.教师讲述故事第一段蒲公英被风吹到了很远的地方，她睁眼看到了什么？

3.讨论故事中的“陌生地方”是个什么样的地方？

4.蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

5.蒲公又碰到了谁？螳螂是怎样对她说的？

7.再次完整倾听故事，幼儿可以跟着一起讲

三、我们的家叫中国

2.你会想蒲公英一样介绍自己的家吗？请幼儿结合自己的已有经验，说说祖国的秀丽河山大班语言月亮船教案反思篇二

1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣

2、学习词量、衣裳、可惜月亮不同时期的图片实物投影仪

3、教师讲述《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片

4、在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

5、复述，听完以后讨论小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法

6、活动延伸可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的’是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺）大班语言月亮船教案反思篇三

1、让幼儿体验活动的乐趣

2、发展幼儿语言的能力

3、培养幼儿用优美的语调和适当的动作来朗诵儿歌磁带、挂图、头饰

1、引导幼儿参与活动教师那今天呢，老师给小朋友们带来的两位新朋友就是太阳和月亮

2、引入2教老师也想玩这个游戏，我们一起玩好不好教师介绍游戏规则与游戏中注意的事项边玩边播放磁带《太阳和月亮》3让幼儿带着问题玩二次游戏教小朋友，你们在玩游戏的时候，知道我们录音机中播放这首儿歌的题目是什么吗？它们中出现了谁呢？它们都在做什么呢？那现在呢，老师请小朋友们再玩一次《老鹰捉小鸡》的游戏

3、让幼儿学习儿歌《太阳和月亮》1提问幼儿在玩游戏的过程中，儿歌的题目是什么？儿歌中都有谁？它们都在做什么？教小朋友们，刚刚我们又玩了一遍《老鹰捉小鸡》的游戏现在,有哪位小朋友可以告诉我儿歌的题目是什么？它们中有谁？它们都在做什么？老师再播放一遍这首儿歌这次，小朋友们要注意听，看看之前我们说的答案对不对再播放一遍儿歌，边放边与幼儿复习儿歌中出现的.内容2教师出示挂图，让幼儿进一步了解儿歌《太阳和月亮》让幼儿用优美的语调和适当的动作来表演儿歌《太阳和月亮》请两、三个小朋友上来表演，教师在旁边提示，之后再让全体幼儿共同表演最后一次儿歌）（给上来表演的小朋友奖励）大班语言月亮船教案反思篇四

1、了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场

2、学讲故事，萌发热爱祖国的情感

1、挂图8号、《小朋友的书•我的祖国叫中国》、磁带及录音机提问蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好办法？我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最后，有没有找到自己的家提问蒲公英为什么哭了？提问好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？提问蒲公英是怎么对仙女说的？提问仙女又告诉蒲公英什么？1）故事听完了，现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话提问你家住在哪里？你可以做一些介绍吗？

一、环节设置方面教师开门见山地引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，能够清晰明了的回答问题但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿平时很少接触，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最，加强对故事的熟悉程度

二、教师组织方面在幼儿谈论自己的家园时，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来在此环节之前，教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，感受自己祖国的富强，铺垫自豪感，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感大班语言月亮船教案反思篇五

1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场

2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热情

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

一、情境引入一引起幼儿兴趣师（出示蒲公英在流泪的图片）这是谁它怎么了？蒲公英为什么会哭呢？（引导幼儿自主猜测）师我们一起来欣赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了

二、分段欣赏故事一知道故事情节

1.第一段（知道蒲公英哭的原因）提问

（1）蒲公英为什么哭了？；（蒲公英迷路了）

（2）迷路的蒲公英碰到了谁？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什么反应？

（3）蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮助它呢？（幼儿自由回答）小结原来蒲公英迷路了，很伤心很难过提问

（1）是谁帮助了蒲公英蒲公英的家在哪里？

（2）月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么？仙女告诉它那叫什么？（世界上最大的海洋一太平洋；世界上最高的山一喜马拉雅山）（世界上最大的广场一天安门广场;世界上最长的城墙一万里长城）小结原来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城;最大的广场，天安门；最大的海洋，太平洋;最高的山，喜马拉雅山

二、整体欣赏故事一学说世界之最

1.师我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!你觉得故事中什么地方很好听的！（引导幼儿学说故事中好听的话）师黄老师觉得这些话是很好听的月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋仙女就告诉他，那叫太平洋蒲公英看见了世界上最高的山峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山

2.教师引导幼儿找好朋友，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说!小结从故事里我们知道，中国不仅有美丽的风景还有很多世界之最，是一个了不起的国家

2.幼儿欣赏宣传片我爱家乡上海师我还带了一段关于上海的城市宣传片，说说你欣赏后的感受小结原来我们的家乡上海也有很多有名的地方和世界之最

四、结束一欣赏歌曲《大中国》师小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!让我想起了一首好听的歌曲《大中国》，让我们一起来唱一唱吧！

1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好

2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好

3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心大班语言月亮船教案反思篇六《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最,将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感,故事具有一定的常识性

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场

2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力

3、培养幼儿热爱祖国的情感

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

5、感知故事中象声词运用的趣味性

1、教学挂图

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的’图片

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述注重爱国情感的激发

一、组织教学小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船

二、儿歌导入弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿教育幼儿教育网只看见闪闪的星星蓝蓝的天好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

三、分段播放故事录音

四、教师设问题，请幼儿回答

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事

1、教师提问小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象

六、教师小结我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪

七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧

一、设置悬念，激发学习欲望在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法活动中还有很多不足之处，如“蒲公英迷了路，急得哭了起来”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说,有话说的话题以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正谢谢大家！。