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四年级语文第四课课文（汇总18篇）在写作过程中，我们常常需要查阅范文范本来提高自己的写作水平和表达能力接下来是小编为大家推荐的一些范文范本，希望能够给大家带来一些灵感和启示参考范文四年级语文下课文填空班级姓名
1、在昨天与今天之间,在现实与理想之间啊，！哪个人的成长！哪一项！每当，我心中老师，您好！用，让啊，！那是・那是每当，我就老师，您好！透过窗子苏轼躺在床上他望着便《但愿人长久》的作者是朝诗人
3、《望洞庭》的作者是朝诗人全诗作者把洞庭湖比作把湖中的君山比作《峨眉山月歌》的作者是朝诗人全到晚上，它却变成了白色的璀璨明珠远些看，觉得是一只小怪物，可是，近些看，才发现是一只可爱，淘气的小花猫它拥有着三种颜色的皮毛分别是黄色，黑色和白色，三个色系其中，白爸面积很大让我想到了地球白色就是海洋，黄色和黑色就是陆地虽然不是真的，但是跟地球的结构一模一样它的叫声非常迷人，有时是可爱地，有时是冷酷的，还有的候是凶猛的就像一只发威的母老虎一样我最喜欢它撒娇时的模样它平时喜欢玩球，就跟小姑家的狗一样都很贫玩，也都很喜欢玩球,所以那只小泰迪叫球球而我家的则是很有正义感，总爱帮助别人所以我给它取名叫森森是郑成功的原名看到它做的一切，我不竟想到了郑成功所以就给它叫森现在整个小区的人都认识它每次大家见到我都会说，你家的真是个好猫我为我自己感到骄傲，也要为它备感到骄傲这样的猫咪谁不喜欢呢？参考范文四年级语文课文教案《语文课程标准》中提到阅读教学是“学生的个性化行为”“要珍视学生的独特感受、体验和理解”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”遵循《标准》的指引，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，大胆质疑，谈出自己的感受
二、教学主线牵引，顺藤摸瓜本课教学设计以父亲面临的道德难题为教学的切入点以“留车、还车”这一条主线展开，让学生找相关段落和语句，畅谈感受，从感受父亲内心的挣扎，理解最终选择还车的原因
三、由点及面，从细节处引导学生感悟文本整个教学注重抓住重点词句去体悟人物内心世界和矛盾心理引导学生通过“读、戈IJ、想、议”的学习方法，质疑、研读、探索、解疑，升华领悟人物品质并将说话练习贯穿其中，锻炼学生的语言表达在教学的最后，以一段视频和畅谈身边的相同事例来拓展升华，感受诚信的魅力为帮助学生理解文本并升华情感，从细节处层层铺垫
1.鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际的方法理解课文中出现的生字新词
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法同时结合多读多想多问的读书方法，进一步指导学生读懂课文
4.指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质,在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理
1.教学重点指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义
2.教学难点指导学生理解“父亲”面临的道德难题ppt课件、相关视频等
一、导入课文，揭示课题
3、师生共同写课题，理解中彩（中彩票、中奖之意）
4、创设情境，体会中彩的心情，为后文学习做好铺垫
二、初读课文，理解重点词
5、围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读注意读准字音，读通句子
6、认读生词奔驰馈赠疑惑不解捎信教诲拮据梦寐以求教师随机正音
7、结合文中与生词有关的句子以及写作背景，重点指导拮据，同时指导朗读相关句子
8、重点指导生字寐，通过指导朗读相关句子，引导学生体会父亲渴望得到汽车的心情
三、深入剖析理解父亲面临道德难题时的为难及品质
9.学生概括文章主要内容，找到父亲面临的难题1初读课文后，学生针对故事大胆质疑如中了奖，父亲为什么不高兴？父亲面临的道德难题究竟是什么？父亲为什么最终选择了归还汽车？o2引导学生了解父亲面临的难题是留车还是还车10解析留车的理由1从文中的‘哪些语句，哪些对父亲的描写里让我们真真正正感受到了这的确是一个难题？生默读，标注2学生找出，并说说自己的感受教师适时点评3ppt出示相关的句子，教师小结4引导学生用关联词说一说父亲留车的理由ppt出示关联词“因为……所以……”11解析还车的原因
1.默读相关段落，联系上下文说一说这辆车能留下来的理由，学生自由谈感受学生找到相关句子，师简要板书留车的理由
2.剖析父亲最终选择还车的原因
（1）找到故事结局部分，生读话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的第二天，库伯先生派人来把奔驰汽车开走了
03.引出母亲说的话，生齐读（ppt出示一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富）
四、总结升华全文，拓展延伸
1.生谈自己获得的启示（母亲说的这句话，再结合中彩那天父亲做出的选择这件事儿给了你怎样的启示？）
2.出示新闻视频（相同事例）
3.生谈自己亲身经历或身边的道德难题（师简单评价总结）
4.拓展这样一个道理，对文章中的“我”来说，是当时就明白的吗？当时的我心理是很复杂的，这一点在课文中没有具体地去描述想想看，当库伯先生派人把车取走的时候，文中的我会有什么表现？想一想回去以后把它写下来中彩那天留车道德难题还车参考范文四年级语文课文第四单元作文1】“我的乖呦一一我的肉呦一一我的心肝小宝贝呦一一”这是奶奶的声音吗？不不不，这是我学奶奶喊我的乡音，喊我的小宝贝呢!“唯一一”咪咪伸了个懒腰，还没等醒昧，我就抱起它来，怎么亲它也不够咪咪就像一个小姑娘爱撒娇，我每天早晨第一件事就是到它的房间去看望它，在我开门的一瞬间咪咪就直奔我而来，抱住我的小腿，一双蓝色水汪汪的大眼睛好像在说“你怎么才起啊，我的饭都吃光了，都玩了好半天了，快帮我把窗帘拉开吧咪咪一身白色毛绒绒的，像一团棉花，我轻轻的用手抚摸它的毛，很软很棉，它在我的腿边蹭来蹭去,我拉开窗帘，添上猫粮，这时咪咪又像小跟屁虫一样跟着我，让我怎么能不喜欢它咪咪又是个小吃货，它的房间和我家餐厅隔着一扇玻璃门，每次看见我们拿着碗，它的小脚就趴在玻璃上，脚底下五个小肉垫，像梅花一样印在玻璃上，仰头眼巴巴地望着，口水似乎要流了下来它喷口苗的叫着，声音柔柔的，我会直奔厨房，拿起它的碗，装了虾，我把虾壳拨好,然后在玻璃门面前给咪咪看看，它就等在门口，我一出来，它就一边叫,一边摇摇灰色的尾巴，屁股一扭一扭的跟着我，碗一放到凳子上，它就心急如焚的吃了起来，好像在说“哎呀，太下美味了，这是我吃过最好吃的东西了，谢谢你小哥哥”它会连肉带汤一起吃完哦！并且还会满足地把嘴边舔干净呢！咪咪是个渴望探索外面世界的小东西，每天它最喜欢蹲在阳台前面，看着外面的世界，当你把阳台门打开时，它会一下子跑出去，闻闻这花，看看那鸟，好奇的样子一刻也闲不住但它又胆小，当你把它抱到一楼时，它又会全身颤抖，双腿用力蹬我，想要逃回家里有一次晚上我跟着爸爸带着咪咪出来散步，想给它练练胆子，没想到它一下子就吓得钻到草丛里去了，这一下把我吓得大吼大叫，差点哭了出来，我爸爸也很急，直接冲到草丛里去，把咪咪给弄了出来，我紧紧搂着颤抖的咪咪回家了，我真是又怜又爱咪咪已经是我们家的成员，我像爱护小妹妹一样爱护它，在每天空隙时间，能有这样一只咪咪陪伴，真是一种难得的幸福！参考范文四年级《牛和鹅》语文课文大家都说牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人我们都很相信这句话所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的我们看到鹅，那就完全两样了总是远远地站在安全的地方，才敢看它要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我我几乎被它拖倒了一一因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸,飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗他一把握住了鹅的长脖子鹅用脚爪划他，用嘴啄他可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了一切的恐怖，全消失了因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑,它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样”我说“因为鹅把我们看得比它小哇！”金奎叔说“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去记着，霖哥儿，下次可别怕它们”我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了直到现在，我还记着金奎叔的话本文作者任大霖，选作课文时有改动参考范文四年级语文下课文填空
1、《观潮》写的是作者耳闻目睹的、、的景象，描写了大潮由而、奔腾西去的过程，描绘出江潮由—到奔腾咆哮再到又恢复的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观
2、《雅鲁藏大峡谷》运用了和说明它是世界第一大峡谷
3、《鸟的天堂》是作家的作品记叙了他和朋友次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的和o文章中加引号的“鸟的天堂”指的是，不加引号的“鸟的天堂”指的是o
1、《题西林壁》作者朝诗人这首诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态的景象的赞美，而且还蕴含着人生哲理，写景的诗句;说理的诗句说明的道理客观的广场上，正如俗语所说
2、苏轼是“唐宋八大家”之一，“三苏”指、、
3、《游山西村》的作者朝诗人诗人以一个贯穿全诗的主线，其中句子，富有哲理，成为千古名句全诗表现了诗人
4、《爬山虎的脚》作者，我国著名的文章写了爬山虎生长的、、的形状和特性，以及它是
5、《蟋蟀的住宅》作者是国家写的一篇文中介绍了用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅是由于这是多么大的反差！
6、《世界地图引出的发现》叙述的是首创的故事第三单元
1.〈〈巨人的花园〉〉一文告诉我们的道理是O通过的方法展开故事情节、揭示道理近义词凝视一一（）
2.《幸福是什么》这篇童话是按照顺序记叙的幸福的含义是o
3.a.〈〈去年的树〉〉赞美了的、令人的友情朗读时注意读出的语气b.词句解析鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会、儿，就飞走了第一个“看”字的含义是,第二个“看”字的含义是o
4.〈〈小木偶的故事〉〉是按照_____________________的顺序写的5童话的特点有,，第四单元
1.〈〈白鹅〉〉一文中，作者善于运用的方法来突0出鹅的特点止匕外，作者还善于运用来表达自己的感情本文中作者所写的鹅的特点是
2.〈〈白公鹅〉〉一文中作者运用了和的写法，语言o
3.〈〈猫〉〉这篇课文细致、生动的描述了猫的性格和它时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情猫的性格古怪主要表现在三个方面、、o
4.〈〈母鸡〉〉一课描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对的赞颂之情第五单元
1、《长城》一课不但表现了长城的与，还赞美了我国古代劳动人民的、和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的之情课文先概括地介绍长城，突出长城的“一一”，这是远看长城，然后具体介绍长城，突出长城的“--------------------------------------------------------------”，这是近看长城，接着由长城展开-----------------，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造，最后总结全文，赞美长城是
2、《颐和园》一文中处处洋溢着作者对颐和园的之情全文移步换景，按照顺序记叙开头总述颐和园的美丽，结尾与开头o
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首诗都是诗，都描写了之情《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一代写的，表达了诗人送别好友时的感情，也写出了的壮丽美好《送元二使安西》的作者是代表达出对友人的留恋、与
2、《拱石》中乡亲们的精神和的传统美德深深感动着我们
3、《跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的o课文先后描写了同一时间海峡两岸的个不同场景
4、《卡罗纳》选自亚米契斯的课文从卡罗纳承受班级:姓名:诗诗中包含了五处地名是，
4、走在秋天，；走在秋天秋风，秋风；秋风，把,，”稻穗儿熟，蝉声儿消，；野菊花，牛儿羊儿都长了肥膘苹果，要；葡萄，要玉米，忘掉；高粱，一曲秋风，把田野秋风，走在秋天，头顶；捡一片黄叶，秋天
6、天安门广场位于，它是世界上、天安门是年月日，北京30万人在天安门广场在天安门城楼上！从此，天安门广场成了清晨，东方露出了，天安门城楼在晨曦中，就在这时开始每当节日到来，天安门广场无数盆鲜花，把广场入夜，，天安门广场来自祖国各地班级姓名的人们，天安门广场起来了
7、说到济南这些泉有的，；有的，；有的，；有的其中最著名的要数、、和珍珠泉在泉池泉水从，那珠串仿佛五龙潭在，由，所以人们称它“五龙潭”在五龙潭的周围还有、、等，组成了五龙潭泉群黑虎泉的源头在泉口是，泉水的突泉，位于一个，差不多池里的水很清泉池正中的和身边人对他的两方面展开来写
1、周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的的含义，从而立志要，表现了少年周恩来的博大胸襟和，从周恩来铿锵有力的回答我们可以知道他决不是，而经过才立下了远大志向
2、他之中蕴含的，之中包含的，把我小小的心了，以至不知黄昏的到来，“把我小小的心融化了”，说明未见叶老之前，我有些，见到以后，才知道叶老是那么和《那片绿绿的爬山虎》是一篇文章，表现了叶圣陶先生对文，对人，堪称楷模的和
3、《乌塔》写的是14岁的女孩独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的意识和能力，以及她对生活的
4、张国强同学写信给老师，希望得到他的帮助，柯岩老师试图国强，只有善于发现别人的，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的，每个人有长处，也有短处，正如书信中把收信人的称呼写在第行，后面加上正文写完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如“”“，，寸O结尾写完后，在信的写上写信人的名字，可以在署名的后面，也可以另起一行写书信的格式包括、、、、第八单元
1、《风呼唤雨的世纪》给我们介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了给人类生活带来的巨大变化和灿烂的前景，使我们更加、和和浓厚兴趣作者运用、具体事例巧妙地揭示了科学技术人类生活的意义；没有科学技术，人类只能科学技术彻底改变了人类的，它将使人类的生活是一个的世纪，靠呼风唤雨
2、《电脑住宅》课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的、、和，使我们体会到迅猛发展的科学技术给，唤起我们对美好未来的憧憬和对的探索与追求
3、《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说鸟儿很可能课文告诉我们在中生代时期，恐龙的一支经过慢长的最终变成了
4、《飞船上的特殊乘客》介绍了经过的植物种子所发生的变化的原因，以及选育之后实用、药及其它参考范文四年级语文课文课
251、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字
2、正确流利地朗读背诵课文
3、仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写
4、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望结合孩子们的生活实际理解课文懂得生活幸福，并在祖国的培育下快乐成长识字、写字，熟读课文引导孩子懂得自己生活幸福快乐-导语O同学们，老师给你们带来的礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文,播放歌曲
1、学生听歌
2、好听吗，你想唱吗来，我们再来听一遍，这次你可以听一边小声跟唱小朋友，每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情
二、学习第一二四小节，体会快乐的心情
1、指名朗读全文，体会少年儿童的心情
2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情
一、
二、四小节请三个同学每人读一小节
3、分小节学习1第一小节写了哪些景物？画在书上小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？3默读第二小节，想谁向我们唱歌谁和我们说话？少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话4齐读最后一小节问“快乐的时光”指什么？在这欢乐的‘节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情5以上三小节贯穿一条线一快乐读课文时一定要表达出这种感情男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节
三、学习第三小节，畅谈自己的理想
2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情
3、老师小结我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好
4、齐读全文，要读出感情
四、自主探究，指导写字
1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评其他字借鉴以前的熟字练写
3、展示写字成果，师生共同评价参考范文四年级语文课文教案
1.会认7个生字，会写14个生字能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情关于普罗米修斯的阅读材料第一课时
一、创设情境，以“火”导入
1.导语同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？（比如火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具,火能帮助人们战斗……）o
2.在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步火，是光明的使者；火，是文明的象征在中国有燧人氏钻木取火的传说在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事（板书课题）
二、自读自悟，完成自学要求
1.把课文读正确，认读生字新词
2.边读边思考火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？
3.提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论
三、初步汇报交流
1.指名读课文，认读生字和生词
2.交流思考的问题交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落试着讲讲课文的主要内容
四、书写生字生词第二课时、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？
二、结合学生的交流，重点引导学生思考
1.自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充如自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病自从有了火，人类的夜晚就有了光明
三、小结1对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！2当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？指导朗读为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！3从哪里看出普罗米修斯的不屈？指名读
六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强结合插图，朗诵
六、七自然段
四、引导评价，升华情感
1.导语尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！
2.学生自主写
3.交流朗读例文普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明
五、鼓励拓展阅读我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了个初步的评价他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事参考范文四年级语文第四单元作文1937年8月28日，我们一家走在上海火车南站时突然，天上出现几个亮点，越来越近，才看清楚是导弹顿时，人群慌乱可是导弹还是向火车站炸了过来在弥漫着硝烟的火车站内，大概只有我一个人活了下来那时我觉得我被整个世界给遗弃了无论我怎么哭怎么叫，都没有人回应我映入我眼帘的却是一滴滴鲜血和无数的生命，它联系着一个字，是“杀”当时我的眼里只有仇恨，杀死日本人，为我的爸爸妈妈报仇血恨弥漫着的硝烟伴随着孤零零的我，哭喊声在火车站内荡漾就连天上的云也被染成血红色了，没有小鸟的欢叫，再也没有往日那热闹的情景了罪恶滔天的日本人，这个仇我一定会报的如果你们要悔改，那就不要再侵犯我们中国吧！让我们向全世界呼吁“要和平不要战争”1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站“轰”的一声巨响，使原本人山人海、热闹十足的火车南站瞬间炸成了一堆废墟，成千上万的人惊慌失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞这时，从废墟堆里传来一个孩子的哭声，闻声过去，一个三四岁的小男孩坐在废墟堆里，他的周围全是血肉模糊的尸体，身上也溅满了血显然，小男孩被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊恐，眼睛瞪得大大的,脸上都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了可怜的孩子用他拼命的哭声寻找自己的爸爸妈妈，然而，这凄惨的声音没有惊动他的爸爸妈妈，唯一的答案，就是爸爸妈妈已经被日本侵略者的炸弹夺去了生命头顶上一只只的“大蚊子”还在盘旋，一枚枚的炸弹继续攻击着地面，人们死的死，伤的伤，血流成河，悲惨得难以想像就在这时，小男孩听到旁边废墟堆里传来一个微弱的声音，他知道这是他妈妈的声音于是，又拼命地爬过去，手上脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子就变成了一个小大人,因为他有一个希望，妈妈还活着终于，小男孩爬到妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，就赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两个字“孩子”，就断了气就这样，一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子就成了孤儿同学们，战争给我们带来了灾难，我真心祈盼，让世界停止战争，让世界上所有的孩子不再生活在战争的阴影下让我们放飞心中的白鸽，微笑着看着它融入远方的天空翻开语文课本，一张已经泛黄的旧照片映入眼帘……就在这时，一批轰炸机来了，它们再一次在中国的领土上狂轰滥炸,小男孩被吓坏了，炸弹一次又一次的在他的身边爆炸着，他撒心裂肺地哭着，仿佛在向苍天控诉着残忍的日本侵略者的残酷行为和平，和平！我们需要永久的和平！为了妻子不再失去丈夫，为了母亲不再失去儿子，为了孩子不再失去父亲，全世界应保卫和平，制止战争和平，请你永驻人间！语文书上的一张照片，深深的触动着我的心小男孩一家打算去乡下看望病重的奶奶，刚进火车站；爸爸就去人山人海的购票处买票刚买着火车票；突然天上出现了几个黑点，原来是日本人轰炸上海火车站的飞机小男孩一家赶紧逃命几秒后，几个炸弹从天而降；有许多人都被炸死了，小男孩的爸爸就是其中一个妈妈带着小男孩继续逃命，妈妈把小男孩放到一个安全的地方就不幸去世过了一会，“轰隆隆”的声音消失了小男孩全身都是血迹，顿时被前的景象吓哭了本来人山人海的火车站变成了尸横遍野，房屋被炸成废墟血流成河男孩无助、稚嫩的声音喊着”爸？爸，妈妈你们在哪？声音盖过了求救声和恐慌声，还好被好心的记者阿姨看到了，把小男孩送进了福利院小男孩渐渐长大；他永远忘不了那一天，永远忘不了这些可恶的日本人战争是不好的，为了让母亲不失去了儿子，为了让妻子不失去丈夫,为了让孩子不失去父亲请停止战争1937年8月28日，一场惨无人道的灾难上海发生了那天，无数的人们为逃离上海这个被战火波及的地方，涌向上海火车南站，想乘火车逃走火车缓缓地驶出火车站，他们本以为可以避免战火的波及，可几架飞机的出现把这美好的梦想打破了顿时炮弹像冰雹一样砸向火车站，站台及周围的房屋一间间地倒塌了这时，几枚炮弹击中了火车，几节车厢爆炸了，引发的熊熊大火逼向剩余的不知所措的人们这时，一个不满一岁的小男孩和他的父亲被那震耳欲聋的爆炸声惊醒了，大火向他们逼来，此时不容得片刻的犹豫，母亲果断地把怀中的孩子通过窗户往车外一扔，随即被大火吞没了很快，敌机飞走了，周围一片狼籍，火车的残骸上布满了被烧焦的尸体那个孩子看到这可怕的景象，吓得放声大哭他还不懂得什么叫险恶，不懂得什么叫恐惧，也不懂得什么叫死亡他只知道期盼，妈妈会回来给他喂奶，给他讲故事,给他换尿布，给他……但他的爸爸妈妈永远不回来了，永远，永远…...后来，他被一位记者发现了，那位记者拍下了这张照片，并收养他他长大后做了一名边境军人，他发誓，一定要好好守卫祖国的边境，不让别国侵犯我们要牢牢地记着这国耻，等我们长大后，一定为世界和平出力，不要这人间悲剧再重演！一次偶然的机会，我在语文书里看到了一张照片这是一张1937年8月28日的旧照片，日本侵略者狂轰滥炸上海火车站几颗炸弹从天空中划过，撕破了宁静、和平的火车站那一阵阵爆炸声就像一个恶魔，杀死了许多无辜的人济南的泉水，所以人们
8、一座座雪峰，峰顶大大小小的湖泊，像班级姓名湖水湖底从河谷至山坡每当天气、、、都在湖水中构成了的图画难怪人们把这些湖泊叫做呢由于湖泊与湖泊之间由此宛如的大熊猫，正地坐在那里咀嚼也许，你还会看见一只的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面地照镜子,,,,九寨沟真是个！也变成班级姓名了就这样，盘古以
11、起先，这小家伙，随后，一会儿，一会儿一会儿渐渐地竟然它先是见我便然后再后来它“嗒嗒”我用手它也不怕白天，它；傍晚，它就在飞到有一天，我，它我手中的笔一颗炸弹飞泻下来，还没上火车的人，哭的哭，喊的喊，到处惊慌有一对夫妇，手里抱着个小男孩小男孩好像知道当时很危险，乖乖的躺在妈妈怀里就在这时，炸弹又飞了下来，小男孩的妈妈开始紧张起来炸弹就要落下来了，小男孩的妈妈把他扔老远，天桥掉下来了，正好压到了小男孩的父母身上，死了小男孩爬到他爸爸妈妈的遗体旁，悲痛欲绝地嚎啕大哭他一边哭,一边说“爸爸妈妈，你们在哪？别丢下我”“我一定要把日本侵略者打入十万大牢，帮爸爸妈妈报仇！看完这张照片，我的心犹如涨潮的海水，一浪高过一浪，久久难以平静我不禁为小男孩着想，他以后该怎样生活，怎样保护自己？我都10岁了，还要妈妈超心，我想也许拍这张照片的记者，会帮助、收留小男孩的我希望世界能够和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园参考范文四年级语文第四单元作文本单元课文围绕“战争与和平”这一专题，四篇课文内容不同、风格不同，但又有许多共同之处，如课文中有许多句子蕴含着丰富的意义,抒发了深厚的情感学习中，因为孩子们与课文内容的历史背景相距遥远，有些内容不易理解，虽然通过引导孩子们搜集资料，分享资料，还是有些内容，有些孩子不知道是怎么回事，比如文中的“游击队”，有的孩子看过相关的书籍、电影知道意思，其他的孩子虽然通过资料了解一点，但只是一知半解而已在教学过程中，我以学生为主体，让学生抓住重点语句，通过读、说、悟、思等方法，对学生进行了语言文字训练和深刻的思想熏陶如在学习两篇小英雄的故事时，抓住“夜莺”、“雨来”两个小英雄的外貌、动作、语言、神态等重点语句让学生体会到了他们的机智和勇敢学习中，给我印象最深的是教学《小夜莺的歌声》和《小英雄雨来》中，引导孩子们给课文加个小标题这一环节这也是我们班一部分孩子的弱项《夜莺的歌声》教学中我先引导孩子们通过读书观察这篇课文在结构上与以往的课文有什么不同的地方？（每个部分一空行隔开）再引导孩子在朗读的的‘基础上想想课文四个部分分别讲了什么？用一个短语作为小标题有具体指导孩子们以第一部分为例，通过读书、小组讨论等形式，指导孩子们加上小标题“唱歌巧周旋”，在此基础上，孩子们给下面的内容加上了“歌声传情报”、“树林灭敌人”、“唱歌站岗哨”三个小标题有了这一课的基础，在《小英雄雨来》教学中，让孩子们给每个部分加个小标题时，我提醒孩子们注意突出主人公雨来来，这一次孩子们很快在读书的基础上归纳出“游泳”“读书”、“掩护”、“枪声”四个小标题，另外两个标题“斗争”、“脱险”也在我的引导下，孩子们借鉴前一个小标题，很快找到“斗争、脱险”两个词来概括小标题而且在加小标题这一活动中孩子们的兴趣很高，读书的热情也调动起来了在语文园地四的学习中，孩子们对本单元的课文以及“和平与战争”这一主题有了进一步的理解，比如在学习“我的发现”中的四个比喻句时，前两句课文把雨来比作“小泥纵”“小鸭子”，分析原因时孩子们明白了作者的本意，这样既说明雨来游泳的本领高，也为下文雨来脱险埋下伏笔后两句把敌人比作“鹰、狼”很形象，也与文中的小英雄形成了强烈的对比学习中我引导孩子们把这一方法也运用到自己的习作中去参考范文四年级语文第四单元教案认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语了解“总一分一总”的文章结构【能力目标】有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法【情感目标】体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史教学难点了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去小黑板、生字卡片教学内容:有感情地朗读课文；了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法教学重点有感情地朗读课文，了解“总一分一总”的文章结构，体会岳阳楼景色的优美教学难点学习按游览顺序进行描写的写作方法教具准备课件同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的？谁来说说
1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”？讨论，交流因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”
2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括？
1、小组学习你最喜欢岳阳楼的什么景点？选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受
2、阅读、交流“楼阁”部分1指名读，楼阁给你留下了怎样的印象？2作者用什么方法来描写楼阁的呢？说说这样写的作用用列数字、比喻的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮美o3分组比赛朗读
3、阅读交流“诗文”部分1说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》来到这儿，你会不由自主地吟诵先天下之忧，后天下之乐而乐3齐读这一段
4、欣赏洞庭美景1从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么？2配乐朗读楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔
5、动人的传说也深深地吸引着中外游客谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事？指名读第五自然段
1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾
2、要是你来到岳阳楼前，看到这些景色，你会怎么样？我们的祖国，幅员辽阔，名胜景点比比皆是，那么除了岳阳楼之处,你还知道哪些名楼请模仿课文的作者写作方法，向大家介绍你到过的地方板书设计27江南第一楼浩瀚的洞庭壮美的楼阁岳阳楼不朽的诗文动人的传说参考范文四年级语文第四单元作文作文范文，希望大家喜欢！次偶然的机会，我看到了这样一张令人揪心的旧照片这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景断裂的天桥，坍塌的房屋，碎砖碎瓦散落了一地扭曲的铁轨上,一个衣衫褴褛的小男孩正在嚎啕大哭这场空前大劫难，给人们留下了难以忘怀的伤痛战争给世界人民带来无数伤害，尤其是对儿童以下这幅照片上的儿童的不幸，是所有受难儿童的缩影那一天，上海火车南站和往常一样，人山人海、川流不息谁会料到，死神就这样悄悄降临了突然，一声刺耳的警报声响彻云霄人们还没有醒悟过来是怎么回事，日本轰炸机已经在虎视眈眈地看着他们，在上空盘旋、吼叫“轰”……一枚枚无情的炸弹从天而降“轰一轰一”硝烟四起人们惊慌失措，四处逃窜无情的日本轰炸机对上海火车南站进行了接连不断的狂轰乱炸在那一瞬间，尖叫声、哭喊声、奔跑声连成一片，房屋被炸毁了，惊慌失措的人们一个接着一个倒在血泊中，瞬间，整个火车站变成了废墟尸横遍地、血流成河，惨不忍睹空中弥漫着炸弹的烟雾，倒在地上的人发出一股血腥味这难道不是恶魔的狂笑声吗？日本军不是魔鬼是什么？上海火车南站顿时血流成河，残肢头颅比比皆是，让人触目惊心、惨不忍睹!然而更加惨不忍睹的是在枕木上坐着一个伤痕累累的小男孩，脸上沾满了灰尘，他被眼前的一幕吓坏了，撕心裂肺地哭喊着“妈妈!妈妈!带我回家!妈妈！”可是炸弹不断的爆炸声当时在场的人，除了那个小孩外，无一幸免，全部遇难那个小孩的结果如何呢是经历了风风雨雨，千难万险,被一个好心人收留了？还是不久之后也倒在了血泊之中？还是后来有幸存活下来参加了抗日儿童团，英姿勃勃地扛上了红缨枪，为父母去报仇今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，让我们一起行动起来，维护和平，制止战争，让和平之花开满全世界！1937年的8月28日，黑爱的气息笼罩着整个上海因为北站处于战区，所以逃亡的人们争相逃时，“死神”来临了天空中，几架飞机在上海火车南站上空盘旋时，传来了无数人民的尖叫“日本鬼子的敌机啦了！大家快逃命啊！！！”接着，就在人们要逃时，天空中落下来无数的炸弹，顿时，繁华的火车站立马就被“炸弹雨”给炸成了“垃圾场”了只留下了断裂的天桥个扭曲的铁路了过了不久，敌机就飞走了就在这天昏地暗，日月无光的地方，突然传来一阵哭声，她大概只有两三岁，他和他的父母可能失散了，也有可能他的父母已经死了……这个可怜的孩子，他以后的日子该怎么办呀？一个两三岁的孩子就这么死了吗这太可惜了，我相信老天，她一定会生存下来的战争，你太可怕了，你可能会把我们这个美丽的世界给毁灭，所以，千万人民在像全世界呼吁“我们不要战争，要和平！”1931年8月28日，这是黑暗的一天，这是令我们任何一个中国人永远忘不了的一天一一日本侵略者轰炸上海火车站！瞧，这张黑白照片上，一个面呈菜色的小男孩正坐在地上嚎嚎大哭,他遍体鳞伤泪汪汪的眼睛里布满了血丝，且嘴张得很大周围全是废墟，破烂不堪的房屋，扭曲的轨道，一分为二的天桥，天上不时传来轰隆隆的声音没有了父母的疼爱，小男孩可能成为一个小乞丐，每天伸出脏兮兮的小手向路人乞讨，过着“衣不遮体、食不果腹”的日子，饱受战争之苦日本侵略者的狂轰滥炸毁了多少个幸福的家呀!侵略者是邪恶的魔鬼!是残忍的屠夫！历史我们永远不会忘记!14我不是最弱小的（苏霍姆林斯基）习作4练习415鸟语16天鹅的故事（章廷桦）17生命的壮歌蚁国英雄生命桥习作5练习518沙漠中的.绿洲19云雀的心愿20古诗两首池上（白居易）小儿垂钓（胡令能）习作6练习621爱因斯坦和小女孩22宋庆龄故居的樟树23黄河的主人（袁鹰）习作7练习7苏教版语文四年级下册相关知识积累替换课文我的菜园参考范文四年级语文课文19杏林子夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！我常常想，生命是什么呢墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗那小小的种子里，包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生一切全在我一念之间，我必须对自己负责虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握不一会儿，这小家伙它！不停地咂嘴，！看着我
12、松花江畔的，班级姓名缀满了枝头，在阳光的照耀下这就是而且每当，这雾气便树木被渐渐地,、了这蒸腾的雾气，，地给松针、柳枝最初，逐渐，最后清早人们，观赏着，便会这真是“，”呀！
13、春联中有的描绘了美丽的春光，如“，”有的展现了祖欣欣向荣的景象，如“，”有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“，”更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如班级姓名全诗如下o o这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗如、、o诗中既是写当时的民间风俗又蕴含着除旧迎新的意思《江雪》中写雪景的诗句是诗中最能表现表达作者心情的诗句是诗句中的“”、“”使我们感受到诗人的心情《风》的作者是代诗人默与o o
18、本学期，我们认识了的徐悲鸿；的林则徐；的盘古；的普罗米从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去《生命生命》评课稿
二、品读句词，体悟生命一一她首先通过让孩子们找出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句，进行反复诵读，然后她引导学生在自读自悟的基础上进行合作交流，鼓励学生把自己最真实的感受表达出来，继而走进那只飞蛾，那粒香瓜子，那个“我”的世界，从中对“生命是什么”有了自主、自我的.理解想必张老师是深谙语文教学之道，以把握重点句、关键词，水到渠成地理解了含义深刻的句子此外，我觉得X老师颇具匠心之处是发挥了多媒体的作用两次声音（初生婴儿的啼哭声，人心脏的跳动声）的适时播放，除了带给孩子们震撼，也带他们顺其自然地融入文本；两次对杏林子生平的适度介绍,不仅仅是让孩子们获得强烈的情感体验，而且巧妙地完成了一个由文及人的过程，引发他们更为深入的思考一一杏林子到底是个怎样的人？这些资源的拓展与补充，使得阅读开始由亲近文字进入亲近生命我现在低年级“耕耘”，因此对中高年级的教学欠熟络，最后就提一点自己的思考吧品读句词，引导学生的思维向纵深处漫溯，让他们真正有所触动、有所思考，从而多种感悟、多元表达是难点，那么如何更有层次、更显深度，形散神凝聚地展开这个过程，突破这个难点呢？我亟待思考！参考范文四年级语文课文教案
一、教学目标
1、练习从内容中体会思想
2、有感情地朗读课文背诵课文第
三、四自然段
3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感
二、教学重点、难点通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感三教学准备制作多媒体教学课件
四、教学方法多媒体演示法;启发引导法;感情朗读法
五、教学过程
一、导入同学们这节课我们继续学习第23课，看老师板书课题注意两个“圆”字不同，“毁”字的写法请大家齐读课题
二、复习上节课我们初读了课文，请同学们回想一下这篇课文主要写了什么？
三、展标下面我们细读课文，重点学习课文用生动形象的语言来抒发对圆明园的热爱和对帝国主义者的憎恨
四、学习第一部分
1、指读，思考这一部分主要写的什么
2、再读，比较用两个“不可估量”比用一个感觉怎样？
3、回读体会读出惋惜之情
五、学习第二部分
1、指名朗读，大家思考请你用简练的语言说说这一部分主要写了什么？
2、出示课件圆明园平面图观看并说说自己的理解
4、出示课件圆明园示意图理解“众星拱月”
5、相机板书布局众星拱月
6、回读体会作者用词准确，清楚读出布局美
六、学习第三部分
1、默读，用笔画一画这一部分可以分成几层，想想每一层分别写的什么？
2、学习第一层1出示课件“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野”2指名朗读，思考课文介绍了哪些景观？3再读，看看课文是怎样具体写的？4相机出示课件“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野”5说说自己的理解抓“金碧辉煌”、“玲珑剔透”6出示课件“圆明园中，有殿堂，亭台楼阁，买卖街和山乡村野”比较表达效果7相机板书景观多而优美8出示课件原句，回读体会用词的形象，有条理读出喜爱之请a指名读b教师范读c赛读o
3、学习第二层过渡语:我们再往下读，看看课文的第二层主要写的什么1出示课件”园中许多景物都是仿照各地名胜建造的如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵—……园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”2指名朗读3再读，想想课文是怎样写这些景物的？4听读“园中有许多景物如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，武陵―、海宁的安澜园，蓬莱瑶台、苏州的狮子林，还有西洋景观”比较表达效果5自由朗读，体会一下作者写的有条理7看后有什么感觉相机板书爱8再读课文，边读边想象这些美丽的景物，读出喜爱之情过渡语那么读了你有什么感受呢指名说说我们来看下面一层
4、学习第三层1出示课件“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”2读读，说说你的理解3齐读这句话，共同体会一下这种美妙的感觉
5、引导背诵让我们把这么优美的语言积累起来，把圆明园的美景常留心间O1教师引导用自己的语言说说这一部分先写什么，接着写什么,最后写什么⑵出示课件背诵提示:“圆明园中，有--------------，也有--------------;有--------------，也有————O园中许多景物都是---------------建造的如----------------、-------------，一---------,---------------等还有很多景物是---------------建造的，如、一园中不仅有，还有-------漫步园内，有如——,---------------;流连其间，仿佛----------------3练习背诵
七、学习第四部分，分小组合作学习
1、出示课件“学习提示a先读读，看看这一部分写了什么？b画出重点词语c再读，看看课文是怎样写的”
2、汇报抓“上自……下至”、两个“最”字
3、相机板书文物多而珍贵
4、回读体会
5、引导背诵过渡语圆明园真美呀!它不愧是一座举世闻名的皇家园林它是用古代劳动人民的血汗和智慧建造的请同学们速读课文的最后一部分看看主要写了什么
八、学习第五部分
1、速读用简练的语言概括地说说这一部分主要写了什么
2、再读，思考侵略者采用了哪些手段毁灭古代劳动人民用血汗和智慧建造的圆明园的找出重点词
2、相机板书掠毁烧
3、朗读，看看课文是怎样写出来的？
4、出示课件“他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运实在运不走的，就任意破坏、毁掉为了销毁罪证，10月18日和19日，三千名侵略军奉命在园内放火大火连烧三天,烟云笼罩整个北京城”
5、相机板书凡是统统实在任意三千多名三天
6、回读，体会语言的准确，生动想象一下当时的情景
7、出示课件被毁灭的图片（四幅）
8、你们看后有什么感受相机板书恨
9、有感情地回读第5自然段带着憎恨之情读出侵略者的贪婪与野蛮出示课件“勿忘国耻，振兴中华”
九、有感情地朗读全文
十、作业讨论你同意在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌吗修斯；的宙斯；的赫剌克勒斯；的司马光和童第周；的李时珍；的九色鹿；的调达””其中你最欣赏的是，原因是
19、本学期，我们随课本瞻仰了的天安门广场；了解了的泉城；游览了的九寨沟；欣赏了的荷兰田园诗情；领略了的雾淞奇观,,,,真是开卷有益！风儿吹着我们我们像春天一样，来到花园里，来到草地上鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放花儿向我们点头，小溪欢快地流淌它们向我们祝贺，为我们歌唱它们好像在说，这个世界上，有了我们就更加美丽,有我们就充满希望感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光
（四）
1、一个小村子里有座漂亮的花园那里，春天（），夏天（）,秋天（），冬天（）
2、他不禁抱住了那个孩子“（）寒冬的，是我那颗（）、（）
9、••狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，（）等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已不是你（），春天将O被我赶走了
3、幸福要靠（），要靠（），做出（）
4、原野上、森林里的雪O树根留在那里••树根回答“（）用斧子把他（），拉到（）里去了？”・
5、它伸长了（），（）,我一看这（），想道“好一个（）的动物！”鹅的（），更表现在它的（）、（）和（）
6、鹅的叫声，音调（）,似（）它的旧主人告诉我养鹅等于养狗，它也能（）门户后来我看到果然如此（）生客进来，鹅必然（）；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的（）
7、鹅的步态，更是（）了大体上与鸭相似,但鸭的步调（），有（）之相；鹅的步调（），（）的，颇像京剧里的（）它长（）地站着，看见人走来也（）；有时（）不让，（）伸过颈子来咬你一口
8、这些食料并不（）；但它的吃法，（），（）o（）吃了一口饭，（）水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去
10、它走起路来（），仔细（）着每一步落步之前，它总要先把脚掌往上（）再（）掌蹊，就像（）；然后（）这个姿势，再（）地把脚掌（）地上
11、猫的（）实在有些（）说它老实吧，它的确有时候（）么（）它（），一连就是几个钟头，（）老鼠等出来不可
12、它要是高兴，能比谁都（）用身子（）你的腿，把脖子（）出来（）你给它（），或是在你写作的时候，O桌来，在稿纸上O几朵小梅花它还会（）地叫唤，（），（）,（）o在不叫的时候，它还会（）地给自己解闷这可都（）它的高兴它（）不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出它的胆子越来越大逐渐（）新的游戏场所它到院子里来了院中的花草可就（）它在花盆里（），抱着花枝大秋千，（），（）o你见了绝不会责打它，它是那么（），天真可爱！参考范文四年级语文课文教案、教学目标:
1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面
3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思
4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》
5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗
二、重难点
1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面
2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》预习
1.自学生字，读熟三首诗
2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方
3.搜集别的描写山水风光的古诗
三、教学过程
1.谈话引入
2.读课题，指名读三首古诗（检查通过预习对课文熟悉的情况）
3.指名认读生字，提示应注意的地方
4.分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意交流预习中的疑问，组内解疑
5.指导朗读
四、教学反思我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累课后，我进行了教学反思认为，”课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏参考范文四年级语文课文第四单元作文1】我有一只让人觉得很烦的小花猫它总是喜欢跟我粘在一起，还一动不动就给我抓老鼠吃我都有一点嫌弃它了它有六根数不清的胡须，胡须雪白雪白的，像一个个小鱼骨，漂亮极，眼睛水灵灵的，在白天看来起来没有什么特别的，可是一。
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