2025年一年级部编版语文课件大全word模板范文

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1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文

2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语

3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯教学重点难点识字、写字、朗读、背诵教学具准备及辅助活动生字卡片教学过程、故事导入，揭示课题参考范文部编一年级语文课件这几个字是部编教材一年级语文上册识字第二课《金木水火土》要求写的字本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格知识与技能

1.认识田字格会写“

一、

二、

三、上”四个字和横、竖2种笔画

2.通过书写汉字，使学生养成正确的书写习惯通过教学，教师运用多种手段，让学生能够把这几个字写好情感、态度与价值观通过书写汉字，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感通过听读等方法，认识生字认识田字格，学写汉字观察、仿照范字，能在田字格中写准位置多媒体课件、磁铁田字格条、学生用的田字格稿纸等

一、教师简单的介绍《生字表》，并说明本节课的教学内容指名读文，师这节课我们来学习书写汉字，并板书一二三上（设计意图做到新旧知识的衔接）

二、教学新课L发放《第一单元生字笔顺练习表》，教师说明用途

3.复习写字姿势再次出示课本第2页关于写字姿势的图师讲解:我们写字时要注意“三姿”就是写字姿势（身姿）、握笔姿势（笔姿）、本子的摆放姿势（本姿），教师示范，学生跟着做同位的相互纠正（设计意图为本次写字教学做好铺垫，强调写字“姿势”的重要性）课本插图老师示范

4.课件出示，认识田字格，并发放田字格稿纸同时出示田字格儿歌:（设计意图通过多媒体课件的出示，增强学生的学习兴趣，从而达到课堂的教学效果伴随着“田字格”儿歌的出现，学生能很快地认识这个把字写好的帮手）

4、教学写字

（2）老师先讲解“一”的书写要点在田字格中的位置、笔顺教师示范“横”并讲解它的书写要点，

（3）动画展示“横”画的书写，学生先观察它的笔画走向，书空模仿，再观察这个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写学生练习，教师示范（设计意图“书空”这是个古老而又十分有效的方法，那手在空中划过后留下的痕迹，会深深地印在学生的脑海里，同时又能节约时间,让眼手有机地统一在一刹那O）O我们要向前看齐这个队伍前面的第一人就决定了这个队伍所在人位置（创新点运用学生已有的排队知识，来强调在田字格中书写时,第一笔的重要性）

（5）教师教学“竖老师讲解并示范“竖”，学生在田字格中练习竖的写法学习“上”的写法请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置（强调第一笔）遇到学生说不准的地方，教师重点讲解“上”的笔顺（设计意图这是全课的重难点所在在这个环节，教师借助于现代教学手段，激发了学生写字的兴趣，提高了课堂的活力并且在着重讲了第一个“横”画后，紧接着就引导学生掌握了“

二、三”的写法，尤其是针对如何把多笔画的字写在田字格中间，这个看似简单实则很难的地方，利用学生已有的知识进行了简化，效果显著）

三、学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写（提醒学生注意书写姿势）教师巡视，对个别学生予以指导

四、小结全课，并布置作业将“

一、

二、

三、上”每个在家庭作业上写两遍参考范文部编一年级语文课件

1、认识8个生字

2、会用“连忙”“马上”“立刻”说句子能理解课文大意，从中受到做事不要三心二意的教育多媒体课件

一、设疑激趣同学们，今天老师给大家带来两份礼物，你们想知道是什么吗？（多媒体课件出示小猫图和鱼图）谁能用“小猫”和“鱼”这两个词来说一句话？小猫爱吃鱼，所以才会和妈妈一起去钓鱼那小猫钓没钓到鱼呢？今天，我们就来学习《小猫钓鱼》（板书课题）学习“钓”字可用加一加的方法记住这个字车+勺二钓让学生说几个带有“车”的字老师多媒体出示，自创儿歌金属是个大家族，铜、锌、铁、铝全都有，它们都是形声字，声旁表彰形表义，小朋友们要记劳

二、自主探究

1、自由读文，标出自然段落

2、再读课文，圈出课文中的生字宝宝，把生字宝宝大声读3遍

3、小组内分角色朗读课文

三、交流感悟小小青蛙和蜻蜓，它们都是大眼睛，请你保护青蛙和蜻蜓，多为人们捉害虫

2、蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的呢？（小猫连忙放下钓鱼竿，去扑打蜻蜓）学习生字“忙”“竿”，它们都是形声字，都可以用加一加的方法来学习老师用“手忙脚乱”的动作让学生猜成语可见“忙”是表示特别着急做某一件事那这句话中哪个词可以看出小猫特别着急去扑打蜻蜓？（连忙）那么文中还有哪两个词也表示与“连忙”相同的意思？（立刻、马上）

3、让学生用“连忙”“立刻”“马上”说句子老师说句子，学生仿说（上课了，同学们连忙走进教室上课了,同学们立刻走进教室上课了，同学们马上走进教室）

4、小猫盾蝴蝶飞来了，它又是怎么做的呢？（它马上放下钓鱼竿,双手去追蝴蝶）学习生字“放”“双”，“放”让学生们组词，说句子从而记住这个字

5、小猫看到麻雀飞来了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下钓鱼竿，去捉麻雀）学习生字“立”“刻”“丢“立”让学生做动作识记；“刻”与“孩”区别识记；“丢”可以用去加一撇的方法识记

6、书写汉字“立二先书空，再看电脑是怎么写的，最后，老师在虚宫格里指导学生书写

7、小猫没钓到鱼，它是怎么说的呢？指导学生朗读，要用生气的语气来读

8、猫妈妈又是怎么对小猫说呢？指导学生朗读，让学生说一说小猫做事三心二意，所以不会钓到鱼那怎么才能钓到鱼呢？从而对学生进行思想教育，要培养做事一心一意的好习惯

四、拓展创新小猫做事三心二意的，没有钓到鱼，那我们能不能帮小猫来钓鱼呢？做游戏“小猫钓鱼”参考范文新编一年级语文课件

1.培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识

2.识字12个；基本掌握听读识字的方法继续进行渗透性识字

3.会写6个字；认识新笔画横撇、竖折折勾

4.了解“小、人、木”作偏旁的变形

5.练习背诵课文听读识字课件、生字卡片、太阳卡通图片

一、猜谜语师一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工学生自由猜谜（贴上太阳）师下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界（课件出示主题图及全文）点评教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣

二、范读课文（课件演示内容）学生边听边看点评课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境

三、初读课文，随文识字师自由读课文，圈出不认识的字试着用借助拼音或问问同桌的方法解决学生自学课文师谁愿意带大家读读学生带读师同桌互读读对了给对方画一个小太阳点评反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识

四、强化识字

1.文中识字学生带读、跟读

2.卡片识字学生多种形式读（指名、分组、男女生）

3.游戏识字（猜字游戏）点评识字有层次，符合学生认知规律由文中识字到文外识字，每一个层次的.教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与课间操《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧

五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系师现在，大家休息一下我给大家讲个故事相传，从前有十个太阳他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空土地烤焦了，禾苗晒死了人们没法活了于是，人们请来会射箭的天神来到人间要他教训教训这十个太阳（出示后羿射日图）你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？（出示十个太阳）课件内容

（1）太阳还有一个什么名字？

（2）猜谜语两个人手拉着手，是什么字？

（3）跳用这个字组个词4草你有什么好办法记住这个字5森你是怎么记住它的？6照请你带着大家读一遍这个字？7叫用这个字组个词8请你用手写出水这个字师九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？学生展开讨论师小结看来，太阳对我们的用处还真大小太阳听懂了你们的话愿意每天认真工作，不再捣乱他说人类与太阳是好朋友他愿意为人类做贡献为了表示诚意，他送给人们一份礼物是什么呢？点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”齐读点评这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字参考范文一年级语文课课件

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

一、组织教学，师生问好

二、导入师同学们听过《春天在哪里》这首歌吗让我们随着音乐跳起来吧

1、歌表演《春天在哪里》——让学生自由演唱

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗

2、提问:读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、师:大家说的太好了，面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到“春眠不觉晓,……”——师配乐朗诵

四、学唱歌曲师同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪

2、出示歌单，老师做示范演唱

3、老师逐句教唱

4、老师唱词，学生唱la音

5、轻声演唱歌词

6、解决难点1）歌曲的四个休止符处加上四个动作听、听、看、摇头2）最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱

8、女生领唱，男声伴唱

9、男生领唱，女生伴唱

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》

11、教师指挥完整演唱一遍

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲

3、表演节目一一大合唱《春晓》

六、小结感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天上完课，我就有很多的感触最大的感触是一一不能低估了学生的能力孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合当然,这对于教师的要求也就更

1、讲爱迪生发明创造的‘故事

2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思

二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道

1、配乐朗读

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿

三、精读训练

1、学习第一句1指名读第一句2人有哪两个宝3出示双手大脑“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋!认读举起双手，拍拍脑袋4指导朗读第一句重读“双手”和“大脑”5双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习

2、学习生字1出示人个大手2自学生字看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友交流

3、指导写字高不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面参考范文一年级语文课件《秋天》

1.这是一篇描写秋天景色的课文课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象，以感叹作结，表达了作者对秋天的喜爱

2.这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课文，而且，“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点

3.课文采用全注音的方法编写，这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说，是一个学习的有利条件

1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求

2.虽然通过三个单元的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣

1.认识笔画“横撇”，能正确读写“了、子、人、大”4个生字

2.认识自然段

3.借助汉语拼音，注意“一”的不同读音能正确朗读课文，背诵课文努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字能正确朗读课文，背诵课文田字格字卡;PPt;课文视频两课时第二课时教学过程

一、激趣导入，明确学习目标，复习二类字

1.导语孩子们，你们喜欢游玩吗？（喜欢）老师也喜欢大自然是一幅缤纷多彩的画卷今天，老师就带你们一起去欣赏大自然的美景吧！这些图画描绘的是哪个季节的景色呢？（秋天）这一节课，我们继续来学习第1课《秋天》老师来写你们说空跟老师读课题2次

2.出示学习目标

3.复习二类字过渡（我们已经学习了课文的二类字，并且初读了课文秋姑娘要考考你们）课件出示文中的二类字过渡（字宝宝玩累了，玩热了,摘掉了他们的拼音帽子，跑到苹果树上去了你会读吗？）课件出示文中的不带拼音的二类字，读对了就可以吃这个苹果哟

二、新授

1.过渡（秋姑娘看认字难不倒你就要考考你们写字哟，敢挑战吗？）同学们，打开课本55页，这一节课我们要学习四个会写字在写字之前先跟我们的老朋友打个招呼吧课件出示田字格和写字占格规则学习了、子、人、大字，并叫学生给每个字口头组词、造句写字时提醒孩子注意写字姿势写完后叫学生点评

2.过渡（秋姑娘看到你们既会认字又能写好字，特别高兴，他说要带你们去欣赏秋天的美景）请同学们看大屏幕，听录音把一字圈出来，注意“一”的不同读音

3.过渡（秋姑娘送你们一个智慧锦囊）一篇文章往往是有几个自然段组成的，也有的只有一个自然段自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面有两个空格（两个字的位置）这篇课文有几个自然段呢，我们一起来找一找吧

4.过渡（我们能把字读对了，词读准了，就一起去读课文吧）读课文，要注意标点符号的停顿，像小蝌蚪的是逗号，它要稍微停一下小圆圈的是句号，要停得稍微久一点这个感叹号呢，要读出强烈的语气除此外，词语之间也要注意停顿老师已经画好了，跟老师一起读吧

5.秋天到了，我们的身边有哪些变化呢？请同学们一起齐读第一自然段引导学生理解课文后，指导学生有感情地朗读词语积累理解一片片和一片的区别，并且除了一片片叶子还有一片片什么呢？像一片片这样的词还有哪些呢？引导学生熟读并背诵第一自然段边出示图画，边出示课文第二自然段引导学生根据图来背诵第二自然段看到这么美的秋天，我不禁高兴地说道（啊！秋天来了），出示第三自然段看到这么美的秋天，我不禁感叹道啊（啊！秋天来了）全班同学背诵课文，要求先同桌互相背诵，背熟了再背给全班听老师抽查背诵情况

三、总结这节课你有什么收获呢？

四、作业超市

1.背诵课文！

2.到大自然中去观察秋天，把观察到的景色画下来，或者用相机拍下来或者用笔写下来参考范文小学一年级语文课件

1、复习巩固汉语拼音

2、认识12个生字，会写“

一、

二、三”三个字，认识一种笔画“一”复习巩固汉语拼音认识12个生字，会写“

一、

二、三”三个字，认识一种笔画“一”

（一）、复习导入

1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia zuo、hua）

02、激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！

（二）、观察图画，揭示课题

2、揭示课题有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题

3、指名读课题谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解“里二

（三）、图文结合，初读课文

1、教师范读课文

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花

3、教师放慢语速范读，学牛轻声跟读

（四）、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学

3、全班交流在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）

4、教学生字

（1）读一读出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读重点引导学生读准“

四、

十、三”变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读

（2）摆一摆人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆小组交流说说为什么这么摆（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）

（五）、朗读感悟

1、把课文读得正确、流利个人自由读，同桌互相读，指名朗读,全班齐读

2、把课文读得有感情、有韵律

（2）找好朋友互相读读听听，互相正音

（3）男女生竞赛读课间活动全班表演唱《数鸭子》

六、认识田字格，指导书写“一”

1、认识田字格1谈话小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？出示田字格这就是生字的家2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格3拍手读儿歌“田字格，四方方，写好汉字它来帮左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间”

2、指导书写“一”1教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领:起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿2学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写熟读课文，会认12个生字参考范文一年级语文课件教学目标

1.培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识

2.识字12个；基本掌握听读识字的方法继续进行渗透性识字

3.会写6个字；认识新笔画横撇、竖折折勾

4.了解“小、人、木”作偏旁的变形

5.练习背诵课文教学重点听读识字教具准备课件、生字卡片、太阳卡通图片教学过程

一、猜谜语师一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工学生自由猜谜（贴上太阳）师下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界（课件出示主题图及全文）点评教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣

二、范读课文（课件演示内容）学生边听边看点评课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境

三、初读课文，随文识字师自由读课文，圈出不认识的字试着用借助拼音或问问同桌的方法解决学生自学课文师谁愿意带大家读读学生带读师同桌互读读对了给对方画一个小太阳点评反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的‘重要途径在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识

四、强化识字

1.文中识字学生带读、跟读

2.卡片识字学生多种形式读（指名、分组、男女生）

3.游戏识字（猜字游戏）点评识字有层次，符合学生认知规律由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与课间操《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧

五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系师现在，大家休息一下我给大家讲个故事相传，从前有十个太阳他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空土地烤焦了，禾苗晒死了人们没法活了于是，人们请来会射箭的天神来到人间要他教训教训这十个太阳（出示后羿射日图）你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？（出示十个太阳）课件内容

（1）太阳还有一个什么名字？

（2）猜谜语两个人手拉着手，是什么字？

（3）跳用这个字组个词4草你有什么好办法记住这个字5森你是怎么记住它的？6照请你带着大家读一遍这个字？7叫用这个字组个词8请你用手写出水这个字师九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？学生展开讨论师小结看来，太阳对我们的用处还真大小太阳听懂了你们的话愿意每天认真工作，不再捣乱他说人类与太阳是好朋友他愿意为人类做贡献为了表示诚意，他送给人们一份礼物是什么呢？点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”齐读点评这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字参考范文一年级语文课件教学目标

1、认识大写字母，背诵汉语拼音表

2、进一步巩固汉语拼音

3、提高学生观察分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写生字教学重难点培养学生区别形近字的能力,对汉字产牛浓厚的兴趣教学过程

一、读背汉语拼音字母表

1、出示小写字母，指名读

2、试一试能不能读出韵律来，教师在字母表中划出停顿符号和标占O，、、、，O

3、试试背下来

4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示，请看大写字母表出示大写字母表

5、试一试，你能背下来吗？

6、找一找，大小写字母完全一样的有哪些？

7、稍有区别的字母有哪些？

8、其余的13的字母大小区别较大，要重点记忆不光会按顺序读,打乱顺序也会背

9、练习按字母表的顺序排列下面字母jmhlnisqtorpo

二、照样子连一连

1、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法？⑴、读准声母

2、带调读准韵母，拼出字音

3、把一个词连起来读，想以想是什么意思？

2、读音节词

3、在书上做“照样子连一连”

4、读一读连线的内容，先读音节，再读字词“人”撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平“个,，，，人，，偏上，竖在竖中线“大”撇从竖中线起笔，捺从交点起笔“手”第一笔是平撇，竖钩在竖中线教师范写学生描红学生在《习字册》上练写参考范文一年级语文课件《我上学了》是初入校园的.小一年级学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小一年级学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到一年级学生的角色转换引导一年级学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱同时，鼓励一年级学生在生活中识字，体验语文学习的快乐

1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件（老师）

2、准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲（老师）同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小一年级学生了（板书我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文请同学们和老师一起读出它的名字一一语文

1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感

（1）播放天安门的宣传片，一年级学生欣赏后交流你看到了哪些建筑物

三、作业

1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母

2、抄写大写字母第二课时教学目标提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的‘书写汉字教学重难点培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣教学过程

一、导入汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同仔细研究一下，你会觉得非常有意思

1、出示书上“有趣的汉字”中的字，请同学们给这些字加上一笔,变成另外的字从一（）乌一（）日一（）一（）问一（）目一（）大一（）一（）

2、给上面的字分别组词

二、写字板

1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么

（1）、注意笔画的先后顺序

（2）、注意把字写规范、写端正，写在格的中间

2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺片长

3、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么

4、描一描田字格中的字，自己在写一个

5、大家评议

三、课后作业

1、你能给这些字稍加变形，变成另外一个字吗？工上王刀牙午由

2、你能给下面的字架一笔，变成另外一个字吗？第三课时教学目标

1、通过阅读诗文，激发学生对大自然的热爱

2、给学生创设语言实践活动的机会，培养学生说话、写字的兴趣和能力教学重难点

1、培养学生对语言文字的感受能力

2、培养学生说话、写字的能力教学过程

一、阅读欣赏

1、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌想一想儿歌中的“它”指的是谁？

2、指名读大家评议

3、再读儿歌，提出不理解的内容，大家讨论

1、导语

2、学生读书中的要求，划出重点词语

3、想一想，说一说寒假中你做了什么事？参加了哪些活动？

4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听提示

1、什么时间？和谁？到什么地方？

2、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚

3、你还想到些什么？

5、请同学们记录下刚才的内容由两种记录的方法，同学们自选

1、用笔画下来自己的经历，可画一幅画，也可画几幅画

2、把刚才说的写下来，能写几句是几句，不会写的字用拼音代替

6、全班交流一年级学生指出认识的建筑物，老师出示天安门的图片及文字，引导一年级学生认读交流你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么

2、了解各个民族，进行民族团结教育

3、引读句子，抒发爱国情感1我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为一一我们是中国人！2我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物,还有漂亮的校园，我们骄傲，因为一一我们是中国人！设计意图对一年级小一年级学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发一年级学生内心的情感

1、引言从今天开始，你就是一年级的小一年级学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读一一我是小一年级学生板书

2、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧

3、老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导

4、仔细观察课文插图，想一想小朋友们是什么心情？你怎么知道的？一年级学生汇报过程中老师相机指导朗读1“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句2小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢？带着好奇的心情读第二句

5、齐读整首儿歌播放《上学歌》，一年级学生学唱设计意图一首《上学歌》将一年级学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导一年级学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让一年级学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读

1、出示小故事，激发一年级学生的兴趣

2、引导一年级学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的

3、老师示范，一年级学生跟着做

1、师书就是知识的海洋，乐趣的天堂你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流

3、老师点评，针对同学的表现相机提出要求讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习

4、推荐课外读物，激发一年级学生和家长一起读设计意图一年级学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，老师的点评既能激发一年级学生继续努力学习的愿望，又能促使一年级学生成长参考范文一年级语文课件教师谈话

1、自学课文41一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍2二读课文，要求给自然段标好节号

2、检查自学效果1检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿2出示字词略点名读，相机正音开火车读，去掉拼音读指名3人分自然段朗读课文

1、学习第一自然段1自由读，思考冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？2提问，相机板书晶亮3冰花多不多？你是从哪儿看出来的？4指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”5过渡

2、学习第二自然段1点名读第二自然段2出示第一句他惊奇地喊“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价再指名读指导边说边做动作齐读3用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说

1、出示并认读生字

2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它二

3、范写“见”、“丰写“这”,提醒注意

4、学生在《习字册》上练习描红，临写教师巡回指导，纠正写字姿势参考范文一年级语文课件《我上学了》是初入校园的小一年级学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小一年级学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到一年级学生的角色转换引导一年级学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱同时，鼓励一年级学生在生活中识字，体验语文学习的快乐【课前准备，

1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件（老师）

2、准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲（老师）【教学过程，

一、活动导入，师生间增进了解同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小一年级学生了（板书我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文请同学们和老师一起读出它的名字一一语文

二、观察插图，进行爱祖国教育

1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感1播放天安门的宣传片，一年级学生欣赏后交流你看到了哪些建筑物？一年级学生指出认识的建筑物，老师出示天安门的图片及文字，引导一年级学生认读交流你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么

2、了解各个民族，进行民族团结教育

3、引读句子，抒发爱国情感1我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为一一我们是中国人！2我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物,还有漂亮的校园，我们骄傲，因为一一我们是中国人！设计意图对一年级小一年级学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发一年级学生内心的情感

三、图文结合，进行爱上学教育

1、引言从今天开始，你就是一年级的小一年级学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读一一我是小一年级学生板书

2、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧

3、老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导

4、仔细观察课文插图，想一想小朋友们是什么心情？你怎么知道的？一年级学生汇报过程中老师相机指导朗读1“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句2小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢？带着好奇的心情读第二句

5、齐读整首儿歌播放《上学歌》，一年级学生学唱设计意图一首《上学歌》将一年级学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导一年级学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让一年级学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读

四、讲解示范，进行读写养成教育

1、出示小故事，激发一年级学生的兴趣

2、引导一年级学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的

3、老师示范，一年级学生跟着做

五、交流展示，进行热爱语文教育

1、师书就是知识的海洋，乐趣的天堂你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流

3、老师点评，针对同学的表现相机提出要求讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习

4、推荐课外读物，激发一年级学生和家长一起读设计意图一年级学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，老师的点评既能激发一年级学生继续努力学习的愿望，又能促使一年级学生成长。