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年人教版初二历史教案（专业篇）202315教案不仅仅是教学的工具，更是教师教学思路和方法的体现初二教案范文的阅读可以帮助教师们了解其他教师的教学思路和方法，以便进行教学改进参考范文初二人教版历史秦朝一统教案
1.本课在设计上，依据课程标准的要求，结合本课教材的特点，抓住重点，突破难点
2.本课运用多媒体课件，结合丰富的文字和图片，创设情境，让学生通过自己的观察、分析、体验解决一个个问题同时，让学生联系自己的生活实际，感悟民族融合的结果这样贴近生活更为真实，也能用历史发展的眼光看待我们的生活，提高学生学习历史的兴趣
3.本文结合教材，利用一个个史实和图片，让学生深入历史课的课堂，史地结合，培养学生论从史出的观念，学会用科学辩证的历史观去评价历史人物和历史事件，落实了教学目标
4.本节课的教学策略比较灵活，学生自主学习、合作探究、讨论归纳、自由点评等贯穿其中，有意识地在教学设计中突出学生的主体地位,重视学生能力的培养
（二）不足之处
1.面俱到回过去的场景中，无论是历史视频生成的展的区域优势通过任务本堂课的教学内容安排丰富，课堂节奏比较快，可能个别学生没解散国民党、国会，废《临时约法》，颁布《中华民国约法》，使其独裁专制披上合法外衣通过上述分析进而归纳袁世凯称帝的原因是什么？可概括为袁世凯掌握强大的北洋军；帝国主义的支持（以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，目的在于换取日本的支持）；资产阶级革命派的软弱;袁世凯在思想文化领域推行“复古尊孔”，为复辟大造思想舆论
四、护国运动护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复了中华民国的国号，从这个意义上来讲，护国运动胜利了但是，护国运动并未一北洋军阀的统治，更没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国的半殖民地半封建社会地位并没有改变，资产阶级民主革命的任务还远未完成，所以，依然失败了然而，护国运动说明违背历史发展潮流，必将遭到历史的惩罚从另一方面说明辛亥革命的历史意义，民主共和的观念深入人心
五、小结本节由始至终贯穿着资产阶级革命派与北洋政府之间维护民主共和与坚持独裁专制的矛盾与斗争，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，是顺应历史潮流前进与逆历史潮流搞倒退的斗争同时，向人们展示任何违背历史潮流的逆行，终将以失败而告终，遭到历史的征惩罚教学设计思想通过阅读课本、制作资产阶级革命派反袁斗争纪事年表、思考讨论:袁世凯为建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段袁世凯这样做的主观原因？辛亥革命后，袁世凯为什么能够在中国实现帝制？袁世凯复辟失败说明了什么问题等问题，实现学生的主体地位通过引导学生阅读课本、设计一系列问题，体现教师的主导作用板书设计第三章第一节北洋军阀统治的建立
一、袁世凯专权
1.政治控制内阁
2.军事削弱革命军
二、二次革命
191.同盟会改组为国民党
2.宋教仁案
3.善后大借款
4.二次革命的发动与失败
三、袁世凯称帝
1.袁世凯窃取正式大总统
2.袁世凯独裁
3.袁世凯接受日本亡中的”二十一条〃
4.袁世凯称帝
四、护国运动
1.孙中山成立中华革命党讨袁
2.蔡铐在云南组织护国军讨袁
3.袁世凯复辟帝制失败参考范文高中历史教案人教版教学手段充分利用地图、历史图片、投影仪等教学设备辅助教学教学过程~、导入出示“亚洲革命风暴形势图”提问世界历史发展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完整在学生回答的基础上，教师补充引入新课
二、亚洲革命风暴
1.亚洲革命风暴的起因提问欧洲列强何时踏上殖民亚洲之路的？回忆新航路开辟之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地提问工业革命前后，资本主义列强侵略的方式、特点有哪些不同组织学生讨论，引导学生分析明显的历史阶段性特点通过比较商业利益和工业利益的结果不同，引出资本主义列强侵略的危害可结合教材中资料部分所引马克思《不列颠在印度的统治》中的一段话进行分析
2.亚洲革命风暴的性质依据教材，重点分析其双重性
3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义结合地图由学生概括起义名称，分析起义的意义教师简介伊朗巴布教徒起义
三、印度民族大起义本目组织学生自主学习，方式如下首先，由学生阅读教材中本目内容，归纳起义的原因、概况和意义其次，教师设置一些问题组织学生讨论，引导学生重点分析起义的特点和失败的原因例如印度民族大起义有哪些人参加起义的主力是谁是谁？印度的封建王公为什么要参加起义发挥了什么作用？印度民族大起义失败的主要原因是什么？最后，教师进行总结、归纳并可扩展、引申探讨印度人民怎样才能取得反抗英国殖民统治的胜利？印度的独立最终采取了什么方式？
四、小结亚洲革命风暴之所以发生在19世纪中期，是工业革命的发展促使资本主义列强加紧侵略亚洲的结果它是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建势力，体现了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求教学设计思想通过本课学习，使学生能初步运用唯物史观对历史进行观察与思考，形成正确的历史意识教学中，注意培养学生的创造意识和创新精神板书设计第六节亚洲革命风暴
一、亚洲革命风暴
1.亚洲革命风暴的起因
2.亚洲革命风暴的性质
3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义
二、印度民族大起义
1.英国在印度的殖民统治
2.起义的爆发与发展
3.起义的失败
4.起义的意义参考范文高一人教版历史教案关于秦汉时期的三次农民起义在中国古代，人民群众创造历史，推动历史发展的作用主要体现在生产斗争和阶级斗争两大方面封建社会的主要矛盾是农民阶级和地主阶级的矛盾随着封建制度的建立和发展，这种矛盾也随之发展，有时激烈，有时缓和其激烈时就导致爆发农民起义秦汉时期有三次规模较大的农民起义，秦末农民战争爆发的原因是秦朝的暴政，草菅人命;新朝的绿林、赤眉起义是由于王莽改制失败激化了阶级矛盾；东汉末年的黄巾起义是因为外戚宦官交替专极致使社会无比黑暗在阶级斗争的实践中，农民战争的水平也不断提高，从反暴政起义到流民起义，再到黄巾起义有组织有准备的发动，说明了这一点尽管农民阶级作为小生产者不代表先进的生产方式，因而不能从根本上-封建制度，但这三次农民起义充分显示了人民的力量前两次农民战争-了旧王朝，成为地主阶级改朝换代的工具，后一次虽被东汉政府和豪强地主武装联合镇压而失败，但它瓦解了东汉政权三次农民战争都促进了历史的发展，因为在农民战争基础上建立起来的新王朝往往能吸取前朝灭亡的历史教训，调整统治政策，也就是部分调整生产关系，减轻对人民的压迫和剥削，缓和阶级矛盾，从而提高劳动者的生产积极性，促进了社会生产力的向前发展豪强地主的特权东汉时期，随着豪族大地主经济势力的发展，他们在政治上的地位也空前加强东汉官吏的选举，基本上与西汉相同一是察举，每年由地方举孝谦和茂才这是定期的另一是征辟是不定期的征就是由皇帝下诏特举辟是二千石以上大臣自己可以聘人做手下的属官，叫辟诏这些办法在东汉初实行时还注意德才，参考门第，但很快就不讲德才，主要看门第了章帝时韦彪上书指出当时的选举不重视德才，纯粹按门第，建议以后选举“不可纯以阀阅为先”顺帝时，官吏李固指出:“今之进者，唯财与力”当时地方推举的孝廉茂才多出自豪族征辟更是如此辟的大权属公卿大臣和二千石，他们所辟的人都是豪族地主出身当时郡守下面的属官一定要聘请当地的豪族来担任，结果出现了郡守往往无实权，而实权却控制在豪族地主出身的属吏手中由于选举凭门第，因此豪族地主垄断了仕途，把持各级政权，累世做高官由于选举被豪强大族垄断，一般地主要做官必须投靠他们，而上层豪族为了扩充势力，也拉拢一般地主，因此，出现了一个依靠豪族的特殊价层一一门生、故吏门生，本指师徒授业关系，直接授业的叫弟子,间接授业的称门生后来，凡是投靠豪族的也称门生，门生变为政治关系了实际并不授业，有的为主人服各种杂役，有的用钱贿赂，即可挂名为门生做门生就有了做官的希望故吏，指被公卿或郡守辟为属吏的人他们被举主推荐，要报知遇之恩主人死后，门生、故吏要服丧三年，主人犯法，门生故吏也随着免官，主人犯罪流放，门生故吏相随而去这样，门生、故吏与主人的关系，政治上形成君臣关系，感情上形成父子关系，这就出现了两重君臣关系，反映专制制度在东汉削弱了，豪强势力发展起来了东汉时期在地主阶级中出现一些累世专攻儒术，世代熟悉儒家经典的家族，他们的成员通过经学入仕，世代盘踞封建政府的重要职务，形成一些累世公卿的望族，在政府中拥有举足轻重的政治力量如弘农豪族大官僚杨宝，于西汉传授欧阳《尚书》，杨宝之子杨震东汉时官至司徒，杨震子孙杨秉、杨赐、杨彪，四世均以传“家学”同为三公官汝南豪族大官僚袁安，因其祖父袁良传孟氏“易”自他以后四世有5人位至三公这些世代做高官的豪族，称为世族地主，到魏晋南北朝时期，就发展成为门阀士族东汉的外戚与宦官专权外成与宦官专机是东汉中后期政治的一大特点，它是东汉字制皇权加强和东汉政治腐败的产物东汉是豪强地主势力膨胀时期，外戚本身是豪强地主的代表宦官专权则是皇权的寄生物或畸形演化而且其出现又与皇帝年幼有关所以外戚与宦官的斗争，实质是皇权和豪强地主斗争的反映无论是外戚还是宦官，他们一旦得势，便党同伐异，诛灭异己，互相残杀外戚与宦官集团，都是极端腐朽的政治代表;特别是宦官，他们成长于深宫，心态畸变，一旦获得干政机会，则为害尤剧他们的专权，造成了东汉政治的极端腐朽和黑暗光武中兴刘秀更始三年25夏，在郁县南千秋亭五城陌今河北柏乡内即皇帝位改元建武，改部为高邑，次年定都洛阳，建立东汉政权之后4年，指挥军队镇压赤眉等农民起义军，削平各地割据势力在位期间，以“柔道”治天下，采取一系列措施，恢复、发展社会生产，缓和西汉末年以来的社会危机建武二年至十四年（公元2638）颁布6道释放奴婢诏令，规定战〜争期间被卖为奴婢者免为庶人，未释放的官私奴婢必须有基本的人身保障建武十一年，连下三次诏令，规定杀奴婢者不得减罪；炙灼奴婢者依法治罪；免被炙灼的奴婢为庶人;废除奴婢射伤人处极刑的法律恢复西汉较轻的田税制，实行三十税一遣散地方军队，废除更役制度，组织军队屯垦简政减吏，裁并400多县放免刑徒为庶民，用于边郡屯田建武十五年，下令度田、检查户口，加强封建国家对土地和劳动力的控制加强中央集权，对功臣赐优厚的爵禄，但禁止他们干政;排斥三公，加重原在皇帝左右掌管文书的尚书之权，全国政务经尚书台总揽于皇帝，在地方上废除掌握军队的都尉种种措施，使东汉初年出现了社会安定、经济恢复、人口增长的局面，因此刘秀统治时期，史称“光武中兴”光武帝调整统治政策措施注意民生，与民休息第一，释放奴婢、刑徒自西汉后期以来，农民之沦为奴婢、刑徒者日益增多，成为西汉末年阶级矛盾日益尖锐化中的一个重要问题王莽末年，不少的奴婢、刑徒参加起义；同时在一些割据势力的军队中也有不少的奴婢、刑徒光武在重建刘汉封建政权中，为了瓦解敌军，壮大自己的力量，也为了安定社会秩序，缓和阶级矛盾，曾多次下诏释放奴婢，并规定凡虐待杀伤奴婢者皆处罪诏令免奴婢为庶人的范围，主要是，王莽代汉期间吏民被非法没收为奴的，或因贫困嫁妻卖子被卖为奴婢的；在王莽末年因饥荒或战乱被卖为奴婢的；在战乱中被掠为人下妻的另外，还规定不许任意杀伤奴婢以及废除“奴婢射伤人弃市律”,说明奴婢的身份地位较之过去有所提高同时，在省减刑罚的诏令中，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民”第二，整顿吏治，提倡节俭光武鉴于西汉后期吏治败坏、官僚奢侈腐化的积弊，即位以后，注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以为地方官吏;并对地方官吏严格要求，赏罚从严因而经过整顿之后，官场风气为之一变故《后汉书循吏传》有“内外匪懈，百姓宽息”之誉・第三，薄赋敛，省刑法，偃武修文，不尚边功，与民休息东汉初年，针对战乱之后，生产凋敝，人口锐减的情况，光武注意实行与民休养生息政策，而首先是薄赋敛建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的赋制其次是省刑法再其次是偃武修文，不尚边功光武“知天下疲耗，思乐息肩，自陇蜀平后，未尝复言军旅”建武二十一年（公元45年），西域都善、东师等十六国“皆遣子入侍奉献，愿请都护……帝以中国初定，未遑外事，乃还其侍子，厚加赏赐”建武二十七年（公元51年），功臣朗陵侯臧宫、扬虚侯马武上书请乘匈奴分裂、北匈奴衰弱之际发兵击灭之，立“万世刻石之功”光武下诏说“今国无善政，灾变不息，人不自保，而复欲远事边外乎！……不如息民”第四，欲抑制豪强势力，实行度田政策东汉政权本是在豪强势力支持下建立起来的但豪强势力的发展，土地兼并的逐渐严重，既威胁皇权，也影响百姓生活，以及为了加强朝廷对全国垦田和劳动人手的控制，平均赋税徭役负担，于建武十五年（公元39年）下诏“州郡检核垦田顷亩及户口年纪，又考察二千石长吏阿枉不平者”就是令各郡县丈量土地，核实户口，作为纠正垦田、人口和赋税的根据诏下之后，遇室豪强势力的抵制光武下令将度田不实的河南尹张仪及其他诸郡太守十余人处死，表示要严厉追查下去结果引起各地豪强大姓的反抗，有的地区甚而爆发武装叛乱，“青、徐、幽、冀四州尤甚”光武只得不了了之于是，度田以失败告终因各项政策措施，都不同程度地实行，为恢复发展社会生产创造了有利的条件，使得垦田、人口都有大幅度的增加，从而奠定了东汉前期八十年间国家强盛的物质基础教学目标需要掌握的知识光武中兴；王景治理黄河;杜诗发明水排;豪强地主享有特权;外戚和宦官交替专权;黄巾起义的经过、特点和意义通过对西汉末年农民战争以及东汉光武帝调整统治政策，出现光武中兴等历史事实的讲述，引导学生思考东汉出现光武中兴局面的具体原因，使学生认识到是西汉末年的农民战争打击了地主阶级，推动统治者调整政策，才出现了社会安定、经济发展的局面，从而培养学生联系地看历史事实，提示历史事件，历史现象内在规律的能力通过对东汉前期由于西汉末年农民战争的推动，统治阶级调整统治政策，出现“光武中兴”以及东汉末年黄巾起义沉重打击了地主阶级，瓦解了东汉政权等具体历史事实的讲述，说明阶级斗争在阶级社会历史进程中的重大作用，对学生进行历史唯物主义观点的教育通过对东汉时期，豪强地主阶级势力膨胀成为东汉末年军阀混战的阶级基础和社会条件等历史事实的讲述，说明经济基础对上层建筑的决定作用，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点的教育有足够的思考空间和时间，影响其课堂学习的体验建议不必面面俱到,围绕教学目标，内容设计再紧凑点，突出亮点
2.整堂课问题设计比较多，建议要设计的更要难度梯度，使环节之间的过渡更加自然同时，要注意及时对学生的回答进行点评，提取，抓住学生的生成来进行问题的步步深入，也许更加水到渠成，也给学生更多地发挥空间参考范文人教版初二历史教案style=color:#125b86〃〉《开创外交新局面》知识与能力目标1简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就2了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响培养学生通过多种途径获取历史信息的能力过程与方法目标通过分析教材提供的图表掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系情感、态度与价值观目标通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来
一、恢复在联合国的合法席位
1.原因1新中国成立后，中华民国丧失了代表中国人民的任何法律与事参考范文初二历史复习教案学习目标
1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成
2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果学习重点和难点重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女婿造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）
一、人类的出现
1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镀，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成
4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的形成的原因是
二、氏族社会
1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制不同点是
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体合作探究
1、课本第三页动脑筋
2、第五页活动与探究精讲点拨
1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化
2、氏族社会的解体可利用图示去理解达标检测
1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是a、印尼爪哇人b、南方古猿c、尼安德特人d、克罗马农人
2、人类最初经历的社会是a＞原始人群b、氏族社会c、奴隶社会d、封建社会
3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是a、使用天然工具b、能直立行走c、会制造工具d、能采集果实
4、世界三大人种不包括a、白色人种b、黄色人种c、棕色人种d、黑色人种
5、导致人种差异的主要原因是a、自然地理环境等多种因素长期影响b、进化阶段不同c、体貌特征不同d、封建社会生活习俗不同
6、材料一人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存材料二人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品1材料一反映的是人类社会的哪一阶段？2材料二反映的是人类社会的那一阶段为什么不再杀死战俘？3从材料一到材料二的原因是？参考答案babca原始社会早期;父系氏族后期;为了增加劳动人手,保存了劳动力，有利于社会生产的发展;是因为生产力的发展拓展提升父系氏族代替母系氏族的原因有？a、⑴⑵b、34c、⑴⑵⑶d、1234o课外作业选做题神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今多种渠道查阅资料，得出结论知识梳理:参考范文初二历史教案style=color:#125b86〃》
一、本课地位我说课的内容是-的第15课《汉通西域和丝绸之路》课本内容主要包括三部分
1、张骞通西域
2、丝绸之路
3、班超经营西域自学内容汉朝对外交往充分体现了中西文明的交流与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务
二、学生情况分析在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注但初一学生知识的积累还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊
三、本课目标根据以上情况和课标的要求，对本课我确定了如下目标
1、知识目标张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的原因与启示等
2、能力目标1通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能通过探究式的合作学习，学会交流，增强同他人合作的意识2通过绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力3通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力
3、情感目标1通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义2通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的‘意识3通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解如西部大开发，改革开放等
四、本课重点本课的重点有两个
1、张骞通西域张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意所以具有重要地位
2、本课的第二个重点是丝绸之路丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点
五、本课难点由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的难点是通过一系列的历史事实如何认识丝绸之路的意义和对当今的启示
六、教学方法设计根据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的形式以webquest为载体，这是目前采用较多的一种网络探究的形式在网络逐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者,学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中充分考虑的问题本节课通过webquest平台，学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式可以取得较好效果在此当中我特意设计了这样两个环节评价、作品与交流如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用通过学生的自主评价，一方面学生可以更为明确本节课要完成的任务，同时也更有利于对学生的鼓励和对教学效果的检测参考范文初二历史教案
1、知道“釉型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“八六三计划”
2、以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用
3、列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科技兴国”战略中的地位
4、了解我国文化艺术和体育事业的主要成就
一、知识与能力
1、能够列举出“粉型杂交水稻”的培育推广等科技发展的标志性成果，能够说出什么是“八六三计划”
2、了解信息技术在促进我国社会发展和日常生活变化中的重要作
3、能够根据“材料阅读”中的表格说出改革开放以来，我国九年义务教育得到了基本普及的史实，增强分析图表的能力
4、根据课本列举出文学、艺术、体育事业的主要成就，培养从资料中提取有效信息的能力
二、过程与方法
1、收集、展示一定的资料，通过分析资料认识到，改革开放以来科教文体事业百花齐放、欣欣向荣
2、采用分组学习、学生备课讲课的方法，提高主动收集、分析资料的积极性，激发学习热情，培养合作精神和竞争意识以及一定的表达能力
三、情感态度与价值观
1、通过大量的史实认识到，改革开放以来，我国的科教文体事业繁荣发展，成果卓著，增强对党、对国家的热爱和民族自豪感
2、通过一定的资料分析，认识到“科学技术是第一生产力”，发展教育事业是“科教兴国”战略的基础和保障，今天的勤奋学习就是为将来报效祖国、造福人类打下良好的基础
3、学习科学家刻苦钻研、严谨治学的优秀品质，学习体育键儿为国争光、英勇顽强拼搏精神讲述法、讨论法、归纳分析法、列举法学习指导方法本课可以指导学生通过阅读、思考、并讨论一些问题，促使学生了解科教文体事业等方面的问题
一、引入先引导学生阅读本课的导言，了解我国科教文体事业等方面的事情—、新课
（一）、抓住科技革命的机遇由“科技是第一生产力”展开讲述
1、我国第一代“釉型杂交水稻”培育成功、高新科技成果在生产实践中的应用
2、实施“八六三计划”
3、计算机和网络技术的发展
（二）、百年大计，教育为本引导学生看书讨论
1、我国为什么要实行科教兴国战略？
2、教育发展与实行科教兴国战略是什么关系？
3、科教兴国战略对教育提出了什么任务？教育事业应怎样完成这一任务？学生回答后，由教师讲述普及九年义务教育和高等教育工作的成果
（三）、文艺体育事业百花齐放由学生自学教师讲述作业《伴你读历史》、材料阅读、自我测评板书设计第12课欣欣向荣的科教文体事业
（一）、抓住科技革命的机遇
（二）、百年大计，教育为本
（三）、文艺体育事业百花齐放参考范文初二历史第二课教案
1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位
2、指导学生阅读第1页“导入框”组织学生学习和探究新课
一、林则徐虎门销烟指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡从罂・粟到毒品”，讨论回答问题
1、英国为什么要向中国走私鸦片？（为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片）
2.英国走私鸦片对中国造成哪些危害？（a.白银外流，造成清政府财政危机;b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担;c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力）
3.面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志林则徐是当之无愧的民族英雄）
4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染）小结、过渡林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门
二、中英《南京条约》学生阅读本目，思考回答
1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的德国军事学家克劳塞维茨说过“战争是政治通过另一种手段的继续”马克思也说过:“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”）
2、这场战争的结局如何？（中国战败，清政府被迫签定《南京条约》）
3、根据课本第5页“练一练”结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会）教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义:“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家
4、根据课本第5页“活动与探究1”中国为什么会在鸦片战争中失败？中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态而欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天大树而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训
5、小表演活动:中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话（可自由发挥）巩固小结
1、指导学生根据“知识网络”，进行“接龙复习”，并完成第3页“自我测评”
2、指导学生完成课本第5页“练一练”
3、提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》实的根据220世纪70年代中国综合国力不断增强，国际地位不断提高3国际广大发展中国家在国际事务中成为一支举足轻重的力量
2.过程1971年10月，第26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把台湾的代表从联合国及其一切机构中驱逐出去
3.意义1它是美国孤立中国政策的破产，是中国外交的重大胜利2进一步提高了中国的国际地位，也更有利于中国在国际事务中发挥更大的作用2中美关系正常化的进程
1、中美关系缓和的原因1从美国方面看，是美国孤立中国政策的失败以及美苏争霸中美国处于劣势，不得不调整对华政策2从中国方面看，为了解决台湾问题，解决中美之间的长期争端,为了遏制苏联，必须改善同美国的关系基于共同的利益，中美双方急需改善两国关系
2.过程11971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，为尼克松总统访华做准备21972年2月尼克松访华，签署《中美联合公报》31978年中美签署《中美建交公报》41979年中美正式建交参考范文初二历史教案距离期末考试还有一个月的时间，我所教授的5个班级，每个班还有8节课的复习时间，在这有限的时间内，我将整册书的内容共分为六个专题为学生进行复习，以下是我的复习计划
1、西藏的和平解放时间1951年，主要人物阿沛阿旺晋美，所签协议《略况
2、抗美援朝目的，统帅，意义
3、新兵种组建:新中国成立前第一支海军，海空军司令部分别成立时间，意义
4、民族区域自治实施地区，意义，与“一国两制”区别
5、土地改革能掌握所有国家关于新中国成立后对农村的改革，四个阶段1950年土改，1956,年农业生产合作社，1958“大跃进”和人民公社化运动，1978年十一届三中全会后，农村家庭联产承包责任制每涉及一个知识都要为学生展开，由一个小的知识引发学生全方位多角度的思考，培养学生能够通过一个问题联想到于此知识稍微有联系的所有知识，通过训练能自己熟练驾驭课本，将课本自动分成几个板块和主题进行学习六个专题的复习时间安排是第一二专题因为属于期中考试以前的内容，同学们比较熟悉，所以控制在一节课内完成，专题三四分别用一节课的时间，专题五六公用一课时，若再给学生分析问题形成思维习惯的时间大约需要五节课，时间紧任务重，除去复习剩余三课时，计划抽出一节课时间完成20———20__年期末考试卷，进行考前测试，另外已经给学生印发了基础知识的相关内容，包括基础题和材料解析题，利用两节课的时间，限量让掌握记忆技巧，（嘴快动，脑快转，只盯一题,速战速决）大题的背诵基本在阅读三遍后就完成因为专题统和了整册书的内容，跳跃性非常大，所以每天布置作业时主要以读书记忆为主，而后构筑历史事件之间的联系，书写作业的量不会太大，每次一道大题或20道选择题，作业时间控制在10分钟左右早自习，政治和历史有十五分钟的背诵时间，每天固定让学生背诵一课的知识点，并且由组长抽测本组组员背诵情况（注已经将五个班的组长重新筛选，每班10——11名，每名组长负责抽测3位同学）参考范文人教版历史教案知识与能力】知道蒙古灭西夏与金的史实，分析蒙古能够灭西夏与金的原因过程与方法】通过分析史料，提高阅读史料、解决历史问题的能力通过讨论蒙古能够灭西夏与金的原因，提高交流合作能力情感态度与价值观】通过本课的学习，认识到统一的是历史的趋势
二、教学重难点重点】蒙古灭西夏与金的经过难点】蒙古成功灭西夏与金的原因
三、教学过程环节一导入新课环节二新课讲授
（一）蒙古灭西夏与金教师出示蒙古灭西夏与金的路线图，提出问题上次课我们已经学习过了成吉思汗统一蒙古，统一蒙古之后，成吉思汗把目光放在了哪里学生根据课前预习可知成吉思汗把目光放在了西夏、金与南宋身上教师接着问蒙古是怎么灭掉西夏与金的？学生根据所给地图及课本资料回答成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年，西夏灭亡虽然蒙古进攻西夏之时,在六盘山去世，但这并没有阻止蒙古大军的步伐1234年，蒙古灭金金朝灭亡后，南宋与蒙古形成直接对峙的局面，蒙古族南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年，直到1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡
（二）蒙古成功灭西夏与金之因
1.教师直接提出问题蒙古在灭西夏、金与南宋的过程中，采取了什么策略学生阅读课本后回答蒙古先攻打实力最弱的西夏，后来与南宋结盟，南北夹击金朝，最终在1234年成功灭掉金朝最后形成对南宋的包围圈，灭掉南宋
2.教师接着问在蒙古灭西夏与金的过程中，西夏、金、南宋又是怎么做的学生根据教材回答西夏向金求救，但由于西夏曾与金交恶,金朝拒绝支援西夏南宋不顾北宋灭亡的教训，与蒙古联合夹击金朝，导致金朝灭亡教师再出示问题这给了我们什么启示？学生小组讨论后回答唇亡齿寒，做事目光要远大，不要局限于当前的利益
3.教师最后出示问题除了以上原因之外，蒙古为什么能够成功灭掉西夏与金呢学生小组讨论后，教师总结蒙古族封建化完成，有实力统一中原，夏、金实力下降;夏、金混战，人民厌倦战争，渴望统一;各民族之间经济文化交流众多，统一是历史的趋势环节三小结作业
1.小结教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学
2.作业预习元朝的统治，为下节课做好准备
四、板书设计参考范文初二历史教案
1、掌握火车和轮船、有线电视、照相和电影、新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后中国社会习俗的变化
2、通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新和探究能力
3、通过“旧闻播报”、学习成果汇报、“设身处地”等环节，培养学生的表达能力和与听从沟通的能力
4、通过近代社会生活同古代现代社会生活的比较培养学生的历史比较能力和思维能力古县学生树立正确的历史发展观情感、态度、价值观
5、认识火车轮船的传入对中国社会的影响认识西方工业文明的传入使中国社会生活变得丰富多彩，但这是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的
6、认识工业文明的传入改造中国社会的物质文明的同时，促进中国社会的文化生活和社会习俗的变化以培养学生的社会进步观
7、认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步
8、认识物质文明的变化是最根本的变化，引起精神领域的变化
9、认识科学技术是第一生产力，科技革新对于一个民族的重要性教学重点了解并体会近代西方工业社会文明促使中国社会在各领域所发生的变化近代交通通迅的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化等教学难点
1、分析变化现象背后的原因及影响
2、物质文明的变化是最根本的变化，是精神文明的基础潜移默化中渗透物质决定意识的初步的唯物史观
3、理解近代社会生活变化的进步意义和局限性之间的关系教学过程教师活动学生活动我的想法
一、导入“旧闻播报”
二、视频欣赏“19世纪末20世纪初的中国社会”那时的中国社会生活给你留下了哪些印象？
三、小组合作学习
1、分组课文从哪几个方面介绍了近代社会生活的变化？强调社会生活是包罗万象的，除了书本介绍的内容，它还包括了其他方方面面给每个组发相应的补充资料
2、小组合作学习（十分钟）学生学习过程中，老师着眼于三个方面给于指导a、调动成员间的交流、合作b、指导学生整合信息（书本、老师发下的补充资料、个人的知识经验），从材料中的有效信息中得出结论C、指导学生如何采取新颖、生动、有效的方式进行学习成果汇报
3、学习成果汇报老师给予点评和总结
四、情景纠错
五、设身处地
六、有话大家说“博客留言版”学生以新闻播音员的身份主动的“说”新闻学生欣赏描述归纳（交通通迅、文化生活、社会习俗）学生讨论、合作各组派代表上台参与游戏培养学生的现场语言组织能力和表达能力，使学生自然生成认识;科学技术使社会进步、生活变化形成感官上的初步认识为课堂深入做好铺垫提出问题提供资料，让学生的自主学习有的放矢，有据可依引导学生掌握“史论结合，论从史出”的历史学习方法;培养学生方案策划能力、合作意识和思维创新能力表达和配合知识的反馈和巩固通过具体情境角色扮演，更深刻体会近代社会生活带来的变化及其局限性随意谈体会，提出问题课堂并不局限于45分钟，将课堂内容向课堂之外延伸参考范文初二历史教案设计为了增强学生对历史的学习兴趣，使学生了解掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念,认识不同历史时期的基本特征及其发展趋势指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，注重培养学生的历史思维能力和增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力按计划顺利完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取优秀率、合格率都超过上学期，能够达标
二、教材分析八年级上册总共分七个单元，共22课，由文化课和活动课两种课型组成讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结等重要内容书中还设计了一些开放性习题等栏目，目的在于启发学生思维、提倡学生各抒己见，答案不求，使学生充分体会到自己就是课堂的主人，刺激学生的学习思维和兴趣本册内容政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力
三、重点及难点如何认清中国近代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力
四、学生情况分析八年级学生，思维比较敏捷，有的学生也喜欢刨根问底，也有的学生对历史这门学科是置之不理，提不起兴趣来，学习目的不明，缺乏主动性，综合分析能力有待提高
五、导学方法和措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣
4、在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质
5、成立历史学习小组，互出练习题，提高学生历史认知水平
6、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，明白落后就要受辱、弱国无外交，内外对比，树立民族自尊、自豪、自信
7、定期或不定期引领学生阅读历史书籍、观看历史影片、参观名胜古迹、听老前辈讲革命故事，等等利用好课堂这一阵地对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬我中华民族的优秀历史文化
六、教学进度周次内容1熟悉学生、教材制定可行的学期教学计划2鸦片战争、期间列强侵华罪行3收复新疆和甲午中日战争4八国联军侵华战争、单元小结（复习）5洋务运动、戊戌变法6辛亥革命和新文化运动7单元小结、五四爱国运动和中国共产党的成立、8北伐战争和星星之火，可以燎原9红军不怕远征难、单元检测10期中复习（复习）、期中检测11期中讲评、难忘九一八12“宁为战死鬼，不做亡国奴”和血肉筑长城13单元小结、内战烽火14战略大决策、单元小结15中国近代民族工业的发展16社会生活的变化、单元小结17科学技术与思想文化（
一、二）18单元小结、系统小结
19、20期末复习（复习）期末检测与评比将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印51979年初，邓小平副总理访问美国，这是中国领导人对美国的第一次访问它揭开了中美关系的全面发展阶段提示国际形势二战后形成的两极格局到了20世纪70年代发生了重大变化，这些变化直接影响到中美关系的发展具体表现在1资本主义阵营内的变化，由于西欧和日本的崛起，美国的霸主地位受到强有力的挑战，美国不得不调整其与欧洲和日本的关系2这一时期,资本主义世界出现了严重的经济危机，美国经济实力的下滑使其在与苏联的对抗中处于守势3美国深陷侵-争的泥潭4社会主义阵营由于苏联推行霸权主义政策而不复存在，中国受到来自苏联的危险日益增大正是这种世界局势的变化才使得中美两国的关系从长期的对抗开始走向正常化基本因素一是政治制度，另一个是共同的国家利益，不同的政治制度使两国疏远，共同的国家利益使两国接近3中日关系的改善
1.原因1中美关系的改善直接促进了中日建交2日本对华友好政党和团体的推动，为两国关系正常化打下了基础
2.过程11972年9月，日本首相田中角荣访问中国，并签订了建立外交关系的联合声明21973年初，中日两国互派大使，中日两国建立了外交关系31978年，中日双方缔结《中日和平友好条约》成为发展两国友好关系，维护亚洲与世界和平的重要保障
3.影响中美关系的正常化和中日建交，促进了中国外交事业的发展中国外交打开了新局面中国恢复联合国合法席位三十多年来，始终主张各成员国之间不分大小一律平等，在处理国际事务中致力于推动建立公正、合理的世界政治经济新秩序，中国是维护世界和平和地区稳定的坚定力量参考范文初二人教版历史秦朝一统教案
1.林则徐上书道光帝，请求严禁鸦片鸦片的输入危及到清朝的统治
2.1839年，林则徐虎门销烟
3.虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志领导这场斗争的林则徐是当之无愧的民族英雄
4.鸦片战争时间1840年6月至1842年原因英国为了打开中国市场影响中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会鸦片战争是中国近代史的开端人物关天培一一中国近代牺牲的第一位清军将领
5.《南京条约》时间1842年内容割香港岛给英国;赔款2100万元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物交纳的税款，中国须同英国商定启示落后就要挨打第二课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
1.第二次鸦片战争原因为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益时间1856年10月至1860年10月国家英法联军为主凶，美俄两国为帮凶
2.I860年，英法联军火烧圆明园
3.俄国侵占我国东北和西北150多万平方千米领土
4.《瓒辉条约》《北京条约》中国半殖民地化程度加深了
5.太平军抗击洋枪队太平军1851年，洪秀全在广西桂平金田村发动起义建号太平天国1853年，太平军定都南京，把南京改为天京，建立起与清朝对峙的政权性质反帝反封建的爱国运动洋枪队由美国人华尔统领在浙江宁波被太平军击毙第三课收复新疆
1.1865年，阿古柏侵入新疆
2.1872年，俄国出兵侵占伊犁
3.李鸿章强调东南海防重要，主张放弃西北塞防左宗棠提出不能“扶起东边倒却西边”，力主收复新疆
4.1976年，左宗棠进入新疆采取“先北后南，缓进急战”的策略1878年，除伊犁外，新疆回到祖国怀抱
5.为收复伊犁，清政府派曾纪泽赴俄国交涉
6.为了加强西北边疆的管理和防备1884年，清政府在新疆设立行省
7.左宗棠维护国家主权和民族尊严，英勇无畏的爱国主义精神第四课甲午中日战争
1.1894年，是旧历甲午年，因此这场战争叫做“甲午中日战争”
2.邓世昌在黄海战役中壮烈牺牲
3.威海卫战役中，北洋舰队全军覆没原因清政府一味向敌人妥协，腐败无能
4.《马关条约》时间1895年4月人物李鸿章和伊藤博文内容清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银二亿两；允许日本在中国开设工厂;增辟通商口岸影响大大加深了中国半殖民地化程度参考范文人教版历史教案
2、导入新课今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国今天我们共同讨论这课的内容
3、讲述新课三国鼎立是哪三国？同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲220年曹丕建魏，者卜洛阳；221年刘备建立蜀国，者K成都；222年孙权建立吴国，者B建业之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代（官渡之战在200年，赤壁之战在208年）相距仅八年的两战，曹操呢？前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么？请大家评论，我们先说说官渡之战（留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事）（先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言）接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况
4、小结展示课件知识点汇萃
5、课堂讨论戏曲中的曹操与历史中的曹操区别播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论最后由教师小结，指出如何评价曹操（对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取；他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功劳是不可低估的有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本事谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的）参考范文高中历史教案人教版重点袁世凯复辟帝制和护国运动难点袁世凯得以实现转制独裁统治以及其迅速垮台的原因教学手段教师引导，学生讨论的综合法;运用相关的历史图片、视频资料、动画教学过程
一、袁世凯专权明确指出袁世凯建立北洋军阀政府之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状况北方各省基本上处于袁世凯控制之下,南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏《临时约法》，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁，从而导致了反袁的二次革命
二、二次革命198月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量，造成中国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁二是企图通过民主手段建立责任内阁，以保证《中华民国临时约法》的实施，把中国政治纳入资产阶级共和制的轨道但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁因此，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，以阻止国民党组阁，扑压革命势力，并派北洋大军南下，从而导致二次革命二次革命是以孙中山为首的革命派维护民主共和，反对袁世凯专制独裁的武装斗争，它是辛亥革命的继续但是由于革命党人力量涣散，北洋军阀力量强大而失败
三、袁世凯称帝袁世凯称帝采取了哪些手段可在学生讨论的基础上归纳两面派手法，唱拥护共和的高调，行独裁专制之实政治暗杀手段，武力镇压,先发制人，镇压二次革命强迫国会选举其为正式大总统独断专行，。
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