2025中职学校管理制度汇编（16篇）word模板范文

中职学校管理制度汇编（通用篇）16学校是一个热闹的场所，每天都有着课堂上的欢声笑语和校园里的欢乐时光这是一个学生社团的年度总结，记录了我们的成长和发展历程参考范文中职学校值班管理制度

一、学校每周安排一名教师值班，负责学校日常事务的管理，维护正常的教学环境和教学秩序

二、值班教师每天必须提前半小时到校，做好校园晨检及教育教学活动的安排等工作

三、值班教师要及时做好报纸的收发、来人接待、电话接听、环境整洁、茶水供应等日常性事务

四、对突发性事情能解决的要自己解决，不能解决的要采取必要的应急措施并及时汇报

五、下午下班前要巡视校园一遍，并填写好值班记录

六、值班人员本人如因事因病不能值班，要委托学校其他人员代班,并提前汇报行政办公室参考范文中职学校学生管理制度中等职业学校教师考核主要以综合考核为主，内容一般涉及教学、第二十一条校园文化学校具有体现办学特色的“校训、校风、教风、学风以及校史、校徽、校歌”重点专业建有鲜明专业特色和优秀企业文化的学习场所学校社团组织丰富多彩的校园文化活动，学生社团参与率达到90%以上学校建立集教育性和服务性于一体的网络平台,规范学生上网行为第二十二条学籍管理学校按规定办理新生录取、入学和注册手续,建立学籍档案，不得抢注学籍、空挂学籍每学期及时做好学籍异动的处置工作第二十三条招生计划学校根据办学条件和能力，制定年度招生计划，五年制高职与中职（含分段培养）招生计划分别由省、市教育行政部门审批后统一下达第二十四条招生宣传学校要在各个不同阶段开展多种形式的招生宣传活动，宣传学校专业优势和办学特色学校制定的《招生简章》须报县（区）、市教育局审核备案在招生工作中，学校不得委托非法中介招生，不得进行虚假宣传，不得进行有偿招生第二十五条就业和创业服务学校开设就业、创业指导课程，建有学生创业基地，组织创业、创新大赛，发布就业信息，做好学生就业推荐及跟踪服务工作每年10月上旬将应届毕业生就业情况调查分析报告报送县（区）、市教育局第二十六条校园管理学校有校园建设总体规划，教学区、实训区、生活区、活动区四区分置合理，凸显室外绿化、室内美化、校园净化的自然环境，体现职业教育特色第二十七条财务管理学校依照法规建立健全会计账簿，规范财务收支行为，加强内控制度审计严格执行国家助学金和免学费补助资金政策第二十八条后勤管理学校建立和完善固定资产登记、设施设备采购及使用等制度，健全食品安全卫生、宿舍管理等台账，组织日常性的专项检查，提供师生在校内消费一卡通服务，建设安全、整洁、文明、优美的生活环境第二十九条安全管理学校加强安全管理组织领导，制定《安全事故应急处理预案》，建立先进、完备的信息化监控系统，定期组织各类安全工作检查，健全并完善各类安全工作档案学校要加强安全教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力第三十条本规定自印发之日起试行参考范文中职学校管理制度汇编第一条为了配合学校开展正常得教育教学活动，进一步搞好安全教育，特制订此制度第二条学校各班主任，各课任教师要树立牢固的安全意识，把安全工作放在首位，经常对学生进行相关的安全教育，教育学生遵守课堂纪律，遵守实验规则，遵守操作规程，注意劳动安全，带大型工具注意交通安全等发现安全隐患，应及时处理或报请学校处理对玩忽职守,造成事故者，要负主要责任第三条骑车学生不得在校内骑自行车自行车要停放在指定位置,并按要求锁好，不得随意乱放各班要随时检查，并整顿清理乱放自行车第四条骑车同学要严格遵守交通规则，靠右行使，不抢道，不超机动车辆，注意交通安全，骑车不攀扶机动车辆，不双手撒把，转弯时先看有无车辆通过，正常行使中不紧急刹车尤其夜晚骑车时要注意违章驾驶的机动车辆学生不允许驾驶机动车辆第五条注意用水安全不破坏水窖护栏，打水时要注意安全，严禁用小瓶爬窖口打水，不得在窖口张望，不用不卫生工具打水，不在窖口附近洗涮住校学生提开水提饭，要防止烫伤第六条注意用电安全任何学生不得在教室、宿舍随意接电或触摸电线发现断线头，不能靠近，要及时报告后勤或学校处理第七条注意防火任何学生不得在宿舍点蜡、玩火第八条校舍危房、危险墙壁等危险地段，要有醒目的标示危险地段禁止任何人靠近，尤其做卫生、读书、玩耍时，要留意观察，以免发生不安全事故第九条管理人员要经常检查食堂、库房、实验室、图书室、微机室等的安全防护设施，如发现隐患，应及时报请学校处理，以避免发生偷盗事件值周教师要经常注意校舍安全，及时关锁大门，留意闲杂人员，尤其精神病人，不得让其在校园内乱窜第十条外出游览、活动、劳动等，一定要请示学校，在安全保障的情况下，经学校研究考察，准许后方可出行，并在游览、活动、劳动过程中，始终强调安全第十一条体育课、实验课和电教课安全体育课教师要经常检查或发动学生检查各类体育器材和设施的安全，发现隐患应及时清除各类实验课在实验前一定要检查药品、实验器材等的安全可靠性，并向学生讲清安全操作的规则后，方可进行实验电教课要加强对学生的管理,禁止违章操作和做操作以外的事情第十二条食堂炊管人员要经常注意食堂卫生，对发霉变质的食物要及时清除，不能让师生食用采购食物时要注意鉴别，不得购买有毒、有害、腐烂变质食品，不得购买来历不明的、或死或病的肉类对于食堂及库房等的灭鼠工作，要在假期中没人吃饭、并妥善保管好存粮的情况下，由专人负责，做到及时清理，严禁随意投放鼠药第十三条校内门点及学校附近门点，要保证正规的进货渠道，不得向师生销售发霉、变质或不能保证卫生的食品第十四条冬季取暖要注意防火和煤气中毒学生在宿舍中，禁止点火玩耍，教师也要注意及时关闭电热毯师生取暖生火的房间要留有通风透气孔，并要经常疏通烟道，尤其是气温升高、室内外温差不大的情况下，特别要注意防止煤气中毒第十五条加强对学生的法制安全教育，强化学生的法制观念和提高学生的安全防范意识，禁止毒和赌进入学校参考范文中职学校管理制度

1、每个同学应该自觉遵守纪律，自尊、自爱、自重、奋发向上

2、每个同学必须按时到校，不得迟到、早退、旷课迟到一次扣1分，早退一次扣2分，旷课一节扣4分（纪律委员负责监督、登记）

3、有事必须写好请假条，交班主任批准（若在家里，请假条必须由家长签字）否则以旷课论处

4、按时参加早操、课间操，迟到一次扣1分，缺一次扣2分（体育委员）

5、上课讲小话、睡觉被老师点名扣1分，不经老师同意，擅自离开、调换座位每次扣2分

6、上课看小说或其他与学习无关的书，每次扣2分，并没收所看的书听mp

3、玩手机、打游戏等，没收并扣4分

7、自习课不能说话，不允许自习课在教室内说闲话或大声商量问题

8、不尊重老师，蓄意破坏课堂纪律，与老师顶撞，每次扣3—6分

9、为了保障同学们的身心健康，不允许本班任何同学吸烟、喝酒、打架、偷窃、参加打牌赌博或进网吧违者每次扣5—10分

10、同学在开门关门时不能用脚，以免把门弄脏后负责擦门的同学不容易擦干净不能隔着窗户向外扔东西

11、上课期间一律不得出校门或回寝室，教室内不准大呼小叫，更不许将教室当运动场

12、树立安全意识，防火，防盗，防止意外事故的发生，正确使用110,119,120等电话

13、不穿奇装异服不染发、不染指甲、不戴戒指耳环、项链，不抹口红

1、每位同学应认真学习，做学习的主人

2、按时按量按质完成各科作业，拖欠一次扣1分（组长、科代表登记并及时向学习委员汇报）

3、各类正式考试中，班级上升名次

5、

10、

15、20名以上，分别加

2、

3、

4、5分

1、热爱劳动，积极参加劳动，认真完成任务，服从卫生委员安排

2、不服从卫生委员和小组长安排的，每次扣2分，并罚打扫卫生两次

3、打扫卫生不干净、不彻底，每次扣1分/人重扫直到干净为止

4、每个同学都应讲究卫生，不得随地丢果皮纸屑，违者每次扣1分，并做清洁值日两天

5、值日生要上课之前擦干净黑板、讲桌;及时清除垃圾桶中的垃圾,不负责者每次扣2分

1、按时起床，参加早操，迟到一次扣1分，缺一次扣2分

2、每个寝室成员起床后，应整理好一切用品违者每次扣1分

3、按时就寝，熄灯后讲话，每次扣2分

4、无故不在寝室里睡觉或带他人到本班寝室住宿，每次扣5分

1、爱护公共财物，不得在上面乱写乱画，损坏的必须双倍赔偿，并且每次扣3分

2、节约用电，照明使用满足即可，做到人走电断，不准翻窗进入教室（同学们互相监督，班长、纪律委员登记）

1、班级当月评为流动红旗，加2分/人;寝室被评为文明寝室的，加3分/人，并给予一定的物质奖励

2、优秀班干部加2分，优秀学生加2分

3、好人好事视其情况加『5分

4、积极参加各类活动，为班级争得荣誉的，加5—10分

5、班干部必须认真履行职责秉公办事，不得失职、包庇他人，发现一次扣2分

6、班干部违纪违规加扣1分，科代表、组长违纪违规加扣

0.5分

7、在纪律、卫生方面被学校或学生会扣分的，必须落实到个人，双倍扣分，由主管班干部具体落实参考范文中职学校学生管理制度

一、家长必须按照学校规定的到校时间，将学生送到学校门口如果提前送孩子，必须等校门开了以后，学生进入校门，家长方可离去

二、学生在校期间，不准私自离开学校如有特殊情况，须经班主任与家长联系得知情况后，由家长或家长指定的亲属来接

三、学生在校期间，任课教师不得以任何理由让学生独自离开课堂或离开学校为自己办事

四、负责值日领导教师对来校接送学生的人要严加询问，如果陌生,不准让学生离开校园

五、班主任要经常教育学生，在上下学的路上如果独自行走，不要与陌生人搭话或跟陌生人走

六、在校住宿的学生，如果家长未按时接，学生必须等候家长的到来，不能独自离校

七、如遇情况，家长不能接送孩子的，须事先告诉孩子，并做好安排，并把安排的情况告诉班主任

八、周末负责接送学生的教师和值日教师必须与学生家长做好一切交接手续，方能离校如有特殊情况需向办公室请假，办公室临时安排其他人员负责否则造成的一切后果自负

九、学生家长在接送学生途中，须按“家校交通协议书”上的条款施行参考范文中职学校管理制度为了便于校园秩序的管理和学生行为的管理，更好地优化育人环境，特制定我校学生胸卡管理制度

1、上学时间，学生在校内外应佩戴带胸卡学生出入校园及在校内活动，包括上课、自修、集会、做操必须自觉佩戴胸卡

2、若进行较剧烈体育运动，可将胸卡临时取下

3、胸卡一律佩戴于胸前，不得挂于腰际或以其外衣遮盖，违者以未戴胸卡处理

4、胸卡是个人的身份证明，只限于本人使用，不得转借他人，亦不能使用他人胸卡

5、进出学校没佩戴胸卡，须凭有效证明件登记后才可出入

6、不佩戴胸卡，不得进出学校的各类场馆、不得参加学校组织的各类活动

7、由于不佩戴或转借胸卡而引起不良影响或造成严重后果，学校给予必要的纪律处分

8、每天由值周班、学校各级管理人员对胸卡的佩戴进行检查、登记，每周评比，并作为班级三项竞赛活动考评的一项指标

10、各班可根据本班情况，制定本班的奖罚条例和扣个人操行分的办法参考范文学校安全管理制度汇编成立“安全工作领导小组”，负责全校安全工作的总体部署

二、设立“安全工作办公室”，负责全校安全工作的日常管理

三、学校安全工作要抓住两条主线一是由校长负责学校设施及物资设备的安全保障;二是由教师充分利用思品课、活动课、社会课、班队会及时组织对师生安全知识教育和安全技能训练

四、实行安全工作检查、考核制度，把安全工作做为教职工日常工作考核的一项重要指标

五、加强同公安机关的联系，共同维护学校治安秩序，确保教育教学环境的安定

六、严格执行学生校外活动审批制度，班级组织学生进行校外活动须经校长亲自审批，学校组织校外活动必须报请上级主管部门审批，且外出活动必须排查不安全因素，提出预防措施和应急方案，由大队部进行相应的安全教育

七、学校拒绝社会上任何组织和个人要求学生参加没有教育意义或没有安全保障的各种社会活动

八、加强教学环节的安全管理，实行课堂安全责任制，学生在课堂教学过程中的人身安全由授课教师全权负责，重点加强体育教学安全管理

九、加强信息进入学校渠道的安全管理，严把图书资料、音像制品、网络媒介的信息质量关，防止反动、暴力等不健康的东西进入学校

十、教职工要依法施教，自觉遵守职业道德，严禁体罚和变相体罚

十一、教师要严格遵守学校制定的作息时间，不得以任何理由随意延长教学时间放学后不得随意留学生

十二、加强对饮食卫生的安全管理，严格执行《食品卫生法》和《学校卫生工作条例》，严防食物中毒和传染病的发生

十三、班主任除负责对本班学生进行日常安全管理外，在节假日、休息日前和学期初要重点进行安全教育工作

十四、实行安全事故报告制度，对学校发生的安全事故要按规定及时上报，并在事故处理结束后，迅速妥当处理，结果报上级主管部门参考范文中职学校学生管理制度为了维护学校正常的教育教学秩序，确保学生学习生活、学校的管理正常进行，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，结合学校的具体情况，特制订学生考勤制度

1、学生必须遵守学校规定，应按时到校上课和参加各项活动，不迟到、不早退、不旷课学生生病或有特殊紧急的事情要处理，必须向班主任请假

2、学生在校期间请假，请假条或请假本必须有班主任签名，学生回宿舍时须把请假条或请假本交到门卫值班室

3、学生因事、因病不能按时到校上课和参加活动，事先必须履行请假手续学生请事假应由家长出具证明，请病假需家长或医生的病假证明如遇特殊情况，不能事先请假，返校后应立即持证明办理补假手续，由学生家长来校找班主任办理或电话告知班主任学生请假事由未经请假或请假未获批准而不上课者作旷课处理

4、学生请事、病假，一天以内由班主任批准，两天以内报政教处批准，五天以内由校长批准如有学生缺席，班主任应及时与家长取得联系，了解情况，学生病假、特殊情况请假一周以上，班主任应对其进行家访

5、住校学习期间，除集体性活动或放假外，严禁任何学生擅自离校上课期间学生离校，应持班主任同意的请假条，经学生保卫或值班教师批准后方可离校请假须标明出门时间、去处及返校时间，门卫应评教、考勤、办公秩序、招生、学生稳定、工会活动、领导评议等多项内容

2、工作计划、工作总结、办公秩序、考勤、会议等则主要由行政办公室考评；

3、招生、学生稳定则主要由招生部门考评；

4、工会活动则主要由工会考评；

5、领导评议则主要由校会领导根据印象打分评定最后由行政办公室将各结果按一定比例汇总，形成教师一个学期的最终考核分数，以最终综合得分作为教师评优选模、职称评定、聘任、培训的主要依据通过调查某些中等职业学校的教师考核机制，发现其考核机制存在诸多需要商榷的问题

（一）教学常规检查的泛化教学常规检查不仅无法给教师工作一个合理的评价分数，激发起工作积极性，而且还会出现工作导向偏离工作目的的现象由于缺乏可比性和科学的评价依据，教学常规检查无法给教师工作一个合理的评价，谈不上以此对教学行为进行有效的合理调控，也谈不上促进教师对教学的调整教学常规检查只能验证教师是否完成了足量甚至超量的备课、作业、笔记、听课等项内容但没有一个具体的标准来判定备课质量高低，只能看步骤是否齐全、书写是否认真，因此很难给教师的备课划定一个合理的分数对于学生的作业、课堂笔记检查只能查出某一科教师是否让学生完成了足量的作业、记录了详细的笔记等，也没有标准指导检查者给出一个合理的分数对于教师的以听课为主的学习交流，只能检查其完成情况，而无法给出具体分数以上三项内容只能凭印象给出妥善保管

6、除学生父母及父母书面委托人外，监护人外，其他亲属一律不得接走学生

7、学生请假期限已满到校上课时必须销假超出请假时间，无故不按时返校者，视情节轻重，按迟到旷课论;情节严重者，按学校规定予以纪律处分

8、学生请假期限已满，但因病仍需治疗或特殊紧急情况未处理完毕的，必须续假

9、因病或特殊情况不能上体育课者，须持医院证明到学校医务室及政教处办理免上体育课证明，否则按旷课处理

10、学生无论任何情况，绝不允许私自离校一经发现立即通知家长，且在校外发生的任何事故由学生及家长承担责任

1、每班建立点名册，由班长负责掌握考勤，严格考勤，如实详细记录，学生会每天进行检查，每周各班统计公布一次，并报政教处

2、考勤范围早操、早读、上课、晚自习、课外活动、集会等早操、集会、课间操、课外活动等活动无故缺勤按旷课1节记入;学生在各项活动的规定时间内未按时到场参加者，被视为迟到；学生在参加规定的活动中未到结束时间就离开者，被视为早退；因事、因病不能参加，按事假或病假1节记录，并与其它考勤情况累计计算

3、上课铃响后五分钟之内进入教室者，按迟到处理，下课铃响前五分钟内擅离教室者作早退处理，上课铃响十五分钟内或下课铃响十五分钟以前擅离教室者按旷课处理

4、学生因身体原因不能上体育课和参加课外活动，须持有校医证明，并经班主任同意

5、学生请病假、事假，班长和学校保卫要如实填写考勤记录表

6、迟到、早退超过15分钟以上者按旷课1节记入;迟到或早退在15分钟以内，累计达3次者按旷课1节处理一个月内旷课4节者，给予公开点名批评每学期内，一学期累计旷课达8节给予警告处分，16节给予记过，24节给予记大过、32节留校察看，48节勒令退学，72节取消学籍资格学生在一学期内累计请假（包括事假和病假）时间超过一个月，应办理休学手续

7、事假、病假以及旷课的情况要如实记入学生操行评语和学籍档案

8、凡伪造假条者一经查清，按有关规定予以纪律处分

三、扣分标准

2、旷课者每人次扣

0.2分

3、未经老师同意，私自出校的每人次扣

0.2分

4、迟到早退学生冒充其他班级其他人者的一经发现，每人次扣

0.5分

5、有旷课行为或病、事假合计超过一个月，或全学期迟到六次以上者不能评为三好学生、优秀学生干部、优秀团员或优秀团干等荣誉称号

6、迟到、早退较多的班级取消评“文明班级”资格参考范文中职学校学生管理制度在社会一步步向前发展的今天，很多地方都会使用到制度，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求那么制度怎么拟定才能发挥它最的作用呢？下面是小编家整理的中职学校值班管理制度，仅供参考，欢迎家阅读为进一步加强和规范值班工作，完善值班制度，保证学校各项工作正常运行，根据上级安全保卫工作精神，结合我校实际，制订本制度值班工作旨在保证学校上下联络畅通，下情及时上达，上情及时下传，及时掌握校内外动态，提高办事效率，为学校发展服务实行24小时昼夜值班，确保周末、节假日、晚间有专职人员值班,负责拿文件及受理领导交办事项1严肃认真，迅速准确，实事求是，符合政策2属应该办理的，要及时办理，较的事项应及时向领导汇报3各种自然灾害、重事故等突发事件，按照预案做好各项应急处理工作1做好记录对来往的电话、接待的公务、校内情况和领导交办的事项等，要在《值班记录》上认真记录记录应简明扼要，重点突出，文字通顺，字迹清晰2督促催办对重、紧急事项的‘办理情况，承办部门要及时汇报办理结果，值班人员也应督促催办，并将了解的情况及时向主管领导报告1值班人员，采用专职和中层干部轮流值班相结合，休息日和国定节假日由学校安排2人轮流值班，并有领导带班夜晚保证有4人以上值班2承办值班工作事项，必须按照工作程序，做到有报告、有登记、有落实、有馈，特别是对领导交办的事项，要认真及时地办理，不折不扣地完成，件件落到实处4遵守值班制度，坚守值班岗位，做好交接班，不擅自离岗，如有急事离开值班岗位，应由其他值班人员替班，并报值班领导同意5工作要勤勤恳恳，埋头苦干，任劳任怨，充分发挥积极性、主动性和创造性，遇到突发事件，要发扬不怕疲劳、连续作战的精神6处理重突发事件，要映灵敏，做到快速、高效、及时、准确8要严格遵守保密规则，不准向无关人员泄露值班工作中的机密事项1为加强对值班工作的领导，学校要有一位领导分管值班室工作，并做到值班工作“五落实”值班人员、时间、地点、电话和制度落实2建立领导干部值班制度在节假日，领导值班应排出名单和值班地点、联系电话、传呼或手机号码遇有突发事件，各级领导要在各自职责范围内认真进行应急处理，值班领导特别要坚守值班岗位，落实防范措施，组织抢险救灾工作，保持上下联系，及时掌握全面情况如发生通讯中断，与上级失去联络时，应采取应急措施，主动派人及时向上级请示汇报3要从上、思想上、工作上、生活上关心值班干部，让他们参加必要的会议和阅读有关文件，尽可能助他们解决生活上的实际困难，调动他们的积极性并使值班人员既相对稳定，又及时交流参考范文中职学校教学管理制度

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚,学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶

2、上课前必须写好教案，教案一般包括课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本,面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学

5、重视指导学生动手操作、制作凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习激发学生创新精神，培养学生创新能力

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛不体罚或变相体罚学生

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过各学年所规定的时间课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改

3、严禁让学生批改课堂作业

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格,错题要重做，作业要达到规定次数

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励

1、语文、数学的课外辅导要做到四点1制定潜能生转化记录；2对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；3解答疑难问题进行学习方法指导；4组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角

2、积极贯彻因材施教的原则对优秀学生，在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结参考范文中职学校学生管理制度中等职业学校教师考核主要以综合考核为主，内容一般涉及教学、评教、考勤、办公秩序、招生、学生稳定、工会活动、领导评议等多项内容

2、工作计划、工作总结、办公秩序、考勤、会议等则主要由行政办公室考评;

3、招生、学生稳定则主要由招生部门考评；

4、工会活动则主要由工会考评；

5、领导评议则主要由校委会领导根据印象打分评定最后由行政办公室将各结果按一定比例汇总，形成教师一个学期的最终考核分数，以最终综合得分作为教师评优选模、职称评定、聘任、培训的主要依据通过调查某些中等职业学校的教师考核机制，发现其考核机制存在诸多需要商榷的问题

（一）教学常规检查的泛化教学常规检查不仅无法给教师工作一个合理的评价分数，激发起工作积极性，而且还会出现工作导向偏离工作目的的现象由于缺乏可比性和科学的评价依据，教学常规检查无法给教师工作一个合理的评价，谈不上以此对教学行为进行有效的合理调控，也谈不上促进教师对教学的调整教学常规检查只能验证教师是否完成了足量甚至超量的备课、作业、笔记、听课等项内容但没有一个具体的标准来判定备课质量高低,只能看步骤是否齐全、书写是否认真，因此很难给教师的备课划定一个合理的分数对于学生的作业、课堂笔记检查只能查出某一科教师是否让学生完成了足量的作业、记录了详细的笔记等，也没有标准指导检查者给出一个合理的分数对于教师的以听课为主的学习交流，只能检查其完成情况，而无法给出具体分数以上三项内容只能凭印象给出相差无几的分数，有些学校甚至不敢公开考评结果，否则引来争议无法解释过于强调教学常规检查还会出现导向性错误为了争取考核高分，教师整日忙于上述东西的整理，无暇顾及课堂教学质量的提高，出现手段不利于目的实现的导向性错误

（二）过分强调考核的统一性考核结果决定评优，考核分数按照从高到低一揽子往下排，没有考虑到不同专业的差别，将没有可比性的科类一同比较，出现了根本没有可比性的专业却存在考核分数上的差别考试成绩在教师考核中占有相当比重，考试结果将直接影响到教师考核分数中职学校考试的试题来源基本都来自于本校同科类的教师适度的试题难度能够有效地检测出教学质量和教学水平的高低，也能够有效地指导教师调整教学，提高教学水平但教师为了提高考核成绩，会千方百计降低试题难度，提高及格率和优秀率，一旦出现个别教师所出题目偏难，则会导致同科教师考核分数偏低，直接影响到教师考核，而出题者则会成为众多同科教师攻击的对象如此，实则将本属于竞争对手的同科教师变成了一条战线上的朋友，缺乏了有可比性的公平竞争的氛围，更谈不上教学质量的提高

（三）学生评教的局限性学生评教有一定的公平性、科学性但其公平性的发挥受到学生是非分辨能力的影响因此，出现了学生评教成绩受师生关系和教师上课的语言技巧的影响，部分教学风格严肃、认真的教师则出现评教比较差的现象，影响教师工作积极性的发挥

（四）领导评议分数倍受争议每年考核都会出现，与教学相关的考核分数相差无几，但领导评议可以在相当程度上拉开差距，成了是否优秀的决定性因素，其结果是评优、晋升、培训、聘任领导说了算

（五）过于强调综合的评比分数容易难分主次混淆重点，导致教师什么都要抓，什么都参与，看似综合全面实则不知轻重调整中职学校考核制度，建立重点明确、客观性强、公平公正、有可比性、能够正确引导教师工作方向和有效调动教师工作积极性的考核制度具体的实施办法如下

（一）降低常规检查在考核中的比重过分强调备课、作业、听课、笔记等教学过程性考核会出现教师为了取得考核高分，忙于考核资料的整理、书写，忙于督促学生书写、整理笔记、作业，当检查之时会出现这些东西的整、全、齐，甚至出现了做假的现象，教师无心顾及课堂教学质量如此检查，出现了手段与目的违背的.导向性错误，一定程度上束缚了教师教学的自主权、灵活性,也挫伤了教师工作的积极性更何况，以上考核项目没有一个具体的可供判定的标准，考核部门难以操作，致使得分相差无几，起不到评比所应当具有的效果但是，以上常规检查为主的过程性考核不应取消，而是教研部门通过检查为教师教学提供教学的指导性建议，以便于教师改进教学

（二）建立以直接体现学生知识、技能掌握程度的考试成绩为主的考核制度要明确每一级、每一学期、每一专业具体的教学内容和具体的测验标准，以优秀率和及格率作为参考依据无论是文化课和专业课，要使考试成绩的提高直接体现学生知识技能水平的提高教务人员只要根据教学目的和教学内容把握好考试这一环节，保证考试的公平性，便能有相差无几的分数，有些学校甚至不敢公开考评结果，否则引来争议无法解释过于强调教学常规检查还会出现导向性错误为了争取考核高分,教师整日忙于上述东西的整理，无暇顾及课堂教学质量的提高，出现手段不利于目的实现的导向性错误

（二）过分强调考核的统一性考核结果决定评优，考核分数按照从高到低一揽子往下排，没有考虑到不同专业的差别，将没有可比性的科类一同比较，出现了根本没有可比性的专业却存在考核分数上的差别考试成绩在教师考核中占有相当比重，考试结果将直接影响到教师考核分数中职学校考试的试题来源基本都来自于本校同科类的教师适度的试题难度能够有效地检测出教学质量和教学水平的高低，也能够有效地指导教师调整教学，提高教学水平但教师为了提高考核成绩，会千方百计降低试题难度，提高及格率和优秀率，一旦出现个别教师所出题目偏难，则会导致同科教师考核分数偏低，直接影响到教师考核，而出题者则会成为众多同科教师攻击的对象如此，实则将本属于竞争对手的同科教师变成了一条战线上的朋友，缺乏了有可比性的公平竞争的氛围，更谈不上教学质量的提高

（三）学生评教的局限性学生评教有一定的公平性、科学性但其公平性的发挥受到学生是非分辨能力的影响因此，出现了学生评教成绩受师生关系和教师上课的语言技巧的影响，部分教学风格严肃、认真的教师则出现评教比较差的现象，影响教师工作积极性的发挥

（四）领导评议分数倍受争议每年考核都会出现，与教学相关的考核分数相差无几，但领导评议可以在相当程度上拉开差距，成了是否优秀的决定性因素，其结果是评效控制整个教学，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度任课教师围绕考试，改进发挥能动性，努力工作改进教学提高学生考试成绩的结果就是提高了学生对知识技能的掌握程度值得一提的是这绝对不是应试教育，而是要正确运用考试这一手段来激发教师工作的积极性

（三）教师的考核评比要具有可比性现行的教师考核评比，以综合分数作为依据从高到低一揽子排列，忽视了不同专业之间的差别，殊不知不同专业根本没有可比性目前，中职学校学生考试内容大都来由本校同科教师提供将不具有可比性的专业一起比较使得同专业教师为了提高考核分数，千方百计的降低课程难度和考试难度，提高考试分数来争得较高的考核高分如此，便使得本应属于竞争对手的同科教师，变成了一条战线上的朋友教学内容越来越简单，考试难度越来越小，考试分数越来越高，同科教师考核分数越来越越高，评优比例越来越大，学生越来越学不到东西一旦有某个教师出的考试题目难一点，导致同科教师考核分数偏低,影响评优选模，此教师便会成为其他同科教师抱怨的对象因此，要尽可能的将同科、同进度的教师作为相互比较的对象，而不是全体教师分数从高到低一揽子排列，要使同科、同进度的教师成为竞争的对手，相互争夺，同科同进度教学内容要有不同的教师任教（至少两名教师），以便于比较优劣教学考核统计每学期分为两次，期中、期末各一次以总成绩为依据，估计，期中考核公布后，便会立即引起下半学期的激烈竞争

（四）课堂教学秩序检查必须成为重要的考核依据之一要将这一检查结果按一定比例放入总的考核中经常将课堂秩序混乱的教师与班级进行通报，列入考核，对临时完善教学秩序会立即见效

（五）要充分、合理地发挥学生对教师教学的评价作用学生作为教学的直接客体，直接与任课教师交往，必然对任课教师有一定的合理评价但关键是使学生明白什么样的课是好课，什么教师是好教师从而有效发挥学生评教的作用，促使教师调整教学改善教学效果

（六）教师考核就是教学考核，不要把太多的与教学无关的考核算入任课教师的考核中其他考核由主管部门单独评定，单独奖罚即可，不要列入任课教师考核中以免过于综合重点不分明教师考核机制的科学性直接影响到教师工作方向的选择和工作积极性的激发中等职业学校只有科学构建学校教师的考核机制，制定出科学合理的考核制度，才能真正有利于正确选择工作方向，最大限度的激发教师的工作积极性，才能真正有效地提高办学质量，实现办学目的可见，教师是学生管理的主体，要想充分调动教师教师教学和学生管理的积极性和主动性必须充分考虑到是对制度执行后的与利益相联系的考核会直接影响到这种制度是否最大程度的调动了教师的工作积极性，还要充分考虑到，教师按照制度去努力工作的结果是否正好达到了学校的教育教学管理的初衷，是否会跑偏了参考范文中职学校学生管理制度第一条总则为了配合学校开展正常得教育教学活动，进一步搞好安全教育，特制订此制度第二条学校各班主任，各课任教师要树立牢固的安全意识，把安全工作放在首位，经常对学生进行相关的安全教育，教育学生遵守课堂纪律，遵守实验规则，遵守操作规程，注意劳动安全，带大型工具注意交通安全等发现安全隐患，应及时处理或报请学校处理对玩忽职守,造成事故者，要负主要责任第三条骑车学生不得在校内骑自行车自行车要停放在指定位置,并按要求锁好，不得随意乱放各班要随时检查，并整顿清理乱放自行车第四条骑车同学要严格遵守交通规则，靠右行使，不抢道，不超机动车辆，注意交通安全，骑车不攀扶机动车辆，不双手撒把，转弯时先看有无车辆通过，正常行使中不紧急刹车尤其夜晚骑车时要注意违章驾驶的机动车辆学生不允许驾驶机动车辆第五条注意用水安全不破坏水窖护栏，打水时要注意安全，严禁用小瓶爬窖口打水，不得在窖口张望，不用不卫生工具打水，不在窖口附近洗涮住校学生提开水提饭，要防止烫伤第六条注意用电安全任何学生不得在教室、宿舍随意接电或触摸电线发现断线头，不能靠近，要及时报告后勤或学校处理第七条注意防火任何学生不得在宿舍点蜡、玩火第八条校舍危房、危险墙壁等危险地段，要有醒目的标示危险地段禁止任何人靠近，尤其做卫生、读书、玩耍时，要留意观察，以免发生不安全事故第九条管理人员要经常检查食堂、库房、实验室、图书室、微机室等的安全防护设施，如发现隐患，应及时报请学校处理，以避免发生偷盗事件值周教师要经常注意校舍安全，及时关锁大门，留意闲杂人员，尤其精神病人，不得让其在校园内乱窜第十条外出游览、活动、劳动等，一定要请示学校，在安全保障的情况下，经学校研究考察，准许后方可出行，并在游览、活动、劳动过程中，始终强调安全第十一条体育课、实验课和电教课安全体育课教师要经常检查或发动学生检查各类体育器材和设施的安全，发现隐患应及时清除各类实验课在实验前一定要检查药品、实验器材等的安全可靠性，并向学生讲清安全操作的规则后，方可进行实验电教课要加强对学生的管理,禁止违章操作和做操作以外的事情第十二条食堂炊管人员要经常注意食堂卫生，对发霉变质的食物要及时清除，不能让师生食用采购食物时要注意鉴别，不得购买有毒、有害、腐烂变质食品，不得购买来历不明的、或死或病的肉类对于食堂及库房等的灭鼠工作，要在假期中没人吃饭、并妥善保管好存粮的情况下，由专人负责，做到及时清理，严禁随意投放鼠药第十三条校内门点及学校附近门点，要保证正规的进货渠道，不得向师生销售发霉、变质或不能保证卫生的食品第十四条冬季取暖要注意防火和煤气中毒学生在宿舍中，禁止点火玩耍，教师也要注意及时关闭电热毯师生取暖生火的房间要留有通风透气孔，并要经常疏通烟道，尤其是气温升高、室内外温差不大的情况下，特别要注意防止煤气中毒第十五条加强对学生的法制安全教育，强化学生的法制观念和提高学生的安全防范意识，禁止毒和赌进入学校第十六条此制度于XX—XX起执行参考范文中职学校教学管理制度

5、垃圾倒在指定地点，不许乱倒

1、要做到四勤勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣服；

2、要坚持三带水壶、手帕、抹布；

3、要做到六洁手洁、脸洁、脚洁、皮肤洁、牙齿洁、服装洁；

4、把住病从口入关，不喝生水，不吃腐烂变质的食物，不吃劣质小食品；

5、不随地吐痰，不乱扔果皮、杂物

2、每周调换一次学生座位；

3、不在光线过强或过弱的地方看书，看书时间长了要间歇；

4、第二节课后，要认真做“眼操”

1、坚持天天上操场、人人都锻炼，增强体质；

2、坚持上好早（间）操，保证人人都上操（有病不能上操要经过老师批准）参考范文中职学校教官管理制度

2、门面，除了原先贴的宿舍名单外，不得留其他纸张或痕迹；

3、玻璃，厕所玻璃以及门上的玻璃窗全部抹净，不得有灰尘污渍；

4、墙壁，宿舍外围墙壁不得张贴其他纸张或留下痕迹，墙壁必须用湿布抹走灰尘；

5、走廊，宿舍门前走廊打扫干净，不得留有垃圾，不得放扫把、拖把、抹布或垃圾桶

1、门同上，另外门背面不得张贴任何纸张，不得留下任何纸张痕迹或污渍

2、墙壁墙上不得有蜘蛛网，不得张贴任何纸张或图片，不得留有任何挂钩或挂钩痕迹、纸张痕迹

3、书桌男生宿舍所有书本统一放在最上方的方形小格，其他多余书本藏起或转移，书本统一竖放，按照从高到低整齐排列，同个宿舍要统一书本排列的方向书柜其他方格全部擦干净;书桌下方不得放置任何物品，脚架上只许放置一双拖鞋，宿舍统一摆放，其他多余鞋子全部收起桌面上的杯子和台灯全部收起，军训水壶统一位置整齐摆放书桌书柜与床板的交接处一定要伸手进去抹干净，不得有灰尘椅子也擦干净，军训小凳子统一摆放整齐简而言之，宿舍物品摆放要统一，一个人有，宿舍每个人都要有

4、抽屉抽屉必须把物品摆放整齐，多余物品可以先清走锁在衣柜；放电脑键盘的抽屉不得放置任何物品并且擦干净，不得有灰尘;男生宿舍梯柜可以放鞋子，里面物品统一摆放整齐

5、插座宿舍墙壁上的所有电源插座开关，凡是看得见摸得着的地方，全部擦净，尤其是每个书桌位上的插座

6、厕所冲凉房不得放置桶、盆等任何多余物品，洗净地板，去除污渍，尤其注意玻璃窗和厕所门，门上不得张贴任何纸张或留有任何痕迹任何洗漱用品包括毛巾都不得放在冲凉房阳台的扫把、拖把、晾衣杆、垃圾铲、洗洁精、洗衣粉和垃圾桶等,在清洁干净后统一转移其他宿舍，建议任何杂乱的多余物品都收起或转移，眼不见为净阳台晾衣物要整齐统一，内衣裤袜子，上衣和裤子全都分类放，尽量往绳子两边晾，留出中间空余

8、饮水机擦干净，除去上面的袋子，多余饮水桶放置其他宿舍

9、床上被子叠成豆腐块，靠床头中间放置，统一方向床上只留一张叠好被子，多余被子收起，床垫统一，要不全部铺垫，要不全部收起只留凉席凡是不成形的杯子和其他宿舍的交换枕头统一放置叠好被子上方参考范文中职学校管理制度心得体会随着教育改革的推进，中等职业学校逐渐发展成为人才培养的重要平台，而中职学校的管理制度在培养学生素质、规范学校行为方面发挥着至关重要的作用作为一名在中职学校学习的学生，我在日常的学习和生活中深感中职学校的管理制度的重要性，并从中体会到了许多心得体会首先，中职学校的管理制度规范了学生的行为，促进了学校秩序和学习氛围的良好形成在校园中，学生要遵守严格的作息时间，按时完成各项学习任务，严禁擅自外出和偷窃行为这样的规定在一些方面限制了学生的自由，但却能够保证学校的正常运转和学生的整体成长在我过去的两年中职学习中，我深感学校严格的行为规范和纪律要求让学生养成了良好的学习习惯和行为习惯同时，在规范的制度下，学生的学习积极性也得到了激发，营造出了良好的学习氛围，促进了学校整体教育质量的提高其次，中职学校的管理制度也在一定程度上培养了学生的自主意识和自我管理能力中职学校倡导学生自主学习和管理的理念，鼓励学生根据自己的特长和兴趣选择课程和社团活动同时，学校还设置了学生会、班委会等组织，让学生参与到学校管理中来，提高学生的自我管理能力在这样的环境下，学生们逐渐学会了自我管理时间和任务的能力,培养了自主学习和解决问题的能力这样的管理制度不仅帮助学生提高了学习效率，还能培养他们具有自主意识和责任感的品质，为将来的发展打下了坚实的基础再者，中职学校的管理制度也为学生的个性化成长提供了保障中职学校注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励学生参加各类实践活动和技能竞赛学校的管理制度为学生提供了丰富的实践机会和资源支持，帮助他们拓宽了视野、提高了实践能力同时，学校还鼓励学生发挥自己的特长和优势，在各个专业领域中展现自己的才华这样的管理制度激发了学生的创新潜能，培养了他们的专业素养和综合能力，为他们未来的职业发展提供了重要的保障最后，中职学校的管理制度还建立了良好的沟通渠道，促进了师生之间的互动和交流学校定期举行家长会、班会等活动，为学生和家长提供了交流的机会同时，学校还设立了心理教育中心，为学生提供心理辅导和支持这样的沟通机制让学生的问题能够及时得到解决，师生之间形成了良好的师生关系在这样的环境中，学生们敢于表达自己的意见和需求，培养了良好的人际交往能力和沟通能力总之，中职学校的管理制度在学校教育和学生成长中发挥着重要的作用通过对中职学校管理制度的体会和感悟，我更加深入地认识到了学校的管理制度对培养学生的影响和关键作用希望未来中职学校能继续完善和发展管理制度，为学生的全面发展提供更好的条件和平台同时，希望学生们能够认真遵守学校的管理规定，自觉接受管理教育，用成绩和品行回报学校和社会的培养优、晋升、培训、聘任领导说了算

（五）过于强调综合的评比分数容易难分主次混淆重点，导致教师什么都要抓，什么都参与，看似综合全面实则不知轻重调整中职学校考核制度，建立重点明确、客观性强、公平公正、有可比性、能够正确引导教师工作方向和有效调动教师工作积极性的考核制度具体的实施办法如下

（一）降低常规检查在考核中的比重过分强调备课、作业、听课、笔记等教学过程性考核会出现教师为了取得考核高分，忙于考核资料的整理、书写，忙于督促学生书写、整理笔记、作业，当检查之时会出现这些东西的整、全、齐，甚至出现了做假的现象，教师无心顾及课堂教学质量如此检查，出现了手段与目的违背的导向性错误，一定程度上束缚了教师教学的自、灵活性，也挫伤了教师工作的积极性更何况，以上考核项目没有一个具体的可供判定的标准，考核部门难以操作，致使得分相差无几，起不到评比所应当具有的效果但是，以上常规检查为主的过程性考核不应取消，而是教研部门通过检查为教师教学提供教学的指导性建议，以便于教师改进教学

（二）建立以直接体现学生知识、技能掌握程度的考试成绩为主的考核制度要明瓢一级、每一学期、每一专业具体的教学内容和具体的测验标准，以优秀率和及格率作为参考依据无论是文化课和专业课，要使考试成绩的提高直接体现学生知识技能水平的提高教务人员只要根据教学目的和教学内容把握好考试这一环节，保证考试的公平性，便能有效控制整个教学，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度任课教师围绕考试，改进发挥能动性，努力工作改进教学提高学生考试成绩的结果就是提高了学生对知识技能的掌握程度值得一提的是这绝对不是应试教育，而是要正确运用考试这一手段来激发教师工作的积极性

（三）教师的考核评比要具有可比性现行的教师考核评比，以综合分数作为依据从高到低一揽子排列，忽视了不同专业之间的差别，殊不知不同专业根本没有可比性目前，中职学校学生考试内容都来由本校同科教师提供将不具有可比性的专业一起比较使得同专业教师为了提高考核分数，千方百计的降低课程难度和考试难度，提高考试分数来争得较高的考核高分如此，便使得本应属于竞争对手的同科教师，变成了一条战线上的朋友教学内容越来越简单，考试难度越来越小，考试分数越来越高，同科教师考核分数越来越越高，评优比例越来越，学生越来越学不到东西一旦有某个教师出的考试题目难一点，导致同科教师考核分数偏低，影响评优选模，此教师便会成为其他同科教师抱怨的对象因此，要尽可能的将同科、同进度的教师作为相互比较的对象，而不是全体教师分数从高到低一揽子排列，要使同科、同进度的教师成为竞争的对手，相互争夺，同科同进度教学内容要有不同的教师任教（至少两名教师），以便于比较优劣教学考核统计每学期分为两次，期中、期末各一次以总成绩为依据，估计，期中考核公布后，便会立即引起下半学期的激烈竞争

（四）课堂教学秩序检查必须成为重要的考核依据之一要将这一检查结果按一定比例放入总的考核中经常将课堂秩序混乱的教师与班级进行通报，列入考核，对临时完善教学秩序会立即见效

（五）要充分、合理地发挥学生对教师教学的评价作用学生作为教学的直接客体，直接与任课教师交往，必然对任课教师有一定的合理评价但关键是使学生明白什么样的课是好课，什么教师是好教师从而有效发挥学生评教的作用，促使教师调整教学改善教学效果

（六）教师考核就是教学考核，不要把太多的与教学无关的考核算入任课教师的考核中其他考核由主管部门单评定，单奖罚即可，不要列入任课教师考核中以免过于综合重点不分明教师考核机制的科学性直接影响到教师工作方向的选择和工作积极性的激发中等职业学校只有科学构建学校教师的考核机制，制定出科学合理的考核制度，才能真正有利于正确选择工作方向，最限度的激发教师的工作积极性，才能真正有效地提高办学质量，实现办学目的可见，教师是学生管理的主体，要想充分调动教师教师教学和学生管理的积极性和主动性必须充分考虑到是对制度执行后的与利益相联系的考核会直接影响到这种制度是否最程度的调动了教师的工作积极性，还要充分考虑到，教师按照制度去努力工作的结果是否正好达到了学校的教育教学管理的初衷，是否会跑偏了参考范文中职学校招生管理制度第一条为全面提高教育教学质量，加强职业学校内涵建设，提高职业学校管理水平，依据教育部、省教育厅关于中等职业教育有关管理规定，制定本管理工作规定第二条本规定适用于我市中等职业学校，各校按本规定结合实际制定实施细则或相应的管理制度第三条建设规划学校制定教师队伍建设三年规划和年度计划，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质“双师型”教师队伍，逐年提高专任专业课教师“双师型”比例，提升师资质量第四条培养培训学校加强对青年教师、骨干教师、专业（学科）带头人和教学名师的培养建立优秀教师发展机制和平台，重点专业（学科）建有名师工作室学校开展多种形式的教师全员培训，有计划、有目的地组织专业课教师到企业进行专业实践锻炼（每两年达两个月以上）每年参加省级以上培训的教师不低于15%,学校每年用于教师培养培训经费占教师工资总额的8%以上第五条兼职教师学校根据需要通过“特岗、特聘、特邀”等形式,向行业组织、企业、教科研单位和高等院校等聘任专业课教师或实习指导教师，建立兼职教师人才信息库第六条班主任队伍学校加强班主任选拔、聘任、培训、业绩考核工作，开展班主任工作经验交流、基本功竞赛、优秀班主任评选等活动,促进班主任队伍整体素质的提高第七条管理机制学校科学制定教师聘任管理制度和具体管理办法，开展师德师风教育，建立和完善教师岗位职责和考评奖励机制第八条专业规划学校根据地方产业结构和职业岗位现状及趋势，结合学校办学条件编制学校专业建设三年规划和年度计划按专业大类建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会学校开展中高职衔接试点项目第九条专业设置与调整学校根据专业建设规划开设的新专业，须符合国家、省级教育行政部门规定的条件和程序，每年年底前报县（区）、市教育局审批原则上学校每年新设（包括调整专业专门化方向）专业数不超过3个专业专门化方向的调整情况需报市教育局备案第十条重点专业建设学校重点专业开展品牌（特色）专业及现代化专业群建设，做到思路清晰、目标明确、措施得力，体现专业优势和学校特色第十一条管理机构学校设立教务处、实训处、专业系（部）、教科研室等教学管理职能部门和研究机构，制定并不断完善各项教学管理制度学校按专业（学科）成立教研组，作为教学管理与研究的基层组织，有明确的职责和工作要求第十二条人才培养方案学校按照省级以上教育行政部门发布的指导性教学文件，制定专业实施性人才培养方案专业实施性人才培养方案须经学校专业建设指导委员会论证，报县（区）教育局审核、市教育局审批学校根据区域经济结构调整和市场与企业的需求变化，每学年组织对专业实施性人才培养方案进行滚动修订，修订后的人才培养方案需报县（区）、市教育局备案第十三条课程管理学校按专业实施性人才培养方案开齐开足课程在规定范围内征订教材、选用课程标准（教学大纲）使用教师自主开发的课程标准、校本教材及数字化教学资源需经教务处组织审核，分管教学校长审批教材选用及征订情况于每学期期末前报县（区）、市教育局备案第十四条常规管理学校按学期制定教学工作计划，加强教学常规管理，规范教师备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节学校使用教务管理信息化平台第十五条实训实习学校建立稳定的具有教学功能、体现专业特点的校内外实训实习基地，制定学生实训实习管理制度，切实加强对学生实训实习的安全教育实训开出率不低于95%第十六条教科研教科研室负责学校教科研管理工作、建立健全教科研工作制度和课题研究经费政策，开展优秀教科研成果评选及重点课题研究，做好研究成果的推广工作第十七条质量监控学校建立健全教学质量监控体系，校长每学年主持1—2次综合性教学质量评估，教学管理职能部门每学期分别开展2-3次教学常规督导及评教评学活动发挥省、市级学业水平测试对教学质量的监测和评价功能开展教学诊断与改进工作学校组织检查性听课，分管教学校领导及教务处、专业部（系）、教科室、教研组负责人每学期至少听课20节，其他教师每学期至少听课15节第十八条管理体制学生管理实行三级管理体制，健全各项管理制度建立健全学生管理网络，构建全面育人、全程育人、全员育人的管理格局第十九条教育内容学校把社会主义核心价值体系融入职业教育人才培养的全过程，以文明礼仪、职业道德、理想信念、就业创业、遵纪守法、心理健康等为主要教育内容，开展系列化主题教育活动，做到有计划、有方案、有效果第二十条德育工作学校根据《中等职业学校德育大纲》等规定，成立专兼职德育管理队伍，建立和完善学生思想道德评价及综合素质测评制度，开设德育课程，开展德育活动，改进德育考核方法按规定配备德育课教师和专兼职心理健康教师。