《第10课 辽夏金元的统治》课教案教学设计

中外历史纲要（上）教学设计第课辽夏金元的统治10

（一）唯物史观

1、引导学生对辽、夏、金政治制度的相同点及产生影响的分析归纳以及对元朝行省制影响的理解，培养学生形成多角度、全面认识历史问教学目标题的唯物史观

2、通过对元朝民族政策和民族关系的学习，使学生形成客观认识历史问题的思维

（二）时空观念

1、结合图片和相关史实了解辽夏金元四个政权建立的基本情况以及和两宋政权的关系，把握各个政权之间基本的关系

2、通过比较郡县制和行省制的异同以及行省制对后世的影响的分析，培养学生形成在特定的时间、空间联系中对相关事物比较、分析的意识和思维方式

（三）史料实证授课过程中向学生展示多种形式的史料，了解多种历史的呈现方式，培养学生分析并概括材料，以及“论从史出”的思维习惯和能力，或根据史料印证历史结论

（四）历史解释引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问题，形成理解历史问题的思维过程

（五）家国情怀

1、通过引导学生对两宋时期与周边少数民族政权“战”与“和”的关系的认识，使其认识到，战争是短暂的，和平是持久的，汉族和各少数民族共同为统一多民族国家的发展做出了贡献

2、通过对元朝疆域与以往时期的比较，使学生认识到元朝疆域空前广阔，增强学生对国家民族的高度认同感和自豪感；通过对元朝民族关系的学习，使学生认识到元朝是我国民族融合和统一多民族国家发展的重要时期重点辽、金的政治制度；元朝巩固统治的措施难点如何评价辽、夏、金的政治制度；教学重点、难点辽夏金元是如何促进统一多民族国家发展的教学方法讲授法、读书指导法、课堂讨论法、归纳法等教学过程设计意图激发学生兴导入播放歌曲《爱我中华》，五十六个民族，五趣，创设课堂情境十六只花五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言汇成一句话爱我中华..…

1、通过引导学生对两宋时期与周边少数民族政权“战与“和”的关系的认识，使其认识到，战争是短暂的，和平是持久的,汉族和各少数民族共同为统一多民族国家的发展做出了贡献

二、元朝的建立及统治

1、结合元朝疆域图一元朝的建立与统一以及元朝巩固统一的措施，使学生认识到:元朝疆域空前广阔，元朝为统一多民族国家发展做出突出贡献，增强学生对二元朝的统治国家民族的高度认

1、经济同感和自豪感；

2、政治1中央

2、引导学生对元朝2地方行省制影响的分析3边疆台湾、西藏理解,培养学生形成多角度、全面认识历史问题的唯物史观；通过比较郡县制和行省制的异同以及行省制对后世的影响的分析，培养学生形成在特定的时间、空间联系中对相关事物比较、分析的意识和思维方式通过对元朝民族政策和民族关系的学习，使学生认识到元三元朝的民族政策及民族关系朝是我国民族融合

1、民族政策“四等人制”和统一多民族国家

2、民族融合加强，巩固统一多民族国家发展的重要历史时期，为统一多民族国家发展做出突出贝献教学任务没完成，还需要进一步突出重点，并精讲，有些内容要敢于取舍课后反思。