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小学三年级语文教学计划与进度（优质篇）14有条理的教学计划可以提高教学的针对性和有效性，使学生的学习更具有规律性针对不同学习层次的学生，接下来小编为大家提供几份针对性的教学计划范文参考范文小学三年级语文教学计划及教学进度三年级四班共有学生44名，其中男生26名，女生18名从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步参考范文小学三年级语文教学计划及教学进度经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师们的教学要求，只是一小部分同学基础较差，学习比较懒散对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯C使全体学生有所提高C
6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
7、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力
8、喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段
9、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语识字8课，形式有词语、成语、谚语、对联四教学进度安排参考范文小学三年级语文教学计划
1、认识226个字，会写276个字
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习复述课文
4、继续学习默读，对课文中不理解的地方敢于发问、会发问
5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
6、初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情
7、继续学习略读，粗知文章大意
9、继续培养读书看报的习惯
10、注意留心周围事物，对习作有兴趣、有信心学习描写，做到围绕一个意思写具体愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
11、用普通话交谈在交谈中做到认真倾听，并能就不理解的地方向人请教能具体流利地讲述故事，努力讲得生动
二、学情分析男女比例较均衡男生特点聪明好动，学习主动性不如女生女生踏实肯学，纪律性强从上学期期末测试卷上体现出，学生的基础知识掌握较扎实，听课效果较好书写认真，特别是考试时能够自觉改进但是，在语言运用方面缺乏灵活性在教学中，应不断落实基础，检查学习效果，同时也要提供平台和空间，让学生的能力得到发展，从而提高其语言运用的能力
三、教学资源分析教材概述本册教材仍采用主题板块形式编排12个板块依次为汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事教材中还安排了1次口语交际转述别人的话;8次习作“修改我的习作换个方式表达”“编写故事”“美丽的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的实验”“看图片写故事”；1次综合学习活动“家乡人说普通话情况的小调查”；6个结合板块内容较为单
一、具有综合学习活动性质的小训练（“做一做”“讨论交流”）“举办‘春之声’博览会”“夏天的发现”“让我们一同走进草原”“花的探索”“想象涂色”“办小报一—我了解的太空”教材主要特点
1、显著特点之一重视识字写字，认识226个字，会写276个字除了随文识字外，教材还安排了“汉字家园”、情境识字“飞向太空”两个这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读，写一写”“比一比，议一议”“读一读，比一比”“比一比，再组词”等这些内容的安排体现了教材重视“双基”的设计理念
2、显著特点之二注重积累语言1“读一读”“写一写”教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101页，出现29次有关词语的“读一读”“写一写”，训练基本能力、夯实基础知识同时，体现了语言积累这一理念2“积累”教材第579121425293166页3“背诵课文”教材第63页、第51页以上扎实的课后训练，加上教材中供学生诵读的成语、对联、古诗、名人名言、名家名篇如泰戈尔的《花儿学校》等精品语言材料或文章,让“积累语言”这一教材设计理念具体可感
3、显著特点之三注重感悟语言句段教学是中年段的重点而准确理解、运用词语，在朗读、推敲、比较中感悟语言，发展语感是三年级语文教学的重中之重这一点也是本册教材的特点之一例如第3页比一比，议一议;第5页读一读，议一议;第43页做一做;第54页欣赏句子，比较加点的词语;第57页读一读，体会加点词语的意思;第58页选一选，做一做;第80页读句子，你能从加点的词语体会到什么；第98页读一读，体会句子表达效果等这些教材设计都以“感悟语言，发展语感”为要义，使得学生通过学习,提高学生的语言表达能力及水平
4、显著特点之四注重想象与质疑“能对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年段阅读提出的要求“读文章，想画面”也是本学期学生深入理解文章的重要方法，对提高学生想象能力、阅读能力很有好处s版本次教材设计体现了这一特点例如第12“读一读，再讨论”51页“读词语，联想画面”等重视了“想象”，第14“讨论”23“讨论”63“默读课文,讨论交流”83“做一做”89“讨论交流”92页“讨论交流”等，这些设计以各种形式引导孩子针对不懂爱问、会问，不但在讨论交流中深化了对课文的理解，同时也教给了学生质疑的方法
5、显著特点之五注重词句理解与体会进一步学习、掌握理解词语的方法，是三年级又一个训练重点教材这方面的设计体现明显例如第2035页“读一读，联系上下文理解词语”；第2029页“从加点词语体会到什么情感”等无不体现了这一点
四、具体措施
1、在备课和讲课上，力求提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期，要在这一方面狠下工夫课前认真钻研教材，吃透教材，并结合学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣让学生课前多准备有关课外资料，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂以学生为主体，形成适合学生的课堂教学，使学生真正成为学习的小主人，不断挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识提高学生的能力
2、规范学生各种学习行为，培养学习能力与习惯，促进学生的全面发展1运用多种途径，培养学生良好的学习习惯三年级也是学生养成良好习惯的关键所在可以采取课前抽查等方式，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予奖励一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯止匕外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力2通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力强调阅读的重要性，布置课外阅读任务，并及时检查督促利用课堂时间交流读书心得，让学生读有所悟，读有所得3加强写字指导，提高学生的写字能力三年级的写字教学往往被老师忽略，不仅要重视学生写字习惯的培养，还要加强对学生写字的指导可以利用写字课时间对学生进行写字指导，也可以利用课堂10分钟的时间进行指导4完善习作教学，重视培养习作兴趣，使学生乐于表达多用表扬、鼓励的词语，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪教师要提供和创造更多的习作机会加强批改和辅导工作，促进全体学生得以发展
3、作业设计与布置1本学期作文达到8次，进行全批全改，作文的内容要根据学生特点及现有的水平来确定2课堂写字练习本完成16次书写规范3课后积累本本学期完成16次参考范文小学三年级语文教学计划本班共有39人，他们团结向上，对学习有着浓厚的兴趣，但有几个基础较差的学生，平时调皮不听老师讲，我们要从他们的学习习惯入手，抓好质量，使他们的学习成绩有进一步的提高，同时要有针对性地进行一帮一互助
1、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯
2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；能熟记《汉语拼音字母表》
3、能准确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个能按字结构把字写端正、写匀称
4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌
5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文,能复述课文会分角色朗读课文；继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题
6、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达运用教师语言激发学生的学习动机
1、重视识字教学在认真教好本册课文中的生字的同时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率
2、重视学生良好学习习惯的培养在教学过程中，我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程
3、重视对学生认真读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍在教学中，注意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识,陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的知识面
4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改参考范文小学三年级语文教学计划本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理
1、对话熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理
2、链接紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中
3、拓展搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育
1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子
1、与课文内容相关的投影
2、师生搜集的小故事
（一）课前准备在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的小故事，交流之后让学生初步谈谈自己的感受
（二）基本策略
2、联系生活实际你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？
3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展你想对故事中的谁说些什么？
（三）教学建议《寓言两则》这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言都出自《战国策》《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意
1、回顾导入我们以前学过哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？
2、熟读课文，了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的发生、发展和结果然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考体会蕴含的道理如《亡羊补牢》中的那个人做错了什么？做对了什么？读完后你明白了什么？《南辕北辙》中如果你看到那个人，你想对他说些什么？
3、生活中你遇到过这样的人吗？如果遇到了，你该怎么办？《惊弓之鸟》这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章按照先果后因的顺序展开叙述是课文的一大特点课程标准对中年级阅读教学的要求，要培养学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”，教学时教师可根据提示语“真有这样奇怪的事情吗？”引发学生思考，带着疑问阅读课文同时还要引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯
1、学生自主读书你有哪些疑问？怎么解决这些问题？
2、从哪里看出这是只受伤的鸟？更赢是怎么分析的？同桌讨论交流
3、用自己的话说说“惊弓之鸟”是什么意思？学了课文，你有什么收获？《画杨桃》这篇课文语言朴素，真实感人运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理是本文最大的特点教学中教师要引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理一无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益
1、实物导入出示杨桃实物你们知道这是什么果实吗？看到这个题目你想到了什么？参考范文小学三年级语文教学计划及教学进度
（二），要求会写的字；词语表教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值要求认识253个字，会写284个字要求认识的字和会写的字在精读课文后标出此外，教材在语文园地
二、
五、
六、七还归类安排了一些要认的字每个语文园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次参考范文小学三年级语文教学计划及教学进度
1、继续加强识字、写字教学，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中去，尊重学生不同的学习方法
2、精读课文，加强词句训练，重视阅读指导与训练
3、注重全员参与，培养学生的口语交际能力，引导学生自我评价
4、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达
5、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
2、学生自能读书，抓住关键词句结合提示语，提出更多有思考价值的问题小组内互相研讨
3、精读课文，理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会怎样把一段话说清楚
4、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理《想别人没想到的》这篇略读课文选取了学生身边的小事，真实可信，很有说服力教师注意培养学生自主阅读，自主研讨的能力，提高自学能力；同时要结合学生的生活实际，创设情境，发展学生的求异思维，培养创造力
1、细读课文，深入思考理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？对比讨论三幅画的不同
2、读读画师说的话，你有什么收获？
3、创设情境；你有哪些别人没有想到的事情？
（四）拓展延伸
1、学习完这组课文，组织学生召开一次“小故事大道理”的故事会，谈谈自己从中受到的启发
2、把学生搜集到的故事编辑成册，汇编为《智慧背囊》，人手一册
（五）课时安排
9、《寓言两则》2课时
10、《惊弓之鸟》2课时
11、《画杨桃》2课时
12、《想别人没想到的》1课时语文园地三3课时参考范文小学语文三年级教学计划一，教材分析本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分课文由三篇精读课文和一篇略读课文第八单元两篇课文组成其中,精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮在第
一、七单元各安排了“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元他们依次是多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化
二、教学目标本册教材要完成以下教学任务1,识字与写字1会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力2认识250个生字，会写300个生字3继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁2,阅读1用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落2继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问3学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用5继续学习略读课文，粗知文章大意6初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情7继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字3,习作1留心观察，展开想象，乐于书面表达愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐2学习写感谢信3能够在习作中合理的运用收集的资料4能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体4,口语交际11能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯22能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法33在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨5,综合性学习41综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得52在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
三、本学期奋斗目标1,本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义2,培养健康，积极向上的学风与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩3,做好家长的教育工作通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育四，为能达到目标所采取的方法教学措施1,教师要树立努力学习，终身学习的思想要摒弃得过且过的思想要在实践中思索创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生2,开好新学期的家长会由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了使教师的教学很被动3,狠抓学风4,优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动
5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神略参考范文小学语文三年级教学计划本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册课本安排了8个单元每单元安排“课文”3—4篇，共26篇每单元安排“习作”1篇，共8篇每单元安排“练习”1个，共8个
1、关于习惯篇本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行
2、关于课文全册共安排课文26篇，韵文2篇所编选的课文内容,既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野与前五册相比，本册课文后的作业题略有了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力
3、关于习作本册共安排了8课看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作
4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力
1.学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯2继续培养积极发言，专心倾听的习惯3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯5培养自主预习复习，认真完成作业的习惯
6.识字写字1准确认读374个生字2能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称
7.汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话2能熟记《汉语拼音字母表》
8.口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话3能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯4愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌
9.阅读1继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的,意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意
10.习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白3能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号本班是我这学期新接管语文教学的班级，学生的语文学习情况不太了解，根据一周的教学情况，分析如下学生已都能较熟练地汉语拼音,能拼读音节，能借助拼音识字、阅读能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会理解词义，但是联系上下文理解词义方面比较欠佳学会独立识字，运用学过的词语造句说话不够通顺，一部分学生会给学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处能朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距认识冒号、引号，一部分学生还不会运用使用钢笔写钢笔字，写字姿势正确但还有一部分学生执笔方法不正确，在书写时，易错、易涂擦，还需长久的训练习作方面，部分孩子基础差，语无伦次，有待提高参考范文小学三年级语文教学计划
（一）班级情景分析
1、本班共有学39人，其中男生21人，女生18人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用本事较差但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但理解本事不强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有必须困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本事，以提高成绩
2、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等学生这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等在书写上还要继续提高要求，仅有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考所以要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上
（二）教材分析本学期教材资料包括下头一些资料万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等这学期本册教材的重点教学资料是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算本事及空间思维本事是关键在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题本事最终在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学,愿学
1、改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和本事的培养
4、供给丰富的现实学习素材，体现知识的构成过程
5、逐步发展学生综合运用知识的本事，注重情感、态度、价值观的培养
（一）知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算
2、会口算一位数乘整
十、整百数;会笔算一位数乘
二、三位数，并会进行估算
3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，明白1厘米二10毫米、1分米二10厘米、1千米二1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨二1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分二60秒，会进行一些有关时间的简单计算
6、理解倍的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际问题的方法11学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题
（二）数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步构成空间的观念
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题
3、结合具体情境，经过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用
2、了解同一问题能够有不一样的解决办法
3、有与同学合作解决问题的经验
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能进取参与生动、直观的教学活动
2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验，有学好数学的信心
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯教学重点万以内数的加法和减法、长方形和正方形教学难点时分秒的认识、长方形和正方形
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生
3、尽量布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不一样层次的学生，布置难易程度不一样的作业
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，经过我们供给的人教版数学三年级上册教学计划，能够帮忙教师使教学有序的进行！参考范文小学三年级语文教学计划及教学进度第四周
5、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事第五周
8、路旁的橡树语文园地二第六周
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃第七周12*想别人没想到的语文园地三第八周
13、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵第九周16*绝招语文园地四第十周
17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石第十一周20*妈妈的账单语文园地五第十二周
21、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”第十三周24*果园机器人语文园地六第十四周语文园地六
25、太阳是大家的
26、一面五星红旗第十五周
27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七第十六周
29、古诗两首
30、西门豹第十七周
31、女蜗补天32*夸夫追日语文园地八第十八周复习第十九周复习第二十周迎接期末考试参考范文小学三年级语文教学计划及教学进度
（一）提高课堂教学效率的方法
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计
2、课堂上面向全体学生注重民主，和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验让学生在感悟中学习
3、培养学生良好的学习习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要
（二）补差意见
1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划
2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心
3、多与后进生谈心，多做情感交流
（三）学生学习兴趣，素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬,鼓励，引导
2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整
3、注重学习习惯的培养教学进度安排第一单元13—14课时第二单元14—16课时第三单元12—14课时第四单元12—14课时第五单元14—16课时第六单元12—14课时第七单元12—14课时第八单元12—14课时参考范文小学三年级语文教学计划及教学进度
1、准确把握教学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作
2、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机,教会学生学习
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量
5、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句参考范文小学三年级语文教学计划本班学生基础差，思维缓慢，朗读水平较差，语言不流利，上课注意力不集中，只有少部分学生比较积极举手发言所以，在上课时主要应当提高学生的学习兴趣，增强学生的胆识，训练和提高学生的朗读能力、能力
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音
2、认识200个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用
3、认识中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号
4、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻讲话时态度自然大方，有礼貌
5、开始练习习作愿意将习作的东西给大家交流。
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