一幅名扬中外教学反思

一幅名扬中外教学反思一幅名扬中外教学反思1教学目标

1.能正确流利有感情的朗读课文

2.发展学生主动学习能力

3.将阅读和欣赏结合起来，了解课文描写画面上的内容，了解古画《清明上河图》的历史价值，感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感重点难点

1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容

2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感教学设计一质疑导入

1.同学们，今天老师要在课上和大家一起欣赏一幅了不起的古画，谁愿意把课题读一读（指名读课题）

4、初步感知课文描写了画面上的哪些内容？（学生汇报）

（1）概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；

（2）画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；

（3）介绍了北桥头的场景

（4）我们分别用一个词来概括，那就是人物丰富、街市热闹、情景传神（相机板书）

三、精读课文

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧

2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写读懂了课文，你一定会更喜欢它想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”

3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边

4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

5、朗读课文第5小节引导学生欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？小结难怪有人说《清明上河图》是宋代的一个小百科全书，我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业，还能看到热闹的街市、有趣的场景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到当时的民俗、民风和人民的生活场景，真是画中瑰宝《清明上河图》不愧为（齐读课题）一幅名扬中外的画

四、再赏美图，抒发情感

1、再现画面，激情朗读第五自然段

2、欣赏了这样一幅画技精湛的名画，现在你最想说什么？你会怎样它，赞美它！（学生自由表达）

3、（出示小诗）让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画（齐读）历经风雨八百年，繁华古都在眼前千姿百态众生相，尽在绵绵画中间名扬中外震国威，惊世之作传万年课堂练习

五、作业安排

1、把《清明上河图》介绍给家长朋友，与大家共享

2、搜集更多有关中国传统文化的资料，为下节课的《口语交际》作好准备

六、教学反思《一幅名扬中外的画》是我们第五册第五单元的一篇略读课文课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值教学中，我本着略读课文的教学原则一一“粗知文章大意，不求斟字酌句”，设计了以下四大教学环节

1、抓住课题落实字词基本功训练并启动文本学习我们班的孩子在字词理解的精确方面能力太差，面对几个义项不知道怎么选择的大有人在而这篇课文的课题是一个很好的训练材料，我不能放过学生读题后，让学生谈谈最关注的词语中最关键的字，大家自然把焦点聚集在“名扬中外”的“扬”上，然后，拿出字典，查它有哪几个义项，作出自己的选择并理由，然后再拓展出“名扬中外”的近义词，我认为训练是比较落实的紧接着，我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”我顺势进入下一环节的学习

2、了解古画内容打开课件，我让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣接着，我让学生自读课文，思考《清明上河图》上都画了些什么针对学生的交流再让学生找找这内容都在课文的哪一段，初步感知了课文第

二、

三、四段的内容并由此教给学生抓住中心句来理解课文内容的方法

3、读中欣赏古画在学生初步感知古画的基上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学生朗读能力和小组合作能力，并在指导朗读的同时进行适当的拓展，如

4、了解古画价值欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教学环节中，学生想得很细，回答得很好我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高但是，在第四自然段中抓住“最有意思”这个词让学生小组学习时，本想让学生或表演或朗读来表现最有意思，可效果没有想象的完美，而且占用的时间较多下课后，我在想，这一环节直接让学生自己读中感悟其中的趣味是不是更好另外，这么一幅气势宏大的古画，作者如何将它写下来呢？还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法一幅名扬中外教学反思4【学习目标】

1、能正确、流利地朗读课文

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情

3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力【学习重点】目标

2、3o【学具准备】课件《清明上河图》摹本【环节设计】

一、紧扣课题，谈话引入

1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采这颗明珠就是一幅名扬中外的画

2、板书课题，齐读课题

3、学生紧扣课题质疑

二、交流资料，学习第一自然段

1、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解

2、师相机板书与第一自然有关的知识

3、肯定学生的预习成果同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了

4、齐读第一自然段

三、观图激情，感受画面的精彩

1、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏

2、师配乐解说画面部分精彩内容

3、老师激情从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱我们的课文对它进行了生动具体的描写读懂了课文，你一定会更喜欢它

四、明确学法，合作学习

1、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容

2、想用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文引导学生交流经常运用的学习方法

3、师小结学法质疑解疑借助资料朗读感悟图文对照表演体会

4、小组合作学习选用学习方法从而24自然段中选定最感兴〜趣的一个自然段小组合作学习

5、交流感悟随机24小节〜汇报第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起汇报第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超汇报第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！，，

5、师小结学情

五、抒发情感，运用语言

1、再现画面，激情朗读课文第5小节引导学生欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么生动有趣的课文，现在你最想说什么？

2、老师出示小诗，与学生共勉历经风雨八百年，繁华古都在眼前千姿百态众生相，尽在绵绵画中间扬名海外震国威，惊世绝技人人赞绝！中华文化真叫绝

六、自选作业

1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》

2、了解我国传统文化K板书设计20一幅名扬中外的画清明上河图北宋张择端长528厘米宽

24.8厘米八百年前汴梁热闹的场面【课后反思】《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文这个单元的主题是“灿烂的中华文化”这篇课文离学生的生活距离比较远,理解上有一定的困难在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文，培养学习能力是本

2.你知道名扬中外是什么意思吗？（学生自己理解回答）说的真好，就是名字让中外人都知道，大家齐读课题

3.那么课文到底向我们展示一幅怎样了不起的绘画作品呢，请大家打开书，翻到77页，自由读课文二初读课文，概括大意

1.听老师说下要求请同学们认真反复读几遍，看你从课文中了解到了什么？等会我们大家做下交流，好吗？

2.学生汇报师看来大家已经有所收获了，那么把你读书的收获与大家交流一下，你知道了一点什么？生汇报

（1）画名

（2）作者

（3）长528米，高

24.8米汴梁

（4）有趣的情景（你是从哪知道有趣的？给大家读一读）

（5）人多行业（你愿意把这么多人干的行业给大家读一读吗？）

（6）街市上来来往往形态各异的人（你愿意读一读吗？）

（7）古都风貌生活情景（贴出板书历史价值）齐读最后一个小节节课的教学重点在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融如其中再通过小组合作学习的方式自学课文目的是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式从近十分钟的小组合作活动中老师了解到学生的学习方法是多样的，学习的热情是高涨的虽然只有两个小组做了汇报，但我认为我们重视的是学习的过程，而不只是成果的展示让老师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的能力在提高在本堂课中也暴露了学生的一些问题，小组汇报的组织形式要加强，倾听的习惯要培养学生的发言语言不够规范，语言组织能力较弱，条理性差在今后的教学中这些方面都是要着重培养的一幅名扬中外教学反思5《一幅名扬中外的画》是人教版小学语文第五册的一篇略读课文课文主要介绍了被誉为我国宋代的小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代，作者，大小，画面内容及历史价值在教学中，我本着略读课文的教学应“粗知文章大意，不求斟字酌句”的原则设计以下两大教学环节

一、了解古画内容课的开始，我让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣这一教学环节比较好接着，我提了几个有关古画的小问题让学生回答，再让学生找找这几个问题都在课文的.哪一段，学生很快便找到了，从而轻松而自然地学习了第一段然后，我以“古画到底画了些什么呢？”这一个大问题指导学生学习课文

二、

三、四节在这一教学环节中，主要让学生通过自由朗读了解古画内容，在指导朗读的同时进行适当的拓展，如

1、这幅画画了哪些行业的人？

2、画上的街市有些什么人？

3、桥北头发生了什么事？

4、这幅画为什么能名扬中外？让学生反复读课文后再作反馈由于课前学生已经在家预习了,所以课上汇报比较准确课程标准指出“评价略读，重在考察能否把握阅读材料大意，评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息”培养学生快速默读课文，把阅读后获得的有价值的信息资料随时摘抄进行积累，有利于培养学生略读浏览的能力在后面课文的学习中，学生能够运用此方法迅速筛选文章信息，也体现了这种方法学生掌握很好，并能够学以致用，举一反三了在学生汇报时，再由教师引导学习段落中的词句训练重点，反复品读,体会张择端的画技高超、精湛，在体会的基础上有感情地朗读但学生汇报时比较自由，可以不必按顺序学生先汇报了“街市”，又汇报了第四段的“桥北头情景”，打乱了文章的顺序，显得有些杂乱在引导学生学习街市的热闹时，我设计了“走在这样的街市上，你仿佛会听到怎样的声音呢？”学生充分发挥想象，汇报道“我仿佛听到了马蹄的“哒哒”声；推独轮车的“吱吱”声；赶毛驴的人喊出的“驾驾”声”在学习桥北头情景时，我设计了“听老师读读这段话，请学生闭目想象，仿佛看到了什么？听到了什么,感受到了什么？“学生说道“我仿佛看到了骑马人和乘轿人险些相撞的情景，听到了骑马人勒马时马叫的声音，感受到当时的惊险;我仿佛看到乘轿人擦把汗，听到他说“哎呀，真玄啊！我差点跟马顶牛了”感受到当时场面的有趣”这一点击激发了学生的想象,又培养了学生的语言表达能力”这一次的欣赏，在孩子心田累积的不仅是画面，是文字，更是文化的积淀，从而达到本课的德育目标，培养学生热爱祖国传统文化的感情最后，我以一首小诗结束,更加激发学生体会到《清明上河图》的历史价值，最后的点题他为什么被称为“名扬中外的画”这次教学，我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，但在这堂课上我觉得也存在很多不足:

1、像一幅气势这么宏大的画，如何将它写下来呢？还应适当指导学生学习作者的写作方法

2、在处理2——4自然段时，对朗读的指导仍然不够，对第4自然段动词描写生动分析的不够，没有让学生真正的体会到用词的妙处

3、对这三段的处理，我还是以教师逐步的引导为主，并没有真正的放手让学生去学，这也是这节课设计中的最大失误中间三段应该由老师先带领学生分析一个自然段的写法特点，再由学生小组内用这种学法学习另一段，最后自己再用总结的学法或分析出的段落结构特点学习其他段而我的设计让学生选择自己感兴趣的段落去细细品读，容易让他们忽视了其他两段，没有去分析，就没办法在别的同学汇报时一起分析、一起体会交流了本节课的教学设计中还存在很多不足，我也争取在以后的教学中深挖教材，备好每一节课，上好每一节课（师通过学生汇报相应贴出板书）

3.小结师指前三样板书，你从哪找到这些内容的？（第一段）第一段文字虽然不多，但信息量却很大，它向我们总体介绍了这幅画（贴出板书总体介绍）让我们一下子了解了这么多，拿起书本，让我们齐读第一段此后课文二三四段向我们具体的介绍了画面的内容行业、热闹的街市和桥北头热闹的场景（贴出板书具体介绍）最后一段向我们介绍了这幅画的历史价值三学中做

1.同学们刚才通过读课文了解到这么多知识要想把读到的内容长久的保存下来，可以摘录里边关键的语句做成资料卡永久的保存，这样就可以常看常用了现在请同学们拿出你手中的资料卡让我们再读课文，学习做资料卡，你也可和同桌商量一块完成资料卡画名年代作者大小画面内容历史价值

3.利用资料卡交流收获

（1）前面部分（画名一一大小）找一名学生汇报

（2）画面内容谁愿意做下介绍？（培养学生语言概括能力）

（3）历史价值谁愿意交流一下？（古都风貌、历史场景）四赏读

1.下面大家想不想欣赏一下这幅画，这幅名扬中外的画？请大家一边看一边找，看能不能在这幅画中找到刚才你读到的内容（学生一边看一边指）

2.想不想再看一遍？（出示画面的一个片段）要求请同学们仔细看画读读课文

二、三段，再读读课文看看画，找一找从哪可以感受到这是一幅名扬中外的画呢？（学生自由读感受，师巡视）

3.学生汇报感受

（1）人多

（2）热闹，店多

（3）虽然人小,但画的清楚细致

4.齐读

二、三段老师和学生一起读课文的

二、三小节，把我们对画的欣赏一起读出来，感受这幅画的.精彩（最后齐读课题，点明中心一幅名扬中外的画）

6.交流桥北头有趣的事情下面桥北头还发生了一件有趣的事情请同学看图再读读课文,把你的感想与大家交流一下这么有趣的事能画出来你有什么感受？（画的逼真、传神）

7.总结（结合板书）有人说《清明上河图》是宋代的一个小百科全书，我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业，还能看到热闹的街市、有趣的场景，仿佛置身与八百年前的的古都，了解到当时的民俗、民风，和人民的生活场景，所以说《清明上河图》是一幅（齐读课题）名扬中外的画

8.现在让我们一起再来欣赏一下这幅画五感悟

1.学完了这篇课文，欣赏了这幅画，你有什么感受？（中国的传统文化历史悠久、博大精深）

2.同学们，其实在生活中我们就可以感受到中国的传统文化的丰富多彩比如有精美的民间工艺，有独特的民族艺术、风俗习惯等等，今天的作业是回家搜集有关中国传统文化的资料，班会课的时候进行专题的展示和交流六板书设计20一幅名扬中外的画详细介绍具体介绍历史价值《清明上河图》汴梁行业古都风貌张泽东街市生活情景长528厘米，高

24.8厘米情景《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应“粗知文章大意，不求字斟句酌”我在教学中设计中体现以下两点一在内容上，粗知课文大意,抓住重点、难点帮助学生理解二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力首先学生自读课获取信息学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分值得一提的是,这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流我顺势梳理和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生通过自主阅读和交流信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解然后，读文，感悟语言，激发情感重点赏读第

二、

三、四自然段让我们再次看图读文，细细赏读课文的第

二、

三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后交流学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外这一过程仍然充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间《清明上河图》是一幅名画，课文的插图很小，上课时，我找到的图片资料放大后不够清晰，不能让孩子到前面来指一指，说一说你还看到了什么内容，是一个遗憾，所以，我让孩子们课后去查找资料看一看运用班会课在进行交流一幅名扬中外教学反思2【案例】板书课题后问学生“名扬中外是什么意思？”学生说“就是在中国和外国都很有名气”“这幅画为什么会名扬中外呢？”学生一时无语，预习的内容记不住什么“让我们对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后感受”在读课文的过程中，发现这篇课文的篇幅较长，生词、难懂的词很多，于是就调整了原教学设计，将导言中的提示性学习环节改为让学生边读边圈画不理解的、难读准的词语结果学生汇报的有“汴梁”“摊贩”“官吏”“作坊”“一乘轿子”“惊扰”然后再让他们互相交流，说自己的看法，不准的、不明白的再由我来补充说明一下子他们就明白了画面的内容，了解了这幅画的详尽、有趣，看到了八百年以前的古都风貌和普通百姓的生活情景，从而也就领悟到了这幅图画为什么会名扬中外【分析】有时教师的追问过于急躁，不符合文本或学生的实际情况，这时教师要及时调整教学，让每一步教学都能为学生服务，让课堂成为学生能主动交流、能交流出有价值的东西的地方一幅名扬中外教学反思3

一、揭题质疑，导入新课

1、激趣导入走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库,认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画（板书课题）

2、揭题你知道“名扬中外”是什么意思吗？（学生自己理解回答）说的真好“名扬中外”就是在中国和国外都很有名气（齐读课题）

3、质疑读了课题，你有什么疑问吗？（学生自由发言）（这是一副怎样的画？画上都有些什么？为什么说它是一幅名扬中外的画？）

二、明确学法，初步感知课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文今天我们就根据阅读提示来学习这篇课文

1、通读课文请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺，并了解这幅画的画名、作者、年代、大小

2、出示阅读提示读了自读提示你知道了什么？（阅读方法看图读文；阅读要求知道课文描写了画面上的哪些内容）

3、自由阅读请大家带着问题快速阅读，找到答案后，四人小组内交流。