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文本内容:
中班教案我的朋友多优质篇16中班教案能够帮助幼儿园老师根据幼儿的特点选择合适的教学策略大家一起来分析这些中班教案，探索更好的教学实践和方向参考范文我的朋友多中班教案
1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友
2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能
3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处
5、探索、发现生活中的多样性及特征
1、韵律活动找朋友，感受找到朋友的愉快师让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上
2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友出示视频实录三段1一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具2喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝3小朋友有了困难他也不去帮忙大家都不和他做好朋友本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友参考范文《我的朋友在哪里》中班教案
1、感受歌曲中优美的旋律、了解春天的美丽
2、用自己的.动作表达对春天的喜爱
二、环境创设事先远足活动、有过春天谈话
三、活动过程
（一）、回忆远足
1、上次我们找春天了、说说春天在哪里？（鼓励幼儿大胆表达）
2、小结我们找到了绿绿的小草、树发芽了、长叶了、各种美丽的花儿都开了、蝴蝶在花丛中飞、小虫子也出来了、鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里
（二）、学习歌曲
三、边唱边表演《春天》春天很美、我们用动作来表示、比比谁表演得春天最美鼓励幼儿大胆表演参考范文中班教案《我的朋友》活动目标
1、引导幼儿用绘画的方法画出朋友的脸
2、通过面对面朋友之间的观察和描述，培养幼儿仔细的观察能力
3、通过绘画活动，培养幼儿之间的友谊
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法活动准备
1、朋友之间相互观察
2、白纸、蜡笔、水笔
3、几张名家肖像画活动过程
一、导入主题“你有没有好朋友的？”“在我们班里，一定有你最喜欢的好朋友谁是你的好朋友？”
二、引导幼儿仔细观察朋友，画出朋友脸部的特征
1、引导幼儿互相观察，通过观察了解朋友的外貌特征，并引导幼儿用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导幼儿抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导幼儿如何抓住人物的特征进行绘画
2、引导幼儿观摩不同风格的名家肖像画，使幼儿通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格幼儿绘画，教师巡回指导，帮助一些能力弱一点的幼儿要求
1、将朋友的脸画满整张纸，不要太小
2、注意将五官画全，并且能画出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辫子等
3、提醒个别幼儿将画完成，并认真涂完颜色，颜色涂均匀
四、展示幼儿的作品请幼儿猜猜他（她）是谁，看自己有没有把朋友的特点表现出来“这画上是我们班里的哪个小朋友？谁能猜出来的？”“请这幅画的小作者来说说，你画的是谁”“小朋友你们觉得他（她）画得象吗？”
五、收拾整理作品完成后，提醒幼儿将蜡笔和水笔收好，培养幼儿良好的生活习惯参考范文我的朋友小班教案
1.体验邀请和被邀请的快乐
2.用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼
3.有感情地学唱歌曲
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊音乐磁带《一二三四五六七》
一、小熊做朋友
1.小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2.幼儿和小熊打招呼，告诉小熊“我在这里，我在这里！”
3.小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊
4.有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？
5.小熊高兴地告诉大家我找到了许多好朋友
二、学唱找朋友的歌
1.教师边弹边唱，幼儿倾听全曲
2.鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍
3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作
4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作
三、邀请朋友跳个舞
1.（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？
2.请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞教学反思首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲34遍目的是
1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作〜用
2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）听课的反馈“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性”其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍在此环节中，老师们提出“教师应该一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩找朋友’的游戏目的是
1、让幼儿进一步感受歌曲
2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演然后我再通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望参考范文她是我的朋友教案
1、学习课文第5T4自然段，有感情地朗读课文
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动
一、复习导入
2、是谁挺身站出来，挽救了她的生命？［阮恒］
二、品原因，点主旨
1、阮恒认为自己要帮助小姑娘的原因是什么？指名说齐读课题
2、对于当时的阮恒来说，献出的仅仅是一点点的血吗？（不是）你从什么地方体会到阮恒以为自己当时会死去？学生汇报课文第12自然段让我们来读读这段话是啊，他以为自己要死了，要把所有的血给小姑娘，好让她活下来（板书死活）
三、抓重点词句，体会人物内心世界过渡阮恒的这种想法是什么时候开始有的呢？找找句子
（一）、研读献血前阮恒的表现，体会内心世界［一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来忽然又放下去，然后又举起来］
1、小声读一读，找一找描写阮恒动作的词圈一圈，仔细读一读，体会当时阮恒的心情？汇报举、放、举谈体会读到这里，你有什么疑问？理解颤抖的意思犹豫、害怕阮恒犹豫什么？或害怕什么？既然他这么害怕，又为什么再一次举手？
2、经过短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为小姑娘献血，多勇敢的孩子啊！指导朗读现在老师来读读这句话，你们来做动作体会下阮恒复杂的心理把我们刚才的理解送进课文里，体会着读一读
（二）细读献血时阮恒的表现，感受阮恒害怕又坚强
1、汇报交流
（1）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸啜泣，是怎样的哭泣？谁来演演颤抖，这里为什么颤抖？捂住脸他想掩盖什么？此时他想到了什么？2但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦师呜咽，是一种怎样的状态？跟上文比较，有什么变化？说明了什么？他一次次的用手掩盖他的痛苦，你从中看出阮恒是个什么样的孩子？他当时想到的还是把这种感觉带进去读一读指名读3接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣读了这句话，你有什么想说的？与上文比较，害怕的程度越来越深了指名读齐读同学们，此时此刻，阮恒的心里还是那一句话
2、小结是啊，为了朋友，阮恒可以献出自己的生命，他这种无私的精神深深地感动着我们，我们再来读读刚才体会的部分内容齐读第
9、10自然段生回报男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样指名读，同学们，是什么令阮恒立刻停止了哭泣？医生的安慰医生是怎么安慰他的呢？请你来当当医生，看着这幅图，来安慰一下图中的阮恒指导读这段话
四、总结全文，拓展提升
1、同学们，阮恒的担心只是一场虚惊，但他那愿为朋友鲜血而牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩，让我们再来读读始终萦绕在他心头的、一直默默念着的那句话（齐读课题）
2、同学们，这简简单单的一句话，包含着阮恒无限的情感，从中你体会到什么？板书友情
3、同学们，让我们带着感动，带着敬佩，再一起读读这句话吧！再读课题
4、最后，老师送大家2句格言，来结束今天这堂课世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友爱因斯坦单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救巴尔扎克参考范文我的朋友教案
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放
2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力
3、让幼儿懂得简单的数学道理
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干
1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识师今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫XX标记（幼儿先观察再练习讲述）
2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣
3、幼儿尝试操作请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的爹筐里，其余幼儿在一旁检查（教师看操作情况给予指导）
4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果
5、延伸活动带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放参考范文我的朋友教案
1、通过对风的各种描述，使幼儿知道风无所不在的特性
2、以辩论的形式，丰富幼儿对风的种类、功用等知识的了解，进一步激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣
1、表情娃娃两个，风型标记若干
2、风的相关幻灯片
一、引出主题“昨天，我们做了一件什么有趣的事情呢？”（和风娃娃捉迷藏）
二、风娃娃在哪里（观看活动录像）
1、师提问“你们找到风娃娃了吗？是怎么找到的（启发幼儿说说是用身体感觉的或找一样东西做试验的），它在哪里？”幼儿用“我在……找到了风，因为我感觉到了（看到或听到了）……”的句型进行讲述
2、师我们在幼儿园的操场上、教室里、平台上……找到了风，那么在生活中的其它地方有没有找到风呢？（鼓励幼儿运用身体的各个感官）
3、师总结我们能在很多地方找到风，幼儿园里、大街上、家里……,到处都是风，这说明风是无所不在的
三、小小辩论会
1、师启发提问“你们喜欢风吗？”然后，出示两个表情娃娃“这个笑眯眯的娃娃表示喜欢风的一方，这个皱眉的娃娃表示不喜欢风的一方！”幼儿根据自己的意愿自由进行分组，喜欢风与不喜欢风的小朋友分别坐在相应的娃娃的一边
2、师“今天，我们举办一个小小辩论会，喜欢风和不喜欢风的小朋友都来说说自己的理由，让大家来听一听、评一评这些理由上否成立,如果说对了，电脑的资料库里就会发出好听的声音，出现和他所说的一样的图画，看看哪一方的.小朋友能赢！
3、两边幼儿分别讲述自己喜欢风和不喜欢风的理由，并由小朋友或电脑进行判断，如果理由成立，则在属于自己的一方贴上一个风型标记
四、我是小博士（提出一个问题）师“刚才，我们说了许多喜欢风的理由，因为风可以……，但是还有一些风是我们不喜欢的，它们有极强的破坏力，给人类带来了很大的危害，那我们怎样让我们不喜欢的风变成我们的好朋友呢？”“我知道你们有很多的办法，等回到教室里我们一起来讨论一下，并把它记录下来好吗？”多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友活动中我引导孩子们积极的参与活动，主动发现问题并解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长参考范文《我的朋友在哪里》中班教案活动目标
1.能用简单的词汇描述物体的颜色，
2.练习说完整话
3.大胆表达自己的想法，体验活动的快乐活动准备图片积木活动过程一.认识朋友教师伸出手指，“这是几二幼“1”教师伸出手指，“这是几”交个朋友好不好，幼好师来，说红红的朋友好，红苹果也向小朋友们打招呼绿苹果和黄苹果也是一样二.交朋友到这来，我要和孙老师做游戏游戏《找朋友》边游戏边介绍游戏规则小朋友们一起做游戏（相互介绍一下自己是红红的朋友绿绿的朋友黄黄的朋友）三.找朋友玩具城里红红的朋友，绿绿的朋友和黄黄的朋友要和我们一起做游戏，你们想不想玩玩具幼想师那我要把你们分成三组当我喊红红的朋友在哪里的时候，你要看看自己的卡片，如果你是红红的朋友，参考范文《她是我的朋友》教案师同学们，昨天我们已经学习了课文的1——4自然段，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中（放录相）生医院的医生带着医药用品来到了那所孤儿院但是，医生和护士们都没有具备这个小姑娘的血型其中有一个叫阮恒的小男孩儿，他献出自身的鲜血，救了那个小姑娘师大家说，他说的对不对？（对）师那么，阮怛在输血的过程中，到底是怎样想的呢？这就是这节课，我们要重点研究的问题下面，请同学们打开书自由地朗读一下课文的5——11自然段重点体会一下文中描写阮恒神情动作的语句，看看你有什么发现开始第二版块质疑师课文读完了，你最想知道什么？把你刚才读书的疑问提出来师嗯,非常好（大屏幕出示问题，）谁还有疑问？生她为什么还要献血给这位小姑娘？师为什么掩盖自身的一一痛苦（生接）生我的问题是阮恒不是很害怕吗，他为什么还要为那个小女孩儿献血？师为什么献血？请坐生他的手为什么哆嗦地举起来，然后又放下去，最后又举起来生阮恒不是因为针刺疼了他，那他为什么要哭？师为什么哭？生阮恒为什么在抽血过程中一动不动，一句话也不说？师请坐师还是为什么献血请同学们注意不要提重复的问题师为什么用这句话当课文的题目？提得真好生为什么最后没有说，她的病好了没好？师最后没有说小姑娘到底是好没好，是不是，待会儿给你答案，好吗？谁还有问题？生为什么阮恒由一开始的抽泣，变成了呜咽，又变成了哭泣？师为什么哭？还有问题吗？生我的问题是针对9和10自然段的为什么阮恒要制止哭泣？生我的问题是为什么医生一抚慰阮恒，他就不哭了？师你想知道医生是怎样抚慰阮恒的，是不是？生阮恒一开始想到自身会死，为什么还要给这个小女孩儿献血？师好像还是为什么给小姑娘献血，是不是？这个问题刚才是不是提过了（提过了）生文章写的是输血的过程，为什么文章的题目用《她是我的朋友》不叫输血？师还是刚才提过的第八个问题，大家看是不是为什么用阮怛的话当题目，他为什么不用其它的题目，是不是？（是）待会儿咱们一快儿来解决，好不好（好）生阮恒在说“她是我的朋友的时候”他心里想的是什么？师阮恒在说这句话的时候，当时是怎样想的，提得真好还有问题吗？师好了同学们提了这么多的问题，看来大家都认真考虑了，真是不错其实呢，答案就在我们的书中，我们无妨把课文再用心地读一读或许，你就能从书中找到答案，好吗？（生读书）师谁来说说，你读懂了哪个问题？生我读懂了他为什么举起手，又放下去，然后又举起来师为什么？生因为一开始他可能很害怕，后来他又想到小女孩儿是“我”的朋友，“我”应该协助他所以他就又举起了手师说得不错谁能再说说为什么举起来，又放下去，然后又举起来？生我认为一开始他认为应该救小姑娘，但是他又怕自身死了，于是他就把手放了下去但是他又想我还是应该帮帮她，所以他又把手举起来师嗯，非常好你再说说（指另一名同学）生我认为阮恒心想她是我的朋友，我应该救救她才行啊但是他又想，（师插话所以他就举起了手，对不对？生所以他就举起了手）但是他又想我一次也没输过液，可能会疼，假如死了怎么办呀？结果他就把手放了下去但是他还是想救救他的朋友，所以他又把手举了起来生我觉得他有一些紧张，有点犹豫生我认为阮恒当时的心情非常的矛盾是救救我的朋友啊，还是不救我的朋友师非常的矛盾，是不是（板书矛盾）师好，刚才我们通过阮恒的动作体会出了他当时的紧张、犹豫、矛盾的心情，我们能不能带着自身体会到的感情读一下这句话呢？（生自由读，然后指名读）师（指名一同学读后）她读得怎么样？（生好）哪个地方处置得好？生她把哆嗦读得非常重能体会出他当时的心情非常地紧张、犹豫、矛盾师假如让你读，你准备怎样读？生我也会把哆嗦读得重一些，然后又也要读得重一些师谁再说说假如让你读，你准备怎样读？生假如让我读，我会把“一阵缄默之后”读得轻一些，“哆嗦”读得重一些，“然后又”读得重一些师好，谁再说说你的想法？生1:我准备把“哆嗦”“忽然”“然后”这三个词读得重一些生2假如让我读的话，我会把“一阵缄默之后后面”停顿一下“哆嗦”读得重一些，“忽然，然后”这两个词语读得轻一点，停顿一下，“又”读得重一些生目的是把阮恒的紧张、犹豫、矛盾的心情体现出来参考范文我的朋友教案20xx.
10.21o于**
1、能够找到挂有相同树叶的小朋友
2、体验与同伴一起游戏的愉快心情
1、杨叶、柳叶拌饰若干做成挂饰
2、《找朋友》的音乐磁带教师与幼儿一起唱《找朋友》的歌曲问“你们都找到朋友了吗？”幼“找到了！”老师“你们听谁再哭？”（小树叶出现）“你为什么哭呢？”树叶“因为我找不到朋友了”
1、教师出示挂饰，请幼儿说树叶外形特征及名称柳树叶披针形叶杨树叶心形叶
2、鼓励幼儿按照自己的意愿选择树叶挂饰
3、游戏《找朋友》幼儿挂上树叶挂饰，找到挂有相同树叶的同伴，找到后就握握手，拥抱一下（教师指导、纠正幼儿）能否找到一样的小朋友教师同幼儿一起欣赏不同的.树叶鼓励幼儿找朋友，试着说出他们的名字，学会交流参考范文中班美术我的朋友活动目标
1、大胆运用色彩在报纸衣服上作画
2、感受与朋友交往的乐趣活动准备报纸人手一张，炫彩棒，蜡笔活动难点在绘画的过程中，小心运用蜡笔不要把报纸撕破，学会合作精神并考虑别人的感受活动过程
一、谈话引入师小朋友们，你们有没有好朋友？找到自己的好朋友，以两个人为一组坐在一起老师呀，也有一个好朋友，她快要过生日啦，老师给她准备了一件礼物，你们想看吗？（背心）老师做的背心有什么特别？（报纸做的）小结看过的旧报纸可以做出许多漂亮的东西
二、教师示范今天，我们学习用旧报纸做漂亮的背心示范制做背心一一报纸对折，中间剪出半圆示范装饰背心一一我的好朋友喜欢小花，我在背心上画上许多朵美丽的花小结折一折，剪一剪，画一画，一件漂亮的背心做好了
三、幼儿操作引导小朋友们装饰背心时要根据朋友的喜好如果你的好朋友是女孩子，可以画漂亮的蝴蝶结如果是男孩子，可以画领结你们还可以问问好朋友喜欢什么，然后画在背心上提示报纸很容易破，在画得时候要轻一点小结小朋友们用心地制作，都能做出漂亮的背心
四、时装秀背心做好后送给自己的好朋友，帮好朋友穿上漂亮的背心播放音乐，进行时装秀以后你们可以在家里给爸爸妈妈做一件漂亮的衣服参考范文美术《我的朋友》教案设计意图幼儿的好奇心是创造力的“种子”，是创造发明的起点，要培养幼儿的创造精神，就需要激发幼儿的好奇心想象是创造力的“翅膀”，幼儿期是培养想象力的最佳时期，教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想象丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣，鼓励幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力，以种下艺术的种子活动目标
1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并均匀地涂上不同颜色，注意颜色的搭配
2、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力
5、培养幼儿的技巧和艺术气质活动准备
1、圆点娃娃图，调色盆30,白色颜料及其他彩色颜料，画笔30支，水桶，擦手布
2、幼儿分组活动（15人）
3、录音机，圆舞曲磁带活动过程
一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的兴趣师”今天圆点娃娃们要来和我们做游戏呢，我们先来认识一下圆点老师”老师扮演圆点老师和小朋友打招呼
二、圆点娃娃在散步一一画点以圆点老师的口吻“我的圆点娃娃们和我长得一模一样，都是圆圆的、白白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了有很多圆点娃娃，它们正在散步呢我们来当当魔术师把它们变出来注意，我的圆点娃娃身体比我小得多幼儿人手一支画笔，蘸白色颜料在涂鸦墙上画点
三、圆点娃娃跳舞一一自由连线（放一段优美的圆舞曲）圆点老师“圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们帮助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来”鼓励幼儿合作连线，线条不要太长
四、变“地毯”一一涂色圆点老师“圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手，可是它们不喜欢黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更开心了”（指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来）o
五、欣赏、想象圆点老师“看，圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画,这是它们在考验我们小魔术师们我们来猜猜看，这幅图画象什么？”老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，给予肯定和赞赏，激发他们对创造的兴趣活动反思:这次涂鸦活动，我设计了一个游戏情景一一圆点娃娃找朋友，通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力活动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得到了提高活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质，这些问题都有待于我们进一步地研究和探索参考范文《她是我的朋友》教案教学目标知识与技能
1、教学课文5-12自然段，使学生进一步理解课文主要内容，
2、通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格，他是我的朋友
3、有感情地朗读课文情感态度与价值观引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的动人故事中，学习他无私奉献的品格教学重点、难点体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情继续练习抓住课文的主要内容教学过程、创设情境导入
1、同学们，昨天我们初步地预习了课文内容，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中（录像）话外音解说战争爆发了，战斗非常激烈，几架战机呼啸着，盘旋着，投下了几颗炸弹到处硝烟滚滚，弹片纷飞其中有几颗炸弹落到了孤儿院，我们仿佛可以听见从里面传过来的几声惨叫，医生和护士连忙奔向现场其中一个小女孩受了伤，浑身是血医生说，如果不及时给他输血，他就会因为休克和流血过多而死去
2、（过渡）师情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头又发生了什么事呢？谁能用自己的话说一说？（引导学生说出文章的主要内容:为了救护重伤的同伴，阮恒毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命）
二、披情入文
1、师读了这篇课文，你最大的感受是什么？（生感动）
2、师你能说说为什么使你感动吗？（阮恒那种无私奉献的精神使我感动）
3、师现在同学们一起回忆回忆在你所学过的作品中有没有类似的无私奉献的或朋友间互相关爱的这种情况？（意图唤醒同学们课内外知识间的联系，小学六年级语文教案《他是我的朋友》）
4、师现在同学们再想一想在你身边发生过类似的事情没有？（生思考回答）
5、师看来我们身边也发生了不少助人为乐的或是无私奉献的事情真应了那首歌中所唱到的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”那好，现在，就让我们引吭高歌，共同唱一下这首歌的高你就喊红红的朋友在这里，一边喊一边跑到老师这来那你是黄黄的朋友能来吗？幼不能师喊幼答）四.玩积木教师巡回指导，（积木里有红黄绿三种颜色）师你这是由什么朋友组成的？（根据幼儿拼出的图形）参考范文中班教案《我的朋友》
一、活动背景在一起已经生活了一年多了，孩子们都有了自己的好伙伴本活动可以加深朋友间的友谊，并使孩子了解一些交朋友的方法，增强交往能力
二、活动目标
1、在活动中体验朋友多的乐趣，能初步表现好朋友的脸型特征
2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能
3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感
三、活动准备记号笔、蜡笔、音乐《找朋友》、老师朋友的画像、孩子和朋友的合影（平时外出游玩活动时的留影）
四、活动过程
（一）、教师引入话题
1、教师你有朋友吗，你是怎么认识他（她）的？
2、教师先让我们听下其他的小朋友怎么认识的？潮部分，好不好？（配乐师生同唱只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间）（过渡）师同学们，刚才，我们受到了阮恒伟大人格的熏陶，心情都很激动，下面就让我们带着这种激动的心情把课文再读一遍好不好（生:好）
三、精读第二部分（5-11自然段）
1、师打开课文，找出描写阮恒输血时的部分，大声响亮地把它读一读（生读）读完的同学安静地想一想你读的时候有没有发现问题？如果有的话用笔在旁边打上一个问号或者简单地注明为什么等疑问词（生思考、动笔、）
2、师发现问题的同学请举手（生举手）没关系，再默读或轻声读课文，自己动脑筋想一想，试着解决它！（生自学）
3、师有没有自己解决不了的问题？请举手（生举手）
4、师:没关系，我们还可以在小组里面交流，谁来说说你读懂了什么或者哪个问题请大家给你帮助（生举手）假设一“为什么用酒精擦试？”师这是一个医学常识，谁来告诉他？生酒精可以用来消毒我们平时打针时也要消毒一下，伤口不会感染师你真是个小傅士，懂得的知识真多，（对原生）现在明白了吗？假设二为什么很快地躺在草垫上？师谁能回答这个问题？生1因为小姑娘急需输血，如果不马上输，她就会死去师现在你明白吗？把这句话读一读假设三输血过程中，阮恒为什么一动不动，一句话也不说？师（启发）读书百遍，其义自现，同学们可以再把上下文读一读假设四“啜泣”是什么意思（为什么啜泣？）生1:“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，师书上还用什么词写他的哭呢？生2“呜咽、哭泣、抽泣”（师板书啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）（可解释这些词都表示哭，它们意思是相近的，但为了避免重复，所以用不同的词来表示，可见我们祖国的语言文字多么丰富呀！）生1伤心，因为他以为自己快死了（有可能）生2他心里非常痛苦（师板书痛苦）师他为什么而痛苦呢？生2因为他担心自己输了血会死师所以他很痛苦说得非常好，假设五“为什么捂住脸？”（或掩盖痛苦，或制止哭泣）（你真是个受动脑筋的孩子）师谁来帮帮他？生1怕人家看到会笑话（有道理）生2怕医生知道了不让他输血给小女姑娘了师噢，他捂住脸是为了掩盖什么？（生他的痛苦）师书上还有哪些词也是写他掩盖痛苦的？生捂住、掩盖、制止师看到阮恒这么痛苦，医生怎么做？生劝，安慰他师医生怎么安慰阮恒？假如你是医生，你会说什么？（提示际恒就站你面前）生1:阮恒，你放心吧，输了血你不会死，（说到他心里面去了）生2阮恒，勇敢些、坚强些，他会没事，小姑娘也会好的（多善解人意的一句话呀！）师听了你们的安慰，阮恒心里会怎样？生高兴、轻松、不害怕、平静（板书平静）
4、小结刚才我们学习的这部分是写描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情我们把这部分连起来，有感情地读一读（指名读）
1、师自由读，用简练一两句话说说这段讲什么生阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”师这也是文章的题目同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗？生答略（使学生明白这就是一种无私奉献的精神）指名读后三段，深入体会阮恒无私奉献的精神参考范文中班美术我的朋友活动目标
1.大胆、创造性的“设计”建筑
2.满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣准备
1.ppt:造型风格丰富多样的建筑图片
2.蜡笔、勾线笔
3.音乐，小区样板图过程
1.引题今天我们都来当小小建筑师为我们的“未来小区”，设计各种各样奇特漂亮的房子
2.说说看到过的建筑物
（1）引导幼儿说说自己还见过那些奇特的建筑师你们有没有见过哪些奇特的房子（如世博园、水立方、鸟巢、中国馆）
（2）出示ppt建筑物图片，引导幼儿欣赏、评述师让我们一起来欣赏一些名师设计的独特房子！操作ppt.重点讲解房子的形状以及门、窗的设计位置
3.我是建筑师
（1）如果你是建筑师，你想设计什么样的房子？引导幼儿大胆说说自己的想法，如建造蛋形、苹果形的房子；或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓励幼儿的奇思妙想
（2）幼儿闭上眼睛听着音乐构想自己的设计师现在请小朋友闭上眼睛，想想自己设计怎样的房子
（3）幼儿绘画，大胆地在画纸上表现自己的想法师现在请你们把自己的想法画到纸上吧！
4.建造美丽的“未来小区”
（1）幼儿把自己的作品剪下来，粘贴在小区的设计图上
（2）幼儿坐上观光车到“未来小区”观光中班游戏性课程《我是建筑师》反思面对这个绘画内容，我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性因此，在《我是建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子，让他们从中获取灵感,然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最后进行自己的创造我们发现PPt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片很多，房子的造型的很多,但是我们只局限在对外形的认识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识因此，呈现出来孩子们有很多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，很多孩子房屋的造型都很特别，但是出现了没有门、没有窗的问题而且很多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空于是，我们下午就对课进行了修改先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置同时，我们制作了一个“未来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最后环节的讲评和相互的欣赏当然，我们也发现了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清晰
（二）、韵律活动找朋友，感受找到朋友的愉快师让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上（放《找朋友》的音乐）
1、播放老师朋友的画像、孩子和朋友的合影（平时外出游玩活动时的留影）
2、〃我们大家都有许多的好朋友陪我们一起玩，说说你的好朋友的名字和他的脸型、五官等特点〃幼儿介绍、描述自己的好朋友，教师根据幼儿的描述，在黑板上演示不同的脸型提示幼儿要把好朋友的脸画的大才漂亮请1-2名幼儿尝试画吃自己朋友的脸，并说说好朋友的优点，让大家猜是谁
（四）、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣师交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？师小结朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友
五、活动延伸发散幼儿思维
1、师那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？师现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友幼儿回答老师对，我们还有很多动植物好朋友，我们也要好好爱护它们
2、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊六活动反思本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友活动中我引导孩子们积极的参与活动，主动发现问题并解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长参考范文中班教案我的朋友意图自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结,合作的的快乐1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法2探索两个物体和三个物体比高矮的方法3通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐4能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐5初步培养观察、比较和反应能力6了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法1幼儿通过游戏，用自己的‘身体感知高矮的区别（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法
（1）（出示教学课件一，设置情境男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”
（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”“那怎样才能比出高矮呢？”
（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮”3音乐游戏找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）
（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看,谁高谁矮？”“xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出我比你高和我比你矮的句子）
（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”4幼儿讨论两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子5幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮4设置情境，学习3以内正确的排序方法1“刚才我们玩游戏高兴吗？出示教学课件六猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹它们也想来比比谁高？谁矮？出示教学课件七三只猴比高矮2幼儿操作介绍自己的经验3幼儿讨论三个物体如何比高矮
1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮3出示教学课件八幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮5音乐游戏三个朋友比高矮1“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”幼儿操作活动比较高矮教学课件十二“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）六活动的延伸区域活动比较高矮活动的反思“我和朋友比高矮”是一个看似很普通的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简单，但三个物体间的比较就比较难在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结经验最终找出答案在活动中我注重小朋友合作意识和社会交往能力的培养，通过找朋友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方教师采用多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参与数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累经验教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响在活动的组织中，教师条理清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中，取得较好的效果本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较;最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”教态较自然，能够学习着和孩子进行交流通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者”的角色在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输另外还需要增设材料如在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。
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