《高中英语语法精讲》课件

高中英语语法精讲欢迎来到《高中英语语法精讲》课程本课程旨在系统地讲解高中阶段的英语语法知识，帮助学生打下坚实的语法基础，提高英语综合能力在接下来的课程中，我们将从词类、句子成分、时态语态到复合句结构等方面进行全面讲解每个语法点都配有详细的例句和练习，帮助你真正掌握并应用这些知识点语法体系总览高考语法重点非谓语动词、虚拟语气、情态动词句法层面简单句、并列句、复合句基础语法词类、时态、语态高中英语语法体系呈现金字塔结构，基础部分包括词类认知、时态变化和语态转换中间层级为句法结构，包括简单句、并列句和复合句的构成与转换规则英语词类基础回顾名词动词表示人、事物、地点或抽象概念表示动作或状态可数/不可数、单复数变化及物/不及物、规则/不规则副词形容词修饰动词、形容词或其他副词修饰名词，表示性质或特征表示方式、时间、地点等比较级和最高级变化词类是语法学习的基础，高中阶段重点考查名词的可数与不可数区分、形容词和副词的比较级用法，以及动词的时态变化和固定搭配动词时态总述简单时态一般现在时、一般过去时、一般将来时进行时态现在进行时、过去进行时、将来进行时完成时态现在完成时、过去完成时、将来完成时完成进行时态现在完成进行时、过去完成进行时、将来完成进行时英语时态是高中语法的重要组成部分，共有16种时态，其中高考重点考查的是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时和过去完成时一般现在时用法详解表示习惯性或经常性的动作He usuallygets upat6a.m.every day.表示客观事实或真理The earthrevolves aroundthe sun.表示按计划或安排将要发生的动作The trainleaves at8:00tomorrow morning.用于现在时的谓语动词表示过去发生的动作Shakespeare writesmany famousplays.一般现在时是最基础也是使用最广泛的时态之一构成形式为主语+动词原形（第三人称单数用动词+s/es）时间状语常见usually,always,every day,often,sometimes等一般过去时用法表示过去某一时间发生的动作或表示过去经常或习惯性的动作存在的状态When I was achild,I oftenplayedI visitedmy grandmotherlast basketballafter school.weekend.He alwayshelped hismother withShe was veryhappy tosee me.housework.常见时间状语•yesterday,last week/month/year•...ago,in thepast,once,just now•when,as soonas,after,before一般过去时用于表示过去某一时间发生的动作或存在的状态，这些动作或状态已经结束，与现在没有联系构成形式为主语+动词的过去式一般将来时聚焦will+动词原形be going to+动词原形表示将来某一时刻的动作或状态表示计划或打算I willgraduate fromcollege next year.I amgoing tostudy abroadnextyear.表示说话人当下的意愿或决定表示有迹象表明即将发生的事Ill help you withyour homework.Look atthe darkclouds.It isgoingtorain.一般将来时主要通过will和be goingto两种形式表达除此之外，一般现在时也可以表示将来的计划或安排，现在进行时可以表示近期的安排计划，如The trainleaves at9:00tomorrow.We aremeeting atthe caféafter school.现在进行时详解正在进行此刻正在发生的动作重复发生现阶段反复发生的动作近期安排最近已确定的未来计划情感色彩表达说话人的感情现在进行时的构成形式为主语+am/is/are+动词的现在分词（动词ing形式）它主要用于表示此刻正在进行的动作，如She isreading a book now.也可以表示现阶段正在持续的动作，如I amlearningFrench thissemester.过去进行时考点过去某一时刻正在进行的动作过去同时进行的两个动作At8oclock lastnight,I wasdoing myhomework.While Iwas cooking,my wifewas settingthe table.1234过去一段时间内持续的动作与一般过去时连用She wasreading allafternoon yesterday.When thephone rang,Iwastaking ashower.过去进行时的构成形式为主语+was/were+动词的现在分词它主要用于表示过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作现在完成时逻辑经历和经验I havebeen toParis twice.过去动作对现在的影响I havelost mykey.所以现在我进不了门持续到现在的动作或状态She haslived herefor ten years.现在完成时的构成形式为主语+have/has+过去分词它表示过去发生的动作或状态与现在有某种联系常见的时间状语有for（持续了多长时间）,since（自从某一时刻开始）,already,yet,just,ever,never等过去完成时精讲时间轴表示与一般过去时对比在间接引语中的应用过去完成时表示过去某个时间点之前已经发过去完成时强调在过去某个时间之前已经完当主句是过去时态时，若从句动作发生在主生的动作，在时间轴上位于过去的过去成的动作，而一般过去时则表示过去某个时句动作之前，常用过去完成时间发生的动作过去完成时的构成形式为主语+had+过去分词它主要用于表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作常见的引导词包括after,before,when,as soonas,by thetime等现在完成进行时拓展构成形式主要用法主语+have/has been+动词ing形式表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作，并可能继续下去强调动作的持续性和连续性•I havebeen learningEnglish for ten years.常与for和since连用•She has been workingon thisproject sincelast month.•for+一段时间•since+过去的某一时间点现在完成进行时与现在完成时的区别在于，现在完成进行时强调动作的持续过程，而现在完成时则强调动作的完成结果例如Ihave beenpainting thewall.（我一直在刷墙，强调动作过程）和I havepainted thewall.（我已经刷完了墙，强调完成结果）语态概述与被动语态结构主动语态主语是动作的执行者Tom cleanedthe roomyesterday.被动语态主语是动作的承受者The roomwas cleanedby Tomyesterday.转换规则主动句的宾语→被动句的主语主动句的主语→被动句的by短语（可省略）谓语动词变为be+过去分词形式被动语态的基本结构是be+过去分词，其中be动词根据时态、人称和数的不同有不同形式被动语态主要用于以下情况1）当动作的承受者比执行者更重要时；2）当不知道或不必说明动作执行者时；3）为了保持句子间的连贯性；4）在科技文章、新闻报道等客观描述中被动语态的特殊用法时态主动语态被动语态一般现在时clean am/is/are cleaned一般过去时cleaned was/were cleaned一般将来时will cleanwill becleaned现在完成时have/has cleanedhave/has beencleaned过去完成时had cleanedhad beencleaned情态动词should cleanshould becleaned双宾语句型的被动转换有两种形式例如The teachergave ussome homework.可以转换为We weregiven somehomework bythe teacher.或Some homeworkwas givento usbythe teacher.通常情况下，人称宾语作主语的被动结构更为常用句子成分精讲主语谓语句子说明的主体，通常由名词、代词、动名说明主语的动作或状态，由动词或动词短语词、不定式等充当充当宾语状语6动作的承受者，由名词、代词、动名修饰动词、形容词、副词或整个句子词、不定式等充当定语表语修饰名词或代词，说明其特征说明主语的身份、特征等，位于系动词之后句子成分是构成句子的各个部分，理解句子成分对分析长难句结构和语法关系至关重要主语和谓语是句子的核心成分，缺一不可宾语是及物动词后的成分，表示动作的承受者表语用于说明主语的特征，与主语之间通过系动词连接五大基本句型归纳主语+谓语主语+谓语+宾语主语+系动词+表语主语+不及物动词例如Birds fly.The babyis sleeping.主语+及物动词+宾语例如I lovemusic.She speaks主语+系动词+表语例如He isa doctor.The foodEnglishwell.tastes delicious.主语+谓语+间接宾语+直接宾语主语+谓语+宾语+宾语补足语主语+及物动词+间接宾语人+直接宾语物主语+及物动词+宾语+补足语例如My fatherbought mea newphone.The teachertaught usEnglish.例如We madehim ourmonitor.I foundthe bookinteresting.五大基本句型是英语句子的基本结构模式系动词包括be,become,get,turn,grow,look,seem,appear,feel,taste,smell,sound等，用于连接主语和表语双宾语结构中，间接宾语通常指人，直接宾语通常指物某些动词后接宾语补足语，构成主语+谓语+宾语+宾语补足语结构简单句与并列句简单句并列句只含有一个主谓结构的句子由两个或多个简单句通过并列连词连接而成例如常见并列连词•She singsbeautifully.•并列关系and,both...and,not only...but also•The oldman withwhite hairis mygrandfather.•转折关系but,yet,while,whereas•选择关系or,either...or,neither...nor简单句可以通过添加修饰语扩展成较长的句子，但仍只有一个主谓结构•因果关系for,so并列句是由两个或多个结构独立、意义相关的简单句通过并列连词连接而成的句子每个分句都是一个完整的句子，可以独立存在并列句中的各个分句在语法地位上是平等的，没有主从之分复合句总览复合句由主句和一个或多个从句构成从句类型名词性从句、定语从句、状语从句引导词连词、关系代词、关系副词复合句是由一个主句和一个或多个从句构成的句子从句按其在句中的功能可分为名词性从句（包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句从句不能独立成句，必须依附于主句或其他句子成分主语从句结构That引导的主语从句That hewill come to the party iscertain.Whether/If引导的主语从句2Whether we should gonow dependson theweather.特殊疑问词引导的主语从句3What shesaid surprisedeveryone.主语从句是在复合句中充当主语的名词性从句，位于句首引导主语从句的连词主要有that,whether,if以及特殊疑问词what,who,which,when,where,how,why等that作为连词引导主语从句时不能省略，而if一般不用于引导主语从句，常用whether代替宾语从句解读that引导的陈述句式宾语从句I believethat hewill succeed.if/whether引导的一般疑问句式宾语从句I dontknow if/whether hewill come.疑问词引导的特殊疑问句式宾语从句I wonderwhat he is doingnow.介词后的宾语从句We areworried aboutwhether hecan finish it ontime.宾语从句是在复合句中充当宾语的名词性从句，可以作动词的宾语、介词的宾语或形容词的宾语引导宾语从句的连词与主语从句相同，包括that,if,whether和特殊疑问词与主语从句不同的是，在宾语从句中，作连词的that在非正式场合常可省略，特别是在口语中表语从句梳理表语从句的定义与结构常见引导词表语从句在句中作表语，位于系动词之后，说•that:The factis that he doesntlike the明主语的内容、身份、特征等常见结构为主job.语+系动词+表语从句•whether/if:The questionis whetherweshould continue.•特殊疑问词:The problemis howwe canfinishit ontime.•as if/as though:It looksas ifit isgoingto rain.常见的系动词表语从句前的系动词通常为be,look,seem,appear,feel,sound等例如My suggestionis thatweshouldleave early.表语从句是复合句中充当表语的名词性从句，它与主语之间通过系动词连接，用来说明主语的内容、特征或情况引导表语从句的词与主语从句、宾语从句相同，包括that,whether/if,特殊疑问词以及as if/asthough等同位语从句应用同位语从句的定义与特点常与同位语从句连用的名词同位语从句是用来解释说明前面的名词，与该名词内容一致的•表示消息、通知的名词news,information,message等从句•表示事实、真相的名词fact,truth,evidence等常用的引导词为that，偶尔也用whether或特殊疑问词•表示思想、信念的名词idea,thought,belief等•表示决定、计划的名词decision,plan,promise等同位语从句通常不可省略，因为它是句子结构的必要组成部•其他question,problem,possibility等分同位语从句通常紧跟在抽象名词之后，对该名词进行解释说明引导同位语从句的连词that在此不能省略，因为它不仅连接前后成分，还标志着从句的开始例如The newsthat ourteam won the matchexcited usall.中，that ourteam wonthe match是同位语从句，解释说明news的具体内容定语从句精讲

（一）引导词引导词先行词在从句中作用例句who指人主语或宾语The manwho istalkingto Tomis myuncle.whom指人宾语The manwhom I metyesterday isa doctor.which指物主语或宾语The bookwhich isonthe deskis mine.that指人或物主语或宾语Everything that hesaid wastrue.whose指人或物定语（表所属关系）The girlwhose bikewasstolen iscrying.定语从句是用来修饰名词或代词的从句，被修饰的名词或代词称为先行词定语从句通常紧跟在先行词之后，由关系代词（who,whom,which,that,whose）或关系副词（when,where,why）引导关系代词在定语从句中充当主语、宾语或定语，关系副词则充当状语定语从句精讲

（二）结构与考点关系代词指人who,whom,that关系代词指物which,that表示所属关系whose关系副词when时间,where地点,why原因在定语从句中，关系代词的选择取决于先行词是人还是物，以及关系代词在从句中充当的成分当关系代词在从句中作宾语时，可以省略；当关系代词前有介词时，介词可以放在关系代词前，也可以放在从句末尾，但在非限制性定语从句中，介词必须放在关系代词前面定语从句高阶考点介词+关系代词结构The chairon which hewas sitting brokesuddenly.=The chairwhich hewassittingon brokesuddenly.as引导的定语从句表示正如、像...一样，先行词常有such,the same等She issuch aperson aswe cantrust.but引导的定语从句表示除...之外，先行词常有no,little,few等否定词There isno onebut knowsthe truth.than引导的定语从句用于比较结构中，先行词常有比较级He hasmore booksthan hecan read.在高级定语从句中，as引导的定语从句通常与such,the same,so等连用，表示像...一样的，as在从句中可以作主语、宾语或状语例如He raisedthe samequestion ashad beendiscussed before.（他提出了和之前讨论过的同样的问题）状语从句分类时间状语从句条件状语从句when,while,as,before,after,until,as soonas等if,unless,as longas,on conditionthat等结果状语从句原因状语从句so...that,such...that等because,as,since,for the reason that等5目的状语从句让步状语从句so that,in order that等although,though,even if,even though,while等状语从句在复合句中起状语作用，修饰主句的谓语动词或整个主句，说明动作发生的时间、条件、原因、目的、结果等状语从句由相应的从属连词引导，位置比较灵活，可以放在主句前、后或中间状语从句---时间、条件、原因型时间状语从句条件状语从句原因状语从句when引导的时间状语从句表示当...的时候，强调if引导的条件状语从句表示如果；unless引导的条because引导的原因状语从句表示直接原因，语气较时间点；while引导的时间状语从句表示当...的时候件状语从句表示除非，相当于if...not；as longas强；as和since引导的原因状语从句表示已知原因或，强调一段时间内；as引导的时间状语从句表示随引导的条件状语从句表示只要；on conditionthat附带原因，语气较弱；for不能引导状语从句，而是着、当...的时候，强调同时进行引导的条件状语从句表示在...条件下并列连词，表示补充说明的原因在时间状语从句中，when+一般过去时,主句过去进行时结构表示过去某一时刻发生的动作，当一个短暂动作发生时，另一个动作正在进行例如When Iarrived,they werehaving dinner.（当我到达时，他们正在吃晚饭）状语从句---让步、结果、目的型让步状语从句结果状语从句目的状语从句由although,though,even if,even though,while由so...that,such...that等引导，表示如此...以至由so that,in orderthat等引导，表示为了、以便等引导，表示尽管、即使于例如例如例如•Although it was raining,we wentout.尽管•He wasso tiredthat hefell asleep•I gotup earlyso thatI wouldntbe latefor下雨，我们还是出去了immediately.他太累了，以至于立刻就睡着school.我早起床，以便不迟到了•Even ifyou dontlike it,you have to eatit.•He spokeslowly inorderthateveryone即使你不喜欢，你也必须吃•It wassuch adifficult problemthat noone couldunderstand him.他说话很慢，以便每could solveit.这是一个如此困难的问题，以个人都能听懂他注意although和though意思相同，但although至于没人能解决它不与yet,still连用，though可以在让步状语从句中，although/though表示事实让步，意为尽管；while除了表示时间外，还可以表示对比或让步，意为虽然、然而；even if/even though表示假设让步，意为即使，其中even though语气更强让步状语从句常与but,yet,still等转折连词连用，表示转折关系强调句型结构基本结构强调句型的基本结构是It is/was+被强调部分+that/who+其余部分这种结构可以用来强调主语、宾语、状语等成分，但不能用来强调谓语动词时态变化强调句型中，it后面的be动词要与原句的谓语动词时态保持一致如果原句是一般现在时，则用itis；如果原句是一般过去时，则用itwas被强调部分当被强调部分是人时，that和who都可以用，但当被强调部分是物或时间、地点等状语时，只能用that，不能用who在否定句中，通常是否定词not与被强调部分一起放在it is/was之后强调句型是通过改变句子结构来突出强调某个句子成分的一种特殊句式例如，原句Tom boughtabook yesterday.（汤姆昨天买了一本书）可以有多种强调形式强调主语It wasTom who/thatbought a book yesterday.（是汤姆昨天买了一本书）；强调宾语It was a bookthat Tom boughtyesterday.（汤姆昨天买的是一本书）；强调状语It wasyesterday thatTomboughtabook.（汤姆是昨天买的一本书）倒装句型

（一）部分倒装否定词或含否定意义的词置于句首only+状语（副词/介词短语/状语从句）置于句首•never,seldom,rarely,hardly,scarcely,little,few等例如Only thendid Irealize whathadhappened.•not only...but also,not until,nosooner...than等Only in this waycan wesolve theproblem.例如Never have I seen such a beautiful Onlywhen hearrived homedid hesunset.remember theappointment.so+形容词/副词+that引导的结果状语从句的省略形式例如So excitedwas shethat shecouldnt fallasleep.such+名词+that的省略形式Such washis angerthathecouldnt speak.部分倒装是指将助动词、情态动词或be动词提到主语前面，而主要动词仍放在主语后面的一种句式如果原句中没有助动词或be动词，则需添加助动词do,does或did部分倒装的目的是为了强调或使句子更加生动倒装句型

（二）完全倒装介词短语置于句首例如Under thetree sitsa boy.2In thegarden stooda beautifulstatue.表示方位的副词置于句首here,there,in,out,away,up,down等表语（形容词、分词、介词短语等）置例如Here comesthe bus!于句首例如Happy arethose whoare contentwithwhat theyhave.3Gone arethe dayswhen wewere young.完全倒装是指将整个谓语动词（包括助动词和主要动词）放在主语之前的一种句式完全倒装通常发生在某些特定结构中，特别是当表示方位或运动的副词（如here,there,in,out等）位于句首时例如Here comesthe bus!（公共汽车来了！）Away flewthe bird.（鸟飞走了）非谓语动词总述动词不定式由to+动词原形构成，表示目的、原因、结果等例如I camehere tostudy English.动名词动词+ing形式，具有名词性质例如Swimming is my favoritesport.现在分词动词+ing形式，具有形容词或副词性质，表示主动或进行例如The boysitting thereismybrother.过去分词动词的过去分词形式，表示被动或完成例如The windowbroken yesterdayhas beenrepaired.非谓语动词是不充当谓语的动词形式，包括动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）它们没有人称和数的变化，不能独立作谓语，但可以在句中充当除谓语外的各种成分，如主语、宾语、定语、状语等动词不定式用法作主语作宾语作表语To learn a foreignlanguage requiresI wantto learn English.My dreamis to become ateacher.patience.She askedmetohelp her.His planis totravel aroundthe world.It isimportant tolearnaforeignlanguage.作定语作状语I havea lotof workto do.表示目的I camehere tostudy English.This isthe placeto visit.表示结果He wassurprised tohear thenews.动词不定式是由to+动词原形构成的非谓语动词形式在某些情况下，to可以省略，称为裸不定式，常见于以下情况1）在使役动词（make,let,have等）和感官动词（see,hear,feel等）的宾语后；2）在why not,had better,would rather,cannot but等结构中；3）在介词+but/except后例如I sawhim leavethe room.（我看见他离开了房间）动名词用法与易错点动名词的基本用法易混点动名词与不定式作主语有些动词后只能接动名词Learning Englishis veryimportant.•enjoy,finish,avoid,mind,consider,suggest等作宾语有些动词后只能接不定式I enjoyplaying basketball.•want,hope,decide,agree,refuse,plan等介词后作宾语有些动词后接动名词或不定式意义不同He isgood atswimming.•remember todo记得要做vs.remember doing记得做过•stop todo停下来去做vs.stop doing停止做作表语My hobbyis collectingstamps.作定语a swimmingpool游泳池动名词是由动词加-ing构成的非谓语动词形式，具有名词的性质动名词有自己的时态和语态一般式（doing）、完成式（having done）、被动式（being done）和完成被动式（having beendone）动名词的否定形式是在其前面加not，如He regrettednot tellingher thetruth.（他后悔没有告诉她真相）现在分词与过去分词现在分词作定语过去分词作定语分词作状语现在分词作定语表示与被修饰名词的主动关系、正在过去分词作定语表示与被修饰名词的被动关系或完成分词作状语可以表示时间、原因、条件、让步、伴随、进行的动作或持续状态例如a sleepingbaby状态例如a brokenwindow（一扇破碎的窗方式等例如Walking alongthe street,Imetan（一个熟睡的婴儿）、a developingcountry（一户）、a finishedwork（一份完成的工作）old friend.（沿着街道走着，我遇到了一个老朋友）个发展中的国家）现在分词和过去分词都是非谓语动词形式，但用法和含义不同现在分词由动词加-ing构成，表示主动或进行；过去分词由动词的过去分词形式构成，表示被动或完成两者在句中主要作定语、表语、状语和补语非谓语结构高考易错总结主动与被动关系时间逻辑关系高级短语结构不定式和分词的主动与被动形式混淆不定式和分词的一般式与完成式混淆非谓语动词复合结构或省略结构理解不当例如He wants tobeinvited tothe party.例如Having finishedhis homework,he例如There beingno bus,we hadto walk（他想被邀请参加聚会）不能写成He wentto bed.（做完作业后，他去睡觉了）home.（因为没有公交车，我们不得不步行回wantstoinvite totheparty.这里用完成式表示先完成作业，再睡觉的先家）后关系The storytold bymy grandmotheris veryWhen askedabout hisopinion,he saidinteresting.（我祖母讲的故事很有趣）不能I amhappy tohave metyou.（很高兴认识nothing.（当被问及他的看法时，他什么也没写成The storytelling bymy grandmotheris了你）这里用完成式表示相遇发生在高兴说）这里省略了he wasveryinteresting.之前高考中，非谓语动词的易错点主要包括1）动词不定式和动名词的选择，如有些动词后只能接动名词（enjoy,avoid,consider等），有些动词后只能接不定式（hope,decide,refuse等），有些动词后接动名词或不定式意义不同（remember,forget,stop等）；2）非谓语动词的时态和语态选择，如主动与被动、一般式与完成式的区分；3）分词作状语时的逻辑主语问题，避免悬垂分词情态动词用法归纳情态动词基本用法例句can/could能力、可能性、许可He canspeak threelanguages.may/might可能性、许可It mayrain tomorrow.must必须、推测You mustfinishittoday.should/ought to建议、劝告、义务You shouldsee adoctor.will/would意愿、习惯、请求I willhelpyou.shall征求意见、提供建议Shall wego nowneed必要性You needntwait forme.情态动词是表示说话人的态度、看法或情感的助动词，包括能力、可能性、许可、义务、必要性、意愿、建议等情态动词后接动词原形，否定形式在情态动词后加not，疑问句将情态动词置于主语前情态动词没有人称和数的变化，也没有非谓语形式情态动词考查难点must vs.have to情态动词+完成式must表示主观上的义务或必要性，说话人的态度较强烈；haveto表示表示对过去事情的推测、猜想、评价等客观上的义务或必要性，受外界或规定约束例如例如•must have done:一定做过•I mustfinish this today.我自己决定必须今天完成•may/might havedone:可能做过•I haveto finishthistoday.由于外界因素必须今天完成•cant/couldnt havedone:不可能做过在否定句中，mustnt表示禁止，意为不准，不得；dont haveto表•should/ought tohavedone:本应该做（而实际上没做）示不必要，意为不必•neednt havedone:本不必做（而实际上做了）情态动词的一些难点包括1）would和might在表达推测时的区别would表示对现在或将来情况的推测，含有一定的条件；might表示可能性很小的推测例如He wouldbe athome now.（他现在可能在家）It mightrain tomorrow.（明天可能会下雨，但可能性不大）2）can和beable to的区别can主要表示能力，多用于一般现在时和一般过去时；be ableto可用于各种时态，特别是can没有的时态形式虚拟语气基本规则与现在事实相反与将来事实相反if+主语+过去式,主语+would/could/might+动词原形if+主语+should/were to+动词原形,主语+would/could/might+动词原形123与过去事实相反if+主语+过去完成时,主语+would/could/might+have+过去分词虚拟语气是表示说话人的假设、愿望、建议等非事实情况的一种语气它主要用于条件句、名词性从句和其他一些特定结构中在条件句中，虚拟语气按照所指时间的不同，有不同的时态搭配虚拟语气常用结构wish后的虚拟语气as if/as though后的虚拟语气其他常见结构•wish+过去式表示与现在事实相反的愿望•表示与事实不符的比喻•would rather+过去式表示现在的愿望•例I wishI weretaller.我希望我更高一些，•例He talksas ifhe kneweverything.他•例I wouldrather youwent now.我宁愿但实际上我不高说话的样子好像他什么都懂，但实际上不是你现在就走•wish+过去完成时表示与过去事实相反的•例She treatedhim asthough theyhad•Its hightime+过去式表示该做某事了愿望never met.她对待他就好像他们从未见过•例Its hightime weleft.我们该走了面，但事实上见过•例I wishI hadstudied harder.我希望我•if only+过去式/过去完成时表示要是...当时学习更努力，但事实上没有就好了•例If onlyI knewthe answer!要是我知道答案就好了!除了虚拟条件句外，虚拟语气还常用于某些特定结构中在wish+从句结构中，wish后面的从句表示与现实相反的愿望，时态要根据所指的时间后退一个时态表示现在的愿望用一般过去时；表示过去的愿望用过去完成时；表示将来的愿望用would+动词原形类似的还有if only+从句结构，表示强烈的愿望或渴望虚拟语气高考真题解析部分省略结构高频考点主语省略连词省略助动词省略You Pleaseclose thedoor whenyou Ithink thatheisright.He playsbasketball betterthan sheleaving.does.宾语从句中的that常可省略祈使句中的主语you通常省略比较状语从句中，如果谓语动词相同，第二个句子的谓语常省略为助动词，有时连助动词也可省略it的省略不定式符号to的省略It isNo wonderhe failedthe exam.I madehim todo itagain.某些固定结构中，形式主语it和be动词可以一起省略在使役动词和感官动词后的不定式中，to通常省略省略是英语中常见的一种简化句子的方法，可以避免重复，使表达更加简洁常见的省略类型包括1）并列句中同一成分的省略，如主语、谓语、宾语等相同时可以省略；2）从句中引导词的省略，如定语从句中作宾语的关系代词、宾语从句中的连词that等；3）特定结构中的固定省略，如比较结构、祈使句、固定表达等名词性从句专项训练宾语从句主语从句表语从句同位语从句倒装与强调综合应用强调句型应用场景倒装句型应用场景句型转换技巧当需要突出强调句子中的某个成分（主语、宾语、状在表达否定意义、强调程度、条件假设等情况下，常掌握强调句和倒装句的转换规则，能够根据需要灵活语等）时，可以使用强调句型例如It wasin this使用倒装句型使语言更加生动有力例如Never改变句子结构，增强语言表达效果例如，将普通句room thatthe meetingwas held.（会议就是在这haveIseensuchabeautifulsunset.（我从未见过子He arrivedat that moment.转换为强调句It个房间举行的）强调inthisroom如此美丽的日落）表达强烈的否定意义was atthatmomentthathearrived.或倒装句Atthat momentarrived he.倒装句和强调句是英语中常用的特殊句式，它们能够增强语言表达效果，突出强调特定信息倒装句按照倒装程度可分为完全倒装（谓语完全置于主语之前）和部分倒装（仅助动词或情态动词位于主语之前）强调句则主要使用It is/was...that/who...结构来突出强调句子中的某个成分常见高考语法陷阱时态混淆现在完成时与一般过去时、过去完成时与一般过去时的区别常被考查例如I havelived herefortenyears.（我在这里住了十年，现在仍住在这里）和I livedthere fortenyears.（我在那里住了十年，现在已不住在那里）非谓语动词形式选择不定式、动名词、现在分词和过去分词在不同情境下的正确选择例如I enjoyswimming.（我喜欢游泳）而不是I enjoyto swim.；The windowbroken yesterdayhas beenrepaired.（昨天被打破的窗户已经修好了）而不是The windowbreaking yesterdayhasbeenrepaired.从句引导词不同类型从句引导词的正确选择，特别是定语从句中关系代词和关系副词的使用例如This isthe reasonwhyhe was late.（这就是他迟到的原因）而不是This isthereasonwhichhewaslate.主谓一致集体名词、one of+复数名词等结构的主谓一致例如The numberof studentsis increasing.（学生数量在增加）而不是The numberof studentsare increasing.高考英语语法题中常设置一些容易混淆的语法点作为陷阱，考查学生的辨析能力和语法敏感度除了上述提到的陷阱外，还有以下几个常见的语法陷阱1）情态动词和虚拟语气的正确使用，尤其是在表达推测、建议、后悔等情感时；2）各种从句的时态一致问题，特别是在间接引语中；3）冠词和介词的正确选择，如a/an/the的区别，in/on/at等表示时间和地点的介词用法；4）词类转换问题，如同形异义词的区分；5）固定搭配和习惯表达，如动词+介词的固定搭配特殊结构与习语主语+介词短语形式主语it存在句there beTheman inblue ismy father.It isimportant tolearnEnglish.There isabookonthedesk.A roomwith aview costsIt tookme twohours tofinish Thereseems tobe aproblemmore.the work.with thecomputer.常见习语asamatter offact事实上in otherwords换句话说特殊结构和习语是英语表达中的重要组成部分，掌握这些结构和表达可以使语言更加地道、自然常见的特殊结构包括1）主语+介词短语结构，介词短语作定语修饰主语；2）形式主语it，用于引导真正的主语（通常是动词不定式或从句）；3）存在句there be，表示某物或某人的存在；4）强调结构，如do/does/did+动词原形表示强调谓语动词；5）双重否定结构，如not...until（直到...才）、cannot...too...（怎么...都不过分）等英语长难句分析识别主干成分首先找出句子的主语、谓语和宾语（如果有），这是句子的基本骨架忽略修饰成分，关注主干部分，理清句子的基本含义分析修饰成分分析各种修饰成分（如定语、状语、同位语等）与主干的关系注意定语从句、分词短语、介词短语等修饰成分的作用和位置处理复杂结构对于包含多个从句或并列结构的长句，可以将其拆分为若干个简单句，分别理解后再综合分析注意连接词（如and,but,or,though等）的作用语义整合在理解各部分结构的基础上，结合上下文和背景知识，把握句子的整体含义和作者意图注意关键词和过渡词的作用长难句是高考阅读理解中常见的挑战，它们通常包含多个从句、复杂的修饰语和各种语法结构分析长难句的关键在于找出句子的主干成分（主语、谓语、宾语），然后逐步分析各种修饰成分与主干的关系常见的复杂修饰结构包括定语从句、状语从句、分词短语、不定式短语、介词短语等实战演练语法填空技巧上下文分析结合上下文理解句意语法规则运用语法知识分析可能形式词语搭配考虑固定搭配和习惯表达检查验证回代答案验证正确性语法填空是高考英语中的重要题型，它考查学生综合运用语法知识和词汇知识的能力解答语法填空题的基本步骤1）通读全文，把握文章主旨和上下文关系；2）确定所填部分的词性和句法功能；3）根据上下文和语法规则推断可能的答案；4）检查答案的正确性，确保语法一致和意义通顺归纳总结与考前冲刺建议重点强化系统复习非谓语动词、虚拟语气、各类从句构建完整语法体系，归纳常考点错题分析4大量练习建立错题本，分析错误原因做真题，模拟练习，查漏补缺高考英语语法复习应采取系统化、针对性的方法首先，要构建完整的语法知识体系，将分散的语法点整合成有机的整体其次，要突出重点，特别关注高考常考的语法点，如非谓语动词、虚拟语气、各类从句、时态语态等再次，要注重实践，通过大量做题强化语法应用能力，特别是近几年的高考真题和模拟题课程结束与答疑交流常见问题解答学习资源推荐学习方法分享在学习过程中，同学们经常对时态选择、从句推荐《新概念英语》系列、《剑桥英语语法》等经建议采用理解-应用-归纳的学习方法，先理解使用和非谓语动词等问题感到困惑记住，语典教材，以及沪江英语、可可英语等在线学语法规则，然后通过大量练习应用规则，最后法学习需要理解规则背后的逻辑，而不是简单习平台这些资源提供系统的语法讲解和丰富归纳总结形成自己的知识体系学习小组讨论记忆的练习材料也是很好的学习方式感谢大家完成《高中英语语法精讲》课程的学习！希望通过这个课程，你们已经建立了系统的英语语法知识体系，掌握了高考英语语法的重点和难点，提高了语法应用能力记住，语法不是目的，而是提高英语综合能力的工具和手段。