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请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运
二、按“预习”要求初读课文、读“预习”，理解“预习”要求
1、边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所2看到的内容、检查预习，让学生初步了解课文内容3
三、指导理清脉络卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里？lo
四、学习第一段、自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解？
1、指名说说
2、找出这一段的中心句，用在课文中注明可怜的小女孩
3、围绕中心句展开讨论4这一段怎样写小女孩“可怜”？1小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？2朗读体会
3、小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习5第二课时、小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活
1、体会作者由现实生活所展开的合理想象
2、学习第二段、学习第一次擦火柴的内容1
二、默读思考小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？1理解“终于”2擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？3“奇异”是什么意思为什么说这是一道奇异的火光？4透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？5结果怎样？6
三、指导朗读、自学第二三次擦火柴的内容2自学指导写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？擦一一1燃一一灭这三个阶段分别表现了哪三个内容？现实一一幻象一一现实以下几次擦火柴请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容检查自学情况相机指导朗读
3、学习第四五次擦火柴的内容3自由读，思考小女孩是在什么情况下想到奶奶的？她看到的奶奶是什1么样子的？通过朗读加深理解2学生读完师接着读“她赶紧擦着了一大3参考范文一年级语文北师大版备课教案、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的1识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段课堂上要拿出充足的2时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂小学生的形象思3维占优势、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则4《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是学会个，生字和用生字组成的新词112理解课文内容，了解张衡是古代着名的天文学家，他从小爱观察、善于2观察正确、流利，有感情地朗读课文理解张衡是怎样数星星的是本课的教3学重点教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识教学安排课时2下面谈谈第一课时的教学设计
一、设疑导入，激发兴趣
二、初读课文，整体感知学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求这一环节我是这样设计的:.要求学生自由读课文，把课文读准读通顺
1.检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调
2.标自然段
3.指名逐段读课文，并思考这个数星星的孩于是谁？4
三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵.学习第一自然段1这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画这是学生朗读训练的着眼点首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读把学生带到如诗如画的境界一个孩子坐在院子里，一着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗伴着轻柔的音乐，我拿起书“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里一个孩子坐在院子里_着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前引起了他们的共鸣.学习第
二、三自然段2这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气接着问小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话此处我这样设计小张衡的话你们读懂了吗我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言.学习第
四、五自然段3课文的第
四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点我是这样设计的自由读第一段，想想爷爷说了什么？1⑵指名读爷爷说的话通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子3出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪4是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画调动多种感官体现感悟语言文字的精妙化解了难点出示这样一个练习你看，那北斗星连起来像，叫，离他们不远的5地方，有颗星叫，总是绕着北斗星在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问爷爷说的是真的吗你从哪儿看出来的让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解,接着问小张衡是怎祥看的让学生标出张衡看星星的一句话然后用课件演示北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果
四、学习最后一个自然段，拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗着名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育
五、回归整体，课外延伸教师最后总结同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位着名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗课后多读书，就会知道的更多这样就把课内学习延伸到课外参考范文北师大附小一年级语文教案、会认个生字，会写个生字学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字1148旁、走之底”、正确、流利、有感情地朗读课文
2、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小
3、培养主动积累词语的意识
4、会认个生字，会写个生字学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字1148旁、走之底”、正确、流利、有感情地朗读课文2学会关心弱小
一、导入、你喜欢哪些小动物为什么？
1、板书课题2阳台上的小鸟
二、释题、你知道什么是“阳台”吗？（板书简笔画）
1、认识“阳、台”两字
2、看到这个题目，你想到了些什么？3
三、初读课文，整体感知、学生自读课文，要求读得正确、流利；
1、学生互读课文，互相纠正字音；
2、同桌相互检查生字认读情况；
3、指名分段读文，相机指导4
四、细读熟思，深入领悟一指导学习第一自然段、边读边数这一段共有几句话？
1、再读细思小鸟是什么样子的？
2、三读激情3小鸟为什么会来到“我”家的阳台上？1你看到这幅场景，心中会怎么想？2二指导学习第二自然段、读文及己1文中的“我”有什么感受？1“我”为什么“悄悄地看着它”？
2、再读细品2三指导学习第
三、四自然段、“妈妈”要去阳台上干什么？
1、“我”为什么要拉住“妈妈”？你还能从哪些词语看出“我”关心小2鸟？、你喜欢文章中的小朋友吗为什么？3四自学第五自然段先读后说自己读懂了什么？
五、重读课文，重新感悟
六、小结学了这篇课文有什么收获？
七、指导书写生字先自己观察，再和同桌交流每个生字怎样写才好看？
八、练习读一读，再给句子加上标点（课后第三题）板书设计阳台上的小鸟“我”湿漉漉的（迷了路）可怜（有同情心）别吓着它（关心弱小）欢快地叫和谐，需要心与心的交流参考范文一年级语文北师大版备课教案
一、知识与技能.认识个生字和一个偏旁，会写个字
1104.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文
2.能仿照例子积累“的”字短语3
二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽
三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感【教学重点，朗读课文，感受句子的优美，背诵课文【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】课时1【教学过程，
一、趣味导课.小朋友们，咱们一起猜谜语吧看谁先猜对1有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀.出示弯弯的月亮图片弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？2像小船、像镰刀……o.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少今天老师就领着小朋友们一起去3欣赏《小小的船》板书课题小小的船齐读课题
二、整体感知.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字
1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
2.学习生字词出示带音生字的、船、两、头、在、里、看、见、闪、3星学生自由读生字1开火车读生字，集体纠正2同桌相互检查读生字3去音读生字4注意指导“船”是三拼音节，注意前鼻韵母的读法“船、闪”第一an课时读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文
二、教具准备课件、卡片、彩笔
三、教学过程
（一）创景引入、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗你为什么和他做1朋友？（引导多看别人的优点）、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗
2、揭题板书冬冬读课文3指名读、全班齐读
（二）初读课文读准字音、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号,教师巡1视指导、同桌共同指读，正音
2、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗？3范读，看看有些字音老师是怎么读的、汇报通读，学习多音字“教以句子体会4（）老师在教我们读课文1（）我们在教室里认真学习2
（三）熟读课文体会冬冬和丁丁的心情、全文有几个自然段标出序号
1、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读理解“再、2为翘舌音）o（）读一读词语我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、5闪亮、星星（）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁6（的、闪）.学习课题4认读“船”这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关从题目中我们知道这是一只怎样的小船？（小小的、可爱的、很轻的的小船）o过渡这首美丽的小诗真的只写小船吗让我们一起去读一读吧
三、精读领悟.整体感知，练习朗读1（）这首小诗一共有几行又有几句话呢？1（有四行，共三句话）o（）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读2弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天（）学生进行朗读比赛师指导评价3（）我会填，练习叠词朗读4（弯弯）的月儿（小小）的船,（小小）的船儿两头尖我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天（）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？5（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星）.学习第
一、二行2（）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行1（）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？2（“小小的船”指的是月亮因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船）指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些（）出示句子弯弯的月亮像小船3（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句“……像……的句子一般是比喻句”）0（）练习比喻句（）像小船（）像（）4（）有感情地齐读第
一、二行
5.学习第
三、四行3（）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧出示三四句，指名朗1读（）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？2（闪闪的星星和蓝蓝的天）（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）.有感情的朗读课文进一步感受美丽的夜空
4.拓展小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎5样呢？鼓励学生大胆说，不怕出错.指导书写“月、儿、头、里”6生观察田字格里的字，一起说说笔画位置1师范写生字2生描红，书写，师巡视指导3课堂小结
7.小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧最后，让我们一起学唱这首《小小的船》播放歌曲
四、总结拓展.课堂总结1同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？学会了本课的生字词，积累了优美的词语1感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往2课堂练习
2.选词填空座坐我把座位让给一位老奶奶1每天早晨，我都坐车去学校2根据课文填写词语蓝蓝的天空小小的船儿闪闪的星星弯弯的（月儿）
五、作业布置.有感情地朗读课文，背诵课文
1.观察夜空，画一画美丽的夜空2【板书设计】小小的船星星、蓝天参考范文语文年一年级教案新版本老师教材分析《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱,向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感一一亲人间的真挚的爱虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样教材安排了个生字家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大12写个字人、个、大3教学目标、情感、态度、价值观爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会1幸福的核心是爱、识字认识个字，在生活中识字写字会写个字;注意笔顺先2123撇后捺、阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵
3、口语交际按照简单的提纲介绍自己的家
4、学法和习惯继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯5教学重点、难点、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱同1时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育、用听读法识字2教学准备挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、教学过程
一、激情导入、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家在这个家里,每个人互1敬互爱，充满温馨出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学）o、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表2达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性）o、揭题，板书《我的家》3
二、多种形式读课文，读中感悟、听录音读
1、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线
2、以小组为单位自由读课文，互帮互学在文中找到自己认识的字，同桌3互相读一读、大声指读，边读边想课文中的家是一个什么样的家家中都有谁？（这4是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）、认识词语爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）
5、老师带读课文你从哪里感受到这是一个幸福的家？（用课文中的语言6说）、同捉互相检查读，熟读成诵7
三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们你们爱不爱爸爸妈妈怎么爱的呢请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话）o
四、有感情地朗读课文（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作）o
五、记忆生字，指导书写、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字是怎么记住的？
1、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋2友帮一帮自己（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读）o、认识笔画撇和捺
2、以“人”为例，认识书写笔顺先撇后捺
3、指导书写教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的4位置、学生练写，教师巡视，个别指导5
六、总结升华参考范文北师大版一年级语文复习必备教案采集
一、知识与技能.认识个生字和一个偏旁，会写个字
1104.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文2能仿照例子积累“的”字短语
3.
二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽
三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感【教学重点，朗读课文，感受句子的优美，背诵课文【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】课时1【教学过程】
一、趣味导课.小朋友们，咱们一起猜谜语吧看谁先猜对1有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀.出示弯弯的月亮图片弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？2像小船、像镰刀……o.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少今天老师就领着小朋友们一起去3欣赏《小小的船》板书课题小小的船齐读课题
二、整体感知.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字
1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
2.学习生字词出示带音生字的、船、两、头、在、里、看、见、闪、3星学生自由读生字1开火车读生字，集体纠正2同桌相互检查读生字3去音读生字4注意指导“船”是三拼音节，注意前鼻韵母的读法“船、闪”为an翘舌音0读一读词语我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪5亮、星星找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁6的、闪.学习课题4认读“船”这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关从题目中我们知道这是一只怎样的小船？小小的、可爱的、很轻的的小船o过渡这首美丽的小诗真的只写小船吗让我们一起去读一读吧
三、精读领悟.整体感知，练习朗读1（）这首小诗一共有几行又有几句话呢？1（有四行，共三句话）o（）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读2弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天（）学生进行朗读比赛师指导评价3（）我会填，练习叠词朗读4（弯弯）的月儿月、小）的船,（小小）的船儿两头尖我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天（）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？5（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星）.学习第
一、二行2（）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行1）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？22（“小小的船”指的是月亮因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船）O指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些（）出示句子弯弯的月亮像小船3（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句“……像……的句子一般是比喻句”）o（）练习比喻句（）像小船（）像（）4（）有感情地齐读第
一、二行
5.学习第
三、四行3（）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧出示三四句，指名朗1读（）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？2（闪闪的星星和蓝蓝的天）（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）.有感情的朗读课文进一步感受美丽的夜空
4.拓展小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎5样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错）o.指导书写“月、儿、头、里”6（）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置1（）师范写生字2（）生描红，书写，师巡视指导3课堂小结
7.小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧最后，让我们一起学唱这首《小小的船》（播放歌曲）也、又”、分组分段赛读，生生评价
3、指名分段赛读4
（四）随文识字、齐读字卡
1、将自己最想认的字当小老师教同学们读（带出词）
2、开火车认读生字
3、课件游戏哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星
4、选择自己喜欢的生字组词评价
5、分人小组给生字组词，看谁组得快，组得多
64、以小组为单位汇报交流，
7、课件展示读词
8、问答游戏一人说字，另一人则立即用这个字组词9
（五）再读课文，进行感悟、课件展示动画，配课文朗读，学生可以跟读
1、感情朗读起立读，以施展才能2
（六）欣赏歌曲找朋友
（七）课堂练习（小黑板出示）选字填空（）第一次没唱好，我唱了一遍1（）妈妈，让我看一会儿电视吧！2（）丁丁能把字写好，我能写好3第二课时、理解课文内容，领会友情的珍贵；1
四、总结拓展.课堂总结1同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（）学会了本课的生字词，积累了优美的词语1（）感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往2课堂练习
2.选词填空座坐（）我把（座）位让给一位老奶奶1（）每天早晨，我都（坐）车去学校2根据课文填写词语蓝蓝的（天空）小小的（船儿）闪闪的（星星）弯弯的（月儿）
五、作业布置.有感情地朗读课文，背诵课文
1.观察夜空，画一画美丽的夜空2参考范文北师大版一年级语文复习必备教案采集.认识个生字和一个偏旁，会写个字
1114.正确、流利、有感情地朗读课文
2.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情3
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情【教学重点，有感情地朗读课文，学会本课的生字词【教学难点，体会课文情感，对大自然产生热爱之情【教学方法，交流法、阅读法、资料补充法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】课时1【教学过程，
一、趣味导课.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游1呢如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢你会想些什么呢？.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待今天，2我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情（板书课题）明天要远足（齐读课题）
9.
二、整体感知.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字
1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
2.学习生字词出示带音生字3睡那海真老师吗什亮学生自由读生字1开火车读生字，集体纠正2同桌相互检查读生字3去音读生字4注意指导“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音o过渡下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮.学习课题4什么是远足？1远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”在本课中是指外出游玩的休闲的活动o读了课题后，你有哪些疑问呢生回答，师总结归纳2例如小作者要去哪里他要去远方干什么？过渡下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想
三、精读领悟.课文朗读，初读感知1课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读1诗歌一共几个小节分别讲了什么呢？2三个小节第一小节小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海;第二小节小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩;第三小节小朋友睡不着，希望天快点亮o学生自己朗读，再次整体感知课文3指名朗读，师生评价正音
4.学习第一小节2课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价1思考远足的前一夜，小作者怎么了？睡不着小作者睡不着，想到了2什么呢？那地方的海那地方的海什么样呢？颜色很多师出示大海图片，观察海水有哪些3颜色呢？绿色、蓝色、黑色教师补充资料绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色另外，看的角度不同，看到的颜色也不同你也来体验一下这位小朋友的心情带着激动、期待的语气读一读这一4小节注意语速稍慢.学习第二小节3课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价1小朋友睡不着，他还在想什么呢？2他在想云朵会不会那么洁白柔软o“洁白”是什么意思？很白很白“柔软”是什么意思呢？33软软的，摸上去很舒服o小作者对同学的话持什么态度？怀疑、不相信……你是从哪个词看出4来的？真的课件出示多张白云图片漂亮吗现在你认为那个地方的云怎么样？5美丽、洁白……o指导有感情地朗读本小节
6.学习第三小节4课件最后一节，指名朗读，师生评价1小朋友为什么盼着天快点亮呢？2可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来你觉得小朋友此时是什么心情呢？3着急又无奈O现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧
4.教师小结大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧6出示图片.指导书写“才、明、同、学”7生观察田字格里的字，一起说说笔画位置1师范写生字2生描红，书写，师巡视指导3课堂小结
8.小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往
四、总结拓展.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱1感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙2参考范文北师大版一年级语文教案、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
1、复习巩固汉语拼音，认识个生字，会写其中的个字
284、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景培养学生热爱大自然的思想感3情教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写个字4教学难点初步具有阅读古诗的兴趣教具、学具教具自制光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图cai案的头饰学具生字卡片课时安排1〜2课时教学过程、利用课件创设情境导入新课cai多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题学生借助拼音齐读课题两遍教师讲解江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡
二、初读课文、借助汉语拼音自由地轻声读课文要求先读读拼音，再看看下面的字，1遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的
2、检查自读情况问谁愿意读给大家听抽几个同学读课文，其余同学3边听边用画出生字，教师抽查、教师范读、领读4
四、精读课文、学习诗的
一、二行1指名朗读诗的
一、二行1指导学生看图，观察荷叶荷花长得怎样“何”表示感叹，惊讶；2“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶3茂盛鲜亮、非常可爱的样子、学习诗的后五行2指明朗读诗的后五行1思考在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？鱼儿鱼儿在干什么？（游水嬉戏）（）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？2指导反复朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子理解方位词东、南、西、北，并让学生动手画出方位图这里的东南西北是指荷叶的四周展开想象鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景教师揭示鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子（）指导有感情地朗读诗句3问小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿
五、背诵课文、尝试背诵（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文）1o、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文（看图记、根据重点字词记、2想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，个同学戴着小43鱼的头饰扮演小鱼，个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背6诵边表演
七、总结通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗参考范文一年级数学北师大教案教学要求.使学生在与同伴的游戏中学会合作.
1.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.
2.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法.3教学重点.体会连加、连减混合的含义.1掌握连加、连减混合的.运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.
2.教学难点.体会连加、连减混合的含义.1掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.
2.教学设计、活动一导入、能有感情地朗读课文；
2、正确、规范地书写本课个生字38
二、教具准备课件、卡片、彩笔、田字格黑板
三、教学过程一精读课文，理解内容、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢？1抽读第一自然段1你知道了什么？
2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现冬冬怎么了？2这时的冬冬是什么心情？1如果你是冬冬，会想什么？
2、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么？3齐读第
三、四自然段丁丁是怎么做的？说了什么？投影、我觉得1冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文、老师，让冬冬再读一遍，好吗读b这两句话分组讨论
2、如果你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想？
1、如果你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想？
2、你觉得丁丁是个怎样的孩子喜欢他吗想和他做好朋友吗？表白心声3老师，让冬冬再读一遍好吗？”认识这是表示“请求”的一种句3子形式仿照这种句式说一说同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
1..乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于2数学的问题.这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.板书课题乘车
二、活动二乘车一教学主题图1出示图片乘车图
1.lo教师说明路公共电车驶来了，驶向白石桥站.H4教师提问.
2.从图上你都看到了什么？知道了什么？1你们能提出哪些问题？2你们准备怎么解决这个问题？
3.小组讨论.3集体反馈.
4.你先算的是什么？为什么？2+1+4=7二教学主题图2出示图片乘车图
1.2o教师说明路公共电车上现在有人.1147出示图片乘车图
2.2o教师说明车继续向前开，到百万庄站.后门下去人，前门上去人.
32.小组讨论看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题3你们准备怎么解决集体反馈
4.二你先算的是什么？为什么？7-3+26
（三）教学主题图3出示图片乘车图
1.4o教师说明路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去H4人.
3.小组讨论现在车上还有乘客吗你会解决吗？2全班交流
3.教师板书6-3-3=0o小结通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案教材分析这篇课文相对而言比较浅显，易读易背,文中的生字也很简单，大部分孩子在学习之前已经能够掌握得到，所以在字词部分不用过于强调.在教学中，老师可以联系学生实际，说一说自己家里的书架,如书架上都有什么书，放在什么位置等等,让学生掌握上，中，下的空间位置,并告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯.教学目标.借助拼音，朗读背诵儿歌,培养每天阅读的好习惯.1引导学生采用拼读,听读法识字.
2.认识个生字，会写个生字.
3.
64.认识〃上，中，下〃的空间位置.4朗读背诵儿歌.
1.认识个生字,会写4个生字.
2.6教学难点联系实际,培养孩子每天阅读的良好习惯.教学过程一.复习开火车认读前一节课生字，齐背课文《对韵歌》.二.导入同学们，你们喜欢看书么？在家里，你们都把书放在哪呢？（书架）大家的家里都有书架，我们的好朋友丁丁家也有一个小书架，现在让我们一起去看看吧!板书〃小书架〃,教师领读.三.教授新课出示课件，看图说话.小朋友们看，这就是丁丁的小书架，书架上都有些
1.什么书谁能从上往下来说一说呢？（生看图回答）哦,这么多的书,那老师想考考你们，丁丁爸爸的书在书架的什么位置？（生回答上面，师板书〃上面〃）他妈妈的书呢？（生回答中间，师板书〃中间〃）丁丁的呢？（生回答下面，师板书〃下面〃）小朋友答的很对,那哪个最聪明的孩子能告诉我你是怎么知道的呢？（给书分类）.小朋友们看黑板，找一名小老师来领读黑板上的词语.（上面，中间，2下面）丁丁是按照上，中，下这样的顺序来介绍他的小书架的，谁能也按照上，中，下的顺序来介绍一下你的任何一样东西呢？（学习上，中，下的空间顺序）以同桌为小组,读课文,遇到不认识的字帮帮他,读的好就夸夸他.然后找
4.最认真的模范同桌站起来读.谁愿意单独站起来读给大家听？（其他小朋友仔细听，小手指指着书,
5.看他哪些地方读的好,哪些地方还需要纠正的）全班齐读一遍,然后起立边表演边读.
6.师板书〃架,给,每,放,要,它，书,用,中,下〃,生在课文中找，找到了圈
7.出来.以同桌为小组来解决这些生字，找小组代表上讲台讲解.（带领大家一个字拼读三遍,然后找小朋友组词）写字.师先在黑板上示范写，生看笔顺,然后全班一起一个字念两次,说笔
8.顺.让小朋友仔细观察每个字在书上田字格中的位置,师写一个字生写一个字,然后一个补一行.全班齐背课文.
9.下课
10.课后反思、我们班的一部分孩子已经有很多的识字量了，课文中的这些生字对他们来说已经并不陌生，但是我们的教学目标是要照顾到全班所有的孩子，怎样能够把已经会的孩子的注意力集中到课堂上，是我在今后的课堂中要更加关注思考的问题.这些孩子应该成为老师的小助手,先进带后进,而不应该成为课堂的不安定因素,这是我现在要多多思考的.另外，写字的时候,应该再多留给时间让孩子们〃读田〃，只有找对了位置字才能写的更工整更漂亮.参考范文一年级数学教案北师大模板一教学目标能够将相邻区域的小圆片的个数相加
1..对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数
2.通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的3关系教学重点对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数教学难点三角盘中三个数与三个结果数之间的关系教具准备磁性黑板、三角盘、翻转片、数字卡教学过程
一、找规律出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，教师不做解释的摆放第
2.一张结果数卡用磁性小圆片和数卡将书上题摆在三角板上，然后学生得到计算三角
3.2的草图，并摆出题求出结果数并填入2,
二、提高过程.题只给出一个结果数，且一个区域没有摆出教师摆出三角板，给13出题提问你们能填一填吗说出为什么这么填的理由3,5+0=1111-5=o
三、探究.题摆出题的三角板，师你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗166和学生一起探讨，通过尝试解决问题尝试一首先上方摆上个，那么左下方如何摆或者右下方如何摆探讨3这样摆可以吗不可以的话是为什么？说一说理由.检验将小圆片抽象到数，填入题目中24+3=73+5=85+4=9
四、练习册的练习简单题型将相邻的区域相加并将结果写在卡片上
1..难度增加个区域是空的师你能说一说你是如何算出来的吗？（必22要时可以让学生用小圆片摆出）找规律
4.
五、课堂小结略参考范文北师大版一年级教案师学习数学上我们有一个好帮手，看看是谁呀？双色片！小小的双色片也蕴含了加与减（出示）、师你能看图列出一道加、一道减吗？1师你能根据图意，说说这个算式表示什么？6+3=9二师你也说说这个算式表示什么？9-36师请你们仔细观察，这两道算式之间有着怎样的关系？生减法算式中的被减数是加法算式中的和，减法算式中的差是加法算式中的加数，减法算式中的减数是加法算式中的另一个加数师（出示图）根据这两道算式，我们在它所对应的箭头图上的方框中应该填什么？师在这个图上从左向右你看到了什么？从右向左你看到了什么？（生可能回答我看到了、）6+3=99-3=60师对，从左向右看它对就是我们刚才列出的加法算式反过来，从6+3=9,右向左看，它就是我们列出的减法算式好，现在请你们拿出练习纸，完9-3=6成练习纸上第题1参考范文北师大语文一年级教案手输借鉴模板、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”
1、通过读文体会真实的情感,、培养学生有感情朗读课文的能力
2、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力
3、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意4识【教学重点、难点】、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文
1、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意2识【教具准备工花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排工一课时【教学过程】
一、课刖父流刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊？（出示词语一项作业、布置）
二、揭题质疑，学习第自然段
1、出示课题指名读-齐读（板书课题特别的作业）
1、谁能给特殊找个近义词
2、读了题目，你有什么疑问吗？3预计作业怎么会是特别的特别的作业是什么？、师答案就在课文中，我们一起去读读课文（出示第一自然4段）、自由读读这一自然段a、（指名读）谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业b、有什么特别的吗？5
三、初读感知，学习第2〜3自然段、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读4读吧！有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草、师生合作读，读着读着，你发现了什么？
5、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢该怎么改同座6讨论一下吧！
四、学习第4〜7自然段、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢请同学翻开书自由读读课文
1、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，2可现在小丽的一种作业就用了个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，4有的介绍的详细、（分角色读自然段）能代表春天吗为什么没有摘而是画，直接摘34—7一朵玉兰花多简单呀！
五、学习自然段8-
10、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的、自然段（分角色读课18文）、这是你找到的春天吗？
2、你觉得小龙是个怎样的孩子？
3、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗？
4、自由读句式，你觉得谁的作业做得，
5、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙6的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说（出示最后一个自然段）、（贴笑脸）老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了7
六、拓展延伸、（出示配音乐的春天美景）春天到处生机勃勃，桃花开了
1、你们喜欢春天吗？老师也很喜欢，有开在上坡的桃花（老师根据图片示2范句式）、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说有的3
七、作业写写画画、师巡视指导
2、实物展台展示学生的作业，老师给予评价3参考范文一年级数学北师大教案各位评委，各位老师大家好！我是来自界首一中的数学教师张贺，今天我说课的题目是华东版数学第一册第四章《直线与角》的第课时1下面我从教材分析、学生情况、教学目标、活动设计、教学过程、教学设计说明几个方面谈谈对本节课的理解一教材分析教材的地位和作用1本章是初中几何教学的开篇，在此之前，学生习惯于数字运算，从本章开始由数量转入到空间形式，从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习而本节又是几何教学的入门课，如何使学生从一开始就对几何产生兴趣，是学习本节的关键，为今后系统学习几何知识做好心里准备教学重点2使学生初步了解几何研究的对象，结合实例激发学生学习几何的兴趣是本节的教学重点教学难点3学生在小学已经学过许多图形知识，但大都是直观形象的，主要属于感性认识阶段在本节教学中关于体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等概念的教学也应从直观教育入手，不易较多上升理性认识因此如何把握课堂教学深浅尺度是本节课的难点二学生情况初一学生年龄较小，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转、分角色朗读4
（二）拓展性练习在你们平时的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的评评谁做得对总结同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人，这样你才会有更多的朋友,也只有这样两个人才能成为真正的朋友
（三）识记生字理解字义、开火车读字卡
1、同桌互检互考
2、口头说词句字——词——句
3、四人小组讨论如何记忆这些字？
4、小组派代表交流，其他同学补充5
（四）生字书写、这八个字该如何写？书空，有异议的做记号
1、都会写的字，在田字格中如何写才好看？
2、根据范写进行仿写（先描再写）教师巡视纠正错误，展示、交流优秀作4品，
（五）拓展写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法板书冬冬读课文（冬冬）胆小声音小（）声音好听再读一遍TT脸红读不下去变的阶段，也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期在小学学习的有关图形知识的.基础上系统学习几何知识的条件已经具备，因此从本节开始进行几何教学是切实可行的我所任教的班级是界首一中开展“现代化小班教育”的远程实验班,通过前阶段的教学，学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验，这为我本节课的教学提供了保障三教学目标初一几何课的教学，是培养学生良好思维素质的关键，在教学中教师应充分运用现代教学方法和教学手段，把传授知识和培养学生的数学素养结合起来，为创造性人才的成长打下坚实的基础本节课中能力目标与情感目标的贯彻更为关键因此，结合本节教材，我制定以下教学目标知识目标使学生初步了解几何研究的对象；了解体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等概念能力目标初步培养学生的观察能力，概括的能力，拓展空间观念;了解学习几何的方法情感目标激发学生学习几何的兴趣；了解几何来源于生活，又服务于生活，进行“认识来源于实践”的唯物主义教育;通过小组交流讨论，培养学生合作交流的集体观念四活动设计为了使学生获得知识的同时，能力目标和情感目标更好的得到贯彻，在本节课的教学中，我根据创新教育、主体教育、成功教育等教学观，采用自学、讨论、精讲相结合的教学模式，充分发挥学生的主体精神，使学生真正成为学习的主人教师只是在学生发现问题、思维受阻、缺乏勇气时进行引导五教学过程教学过程分为回顾、自学、讨论、精讲、练习五个阶段回顾1内容方式师生活动本学期前三章知识要点1第一章有理数的性质与运算第二章整式的概念与加减运算第三章一元一次方程的解法与应用小结这些知识属于数与式的运算，像这样的知识称为代数知识在小学里也学习了与图形有关的知识（如长方体，正方形，三角形等），2像这类与图形有关的知识，我们称为几何知识参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案
一、教学目标自读《小书架》，培养学生每天阅读的习惯
1.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义
2..利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调
3.渗透性识字个，运用学过的笔顺写生字个，学写笔画“、”4105
二、教学重点综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学
三、教学难点讨论“书”笔画、笔顺
四、教具准备生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件
五、教学过程
（一）揭示课题同学们，今天我给你们请来了一位老朋友你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？今天，我想请小朋友们参观我家的书房不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观一座小楼房，没门又没窗图书一本本，全在里边藏出示课件小书架的图片（课件为新教材的配套课件）板书小书架
（二）听儿歌、读儿歌、背儿歌.听儿歌现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？1出示课件小书架的图片与课文.读儿歌2（）丁丁的习惯真好，每天放学都看它你呢？是否也有这样的好习惯呢？下1面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字教师巡视,板书学生标出最多的字，提示学生如架、摆、层、间哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗？学生带读，注2意词连读两遍或三遍老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同3学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习小组合作看读可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎5么样？起立齐声朗读.背儿歌试着背出来好吗？看课件背诵小书架图片，并随鼠标移动认3识“上中下”的位置三学习生词，巩固单韵母.刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒如果老师把课文中的词1单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍.游戏悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他
2.复习单韵母3还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧1出示生词卡读四声，确定声调说明没有声调的读轻声2四学习生字，加强自学.词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪但如果1老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡.增加难度有信心吗？“说字摆卡”不会可以问问小老师，看看会的同学2加粗字为出示字卡的内容上层的上中间在下面用手势表示一一上中下检查理解情况在、我、用、给、每、放练习组词要多音字，一讲而过.边收卡边读卡一一放好3五学写字，学笔画看桌上还有什么卡，念出来书
1..学写“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了？2观察书写，念出来1端正书写姿势，写“、”的字头
2.学习“书”3出示“书”的字卡，讨论笔顺1学生说，教师板书，学生观察书写2书空笔顺3端正书写姿势，写“书”的字头
4.组织学生讨论，学习“上、中、下、用”4六检查学习情况捡贝壳
1.书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？贝壳后面有生字1带读如上一一上层的上
2.齐读课文让我们在熟悉一下学过的字词并想想你喜欢小书架吗？为2什么？提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯七布置作业.读或背课文给家长听1“、”和个生字各写一行
2.5参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案本课识字教学中，我利用“上下”这对反义词,让学生观察教室哪些物品放在上面，哪些又放在下面随后教学“上、中、下”提升位置观念,学生在一个充满生活化的课堂氛围下学习教学环节的设计为学生提供了自主学习的空间，发展学生创造思维能力为了发展语言能力，我利用造句子，为儿歌编动作并表演等形式,让学生在课堂上得到解放,释放他们的巨大能量.为了使人文教育收到事半功倍的效果，我引导学生自己去感悟体验“谁愿意当小老师领着大家读？”“你相对丁丁说些什么？”“为什么说小书架里全是宝？”在这些问题的回答上，我重视评价这次教学使我体会到，语文教师不但应该为提高学生基本语文素质而教学，而且还要为培养学的创造能力和人文素养而教学，为促进学生的全面发展而教学《小书架》是北师大教材一年级上册第八单元的一篇儿歌儿歌安排在学习了六个单韵母之后，重在复习单韵母，随文识字，理解儿歌内容本次教学，在复习导入的环节，我安排了抽读个单韵母，又复习了单韵6母儿歌，让学生对已学过的单韵母有更全面的认识在随文识字的环节中，识字也是带着拼音识字，特别是“书、架、下、它”等几个涉及到单韵母的音节，都是要求学生拼读的拼音教学是本册的重点，也是学生认知的难点，很多学生会认单个的韵母，但是和着声母就拼不出来了，有的学生是对声调的把握有问题，特别是二声和四声很难区分要突破拼音这个难关，就得抓住所有拼音练习的机会，特别是要落实口头拼读的练习语文课堂上，读书是基础，一年级的课文内容都比较简单，容易理解，《小书架》一文也是这样在阅读教学中，我安排了很多读的环节先是初读识字，这里面有自读圈出不认识的字的环节，也有教师范读，同桌共用一本书读，指明分句读，男女声合作读，分组读，师生合作读等环节，把读的工作落到了实处在多读识字的基础了，第二个环节是理解课文，深层识字，在这个环节，教学也是用读贯穿起来边理解边读文，在理解的基础上读出节奏，读出层次本环节也有个人读，分组读、打着节奏读等在读中识字，在读中理解，在读中学会朗读有了不同层次的朗读和不同形式的朗读，我以前在语文教学中读得少的问题也就解决了，在以后的教学中，仍然要抓住读这根主线，训练和提升学生的语文能力还想谈一谈低段语文教学中对语文教师的基本要求在以往的教学中，我都是用成人的眼光，很理性的面对每一个学生，性格比较内敛的我接受不了课堂上“疯疯癫癫”的角色，由于过于理性，我的言语过于平淡，课堂气氛不够活跃，学生的注意力也不易集中，一年级的孩子很难接受这样的语文老师和缺乏生机、感染力的语文课堂我也在不断地尝试我是否也能站在孩子的高度去看待他们，课堂上能否“疯狂”一点，让孩子更有激本次教学，面对那么多的家长，qing我真正放开了,像一个小孩子一样快乐、活泼、和蔼，很愉快的度过了四十分钟我的尝试成功了，原来，只要用心，自己是可以做到的针对小学低段孩子的年龄特点，真的需要教师调整心态，儿童化的语言，儿童化的行为举止课堂上，语文老师就是孩子的一个大朋友另外，上好一堂课，备课是特别重要的以前我在备课的时候备得比较初略，写出了大的环节，脑袋里面也预设了课堂上学生的一些表现,但没有落到笔头上在看了数学吴老师的一篇详细的教案以后，自己深受启发吴老师讲一次就能成功，她课前做了充分的准备，教案写得非常详细，细到了教师所说的每句话和孩子可能出现的很多种回答事后,我也尝试着写了一篇详细的教案，写完以后心里有谱了，上课的时候也就游刃有余了作为教学经验不够丰富的老师，上课之前，真的要做足工作，下足功夫有了这次较成功的教学经验，我对以后的教学工作也更有信心，其实很多事情是可以做好的，失败的原因就是自己太自负，准备工作没做好，在以后的教学中要特别注意这些失败的教训，时时提醒自己，不断学习，敢于尝试，不断地提升自己在《小书架》的教学过程中，教师要首先注意引导孩子充分的自主学习、探究的时间，通过自己的试着朗读，初步感知课文的主要内容，知道书架的主要结构等对朗读的好的孩子及时给与表扬鼓励，树立孩子的学习自信心，培养他们的探究精神识字教学，教师注意孩子的主体出发，让孩子把小手伸出来，一起一边数笔画，一边联系写字！加强了孩子的记忆！可采用多种游戏方式,培养孩子的学习识字的兴趣，听读识字注重实效，并运用指读，让每个孩子把生字的识记落到实效！又好听又响亮参考范文年份北师大版一年级语文老师教案版样借鉴教学目的学习写字个7教具准备课件教学过程一.导入新课同学们你看这是谁今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二.学习写字课件演示.冬冬〃同学们，这个字你们都认识吗请读一读吧!〃屏幕上同时出17现写在田字格里的个生字7冬冬问〃你觉得那个字难写呢〃学生指出自己认为的难写的生字，冬
2.冬就教这个字如一学生指出〃阶〃最难些鼠标点击后，屏幕上出现〃阶〃在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些再由学生书写.让学生比较〃该、亥,两个字3利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，
4.并讨论怎样改进才把字写的漂亮..学生抄写5三.巩固练习.描一描，该、刻两个字1go生字组词
2.四.教学回顾板书设计珍贵的纪念该石刻名字台阶参考范文一年级北师大版年语文教案（）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花5找一找文中是怎么描写牵牛花的？这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？.学习最后一自然段6丁丁的愿望实现了吗齐读最后一自然段想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？（课件显示高兴）造句指导朗读高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段
四、拓展延伸先然后接着最后师总结实现愿望的过程.丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？2
五、总结丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想此时此刻，你想对丁丁说些什么？板书设计丁丁和牵牛花种下种子种子发芽找竹竿实现愿望参考范文北师大版一年级语文教案、会写个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”16等词语、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者2的思想感情、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果3【过程与方法】、深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，1感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨2论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情【情感态度与价值观】有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情【教学重点】、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想1象的合理、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情2【作业设计】课内抄写词语组织近义词填空课外朗读课文【教学课时】课时3【教学过程，第一课时、掌握本课生字新词
1、初读课文，了解课文内容能理清文章脉络
2、学习第一部分，了解小女孩的家庭情况3
一、出示课题，简介作者、板书课题，作者“安徒生”
1、简介作者2安徒生是十九世纪丹麦的作家，被称为“世界童话”安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大年初，安徒生决心为孩子写作童话自1835此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）、利用插图，导入新课3。
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