2025小学语文单元整体教学案例

小学语文单元整体教学案例

一、大单元教学是什么大单元教学旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，以实现“整体大于部分之和”，在提升教学效益、落实课程核心素养的同时，达成培养学生发展核心素养的目的大单元教学是以单元为学习单位，依据课程标准，聚焦课程核心素养，围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计

二、为何实施大单元教学落实语文核心素养培养要求大单元教学能够将语言建构与运

1.用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造及文化传承与理解四个方面紧密结合起来，帮助学生实现对基础知识内容的吸收与内化，培养学生良好的学习方式和问题解决能力突破语文教学重难点传统的单篇教学难以满足教学的容量

2.需求，也不利于学生学习兴趣的激发大单元教学可以促使教师从整体化的视角做好教学设计，实现语文的统筹教学，加强学生的知识内容掌握程度适应课程改革的要求新课标强调核心素养的培养，大单元

3.教学设计是落实核心素养的重要路径统编版小学语文教材采用人文主题和语文要素双线并行的结构编排，大单元教学设计逐渐成为落实核心素养的必然要求培养学生综合素养大单元教学强调“全学习”的理念，注重

4.知识的结构化与自组织，鼓励学生进行自主建构，实现学以致用通过创设真实任务情境，将多维度的知识和能力进行有机整合，有助于培养学生应对复杂问题的综合素养

三、如何实施大单元教学以下以小学语文新部编版一年级语文下册第六单元为例，进行案例分析实施大单元教学的方法可以分为以下几个步骤

（一）单元内容分析与整合一年级语文下册第六单元以“夏天”为主题，包括《古诗二首》（《池上》《小池》）、《浪花》《荷叶圆圆》《要下雨了》四篇课文，以及语文园地六这些内容从不同角度描绘夏天的景色、气候、动植物以及孩子们的生活，让学生感受夏天的美好与多彩语言优美、充满想象，适合学生诵读和积累

（二）确定单元教学目标、识字写字认识个生字和个偏旁，读准个多音字，会13611写个生字

21、阅读理解联系生活实际了解词语的意思，学习句子的多样2表达，练习仿写、语言表达能正确朗读课文，读好问句和感叹句，背诵古诗，3积累气象谚语能够根据课文内容，用自己的话简单描述夏天的景象，培养口头表达能力、文化素养感受夏天的美好，体会阅读的乐趣，培养观察自4然与生活的兴趣三实施步骤、课前准备1学生准备1•收集与夏天相关的、照片，观察夏天的自然现象如天气变化、动植物的变化•准备绘画工具，用于课堂绘画活动教师准备2•制作多媒体课件，包括夏天的、视频、古诗配乐等•准备与夏天相关的绘本、童谣等阅读材料、教学过程2单元导入创设情境，激发兴趣1活动播放一段夏天的视频如荷塘、海滩、雷雨等，引导学•生分享自己眼中的夏天任务发布以“走进多彩的夏天”为主题，引导学生开启本单•元的学习之旅整体感知初读课文，识字写字2活动教师引导学生通读本单元的课文，圈出生字，借助拼音•读准字音方法采用集中识字与随文识字相结合的方式，通过字谜、顺•口溜、偏旁归类等方法帮助学生识记生字练习设计有趣的识字游戏，如“摘荷叶”“小鱼找家”等，巩•固生字精读课文分层教学，落实目标•3《古诗二首》•教学目标理解古诗大意，感受古诗的韵律美，背诵古诗•教学方法图文结合，教师配乐范读，学生跟读，通过插图理解“踪迹”“浮萍”等词语的意思•活动学生分组朗读，比赛背诵古诗，评选“古诗小达人”《浪花》•教学目标引导学生感受文中生动形象的语言积累词语;体会海边玩耍的乐趣及作者对浪花的喜爱之情;学习运用生动的语言进行表达•教学方法情境教学法，让学生身临其境地感受大海的美丽和浪花的活泼;朗读感悟法，通过自由读、范读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在读中感知课文内容，品味语言优美，体会作者情感•活动分小组朗读课文，进行朗读比赛，评选“朗读小明星”引导学生结合课文内容和生活经验，想想浪花像什么，培养学生的想象力和创造力《荷叶圆圆》•教学目标学习句子的多样表达，感受荷叶的美丽•教学方法通过朗读、表演，引导学生体会“荷叶圆圆的，绿绿的”这类句子的表达特点•活动学生分角色表演课文内容，仿写句子（如“荷叶是我的……”）《要下雨了》教学目标理解课文内容，读好问句和感叹句，体会语气词的表达效果教学方法通过角色扮演，引导学生体会小动物们的对话，感受天气变化活动学生分组进行角色扮演，评选“最佳表演小组”（）综合实践拓展延伸，提升素养4•活动一夏日绘画学生根据课文内容或自己的观察，画一幅“我眼中的夏天”•活动二阅读分享推荐与夏天相关的绘本、童谣，学生自主阅读后分享感受•活动三观察记录引导学生观察夏天的自然现象，如雷雨、彩虹等，写简单的观察日记

（四）评价与反馈课堂观察教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读、识字、

1.表达等方面，及时给予鼓励和指导.作业设计2•基础作业书写本单元的生字，完成课后练习•拓展作业完成“夏日绘画”作品，写简单的观察日记多元评价

3.•自评学生自我评价在识字、朗读、表达等方面的表现•互评学生之间互相评价绘画作品、表演表现等•师评教师综合评价学生的学习情况，评选“学习之星”“表演之星”“绘画之星”等

（五）单元总结回顾收获，拓展延伸回顾与总结引导学生回顾本单元的学习内容，分享自己的收

1.获和感受拓展延伸推荐与夏天相关的课外阅读材料，如《夏天的天

2.空》《真想变成大大的荷叶》等，鼓励学生继续探索夏天的美好通过以上步骤，一年级语文下册第六单元的大单元整体教学能够帮助学生从整体上把握知识，提升语文素养，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。