2025北师版二年级语文教案设计大全（19篇）word模板范文

北师版二年级语文教案设计大全（篇）19教案是教师在备课过程中的必备工具，能够帮助教师有条不紊地进行教学以下是一些值得注意的二年级教案示例，希望对大家有所帮助参考范文二年级语文教案设计

127、认识个生字，会写个生字

2、有感情地朗读古诗、背诵古诗

3、结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣

二、教学重点

17、学习生字，掌握个字的音、形、义

2、培养学生的独立识字的能力

3、结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情

三、教学难点体会诗中作者对春天的热爱之情

四、教学准备识字卡片

五、教学过程第一课时

（一）激发兴趣，导入新课

1、同学们，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗？

3、读了题目，你有什么疑问吗？预计作业怎么会是特别的特别的作业是什么？

4、师答案就在课文中，我们一起去读读课文（出示第一自然段）a、自由读读这一自然段b、（指名读）谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业

5、有什么特别的吗？

4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧！有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草

5、师生合作读，读着读着，你发现了什么？

6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢该怎么改同座讨论一下吧！

1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢请同学翻开书自由读读课文

2、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可4现在小丽的一种作业就用了个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细34—

7、（分角色读自然段）能代表春天吗为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀！

18、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的、自然段（分角色读课文）

2、这是你找到的春天吗？

3、你觉得小龙是个怎样的孩子？

4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗？

5、自由读句式，你觉得谁的作业做得最好，

6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说（出示最后一个自然段）

7、（贴笑脸）老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了

1、（出示配音乐的春天美景）春天到处生机勃勃，桃花开了

2、你们喜欢春天吗？老师也很喜欢，有开在上坡的桃花（老师根据图片示范句式）

3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说有的

2、师巡视指导

3、实物展台展示学生的作业，老师给予评价一朵花的图片参考范文二年级语文教案设计

1.培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望

2.继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力

3、让学生经历策划、准备、实施、展示、交流的全过程，再次感受和欣赏祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的思想感情师生活动设计意图

一、情景导入师人们都说黑板报是一个班级的窗口我们班的黑板报太老了，班委会决定办一期反映祖国美丽风景的黑板报也好让大家能透过这个窗子来了解祖国请同学们以小组为单位商量一下这期黑板报我们怎么办看那个小组想的全面，介绍的具体出示题目要求（书上的五条）

二、各小组准备

1、讨论如何解决这些问题

2、动手先在纸上创作

3、选一名中心发言人汇报本小组的成果

1、各组派代表边说边演示其他学生可以适时提问，小组成员也可以补充

2、评出最佳创意小组、最佳表达小组师在此环节中，要适时引导学生用普通话交流，说话时态度大方，语言完整，能准确表达自己或小组的意思同时渗透本单元的文化主题,达到课程资源的整合以自己班为切入点，调动学生主动参与的热情培养学生合作意识、全面分析问题能力和语言表达能力竞争意识和问题意识的培养以及热爱祖国山河的情感调动参考范文二年级语文教案设计出示太阳图请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好

2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？

3、指导朗读自由读，指名试读，齐读

4、想象说话火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说

5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节说说你的感想

6、学生交流1）指名说，结合学习生字柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法柳叶打卷小花低头湖水烤热小鱼煮熟2）这些动物、植物会说些什么呢？3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？

7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方“好消息”指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字“蜻、蜓、圈”

8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气

912、齐读课文第、两节参考范文初中语文二年级教案设计

1816、会写本课个生字，会读文中个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落

3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情生字词卡片送给奶奶的阳光

一、激趣引入

1、师同学们，你给你的长辈送过礼物吗？送过什么？为什么送？

2、让学生讲一讲自己的经历

3、师从中导入新课板书课题送给奶奶的阳光

二、读文识字

1、从文章题目引导学生质疑

2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决

3、生生字识记情况全会的被评为“识字大王”

4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王二

5、课文的.朗读情况

三、理解课文

1、教师感情范读

2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容

3、教师顺着学生的疑问分析课文，感悟晚辈对长辈的关爱（让学生在读中悟）

4、思想教育学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？

5、学生畅所欲言，谈感情收获

6、带着感情再读课文

四、理解课文

1、重点指导“屋”、“念”两个生字

2、其他生字学生独立书写在自己写生字之前，先观察字的结构,然后再下笔

五、课外延伸

1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲,评选出“故事大王”

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上讲一讲自己的经历课文朗读谈感情收获利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性观察教师的范字书写，是学生写好字的基础参考范文二年级语文教案设计

1、感悟小草向前走的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情

2、学习质疑，学习自主阅读发现

3、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落410n、认识双线格中的个字，学会田字格内的个字教学重点有感情地朗读课文并背诵部分段落教学难点感悟小草向前走的快乐教学准备挂图、录音带教学过程第一课时今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》看了题目，你有什么疑问吗？

1、自由试读课文要求把字音读准确

2、同桌互读，教师检查指导

3、教师配乐范读，学生标出自然段

4、读了课文，你知道了什么？从课文中又发现了什么？

5、在小组中、班级中交流阅读新的

1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草你想对小草说点什么？

2、结合课文，动手画出插图这节课，我们学习了《小草，向前走》这篇课文，感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神我们在平时的学习生活中也要有小草向前走的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐的！参考范文二年级语文教案设计

1、体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子

2、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子

3、能有感情地朗读课文理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？（燕子是益鸟燕子是候鸟燕子的、羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀）你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大？（学生用手比划）那么，谁见过海？海有多大？（海很大，天连水，水连天，望也望不到边）确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起！你们看见过燕子过海吗？有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》教师范读读了这篇课文你有什么问题呢？（燕子为什么要过海？为什么它要不分昼夜地飞？为什么像雨点一样落下）o来？燕子为什么要过海？课文的第二段有一句话己经回答了，请你找出来（它们要从寒冷的北方回到温暖的南方）这句话中有三组反义词，你能圈下来吗？（温暖一一寒冷、南方一一北方、昼夜）你们看看下面这句话是一样的吗？燕子不分昼夜地飞，一定是疲倦了燕子不分昼夜地飞，一定是太疲倦了（第二句加了个“太”字，说明已经是非常非常疲倦了）学生感情朗读像雨点一样落下来是写燕子的疲倦燕子为什么像雨点一样落下来？（全班讨论）还有写燕子疲倦的句子吗？那我们该怎么读？指导学生朗读，读出展翅起飞的燕子的坚强摘录文中描写燕子过海艰难、辛苦的句子参考范文二年级语文课教案设计

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

210、学会个生字，两条绿线内的字只识不写认识两个多音字认识一个偏旁复习部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质背诵课文说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来

1、生字卡片、字典、投影仪、课件

2、课前组织学生搜集花木兰的资料第一课时第一环节

一、创设教学情景

1、听动画片歌曲

2、小朋友们，今天我们来认识一位女英雄花木兰板书课题，齐读出示文中第一幅插图

二、学生自主学习

1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

2、出示名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利将军将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫⑴自由读2思考你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？第二环节

三、学习成果展示

1、开火车读，及时正音，评价

2、指名读，齐读生字词

3、默读课文，勾画出文中不理解的字词组织学生讨论交流

四、教师精讲点拨

1、教学两个个多音字

2、这篇课文一共有几个自然段指名读，师生评议

3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止第三环节

五、巩固训练提升

1、学习生字

2、谁能背出有关春天的诗歌？今天我们就一起来学习一首古诗《咏柳》板书课题《咏柳》齐读课题，师注意正音

（二）初读古诗，整体感知

1、师配乐范读古诗，学生注意字音

2、师逐句领读古诗

3、学生同桌之间读古诗

4、指名读古诗

（三）学习生字

1、读诗的题目，学习生字“咏柳”注意“柳”的笔顺

2、同偏旁识字“绿”“绦”

3、区别字识字

（四）反复诵读，体味情感

1、学生自己练习读古诗

2、指导学生借助插图及注解理解诗句的意思

3、指名读古诗，引导学生根据古诗的意思，读出古诗的韵味

4、同桌互相评读

5、师生合作，生生合作诵读

6、指导背诵

（五）布置作业

1、书写本课生字

2、背诵古诗第二课时

2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准告诉老师，说说你是怎么查的第二课时第一环节

一、创设教学情景

1、昨天我们认识了一位女英雄，名叫木兰板书，通过上节课的学习我们知道“从军”就是替父当兵齐读课题

2、复习生字词

3、设疑1木兰为什么要从军？2为什么称木兰是“女英雄”？快打开书本找找原因

二、学生自主学习

1、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文

2、思考刚才提出的问题第二环节

三、学习成果展示

1、你找到木兰从军的原因了吗？

2、根据回答出示第二自然段，指名读1北方经常发生战争，会有什么样的后果是呀，情况多么危急呀!所以朝廷要一一紧急征兵，谁来读好它指名读2木兰看到文书上有父亲的名字是一一焦急万分，谁来读好它？指名读她急什么我不太明白？如果你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去，还是反对他去呢请说出理由引导学生从“家”和“国”两方面来思考所以木兰觉得自己一一理应为国为家分忧齐读夸夸木兰3她的家人会同意木兰从军吗？为什么？木兰是怎么说服家人的？小组讨论、表演指名表演，评价

四、教师精讲点拨

1、过渡木兰终于说服了家人一路上跋山涉水，餐风饮露

2、出示木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线2请把你的体会朗读出来呢夸夸木兰3经过千辛万苦，木兰到了战场上，你觉得战场上的木兰怎样？同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现4经过多年的征战，木兰立下了一一赫赫战功，谁来读这句话你为什么这样读？读出时间之长、功劳之大5再读这一段，体会木兰的英雄形象

3、木兰终于胜利回乡了，穿上了心爱的女装，出示第二副插图，结合理解“文静秀美”将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话，体会将士们的惊讶指导读文中最后一段话

4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗？出示第一自然段再读第三环节

五、巩固训练提升

1、学习生字

2、背诵课文

2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来参考范文北师版二年级语文《我的影子》课文及教案教材分析教学目标lo10运用已有的识字方法，认识个生字2在阅读中感受、想象语言文字的趣味性03o培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯教学设计

一、板书课题，导入新课教师板书影子谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？师有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了让我们一起走到他的影子世界去看一看

二、初读课文，整体感知

1、老师范读，学生听读识字

2、学生指读，多读几遍

3、同桌互读，互帮识字

4、检查学生认识生字情况

5、摘苹果游戏

三、再读课文，整体感悟

1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗请同学们自由读文

2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍

3、教师问读了以后，你都知道了什么？4朗读课文，感悟01小声读课文，边读边想我的影子有哪些变化呢找出来再读一读，想一想2小组交流自由朗读的收获3选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读4汇报交流5有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣6分小组讨论“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？7教师小结原来，影子和路灯的方向、距离有关当路灯在人的左边，影子就在人的右边;相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边离路灯越远，影子越长;而离路灯越近，影子则越短8影子这么有趣，又能帮我们，你喜欢影子吗那你打算怎么读好这篇课文试一试9有感情地齐读课文

四、课外延伸，自主探索晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看，影子为什么会有这么多变化呢参考范文北师版二年级语文《称象》原文及教案

一、教学目标

1、能正确，流利有感情的朗读课文

2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤

3、培养学生观察能力，提高学生解决实际问题的能力

4、教育学生学习曹冲平时多观察，遇事多动脑想办法

四、教学过程

（一）生字侦测，谈话导入

（1）出示卡片，以“瞬间识字法”对上节课所学生字进行巩固练习让学生对个别生字进行组词，造句（学生评议订正）

（2）谈话导入

1、同学们想知道东西有多重怎么办？（称）

2、那么想知道大象有多重怎么称呢今天我们来学习一个古时候关于称象的故事板书称象（书空，强调“象”的写法）

（3）课题质疑针对课题“称象”你能提出什么问题？（谁称象怎样的象怎样称象）（在副板上出示问题）

（二）初读感知

1、师范读课文出示要求

（1）标出自然段

（2）思考质疑问题（多媒体）

2、自由朗读，分组合作讨论，释疑

3、引导评议（就问题所涉及的段落进行指名朗读，加深理解）班内交流汇报

1、官员们（板书）引导学生找出句子，以齐读的方式分析官员们的办法（随即板书造大秤、宰大象）体会“有的说……有的说……”的场面，并对这段进行分角色朗读，感受当时的气氛，理解词语“反驳”并造句

2、博学的官员都不能称出大象的重量，那么年仅七岁的曹冲呢？

3、生生合作讨论称象的方法，交流汇报（引导评议）

4、出示课件演示称象过程，帮助学生理解称象的过程

5、指名朗读第四自然段，引导学生找出并标注表示称象先后顺序的词语（“把……然后……再把……再……”）用顺序词口头造句，练习学生的口语能力（板书称象的过程）

6、结合课件演示及理解称象过程后，让学生进行实物操作（实验感悟，学生评议）

7、组织复述称象过程，做评价

（四）扩展延伸

1、曹冲比官员的办法好，说明他是个怎么样的孩子？（引导总结本文中心善于观察，勤于动脑）2o、放到现在你会如何称大象？（启发学生从现代社会去思考）总结经过本课对曹冲善于观察勤于动脑去解决称象问题的学习，教育我们在今后的生活中应勤于观察，积极想象，创造性地解决实际问题参考范文北师版二年级语文《称象》原文及教案古时候有个大官，叫曹操一天，人家给他送来一头大象，他非常高兴，就带着儿子和官员们一同去看大象曹操问“谁有办法把这头大象称一称？”有的说“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆”有的说“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称”曹操听了直摇头曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说“我有个办法把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线；再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止;然后再称船上的石头，看石头有多重，就知道大象有多重了”曹操微笑着点了点头他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量参考范文北师版名师新编二年级上语文教案教学过程教师行为学生活动引入新课

2.引入课题，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？

2.同学们自由读课文后告诉老师学习新课

1、抽学生读课文，检查学生读书情况

2、正音，自主学习课文生字

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书

4.教师出示生字卡片检查巩固

5.再读课文思考然而一词的意思

1.四人小组交流生字的预习情况（主要是哪些拼音容易读错，如:平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁）

2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导,

3.学生自由书空学习生字

4.认真观察，仔细阅读

5.倾听思考布置作业

1.抄写课文生字

2.给课文生字组词.3熟读课文记录作业24红的枫叶（第课时）知识技能

1.指导朗读

2.赏析诵读

3.分析理解课文教学准备挂图教学过程教师行为学生活动新课

1.数一数课文有多少个自然段？

2.这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么

3.自由读第二自然段读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样谁来读出这种心情

5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子,我们叫它比喻句指导学生读、背喜欢的句子

6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答比一比作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好说出理由齐读课文第一自然段（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）把写枫叶红的句子用“一一”划出来，读一读仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话请用“把它划出来，读一读枫叶的形状像什么？仿说比喻句讨论作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？拓展升华参考范文北师版二年级语文《我的影子》课文及教案一天晚上，我和爸爸一起去散步走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子我挥挥手，影子也挥挥手我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳我做什么，它就做什么走着走着，嘿!我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了？走着走着,啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？真有趣啊！影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了它好像在和我捉迷藏一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？参考范文二年级语文教案设计模板

1210、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文、学会本课个生字，理解由生字组成的词语

3、知道作者中按照先总述，后分述的方式描写白荷花的各种矫美姿态的

4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生对热爱大自然的感情，培养爱美的情趣【教学时间】两课时【教学过程，第一课时

一、设境激趣，触发语感同学们，今天我们一起来学习一篇课文（齐读课题）《荷花》你们看到过荷花吗？今天，老师想带你们再去看一看那美丽的荷花，你们想去吗？那咱们就一起走吧

一、复习导入

1、开火车或指名读词语

2、朗诵古诗

二、仔细品味，指导朗读

1、指名读

2、师生合作，生生合作朗读

3、配乐朗读

三、学习《咏柳》

1、出示柳树的图片，仔细观察，说说它的样子

2、找一找诗中对柳树整体形态描写的句子

3、把第一句不理解的画下来

4、讨论解决“丝”“绦”

5、试着说一说第一句诗的意思体会这是一个比喻句

6、诗中有一个问句把它画下来

7、试着说一说第二句诗的意思想象一下作者为什么这样写

8、整体感知诗歌说一说诗中描绘的景象

9、配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象

10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画

11、说一说你为什么要这么画？

四、背诵古诗

五、布置作业

1、写词语

2、请你背一背《咏柳》1/6O看到这美丽的荷花，你能用一个词语来形容一下你所看到的荷花吗？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花）

二、充分诵读，激活语感同学们看到的荷花是这样的，作者又是怀着怎样的心情看荷花的呢？请大家自由读课文边读边想，作者是怎样看荷花的，你是从哪儿体会到这一点的学生读完全文后，教师组织全班交流（例如作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花）

三、潜心品读，领悟语感作者这么急切地来到荷池边，他看到了怎样的荷花呢？请同学用自己喜欢的方式读课文第二段，边读边把自己认为最美的语句画出来（学生自读课文，潜心品读美的语言随后组织汇报交流）

四、多元解读，积淀语感你觉得哪个句子写得特别美？美在哪儿？（指名读说）2/6o*［课件出示全段内容］a.冒的理解b.荷花的各种姿势的理解（读后要学生练一练你能通过读来把荷花的美表现出来吗？你读真美，你是怎样做到的？这位同学读得真美，你发现他有什么窍门吗？你觉得应该怎样读才能更体现出荷花的美？你们能将这个冒字表现出来吗？大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花（课件播放荷花）你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么o组织学生想象写话白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛写后组织全班交流3/6o［例如白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽］o白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗？（学生画剪荷花、荷叶，并贴荷花、荷叶贴的时候，自己介绍一下自己画剪的荷花我们是的荷花，我们我们画的是一朵的荷花，它）4/6o（在贴的过程中，再让学生评一评，荷叶应贴得紧一些，并贴在荷花下面，荷花要有高有低，以此来加深理解挨挨挤挤、冒的意思）师指着荷池老师觉得，我们班的同学实在太了不起了，作者手下描绘的荷池竟被同学们搬到黑板上来了看，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态（引读）我们班的同学就是那了不起的画家同学们，为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌，好吗？（生齐鼓掌）正像同学们所讲所画的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！你们想把这些优美的语句记下来吗？那就自己在小组内试着记一记、背一背，并可以加上一些动作，看看那一小组的学习效率最高（一段时间后，学生展示学习成果，教师配乐）

五、抒情表达，丰富语感刚才，这些荷花的姿势可真是太美了，你们想来夸一夸他们吗？（荷花也要注意礼貌用语）［例如荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里5/6o荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人荷花！你的魅力令我终身难忘］o荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴今天，我们就夸到这儿吧，如果还有什么想夸的话，课后可以写下来寄给荷花，好吗？第二课时（略）6/6o参考范文二年级语文《假如》教案设计教学目标

1、感悟小草向前走的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情

2、学习质疑，学习自主阅读发现

3、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落

41011、认识双线格中的个字，学会田字格内的个字教学重点有感情地朗读课文并背诵部分段落教学难点感悟小草向前走的快乐教学准备挂图、录音带教学过程第一课时

一、创设情景，导入新课今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》看了题目，你有什么疑问吗？

二、理解课文，感悟新知

1、自由试读课文要求把字音读准确

2、同桌互读，教师检查指导

3、教师配乐范读，学生标出自然段

4、读了课文，你知道了什么？从课文中又发现了什么？

5、在小组中、班级中交流阅读新的

三、深化明理

1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草你想对小草说点什么

2、结合课文，动手画出插图

四、教师小节这节课，我们学习了《小草，向前走》这篇课文，感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神我们在平时的学习生活中也要有小草向前走的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐的！参考范文二年级语文课教案设计

188、会认个生字，会写个字

2、正确流利、有感情地朗读课文背诵课文

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情识字写字，朗读感悟生字卡、挂图、小黑板两课时第一课时

一、谈话导入

1、板书课题，齐读，问读后想知道什么？1秋天是怎样一幅图画？秋天的图画里有些什么景物2它的色彩是怎样的？

二、自由读课文，初步感知

1、自读课文，画出生字新词

24、思考课文共有几句话？句

3、指名分句朗读，读后评议

4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读

2、出示生字卡片，认读重点字音梨、笼、颊、浪、勤、劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画

3、小组内读，说说自己的感受

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢

5、比赛读，看谁读得美

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵

五、扩展活动

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背

2、练习背诵第二课时

一、复习导入

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、反复朗读课文，感悟秋天的美

三、指导书写生字

1、认记生字字音出示要求写的生字，认读重点字音浪、灯、作、字、苹、丽、劳

2、识记字形

3、组词语理解字义

4、范写指导重点写好含有三点水和草字头的、字

四、课外作业

1、我会画画秋天的果园

2、我会做1用落叶做书签2用自己的画做贺卡3用句子、短诗赞美秋天

五、课堂作业抄写生字参考范文二年级语文课教案设计

159、正确认读本课“谅、诱”等个生字，掌握“偷、请、躲”等个会写的生字

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，

3、理解诗的内容，调动起学生的‘生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣

4、感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣学生预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片两课时第一课时

一、激情引趣、导入新课

1、教师板书课题学生齐读课题

2、师“看到题目，你们想知道什么？”）o（学生畅所欲言

二、初读课文，整体感知

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读

3、用各种形式理解文中词语如“诱饵”等词语可以利用图片进行理解如“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解对于其他词语可以师生共同解决

4、检查读文情况教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价

三、再读课文，了解诗歌内容

1、默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事？（诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打）o的愧疚心情

2、你认为“我”是一个怎样的孩子（学生畅所欲言）

3、带着自己的体会读一读诗歌作业

1、书写生字

2、朗读诗歌

3、请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日记上

六、板书设计咏柳唐贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀参考范文语文二年级教学设计教案这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗，主要写了墙壁角落里的几枝梅花，在很冷很冷的天气里开出了雪白的花朵远远看去，知道它不是雪，因为有淡淡的20花香飘了过来全诗仅字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作在诵读诗句中识记生字是本首古诗教学的宗旨，但识字之余，了解梅花的品格则是这首古诗带给学生的又一精神财富梅花被誉为花魁，就是因为它具有“遥知不是雪，为有暗香来”的崇高品格和坚贞气节，梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓舞着处于困境中的人们自强不息，以坚忍不拔的意志迎接春天的到来“读诗如品人”，这首诗也可以让我们真切地了解作者的品格此诗作于王安石第二次罢相期间，以此为界，王安石诗风大变，由于当时党争日烈、诗祸频仍，诗人普遍将豪放外发之气，内敛为含蓄深沉之致这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵形态，而是着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”这里写的梅花，正是作者人格的化身王安石变法失败，被迫辞职，十分孤独但他仍倔强地坚持自己的政治理想这首诗正是以动人的艺术形象表达了作者这种思想品格和一如既往、九死未悔的深情32本班一共有名学生，男生女生数基本持平，学生学习成绩参差不齐，大部分学生基础比较薄弱，缺乏自学能力的培养经过一年的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，也有一部分学生的普通话不标准另外还有几个学生学习上存在着一定的困难，对这些学生这一学期要进一步加强教育18”

2.会认个生字，会写“花”“独个字，认识一个新笔画“弯钩”和一“3个新偏旁

2.朗读课文，背诵课文

3.感悟古诗大意，初步了解梅花的特点指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思；培养学生的分析能力参考范文语文二年级教学设计教案912认识庐、瀑等个生字，会写吴、含等个生字正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣能查阅并初步使用有关资料

1.想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意

2.想象理解飞流直下三千尺，疑是银河落九天

3.理解含的意思生字卡、图、音乐两课时第一课时

1.小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗（齐读课题）

1.借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学

2.同桌互读生字、诗歌，要求字音准确、读得流利

3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读

4、开火车读生字

5、你们发现这四个生字有什么特点？（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同瀑与水有关，是二点水，右边是暴字）

6.抽生读诗，其他生评议要求字音准确，读得流利

7、齐读诗，想想庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？

8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思师随机指导（第

一、二句，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂生紫烟的生字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡第

三、四句，飞流直下三千尺，疑是银河落九天是写瀑布从山顶飞流而下的景象诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势）

9、小组代表交流理解了的诗句意思

10、质疑，提出没理解的词释疑如生一升腾、升起川一河流紫烟一紫色的云雾疑一可能、好象

11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗（配乐）

12、抽生读，评议比赛读齐读

13、练习背诵

1、自读诗，把生字多读几遍

23、出示生字卡，小老师教读（注意岭是边音、后鼻韵、三声）、开火车读

456、同桌检测读、抽生读诗要求字音准确，读得流利、齐读

7、选用自己喜欢的方式自学诗（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等）

8、交流自学情况（我通过读，知道了第

一、二句，两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天写春光明媚，一对黄鹏欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛第

三、四句，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中）（我通过画明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情）

9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？

10、带着自己的感受读读这首诗（配乐）

11、齐朗诵

12、练习背诵背两首古诗回家搜集古诗，背一背参考范文二年级语文教案设计《特别的作业》是人教版二年级下册的一篇选读课文，文章浅显易懂，有很多对话描写课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天，了解了小丽的作业一一自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考而小龙在小丽的启发下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作业之后就放掉它这是一篇教育学生要爱护自然界中的动植物，要与自然和睦相处，培养环保意识的好教材二年级的学生独立阅读的能力还较差，但他们想像力丰富在课堂教学中应努力培养学生独立阅读的能力，教给学生一些阅读的方法在带领学生阅读的过程中激发学生的想像力、发展学生的语言，并从中树立正确的价值观

1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”

2、通过读文体会真实的情感,、培养学生有感情朗读课文的能力

3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力

4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识

1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文

2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识【教具准备工花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排工一课时【教学过程，刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊？（出示词语一项作业、布置）

1、出示课题指名读-齐读（板书课题特别的作业）

2、谁能给特殊找个近义词。