2025四年级语文第四课课文（22篇）word模板范文

四年级语文第四课课文（通用22篇）范文范本是我们学习写作的好帮手，通过阅读范文可以积累写作经验和优化写作技巧范本是我们写作的良师益友，可以给我们提供启示和灵感，激发我们的创造力和创新思维参考范文四年级语文课文第四单元作文1】春天来了，小草披上了绿色的春装，花儿换上了五颜六色的衣裙，大地一片生机勃勃，让人越看越舒服，于是妈妈决定带我去春游我们来到玉渊潭公园，首先映入眼帘的是公园门口摆放的大花坛，红色的花一串串，黄色的花一朵朵，还有紫色的花向漂亮的蝴蝶……一圈一圈美丽极了许多人都在花坛边照相，像是要把着美丽永远留在身边再往里走是樱花园，甬道两边是嫩绿色的草坪，草坪上种着许多棵樱花树，大大的树冠上缀满了淡粉色的小花，地上还有落下的花瓣，我们简直来到了花的海洋游人们在花海中漫步，感受着春天的气息，走出樱花园就看见了湖水，碧绿的湖水在阳光的照射下闪着银色的光芒许多小船在湖中荡漾，我仿佛在画中游到该回家的时候了，我真不舍得离开这花一样美丽的公园，我还买了一个大大的假花做的花环，我想把这花海带回家置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏参考范文四年级语文课文教案

1.会认7个生字，会写14个生字能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文体会普罗米修斯的勇敢和献身精神

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情关于普罗米修斯的阅读材料第一课时

一、创设情境，以“火”导入

1.导语同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？（比如火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具,火能帮助人们战斗……）o

2.在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步火，是光明的使者；火，是文明的象征在中国有燧人氏钻木取火的传说在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事（板书课题）

二、自读自悟，完成自学要求

1.把课文读正确，认读生字新词

2.边读边思考火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？

3.提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论

三、初步汇报交流

1.指名读课文，认读生字和生词

2.交流思考的问题交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落试着讲讲课文的主要内容

四、书写生字生词第二课时

一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？

二、结合学生的交流，重点引导学生思考

1.自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充如自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病自从有了火，人类的夜晚就有了光明

三、小结1对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！2当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？指导朗读为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！3从哪里看出普罗米修斯的不屈？指名读

六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强结合插图，朗诵

六、七自然段

四、引导评价，升华情感

1.导语尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！

2.学生自主写

3.交流朗读例文普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明

五、鼓励拓展阅读我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了个初步的评价他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事参考范文四年级《牛和鹅》语文课文大家都说牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人我们都很相信这句话所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的我们看到鹅，那就完全两样了总是远远地站在安全的地方，才敢看它要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我我几乎被它拖倒了一一因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸,飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗他一把握住了鹅的长脖子鹅用脚爪划他，用嘴啄他可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了一切的恐怖，全消失了因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑,它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样”我说“因为鹅把我们看得比它小哇！”金奎叔说“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去记着，霖哥儿,下次可别怕它们”我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了直到现在，我还记着金奎叔的话本文作者任大霖，选作课文时有改动

（四）

1、一个小村子里有座漂亮的花园那里，春天（），夏天（）,秋天（），冬天（）

2、他不禁抱住了那个孩子“（）寒冬的，是我那颗（）、（）

9、••狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，（）等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经（）鹅便（），似乎O人们（）这时我们便替它添饭，并且站着Oo因为（）狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着（）了的心啊！要不是你（），春天将（）被我赶走了

3、幸福要靠（），要靠（），做出（）

4、原野上、森林里的雪都O了鸟儿又（），找她的好朋友O来了可是，树不见了，只（）树根留在那里••树根回答“（）用斧子把他（），拉到（）里去了？”・

5、它伸长了（），（）,我一看这（），想道“好一个（）的动物！”鹅的（），更表现在它的（）、（）和（）

6、鹅的叫声，音调（）,似（）它的旧主人告诉我养鹅等于养狗，它也能（）门户后来我看到果然如此（）生客进来，鹅必然（）；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的（）

7、鹅的步态，更是（）了大体上与鸭相似,但鸭的步调（），有（）之相；鹅的步调0,（）的，颇像京剧里的（）它长（）地站着，看见人走来也（）；有时（）不让，（）伸过颈子来咬你一口

8、这些食料并不（）；但它的吃法，（），（）o（）吃了一口饭，（）水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去

10、它走起路来（），仔细（）着每一步落步之前，它总要先把脚掌往上（）再（）掌蹊，就像（）；然后（）这个姿势，再（）地把脚掌（）地上

11、猫的（）实在有些（）说它老实吧，它的确有时候（）么（）它（），一连就是几个钟头，（）老鼠等出来不可

12、它要是高兴，能比谁都（）用身子（）你的腿，把脖子（）出来（）你给它（），或是在你写作的时候，（）桌来，在稿纸上（）几朵小梅花它还会（）地叫唤，（），（），（）o在不叫的时候，它还会（）地给自己解闷这可都（）它的高兴它（）不高兴啊，（）谁说多少好话，它O一声不出它的胆子越来越大逐渐（）新的游戏场所它到院子里来了院中的花草可就（）它在花盆里（），抱着花枝大秋千，（），（）你见了绝不会责打它，它是那么（），0天真可爱！参考范文四年级语文下课文填空

1、《观潮》写的是作者耳闻目睹的、、的景象，描写了大潮由而、奔腾西去的过程，描绘出江潮由—到奔腾咆哮再到又恢复的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观

2、《雅鲁藏大峡谷》运用了和说明它是世界第一大峡谷

3、《鸟的天堂》是作家的作品记叙了他和朋友次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的和O文章中加引号的“鸟的天堂”指的是，不加引号的“鸟的天堂”指的是

1、《题西林壁》作者朝诗人这首诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态的景象的赞美，而且还蕴含着人生哲理，写景的诗句;说理的诗句说明的道理客观的广场上，正如俗语所说

2、苏轼是“唐宋八大家”之一，“三苏”指、、

3、《游山西村》的作者朝诗人诗人以一个贯穿全诗的主线，其中句子，富有哲理，成为千古名句全诗表现了诗人

4、《爬山虎的脚》作者，我国著名的文章写了爬山虎生长的、、的形状和特性，以及它是

5、《蟋蟀的住宅》作者是国家写的一篇文中介绍了用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅是由于这是多么大的反差！

6、《世界地图引出的发现》叙述的是首创的故事第三单元

1.〈〈巨人的花园〉〉一文告诉我们的道理是o通过的方法展开故事情节、揭示道理近义词凝视一一（）

2.《幸福是什么》这篇童话是按照顺序记叙的幸福的含义是

3.a〈.〈去年的树〉〉赞美了的、令人的友情朗读时注意读出的语气b.词句解析鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会、儿，就飞走了第一个“看”字的含义是,第二个“看”字的含义是o

4.〈〈小木偶的故事〉〉是按照_____________________的顺序写的

5.童话的特点有,，O第四单元

1.〈〈白鹅〉〉一文中，作者善于运用的方法来突出鹅的特点止匕外，作者还善于运用来表达自己的感情本文中作者所写的鹅的特点是O

2.〈〈白公鹅〉〉一文中作者运用了和的写法，语言o

3.〈〈猫〉〉这篇课文细致、生动的描述了猫的性格和它时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情猫的性格古怪主要表现在三个方面、、o

4.〈〈母鸡〉〉一课描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对的赞颂之情第五单元

1、《长城》一课不但表现了长城的与，还赞美了我国古代劳动人民的、和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的之情课文先概括地介绍长城，突出长城的“一一”，这是远看长城，然后具体介绍长城，突出长城的“--------------------”，这是近看长城，接着由长城展开----------------，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造，最后总结全文，赞美长城是

2、《颐和园》一文中处处洋溢着作者对颐和园的之情全文移步换景，按照顺序记叙开头总述颐和园的美丽，结尾与开头o

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首诗都是诗，都描写了之情《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一代写的，表达了诗人送别好友时的感情，也写出了的壮丽美好《送元二使安西》的作者是代O表达出对友人的留恋、与________________________________O

2、《拱石》中乡亲们的精神和的传统美德深深感动着我们

3、《跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的o课文先后描写了同一时间海峡两岸的个不同场景

4、《卡罗纳》选自亚米契斯的o课文从卡罗纳承受的和身边人对他的两方面展开来写

1、周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的的含义，从而立志要，表现了少年周恩来的博大胸襟和，从周恩来铿锵有力的回答我们可以知道他决不是，而经过才立下了远大志向

2、他之中蕴含的，之中包含的，把我小小的心了，以至不知黄昏参考范文四年级语文下课文填空班级姓名

1、在昨天与今天之间,在现实与理想之间啊，！哪个人的成长！哪一项！每当，我心中老师，您好！用，让啊，！那是・9那是每当，我就老师，您好！透过窗子苏轼躺在床上他望着便《但愿人长久》的作者是朝诗人

3、《望洞庭》的作者是朝诗人全诗作者把洞庭湖比作把湖中的君山比作《峨眉山月歌》的作者是朝诗人全班级姓名诗诗中包含了五处地名是，

4、走在秋天，；走在秋天秋风，秋风；秋风，把””稻穗儿熟，蝉声儿消，；野菊花，牛儿羊儿都长了肥膘苹果，要；葡萄，要玉米，忘掉；高粱，一曲秋风，把田野秋风，走在秋天，头顶；捡一片黄叶，秋天的到来，“把我小小的心融化了”，说明未见叶老之前，我有些，见到以后，才知道叶老是那么和《那片绿绿的爬山虎》是一篇文章，表现了叶圣陶先生对文，对人，堪称楷模的和

3、《乌塔》写的是14岁的女孩独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的意识和能力，以及她对生活的

4、张国强同学写信给老师，希望得到他的帮助，柯岩老师试图国强，只有善于发现别人的，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的，每个人有长处，也有短处，正如书信中把收信人的称呼写在第行，后面加上正文写完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如“”“，，结尾写完后，在信的写上写信人的名字，可以在署名的后面，也可以另起一行写书信的格式包括、、、、第八单元

1、《风呼唤雨的世纪》给我们介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了给人类生活带来的巨大变化和灿烂的前景，使我们更加、和和浓厚兴趣作者运用、具体事例巧妙地揭示了科学技术人类生活的意义；没有科学技术，人类只能科学技术彻底改变了人类的，它将使人类的生活是一个的世纪，靠呼风唤雨

2、《电脑住宅》课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的、、和，使我们体会到迅猛发展的科学技术给，唤起我们对美好未来的憧憬和对的探索与追求

3、《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说鸟儿很可能课文告诉我们在中生代时期，恐龙的一支经过慢长的最终变成了

4、《飞船上的特殊乘客》介绍了经过的植物种子所发生的变化的原因，以及选育之后实用、药及其它参考范文四年级语文课文25课

1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字

2、正确流利地朗读背诵课文

3、仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写

4、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望结合孩子们的生活实际理解课文懂得生活幸福，并在祖国的培育下快乐成长识字、写字，熟读课文引导孩子懂得自己生活幸福快乐

一、导语同学们，老师给你们带来的礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文,播放歌曲）

1、学生听歌

2、好听吗，你想唱吗来，我们再来听一遍，这次你可以听一边小声跟唱小朋友，每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情

二、学习第一二四小节，体会快乐的心情

1、指名朗读全文，体会少年儿童的心情

2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情

一、

二、四小节请三个同学每人读一小节

3、分小节学习1第一小节写了哪些景物？画在书上小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？3默读第二小节，想谁向我们唱歌谁和我们说话？少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话4齐读最后一小节问“快乐的时光”指什么？在这欢乐的‘节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情5以上三小节贯穿一条线一快乐读课文时一定要表达出这种感情男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节

三、学习第三小节，畅谈自己的理想

2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情

3、老师小结我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好

4、齐读全文，要读出感情

四、自主探究，指导写字

1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类

2、从中选择典型字练习，写一写，评一评其他字借鉴以前的熟字练写

3、展示写字成果，师生共同评价参考范文四年级语文第四单元作文我十分喜欢小动物，其中我最喜爱那小巧玲珑的小鸭子有一次，我在学校门口买了一只小鸭子它全身金黄金黄的，大大的眼睛，小小的嘴，说多可爱，它就有多可爱！尤其是它“嘎嘎”的叫声，犹如高山流水一般久而久之，我一无聊，就来到小鸭子面前，逗逗她，让它倒立一会，我就会感觉到生活充实了一些不到几天，它变成了我的掌上明珠我做作业带着它，吃饭带着它，哪怕是睡觉我也把它放在我的床底下，我还给它取了个外号“小闹钟”，我们彼此生活在一起，快乐极了可是，有一天，平时一大清早就起来乱叫的“小闹钟”一声不吭，我心里十分奇怪，于是，我拿出一根手指去碰碰它，它依然一动不动，我不禁生气起来，将它“修理”了一番，但它还是静静地躺在那儿我无意间意识到这只鸭子再也不会醒了它，我最好的动物朋友就这样一曲不复返了无奈之下的我，只能伤心地把它埋起来，以示悲哀……直到现在，我想起我们俩的幸福时光，心里还会产生一丝遗憾……0你如果问我喜欢的小动物是什么，我可以肯定地回答你当然是我养的小金鱼了！就在我家的鱼缸里，那些活泼可爱的小金鱼悠闲地游来游去它们小小的脑袋上面长着一双透明的，圆圆的大眼睛高兴的时候，小巧的嘴巴会吐出大小不一的泡泡它们身上穿着五彩缤纷的“锦衣”，有红的、黄的、绿的、蓝的……美极了一条条五彩斑斓的大尾巴，自由自在地摆来摆去小金鱼进食非常小心每次我把鱼食投入鱼缸，它们都不会一哄而上，总是等我离开鱼缸后，它们才会小心翼翼地靠近鱼食在确认没有危险后，才会争先恐后地抢吃起来别看小金鱼在水缸里游得欢，可它们非常机警当我轻轻地敲几下鱼缸，它们马上就会停止活动有的躲到水草后面，有的钻进“水晶宫”里有一次，我发现我最喜欢的“小花”在鱼缸里一动不动，我原以为它死了可就在我伤心地想把它捞出来的时候，它又“复活”了我竟被它给戏弄了！后来我才知道小金鱼没有眼皮，所以它是一动不动地睁着眼进入梦乡的看着小金鱼每天快乐地生活，连我也想做一条无忧无虑的小金鱼了我喜欢的动物可多了，有机灵的小猴、聪明的小狗不过，我最喜欢的就是可爱、调皮的小龙虾了小龙虾威风凛凛，就像一位穿着坚硬铠甲的大将军晃着大刀似的钳子，摇着天线般的胡须，蹬着退，伸缩着扇子一样的尾巴别提多神气了小龙虾刚刚到我家时，非常警惕如果有人走过来，它会举起钳子,一阵乱挥，好像在说“不要靠近我！”可是没一会儿，它就和我熟悉了每次我走到鱼缸前，它都会竖起胡须有时候，它还会做动作给我看呢！只见小龙虾把胡须向前伸直，钳子也伸得直直的；尾巴翘起来，身体下面的几条小腿也伸得笔直，一副霸气十足的样子好像在说“小主人，看我，帅不？”一次，我把鱼缸的一面倾斜过来，想逗逗小龙虾没想到，却惹怒了它就在我想把鱼缸平放原来的地方时，小龙虾突然迅速翻身，猛地抖了一下尾巴，泼出水珠，直接打到我的脸上结果，把我弄得狼狈不堪瞧小龙虾那机灵威武的样子，长大准是个又凶猛又好斗的“大将军，，！我很喜欢小动物以前养过好多小动物，金鱼、鹦鹉、兔子、小鸡、母鸡、牛蛙、鸽子、蚕宝宝……我也玩过小动物有一次，爸爸给我买了一只兔子，晚上，我把小兔子放在床上，让它蹦蹦跳跳爸爸来的时候，我就把它藏在被子里，坐在它身上，以免它乱动，差点压死我也玩过金鱼妈妈给我买了一只金鱼，午睡时，我拿着金鱼瓶子到厨房，把筷子放到里面搅拌，过不了多久，金鱼就被我玩死了我还在奶奶家买过一只大野兔，我叫她乖乖这是我头一次见到最乖的兔子乖乖的眼睫毛很长，简直漂亮极了！她那短短的尾巴，似乎像个绒球；小鸡也少不了，它们都是爷爷养的，长着毛茸茸的身体，很可爱；我的鸽子是很“难”买到的，可是，在我的再三恳求下，它们不胜其烦，就答应了；鹦鹉是在日本买的，虽然不会说话，但那两只水汪汪的眼睛，使我一下子就喜欢上它们；蚕宝宝是朋友送给我的它的身体白色的，摸上去比海绵还要软，还有黏黏的小脚、小小的头，身体旁长着小黑点；我也喜欢养小猫，可爸爸不同意我的朋友就是小动物我终生地爱它们！我喜欢的小动物有很多，如可爱的小鸡、小猫和小白兔，还有会学人说话的鹦鹉，但是我最喜欢的还是我的忠实伙伴一一小狗，我给它取名叫欢欢小狗全身的毛是白色的，像一只小绒球小狗的鼻子黑黑的，像一个小黑点镶嵌在小绒球里，别看它这么小，鼻子可特别灵敏，一闻到家里有生人的味道，就会“汪汪”直叫小狗的眼睛大大的、亮亮的，像两颗宝石嵌在小绒球里小狗的嘴巴小小的，吃起东西来一动一动的，特别可爱小狗的脚短短的，走起路来却是挺快的，在我家的地毯上留下一个个梅花印小狗的尾巴短短的，走起路来尾巴一跳一跳的，可爱极了小狗性情温顺，不高不低的叫声也很斯文，给人一种文雅的感觉小狗是我的好伙伴，是我的知心朋友每天它好像知道我放学的时间似的，我一开门，就可以看见小狗早已站在门口摇着尾巴迎接我随后，小狗还会叼着拖鞋放在我面前而我会拿出小狗最喜欢吃的狗粮，当作给它的奖励我非常喜欢我的小狗，因为它每天都能给我带来快乐参考范文四年级语文课文18我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣他们合作意识强，有一定合作学习的能力思维活跃，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题大部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解个别学生学习时主动精神还不够，讨论时不够积极根据新课程的精神和教材的特点，结合小学生的身心特点，我设计了四次让学生质疑问难，并借助多媒体课件帮助学生理解内容这样来充分调动学生的积极性，同时可使学生感到层次清晰，以解决文章内容离生活实际较远的问题重点通过各种形式的读，使学生逐渐理解内容,使学生对器官捐献有一个正确的认识，体会到器官捐献的意义，达到感情的升华

1、学会本课10个生字及15个新词，并用指定的词语造句

2、有感情地朗读课文

3、体会文章的思想感情培养关爱他人、无私奉献的优秀品质

4、师生共同搜集有关器官捐献的资料有感情地朗读课文体会文章的思想感情，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质

一、情景导入，质疑揭题（配乐朗诵）“你的眼睛，像远方淡蓝的大海;那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉”“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切我是幸运的，因为我接受了温迪捐献的角膜是她给了我第二次光明，第二次生命我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？”师大家都听见了吗这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声，他要呼唤、感谢的是谁？（学生齐答）对，是金发碧眼的温迪!今天,我们就来学习温迪一家人捐献眼角膜的感人故事（板题永生的眼睛）师看了这个题目后，你有哪些疑问呢生永生是什么意思？生眼睛怎样才能得到永生？生谁的眼睛获得了永生？生课文题目为什么叫《永生的眼睛》？本单元课文围绕“战争与和平”这一专题，四篇课文内容不同、风格不同，但又有许多共同之处，如课文中有许多句子蕴含着丰富的意义,抒发了深厚的情感学习中，因为孩子们与课文内容的历史背景相距遥远，有些内容不易理解，虽然通过引导孩子们搜集资料，分享资料，还是有些内容，有些孩子不知道是怎么回事，比如文中的“游击队”，有的孩子看过相关的书籍、电影知道意思，其他的孩子虽然通过资料了解一点，但只是一知半解而已在教学过程中，我以学生为主体，让学生抓住重点语句，通过读、说、悟、思等方法，对学生进行了语言文字训练和深刻的思想熏陶如在学习两篇小英雄的故事时，抓住“夜莺”、“雨来”两个小英雄的外貌、动作、语言、神态等重点语句让学生体会到了他们的机智和勇敢学习中，给我印象最深的是教学《小夜莺的歌声》和《小英雄雨来》中，引导孩子们给课文加个小标题这一环节这也是我们班一部分孩子的弱项《夜莺的歌声》教学中我先引导孩子们通过读书观察这篇课文在结构上与以往的课文有什么不同的地方？（每个部分一空行隔开）再引导孩子在朗读的的‘基础上想想课文四个部分分别讲了什么？用一个短语作为小标题有具体指导孩子们以第一部分为例，通过读书、小组讨论等形式，指导孩子们加上小标题“唱歌巧周旋”，在此基础上，孩子们给下面的内容加上了“歌声传情报”、“树林灭敌人”、“唱歌站岗哨”三个小标题有了这一课的基础，在《小英雄雨来》教学中，让孩子们给每个部分加个小标题时，我提醒孩子们注意突出主人公雨来来，这一次孩子们很快在读书的基础上归纳出“游泳”“读书”、“掩护”、“枪声”四个小标题，另外两个标题“斗争”、“脱险”也在我的引导下，孩子们借鉴前一个小标题，很快找到“斗争、脱险”两个词来概括小标题而且在加小标题这一活动中孩子们的兴趣很高，读书的热情也调动起来了在语文园地四的学习中，孩子们对本单元的课文以及“和平与战争”这一主题有了进一步的理解，比如在学习“我的发现”中的四个比喻句时，前两句课文把雨来比作“小泥纵”“小鸭子”，分析原因时孩子们明白了作者的本意，这样既说明雨来游泳的本领高，也为下文雨来脱险埋下伏笔后两句把敌人比作“鹰、狼”很形象，也与文中的小英雄形成了强烈的对比学习中我引导孩子们把这一方法也运用到自己的习作中去参考范文四年级语文第四单元教案认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语了解“总一分一总”的文章结构【能力目标】

6、天安门广场位于，它是世界上、天安门是年月日，北京30万人在天安门广场在天安门城楼上！从此，天安门广场成了清晨，东方露出了，天安门城楼在晨曦中，就在这时开始每当节日到来，天安门广场无数盆鲜花，把广场入夜，，天安门广场来自祖国各地班级姓名的人们，天安门广场起来了

7、说到济南这些泉有的，；有的，；有的，；有的其中最著名的要数、、和珍珠泉在泉池泉水从，那珠串仿佛五龙潭在，由，所以人们称它“五龙潭”在五龙潭的周围还有、、等，组成了五龙潭泉群黑虎泉的源头在泉口是，泉水的突泉，位于一个，差不多池里的水很清泉池正中济南的泉水，所以人们

8、一座座雪峰，峰顶大大小小的湖泊，像班级姓名湖水湖底从河谷至山坡每当天气、、、都在湖水中构成了的图画难怪有感情地朗读课文；理解课文内容，积累好的语段了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法【情感目标】体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史教学难点了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去小黑板、生字卡片教学内容有感情地朗读课文；了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法教学重点有感情地朗读课文，了解“总一分一总”的文章结构，体会岳阳楼景色的优美教学难点学习按游览顺序进行描写的写作方法教具准备课件同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的？谁来说说

1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”？讨论，交流因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”

2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括？

1、小组学习你最喜欢岳阳楼的什么景点？选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受

2、阅读、交流“楼阁”部分1指名读，楼阁给你留下了怎样的印象？2作者用什么方法来描写楼阁的呢？说说这样写的作用用列数字、比喻的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮美3分组比赛朗读

3、阅读交流“诗文”部分1说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》来到这儿，你会不由自主地吟诵先天下之忧，后天下之乐而乐3齐读这一段

4、欣赏洞庭美景1从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么？2配乐朗读楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔

5、动人的传说也深深地吸引着中外游客谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事？指名读第五自然段

1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾

2、要是你来到岳阳楼前，看到这些景色，你会怎么样？我们的祖国，幅员辽阔，名胜景点比比皆是，那么除了岳阳楼之处,你还知道哪些名楼请模仿课文的作者写作方法，向大家介绍你到过的地方板书设计27江南第一楼浩瀚的洞庭壮美的楼阁岳阳楼不朽的诗文动人的传说参考范文四年级语文课文目录3燕子（郑振铎）4古诗两首江南春（杜牧）春日偶成（程颍）习作1练习15苹果里的五角星6最佳路径（文燕）7人类的“老师”习作2练习28三顾茅庐（罗贯中）9祁黄羊10公仪休拒收礼物习作3练习311永远的白衣战士（陆金国）12“番茄太阳”（卫宜利）13第一次抱母亲14我不是最弱小的（苏霍姆林斯基）习作4练习415鸟语16天鹅的故事（章廷桦）17生命的壮歌蚁国英雄生命桥习作5练习518沙漠中的.绿洲19云雀的心愿20古诗两首池上（白居易）小儿垂钓（胡令能）习作6练习621爱因斯坦和小女孩22宋庆龄故居的樟树23黄河的主人（袁鹰）习作7练习7苏教版语文四年级下册相关知识积累替换课文我的菜园参考范文尊严课文四年级语文课文哈默是美国石油大王，是美国企业界最具传奇色彩的人物之一，曾经被称为“经验之神”、“幸运之神”在我们的教材中，有一个关于哈默年轻时的故事一一“尊严”《尊严》主要描写了在一个寒冷的冬天，哈默和其他一起逃难的人流落到南加洲沃尔逊小镇上，大家都狼吞虎咽地吃起了人们款待的食物，然而只有哈默是个例外，他拒绝了小镇镇长杰克逊送到他面前的食物，理由是他不能吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手课文中有这样一个句子“只有一个人例外，这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人”一群面呈菜色、疲惫不堪的逃难者，面对食物时,他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来，显然他们已很久没有吃到这么好的食物了唯有哈默是一个“例外”哈默的表现有什么与众不同之处呢？这又是一个怎样的年轻人呢课文用主要的篇幅，来描写哈默的例外:

1、当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问“先生,吃您的这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”哈默没有接过杰克逊大叔送过来的食物，没有像其他逃难者一样“狼吞虎咽”，而是发问“有什么活儿需要我做吗？”在哈默的心里，用自己的劳动换取食物是理所当然的事，也决不可以“不劳而获”，一份尊严从哈默的话语中表露无异当然杰克逊大叔回答他“没有什么活儿需要您做”时，课文写道:

2、这个年轻人目光顿时灰暗了，他的喉节上下动了动，说“先生,那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”这里是一处极其细致而精彩的细节描写哈默认为，没有活干，就意味着继续挨饿;没有活干，就等于不能吃面前的这些食物因而他满怀希望地听完杰克逊大叔的话，然而他失望了，连目光也“顿时灰暗了”,可是他又是多么想吃到这些食物啊，因此，“喉节上下动了动”这“动了动”分明是哈默咽下口水聊以解饿的动作啊，这“动了动”又明确地表示了他忍住饥饿不能吃的决心啊！同时，哈默的话语表达了他的心声,“不能”、“不能不”，语气肯定而又坚决，一份尊严在一言一行中升华杰克逊大叔想，先让年轻人吃饱再说，就说“等您吃过饭，我再给您活儿”

3、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说哈默的态度是异常坚决的，没有丝毫妥协之意，在他来看，这是做人的原则问题，容不得半点让步从“站起来说”，更可以看出他的自立、自尊与自强，这一“站”站出了他的人格，一份尊严在这一“站”中显得尤其深刻的大熊猫，正地坐在那里咀嚼也许，你还会看见一只的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面地照镜子,,,,九寨沟真是个！也变成班级姓名To就这样，盘古以

11、起先，这小家伙，随后，一会儿，一会儿一会儿渐渐地竟然它先是见我便然后再后来它“嗒嗒”我用手它也不怕白天，它；傍晚，它就在飞到有一天，我，它我手中的笔不一会儿，这小家伙它！不停地咂嘴，！看着我

12.0松花江畔的，班级姓名缀满了枝头，在阳光的照耀下这就是而且每当，这雾气便树木被渐渐地，、了这蒸腾的雾气，，地给松针、柳枝最初，逐渐，最后清早人们，观赏着，便会这真是“，”呀！

13、春联中有的描绘了美丽的春光，如有的展现了祖欣欣向荣的景象，如“，”有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“，”更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如班级姓名全诗如下这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗如、、诗中既是写当时的民间风俗又蕴含着除旧迎新的意思《江雪》中写雪景的诗句是诗中最能表现表达作者心情的诗句是诗句中的“”、“”使我们感受到诗人的心情《风》的作者是代诗人默写o O

18、本学期，我们认识了的徐悲鸿；的林则徐；的盘古；的普罗米修斯；的宙斯；的赫剌克勒斯；的司马光和童第周；的李时珍；的九色鹿；的调达,，”其中你最欣赏的是，原因是

19、本学期，我们随课本瞻仰了的天安门广场；了解了的泉城；游览了的九寨沟；欣赏了的荷兰田园诗情；领略了的雾淞奇观”真是开卷有益!参考范文四年级语文课文25课风儿吹着我们我们像春天一样，来到花园里，来到草地上鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放花儿向我们点头，小溪欢快地流淌它们向我们祝贺，为我们歌唱它们好像在说，这个世界上，有了我们就更加美丽，有我们就充满希望感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光参考范文四年级语文课文第四单元作文1】“我的乖呦一一我的肉呦一一我的心肝小宝贝呦一一”这是奶奶的声音吗？不不不，这是我学奶奶喊我的乡音，喊我的小宝贝呢！“唯一一”咪咪伸了个懒腰，还没等醒昧，我就抱起它来，怎么亲它也不够咪咪就像一个小姑娘爱撒娇，我每天早晨第一件事就是到它的房间去看望它，在我开门的一瞬间咪咪就直奔我而来，抱住我的小腿，一双蓝色水汪汪的大眼睛好像在说“你怎么才起啊，我的饭都吃光了，都玩了好半天了，快帮我把窗帘拉开吧咪咪一身白色毛绒绒的，像一团棉花，我轻轻的用手抚摸它的毛，很软很棉，它在我的腿边蹭来蹭去,我拉开窗帘，添上猫粮，这时咪咪又像小跟屁虫一样跟着我，让我怎么能不喜欢它咪咪又是个小吃货，它的房间和我家餐厅隔着一扇玻璃门，每次看见我们拿着碗，它的小脚就趴在玻璃上，脚底下五个小肉垫，像梅花一样印在玻璃上，仰头眼巴巴地望着，口水似乎要流了下来它嘀嘀的叫着，声音柔柔的，我会直奔厨房，拿起它的碗，装了虾，我把虾壳拨好,然后在玻璃门面前给咪咪看看，它就等在门口，我一出来，它就一边叫,一边摇摇灰色的尾巴，屁股一扭一扭的跟着我，碗一放到凳子上，它就心急如焚的吃了起来，好像在说“哎呀，太下美味了，这是我吃过最好吃的东西了，谢谢你小哥哥”它会连肉带汤一起吃完哦！并且还会满足地把嘴边舔干净呢！咪咪是个渴望探索外面世界的小东西，每天它最喜欢蹲在阳台前面，看着外面的世界，当你把阳台门打开时，它会一下子跑出去，闻闻这花，看看那鸟，好奇的样子一刻也闲不住但它又胆小，当你把它抱到一楼时，它又会全身颤抖，双腿用力蹬我，想要逃回家里有一次晚上我跟着爸爸带着咪咪出来散步，想给它练练胆子，没想到它一下子就吓得钻到草丛里去了，这一下把我吓得大吼大叫，差点哭了出来，我爸爸也很急，直接冲到草丛里去，把咪咪给弄了出来，我紧紧搂着颤抖的咪咪回家了，我真是又怜又爱咪咪已经是我们家的成员，我像爱护小妹妹一样爱护它，在每天空隙时间，能有这样一只咪咪陪伴，真是一种难得的幸福！参考范文四年级语文课文教案

一、教学目标

1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思

4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》

5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗

二、重难点

1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》预习

1.自学生字，读熟三首诗

2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方

3.搜集别的描写山水风光的古诗

三、教学过程

1.谈话引入

2.读课题，指名读三首古诗（检查通过预习对课文熟悉的情况）

3.指名认读生字，提示应注意的地方

4.分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意交流预习中的疑问，组内解疑

5.指导朗读

四、教学反思我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布。