《静夜思》教案集锦六篇

《静夜思》教案集锦六篇《静夜思》教案篇1课时目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》，达到朗读是内心的表达

2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情

3、会默写《静夜思》，掌握学习古诗的方法（背古诗一懂诗意一知作者）课前准备多媒体课件教学过程

一、复习导入复习生字词意思故乡举头怀疑一首古诗思念唐代听懂背书一层白霜、讲授新课

（4）朗读，引导诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清To师用冷清的语气范读生试着用冷清的.语气读

5、学习第三行

（1）读整行诗

（2）看多媒体理解举头（做动作）

（3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

（4）朗读、引导师激情古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了问诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？会想到家乡，想到亲人反复诵读

6、学习第四行1读整行诗2说说诗句的意思3将

三、四行连起来说说诗意4指导朗读，重点指导学生读思故乡

7、生用自己的话说说全诗的意思

三、反复吟诵，表现诗意美

1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍

2、生在音乐中自己吟诵，划节奏

3、指名有感情地朗读

3、有感情地齐读，背诵

四、和乐唱诗，感染熏陶美一听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美

（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍作业板书设计《静夜思》教案篇4教材说明这是本册教材中第二次出现古诗该诗语言凝练，感情真挚，意境深远背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境教学总目标

1、有感情地朗读全诗并背诵

2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡十个二类字

3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听

4、积累收集有关思念家乡的诗句学情分析现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境教学重点朗读、背诵古诗和认字教学准备录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图教学时间2课时第一课时课时目标

1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”

2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗

3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养教学设计

一、揭题、激发兴趣

1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）

2、齐读

3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事

二、分层教学

1、提出要求1已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛,看谁读得准，背得好2不会的同学找值得信赖的学习伙伴包括老师一起借助拼音合作学习

2、分层次交流先让低层次的学生读古诗，注意读准字音再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议

三、知景、悟情、吟诵

1、播放课件1观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？2那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的联系“床前明月光，疑是地上霜”看图理解3诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？4把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡”看图理解5看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心让我们一起来朗诵古诗

2、你们有过想念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？（触景生情）

3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光,思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中播放课件，吟诵古诗

四、巩固练习

1、开火车生字卡片认读，请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点

2、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序

3、齐读古诗，指导读好停顿（板书）

4、大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”

（1）、教师范写，学生观察

（2）、说说你怎么记住这两个字的？学生练写

（3）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写

五、总结全文，布置实践作业

1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听

2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找）第二课时课时目标

1、巩固生字，会背诵古诗

2、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听

3、积累收集有关思念家乡的诗句教学设计

一、复习导入

1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人小朋友,让我们再来和李白一起，做一回思乡之人朗诵古诗

2、拓展说话那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）

3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉）小组内说一一指名说（从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的）

二、指导书写，巩固识字

1、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写

2、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词

三、巩固练习，强化积累闯关游戏第一关我会读（领读生字）第二关我会背（开展背诵竞赛）第三关我知道（拓展积累你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）（小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛）

四、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生,要求学生会读，有能力的可以尝试背诵板书静夜思床前/明月光，疑是/地上霜举头/望明月，低头/思故乡《静夜思》教案篇5【教学目标】

1、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡十个二类字

2、有感情的朗读全诗并背诵积累收集有关思念家乡的诗句

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍【教学重点】学习生字，背诵全诗，积累语言【教学难点】理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来理解诗人的写作意境，体会作者思乡的感情【教学过程】

一、导入新课教师每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家乡，与亲人团聚，有的一家三口，吃团圆保，有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了同学们说说你们都是怎样过中秋的？学生……教师月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受教师播放媒体资源中本课的相关资源，引领学生一起走进李白的《静夜思》，去感受他的心情

二、初读课文，扫清障碍

1.教师请学生借助拼音自读课文，要读准字音

2.通过播放媒体资源和学生一起掌握本课生词的读音，认读生字卡片，扫清字音障碍为下面的词句理解做好准备

三、诗词赏析

1.理解课题的意思1引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意静,安静夜，夜晚思，思念2教师播放媒体资源，引导学生边看边思考“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？在静静的夜晚引起对家乡的思念

2.理解第一行诗句说说明月是什么意思？明亮、皎洁的月亮板书明月光说说这一句的意思床前地面上一片银白色的月光

3.理解第二行诗句1“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的

1、背古诗师《英英学古诗》，是怎么学习的呢？我们来读课文找出英英所说的话，来揣摩一下英英说了几次话？谁找出来，请举手（挑三个学生来读）师我们来读英英第一次所说的话（齐读）找出英英学的是哪首古诗？出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的内容先来试着背一背吧（板书背内容）

2、讲意思

（1）、（个别字的意思）师其实古诗呀，很好理解如果你把关键几个字的意思弄懂了，那这首古诗的意思你也就明白了我们来读一读英英第二次说的话，看看这几个字的意思你能不能读明白（静、思、疑、霜、举头、明月）学生回答，教师点拨

（2）、整首诗的意思接下来，我们来理解诗的意思吧学生结合课本来叙述我们也像英英一样会讲古诗的意思了让我们带着诗人的感情,来读一读这首古诗吧？

（3）、诵古诗意思霜，引导学生查字典（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶）

（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书地上霜

（3）教师启发学生把

一、二行诗句的意思合起来说一说，并给予学生及时肯定的评价，鼓励学生大胆开口说出自己的理解

4.理解第三行诗句教师播放资源并定格在此画面，请学生看图思考诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）诗句中哪个字是抬的意思？（举）板书举头望进而启发学生说出这行诗的意思（抬头看天空中的明月）抬头望（）的明月把这句话的意思说具体应是抬头望着高挂在天空中的明月

5.理解第四行诗句教师将资源定格在此画面上，引导学生看诗人的表情，说说他在想什么（他思念起家乡来）读第四行诗板书（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来）

四、教师小结教师明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的.声音也好啊，可在古代这是不可能的他只能孤独地写下了这首静夜思，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带去他的思念，与祝福你也来当一回李白吧，出示明月图，请小朋友也来对月朗读，齐读教师大家真像小李白啊，你能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗？指名说说全诗的意思教师月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望着皎洁的明月，思念故乡的情感就像潮水一般，迅速淹没了他让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的《静夜思》欣赏课件后再次齐读全诗教师播放本课资源中的古诗词背景音乐，让学生在优美恬静的音乐下，诵读这首思乡诗，进一步体会诗歌中所蕴含的感情

五、课后思考教师古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上,特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆是啊，月亮还是那个月亮,可是，诗人的心情已经不是那种心情了小朋友，当晚上月亮爬上树梢后，对着月亮公公你有什么话想对它说吗？把你想说的心里话画出来吧！《静夜思》教案篇6活动目标:

1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思

2.体会诗中作者思乡的感情

3.喜欢学习古诗活动准备

1.打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

2.刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程一引出古诗师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二.学习古诗

1.教师有感情地朗诵古诗提问古诗的名称叫什么？作者是谁？

2.理解古诗1逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵教师解释句中“疑”、“举”的意思2说说自己听了诗后有什么感觉？3试着说说诗句的意思床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡4看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么5迁移经验，联想中秋节的含义师中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的‘家乡图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡3学习有感情地朗诵古诗O三.古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗注意床前II明I月光，疑是II地I上霜举头II望I明月，低头II思I故乡《静夜思》反思《静夜思》的歌词是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间它的旋律古朴、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌结合得天衣无缝但它采用的昆曲的音调，演唱时要求的戏曲的行腔韵味等，又不是我们现代的孩子能轻易把握好的整堂课通过划船律动——熄灯欣赏——演唱歌曲一绘画表现《静夜思》，都一直在引导学生寻找思念的感觉音乐在渲染着气氛，我的语言柔和，表情虽然亲切但不带微笑，学生们很安静，他们在想象身边的亲人和朋友都离开很远时，到底会是什么样的心情这种生活中的体验丰富了她们演唱时的情感，也进一步地拓展了课的内涵教师出示插图，学生叙述画面的意境教师渲染，创设情境学生再次朗诵《静夜思》

4、说作者从英英的第三次话里，你明白了什么？学生回答，师板书（说作者）多媒体出示，李白的简介，回忆学过的李白的诗《古朗月行》师学习古诗就是这么简单，（指着黑板）背古诗一一，懂诗意——知作者

5、默写古诗练习册13页第2题

三、整体感知分角色读课文教后反思备课时，我针对“你要把学生带到哪里？你怎么把学生带到那里？你如何如确定把学生带到了那里？”的教学思想而备了此课目标明确，可操作性强，只要学生会背诵和默写古诗即可然而在实施的过程中，由于和学生相处时间不长，对学生的理解不够虽然目标达到的还行，但教学过程不那么流畅，甚至个别学生还没有达到目标针对这种现象，我做了深刻的反思，存在以下几个问题

1、课堂气氛不活跃没能调动全班学生的学习热情

2、每一个环节设置的.还可以，但教学的有些浅如果再扎实一些,可能每个孩子都会背会写了例如在读古诗时可以创设情境让学生多读，就能达到熟读背诵的结果在默写古诗时可以指导个别字的书写，加深古诗中难写的字的印象

3、学习作者时，应当回忆或拓展与李白相关的诗，加深学生对李白的了解在以后的教学中，我将继续以“三个问题”为主导思想，“学生为中心”，提高每一堂课的学习效率《静夜思》教案篇2教学目标

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字认识新偏旁点横头、反文旁

2、朗读古诗，背诵古诗在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍教学重点

1、认读生字，写生字

2、朗读、背诵古诗教学难点

1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情

2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动教学时间1课时课前准备

1、每位学生留心看夜空，看看有些什么

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等教学过程

一、观图导入说说自己看到的

二、揭题、释题

1、“思”思念，想念

2、谁在什么地方，思念什么？

3、课前准备情况（有关李白的）交流

三、初读古诗

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准

2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认

3、检查读的情况（主要是字音）

4、读后交流你知道了什么，想知道什么

四、细读古诗

1、朗读古诗你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读,多肯定，多鼓励）

2、配乐朗诵

3、当堂背诵

五、认记生字

1、说说你认记生字的方法

2、生字卡片认读

3、“摘苹果”游戏把认到的生字摘下，组成词大声说出来

六、练习写字

七、课外作业

1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听

2、课外继续收集和阅读有关李白及他写的、其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅《静夜思》教案篇3教学目标

一、知识目标

（一）会读本课10个生字

（二）理解重点词疑、思故乡、举头的意思；并能用自己的话说说诗意；

二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；

三、能力目标初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗教学重难点理解诗句的意思，体会意境教具录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图教学过程

一、音乐引入，感受情境美

（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境

1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）

2、学生初步感知诗的意境美（乐曲停，学生表达自己的想法）

（二）简介《思乡曲》，引入课题

1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达

2、引入课题，齐读课题

3、简介李白

二、学习全诗，体悟诗境美

（一）初读课文

1、读通、读顺全诗；

2、检查勾生字情况；

3、指导生读生字，读全诗重点读好静、床、霜、思等字

4、解题

（1）静夜是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

（2）请你用思扩词，从所扩词中选出词义

（3）串词义用自己的话说说题目的意思

5、小结学习题目的方法

（1）读；

（2）说（词义句意）二读中理解，体悟诗意美

1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用勾出不懂的词

2、生提出不懂的词，师用点出［此处词主要集中在明月光、疑、霜、举头、思故乡］

3、学习第一行1读整行诗2明月光是指怎样的月光？3说第一行诗意多媒体创设情景明亮的月光照在诗人床前

4、学习第二行1读整行诗2根据学生提出的问题理解疑的意思怀疑、好像；霜老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜霜在秋冬季节形成在地面附近如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色3说说这两行诗的意思用上什么好像是什么的句式明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜。