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年小学一年级语文教案设计北师大版一2023年级语文教案设计（优秀篇）5作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家2023年小学一年级语文教案设计北师大版一年级语文教案设计（优秀5篇）小学一年级语文教案设计篇一【教学目标】
一、知识与技能
1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情
二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽【教学重点】朗读课文，以及识记生字教学时间两课时教学过程第一课时
一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍
4、检查自学情况
1、出示生字词指名读、齐读、去掉拼音读2指名分句读课文3齐读全文，说说你发现了什么
三、指导书写升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势第二课时
一、复习检查
1、听写生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句1什么是我们的国旗？2出示句子，指名读3讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句
2、指导看图，引读第二句1看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗2出示句子⑶课件演示升国旗4指导读出自豪、崇敬之情
3、指导看图，引读第三句⑴升国旗时，我们少先队员应该怎样做？2出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？⑶指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情4学生表演读第三句，评价⑸齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
四、看图，启发想象
五、指导写字起、立、正、向
1、记忆字形1说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙2书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字1观察生字在田字格中的位置2教师范写
六、作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演课后小结利用教学光盘指导朗读效果较好学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点小学一年级语文教案设计篇四教学目标
1、认识13个生字，会写9个字学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳,,，，女字旁二
2、正确、流利有感情地朗读课文
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小教学重点指导识字，写字教学难点感情朗读，体会蕴含的情感教学流程第一课时
一、导入情境
1、课件出示雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上
2、提问同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？
3、今天，我们学习第6课阳台上的小鸟
4、板书课题
5、齐读课题注意读好生字“台北
二、带着问题初读感知，自主识字
1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字
2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？
3、再读课文，标好自然段
三、结合课文，认读生字词
1、出示自做的生字卡，小组开火车读
2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字结合学习新偏旁:B（阳）女（妈）夕（外）
3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音
4、做“摘果子”的游戏（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个）
5、分组做“找朋友”的游戏（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话对了一一就找到了朋友）
6、重点指导书写身、家、要第二课时
一、导入新课同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！
二、整体感知课文内容学生自主分段读课文了解主人是怎样对待小鸟的
三、创设情境，体会情感
1、朗读第一自然段画出书中描写鸟的样子的句子
2、我看见这只鸟时，是怎么想的又是怎么做的？（板书悄悄地瞧）
3、谁能读读第二自然段“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读谁来试试？
4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情
5、读后同学评议，全班齐读妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？
四、学习第
三、四自然段
1、指名读
2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用画出引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”反复朗读第四自然段中的第一句话让学生说说从这两个词语中，你明白什么？板书连忙拉轻声说雨停了我是怎样做的？
五、进入情境，再次感悟
1、齐读第五自然段
2、画出我高兴时说的话依据学生的回答，板书高兴地说
3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情
4、指名演读，读后评议
5、全班感情齐读全文
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗说说理由
7、分角色朗读课文中想的和说的句子
六、课后延伸，拓展生活假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？小学一年级语文教案设计篇
五一、知识与技能
1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程】
一、趣味导课
1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢你会想些什么呢？
2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情板书课题
9.明天要远足齐读课题
二、整体感知
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
3.学习生字词出示带音生字睡那海真老师吗什亮1学生自由读生字2开火车读生字，集体纠正3同桌相互检查读生字4去音读生字注意指导“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音过渡下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮
4.学习课题1什么是远足？远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”在本课中是指外出游玩的休闲的活动2读了课题后，你有哪些疑问呢生回答，师总结归纳例如小作者要去哪里他要去远方干什么？过渡下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想
三、精读领悟
1.课文朗读，初读感知1课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读2诗歌一共几个小节分别讲了什么呢？三个小节第一小节小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海;第二小节小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩;第三小节小朋友睡不着，希望天快点亮3学生自己朗读，再次整体感知课文4指名朗读，师生评价正音
2.学习第一小节1课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价2思考远足的前一夜，小作者怎么了？睡不着小作者睡不着，想到了什么呢？那地方的海3那地方的海什么样呢？颜色很多师出示大海图片，观察海水有哪些颜色呢？绿色、蓝色、黑色教师补充资料绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色另外，看的角度不同，看到的颜色也不同4你也来体验一下这位小朋友的心情带着激动、期待的语气读一读这一小节注意语速稍慢
3.学习第二小节1课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价2小朋友睡不着，他还在想什么呢？他在想云朵会不会那么洁白柔软3“洁白”是什么意思？很白很白“柔软”是什么意思呢？软软的，摸上去很舒服4小作者对同学的话持什么态度？怀疑、不相信……你是从哪个词看出来的？真的5课件出示多张白云图片漂亮吗现在你认为那个地方的云怎么样？美丽、洁白……6指导有感情地朗读本小节
4.学习第三小节1课件最后一节，指名朗读，师生评价2小朋友为什么盼着天快点亮呢？可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来3你觉得小朋友此时是什么心情呢？着急又无奈4现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧
6.教师小结大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧（出示图片）
7.指导书写“才、明、同、学”
（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置
（2）师范写生字
（3）生描红，书写，师巡视指导
8.课堂小结小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往
四、总结拓展
1.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱
（2）感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙
2.课堂练习比一比，组词同（共同）明（明亮）向（向往）月（月亮）我会写近义词颜色一一（色彩）洁白一一（雪白）柔软一一（软和）
五、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程】
一、趣味导课
1.播放视频《蜗牛和黄鹏》
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？蜗牛和黄鹏鸟
3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事板书课题
14.小蜗牛齐读课题
二、整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
3.学习生字词出示带音生字住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变1学生自由读生字2开火车读生字，集体纠正3同桌相互检查读生字4去音读生字注意指导“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声有错及时纠正过渡下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化
4.看图猜一猜下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗加油，相信你一定能猜出来蜗牛、发芽、草莓、蘑菇过渡下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事
三、精读领悟
1.学习第一自然段蜗牛一家住在小树林的旁边1课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离2感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义的旁边坐着的是的旁边是
2.学习第二自然段1课件出示，妈妈对小蜗牛说的话“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了”2春天是什么样子的呢在文中找出来3小树发芽春天还是什么样子的呢生自由交流，可做适当提醒冰雪融化、燕子回归、小草发芽……4有感情地读读第二段，感受春天的美丽
3.学习第
三、四自然段1感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢2出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢”3同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？从文中找出来4通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点5展开联想，我们的夏天还是什么样子的生自由交流
4.学习第
五、六自然段1出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了”2同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？从文中找出来3通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点4展开联想，我们的秋天还是什么样子的生自由交流
5.学习第
七、八自然段1出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪,树叶全掉了」2同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？从文中找出来3通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点4展开联想，我们的冬季还是什么样子的生自由交流
6.有感情地朗读课文进一步感受一年四季不同景物的变化
7.指导书写“对、妈、全、回”1生观察田字格里的字，一起说说笔画位置2师范写生字3生描红，书写，师巡视指导
8.课堂小结小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节
四、总结拓展
1.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化2喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点
2.课堂练习1按课文内容填空一年有季，分别是、、、，每个季节的景色都很美2我会填春天来了，小树了夏天来了，小树了叶子秋天来了，小树的叶子全了冬天来了，小树的叶子全了
五、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文
2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听【板书设计】
14.小蜗牛春夏秋冬小学一年级语文教案设计篇二课文简介《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文包括了“雨中”“雨停”两个不同的情境全文字里行间都体现这一种飘逸的美，文字给我们构成了一组美丽的画面，在吸引我们的同时也把她深深地烙在了我们的心里她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理教学目标知识与技能
1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范
2、正确、流利地朗读课文过程与方法学生运用已有的识字方法，如等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容情感、态度、价值观通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐教学时数2课时教学过程第一课时
一、创设情境，导入新课
1、为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌（学生可闭目彳顷听）听完后师发问“同学们还记得这首儿歌吗那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢？”（让学生明确是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿,所以它很高兴）
二、初读课文、学习生字师请同学们自己读读课文并画出自己不认识的生字（学生自己读课文，并勾出不认识的生字）
1、师指名读课文（2—3名）
2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字（学生可采取看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师的方式识字）
3、教师指名识字、正音（2——3名）
4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的
5、小老师进行检查（检查时个别字可让学生组组词、或说句话）
三、再读课文，了解课文内容师同学们通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读（生自读，同桌互相读）学生汇报（师给其他同学布置任务仔细听同学读课文，听完后进行评价）（学生听后，先同桌交流再汇报）师小结学生汇报内容第二课时
一、复习导入师同学们，今天我们继续学习《荷叶伞》，（师手指课题）齐读课题（师指名认生字前两名学生认字，后两名学生认字并用有关字组词、造句，全班学生一起认）
二、品读课文
1、引导学生读课文，（了解学生上节课的掌握程度）
2、再读课文，思考问题师谁还想读给打家听听在他读时，大家边听边想课文什么地方给你的印象最深？（这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验）（指名读课文）小组的同学交流交流交流时可以说说为什么这给你印象最深？（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意识）（学生进行全班交流汇报能有以下几种情况）1）下雨了，荷叶姐姐象一把翠伞站在池塘里2）一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一群蜻蜓……一只青蛙……3）荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了4）雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！师追问为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢？（在引导学生理解课文时，适当指导朗读）
三、课文内容的拓展
1、对课文创造性表演师读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁为什么？师那你们想不想自己表演一下这个故事？（师请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼、蜻蜓、青蛙它们是怎样做的又会说些什么？）（小组进行创造性表演）
2、指名表演（表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白）
3、教师进行旁白，所有小组同时进行表演
四、全课小结师同学们，读了《荷叶伞》这个故事后，你有什么收获？学生据自己的实际情况进行回答师进行关心同学，帮助他人的教育小学一年级语文教案设计篇三教学要求
1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
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