一年级下册《草》教学总结范文（9篇）

一年级下册《草》教学总结范文（9篇）一年级下册《草》教学总结范文（精选9篇）一年级下册《草》教学总结范文篇1这学期我们又学了一首古诗《草》，这首诗大部分学生在幼儿园的时候就会背了，还没教之前，学生们就开始背了因此，怎样让学生在这40分钟的课堂教学中又有新的收获，是我在这堂课中要做好的这首诗中，我们要会认两个生字（枯、荣），会写三个生字（枯、荣、烧），所以识字量和写字量相对而言比较少，为此，我把大多数时间用在了理解这首诗的意思上希望通过理解诗的意思让学生获得情感体验（草的顽强生命力），感受语言的优美理解诗的意思时，我加强对个别字的理解，如原、岁、枯、荣、生等我发现，学生们虽然能背，但要求他们说出这些字的意思，困难很大，只有一两个学生敢举手来回答，有时说得也不够正确因此，我和同学们一起学习，让他们了解这些字的意思，并把意思写在了黑板上，让学生抄写在语文书上然后，让学生来说说整首诗的意思，同学们说得比较好，并能说出这首诗告诉我们的小草的生命力很顽强己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚,不践踏花草，培养学生良好的行为习惯

2、注重主题活动在道德教育培养过程中以读有益书，做文明人为主线，开展各种形式的主题教育活动

①开展升旗仪式教育活动，讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育

②开展一日行规评比活动

③捕捉时机，开展纪念日活动如三月学雷锋活动，五月举行以感恩为话题的讲孝道活动，六月庆祝儿童节文艺汇演，九月尊师重教活动，十月革命传统教育等

④观看与平安同行，与自护相伴消防演练

⑤开展抗震救灾，献出一分爱捐款、捐物活动

⑥参加子陵关工委组织的童心迎奥运演讲比赛

⑦开展三热爱普通话竞赛

⑧开展《我爱祖国语言美，走近中华经典》诵读活动通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花

3、整合各项活动学校德育工作与创建行为规范示范校、素质教育、经典诵读、先进班级建设、文明教室评比、雏鹰争章活动、快乐中队创建等有机整合如我校把素质教育活动中各中队队员遵守道德好习惯的表现、队员一日行规评比等纳入先进班集体考核项目之一，还与争章活动结合起来，如自理章干干净净迎接每一天;好朋友章及时感谢别人帮助；家务章用过的东西放回原处;礼仪章主动打招呼;规则章按规则办事取得了较好的效果

4、开展法制安全教育学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用午会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患每次活动结束后，各班都要上交班会活动记录和教案，学校德育室予以存档学校每期都要邀请校外法制辅导员、交警人员刘平等到校举行安全教育讲座届时，全校所有教职员工都得集中到大操场听讲座，做笔记此外还加强了教师课间、早、中、晚值日护导，确保学生在校园内进行安全活动，本学期无一起安全事故发生

5、加强对特殊学生的教育管理

（1）为特殊学生建立相关的档案资料，准确掌握他们的真实情况

（2）建立代管家长队伍学校要求班主任、课任教师与留守学生结对子，当学生的代管家长，积极承担其监护职责

（3）积极开展各种活动，如召开关爱留守学生见真情主题班会，举办为特殊学生献爱心募捐活动等，让留守学生切实体会到学校大家庭的温暖

6、加强心理健康教育我校十分关注师生的心理健康以李红英、舒官芝等先进教师为主，带动所有班主任自主学习心理健康教育方面的知识，适时对学生进行初浅的心理健康教育，同时认真上好健康教育课，继续完善心理健康档案，对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展

五、因校制宜，科学合理安排，注重课内外活动

1、切实提高课堂育人的实效按照小学各学科分学段教学的要求，加强学科德育渗透课堂教学，重点加强品德与社会、语文、音乐、体育等学科的民族精神教育和热爱生命教育，提高课堂育人的实效

2、我校依据民族精神和热爱生命教育的基本内容，充分利用社会资源，组织

一、二年级学生参观校外水泥厂，让他们亲眼目睹大人们工作的辛苦，增强感恩和节约意识组织

三、四年级学生赴我镇新农村建设示范基地左家湾游览，让他们亲身感受家乡日新月异的变化组织五六年级的学生到镇上福利院参加义务劳动，亲身体验劳动、助人的快乐通过活动，激发了学生爱校、爱家乡的热情,拓展了学生思维、激发了学习干劲、提高了身心素质、增进了师生情感、培养了学生自立、自律、自理、自强、自护等多方面的能力

3、根据我校实际，为了充分利用课外活动时间，使学生真正学有所得，校领导决定实施艺术活动和体育活动交叉进行安排即每周一三五进行艺术活动，二四进行体育活动尤其是艺术活动，设立了竖笛、绘画等受欢迎的科目按低、中、高三个层次分类，据学生的志愿分组，指定专门的辅导教师，安排专门的训练场地教师认真指导，学生认真学习，经过近一年的努力，许多学生不仅开阔了视野，丰富了课外生活，陶冶了情操，而且还学到了一技之长

4、根据市教委关于电影阳光行活动要求，我校积极组织学生开展百年树人影视教育系列活动，利用现成的远程教育资源让学生们积极参加电影电视观摩、影评征文、写读后感，提高了学生的艺术欣赏和文学写作等能力以上就是我们子小人在过去的一年里，在各级领导的关心支持下，在校委会统筹谋划和科学组织下，在全体师生的努力拼搏中，所取得的点滴成绩雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，回顾20_工作难免有不尽人意之处，但我们收获颇丰，问心无愧;展望20,我们子小人将更加自信，满怀激情，踏着稳健的步伐，昂首迈向崭新的一年，力争谱写子小德育工作的新篇章！一年级下册《草》教学总结范文篇540分钟学习下来，学生学习的积极性很高，收到了良好的教学效果反思这节课觉得对古诗教学有这样设想

一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么“，师生共同讨论，互相补充对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，老师只是一个参与者、合作者《草》和《宿新市徐公店》相比，第一首易学好懂于是我把第一首诗作为教学重点，又抓住第一首诗中的后两句为重难点来突破因此，增大了这节课的教学容量，节省了教学时间

二、以学定教，促进学生的自主学习自学时间充分安排足够的时间让学生自学，学生能静下心来认真思考，写写画画，动手查，同桌的还可以商量商量，学生学得主动，的确有所收获

三、创设情景，以读为本为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中如，老师的配乐范读，投影打出的画面，录像片中真实的茫茫草原，有感情色彩的激励语言等等，都收到了良好的效果，使学生入情入境，充分地展开了想象，提高了教学效率与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，配画加上动作地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵,使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼特别值得一提的是，要舍得花大量的时间让学生“自由练读”，让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异,培养了学生的语感一年级下册《草》教学总结范文篇6综观一年级下册《品德与生活》教材的全貌，都是以人文教育为核心的，教育我们的学生热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个准确的生存态度和处事方法，可以说这一套新教材它很合相宜地出现在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈时期的教学改革欲望都得到了送怀，并有了一种欣欣然的畅快！在备课过程中，我认真仔细地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方辟计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎在教学过程中，我留意了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都踊跃参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制把握知识的范围，可以随便的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习我和学生在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是懂装做不懂的去请教学生们,这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望,我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就象一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理我们整个学习过程更象一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理,锻炼了独立生活能力，在创设交往环怀的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神在这个角色游戏表演中,他们互相接纳，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增强了对自己性格、能力的熟悉，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己我的活动策略有没有纸漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇静自如、布满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的更重要的一点是我感觉这一学科真的应该分两个路线来走，一个是老生常谈的爱祖国、爱人民、爱社会主义的爱国主义教育路线,他继续了老教材的传统，另一个就是当前巳在眉睫的素质教育，他包含很多，心理健康、人格完善、个性进展等等平时留意培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环怀的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果一年级下册《草》教学总结范文篇7《蜘蛛织网》是一年级下册第六单元的一篇生动有趣的童话故事它通过一次又一次蜘蛛织网，而蜘蛛不怕挫折、坚持不懈、不怕困难，做事一心一意在教学中，感受挺多

一、有侧重、多种识字方法开展生字教学低年级的语文教学，以学习生字为主，所以教学生字一定是个重点，我主要是通过有侧重多种教学方法开展生字教学如学习“织”时，采用想象法，让孩子想一下，蜘蛛用什么织网，引出“绞丝旁”，同时运用在《识字的小秘密》习得的知识，得出这个字也是个形声字的特点进行记忆学习“抽”时，通过媒体在田字格中演示范写，一方面引导学生对字的整体结构有个了解，另一方面让学生仔细观察每一笔画的先后顺序，尤其是右边“网”的笔顺低年级学习，以生字教学为主，老师一定要通过多种方法，在读准字音的基础上，针对生字的特点，设计不同的方法引领学生有侧重点学习生字，掌握识字工具，提高识字能力

二、阅读教学中进行听说读思有机整合学习第一小节时，我通过读、听、说的句式训练完成如先请学生朗读课文，做到读准字音，不加字，不漏字接着检查朗读并进行听说训练什么时候，蜘蛛（在哪里）织网而后再进一步进行（有一定朗读难度的）“遇到什么困难？”听说训练最后朗读好这个长句第2—5小节主要讲遇到雨点打、冰雹砸，不灰心、不泄气地织网特别是句子中的“再”“从头织”“终于”等词更加突出蜘蛛不怕挫折、坚持不懈、不怕困难的精神所以这一部分的学习是教学的重点部分在开展教学时，以孩子们喜欢的小动物的活动引入的先出示蜘蛛织网，通过“猜一猜蜘蛛在干什么？”的游戏来看织网的不容易，激发学生兴趣接着可以让学生们读一读课文，划一划蜘蛛遇到了些什么困难？然后抓住文中写蜘蛛织网的句子，反复朗读，体会蜘蛛做事不怕困难最后通过想象说话，帮助孩子举一反三，学会积累！在教学中通过让学生说说“蜘蛛在织网时还会遇到哪些困难蜘蛛又是怎么做的？”这个环节，让学生模仿课文内容练习他们的说话能力，培养他们的想象能力学生们的学习兴趣高涨，说得很好总之，在低年级的语文教学中，教师要根据低年级学生的特点,创设情景激发学生学习兴趣，听、说、读、思等有机整合，努力提高课堂学习效率一年级下册《草》教学总结范文篇8《大家都快乐》是一篇很轻松愉悦的儿歌，意在培养学生积极乐观的人生态度，让学生明白游戏快乐，学习也快乐如何构建充满活力的语文课堂，让学生快乐地学习，从本节课与学生的学习中我悟得了一些道理

一、快乐识字，轻松学习“兴趣是最好的老师”《语文课程标准》中明确指出，低年级要注意“让学生喜欢学习汉字，培养学生主动识字的•愿望”，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础这一理念如清风活水，使课堂焕发了勃勃生机本节课的设计，导入新课时的“游戏”的情境，让学生轻轻松松进入到学习中去，满足了学生的心理需要识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现，学生在快乐的游戏，快乐地看图片中识字，轻松学习很快地学生就与本节课要求认识的15个认读字交上了朋友

二、表情朗读，快乐体会“体验”是开启文本的金钥匙在朗读教学中，我们往往会误解读书仅仅是重复课文的内容，这是错误的朗读不亚于演员对角色的再创造在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识在本节课中，给学生充分读书时间，多种朗读方式相结合，让学生入情入境

三、启发引导，展开想象在完成练习时（补充课文），发现学生基本上都能正确填写出来,只有一个学生把“原”写成了“远”，而以前，这个字的错误是很大的，我认为在低段让学生理解字的.意思还是很有必要的一年级下册《草》教学总结范文篇2离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生这是唐代大诗人白居易的一首非常有名的诗传说十六岁的白居易从江南来到京都长安，带着自己的诗稿去拜会名士顾况顾况看到诗稿上“居易”的名字，开玩笑说“长安米贵，居住不容易啊”等到翻看诗稿，读到“野火烧不尽，春风吹又生”（《赋得古原草送别》）的句子时，连声叫好，并说“文采如此，住下去又有什么难的！”可见这首诗写的精彩课堂上我先给学生们讲了这个故事，让大家对诗人对这首诗感到亲近，愿意去学习孩子都喜欢听故事，大家很认真的在听，课堂氛围很轻松接下来，同学们朗诵了这首诗，实际上这首诗人人都已成诵了课前我在网上搜集了几幅草原的图片，毕竟小草常见,草原却难得惊奇写满孩子们的脸这首诗的意思很好理解，其中“离离”应算难点，借助图片，我把“离离”的意思指出来即草茂盛的样子这首诗赞美了小草顽强的生命力，其实借助孩子们的生活经验很容易启发出我又问学生“你在哪里见过小草，见到的小草是什么样子的？”然后结合诗的后两句让孩子知道小草的可贵之处样子虽平凡，但生命力却很顽强对于古诗的教学，我认为想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界只有密切联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神作为教师,要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀付诸于文本的理解在本节课教学中，模仿儿歌形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于接受，乐于交流

四、自主学习，精心组织语文课堂提倡“自主学习”《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极主动，共同发展……促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习”可见，自主学习必须在教学中正确处理好学生自主参与和教师合理引导的关系教师要精心组织教学活动，有效引导、积极参与，才会使学生的学习活动取得实效如本课中让学生“选择自己喜欢的一节朗读“、“选择伙伴和游戏方式”等都给了学生自主学习的自由空间

一、二声的字声音可以拉长，而仄声即

三、四声的字读时则相反让古诗在吟诵时有阴阳顿挫之感当然，对于二年级的孩子来说，稍显困难，但我觉得根据古诗的意思和蕴含在里面那跌宕起伏的情感也可以用声调的变化来体现出来“离离原上草”一句，“离离”要拉长，表现出草的茂盛，原野的广阔；“一岁一枯荣”句中，“一岁”要拉长，表现时间的久远；“野火烧不尽”一句则要读出力量，表现小草的顽强和不屈；“春风吹又生”则读的轻柔，满眼是嫩绿的小草怎能不让人怜惜呢？由于是第一次这样训练孩子，所以示范是必不可少的，声调的变化还要靠手势的帮助，给学生以直观的感受闭上眼睛听，去想象也是很好的感受方法孩子们读得不错，也很感兴趣老师的情绪有学生的情绪与之呼应，感觉真的很好不知不觉中就下课了，还觉得意犹未尽我想古诗的教学还是应该尝试新的路径，在简单的诗意的理解基础上加强吟诵的指导和训练，效果不错一年级下册《草》教学总结范文篇3我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能“新课标”把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程改革的基本理念之一我平时正努力地用新理念来指导自己的教学那这首古诗的教学，我如何尝试用新理念来更好地完成教学任务呢？低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段，遇到不懂的事总喜欢打破沙锅问到底他们对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、稀奇古怪的问题和想法我觉得要保护学生的好奇心，善于“利用”这些宝贵的资源，激发他们的求知欲，培养学生的想象力只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏，他们就会像鸟儿一样展开翅膀，在想象的天空中无拘无束地翱翔古诗短短的几行字，里面却蕴涵着丰富的文化知识和诗人所传递的情感和意境，学生一定会有许多好奇课堂上当老师刚读出《草》时，好多同学就齐声背出了后面的诗句，这时我就问“你们有没有问题要问呢？“同学们马上活跃起来，提出很多问题那个人干吗写这首诗？他写的是什么意思？写这首诗的人是什么时候的人？“离离”是什么意思？草烧没了怎么会长？等虽然学生很小已经会念这首《草》了，可他们那小脑门中仍然装着无穷无尽的问题在前面教学中，老师作单纯地分析讲解后，让学生再说说古诗每个句子的意思，结果很多学生说不好甚至说不出来低年级学生由于年龄小，又特别好动，学习注意力易分散，兴趣不稳定怎样让学生自主地发现古诗的意思，并且会说呢？我为学生搭建自由舞台,引导学生分小组讨论，让学生在合作、交流中理解古诗意思这无疑给课堂带来一泓活水，学生个个兴致勃勃他们在交流中发挥了自己的才能，在交流中培养了合作精神并且，学生发现学习古诗一点儿也不枯燥，有了兴趣，注意力也集中多了教参中指出，教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境大量事实证明低年级学生学古诗，一老师的逐句串讲,根本行不通;必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯让学生耳、脑、口、眼协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力因此，我虽然知道学生很多早已会背诵了，但我还是花了大量的时间，用多种方法指导学生进行朗读通过读，学生体会了春天的美丽，野草顽强的生命力一年级下册《草》教学总结范文篇4德育是学校实施素质教育的重要组成部分它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用近年来，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施，一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进具体工作总结如下

一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系

1、学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组从校长到基层的班，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能

2、学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论，召开教师民主生活会，派人外出取经等，尤其是通过每周的例会，间周一次的政治学习和业务学习活动，更进一步提高了德育教育队伍的综合素质

二、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识以严校长为首的校领导一班人，高瞻远瞩，把德育工作置于重中之重他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏

1、树立一种观念树立了德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长

2、强化一种责任我校每位教职员工做到积极主动、耐心细致地关心每一个学生，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感

3、抓好一条主线（班主任队伍）学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径，提高全校班主任的整体素质，形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，涌现出了舒官芝、李红英等模范班主任在她们的带动下，我校掀起学先进，争创优秀班级的活动高潮，起到了很好的效果

4、形成一种合力树立了德育教育无小事，人人参与，齐抓共管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能

三、美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体因此我校努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展

1、加强班级文化建设各班教室后面的黑板和墙面都充分利用起来，如设立学习园地、图书角、光荣栏等，让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地

2、布置校园环境的美化努力创设一个时时受教育，处处受感染的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操如为迎接阳光锻炼计划，我校在运动场专门新刷的标语每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子，就能让学生在锻炼的同时，浸润文化的熏陶

3、重视校园环境的净化时时保持整洁并有良好的秩序环境地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；近期恰逢我校修建综合楼工程，建筑材料等对校园环境的保洁有点冲突，但在领导的精心安排下，各种建材堆放、车辆停放规范整齐，井然有序，真看不出有多大影响优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵

4、加强校园人文资源的挖掘以校园文化活动为载体，以学生的发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在高格调的浸润下，激发他们爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感为此，学校专门把历届从子小毕业的优秀学生的资料整理归档，经常拿出来当典型宣讲，有时本着经济、实用的原则，就近找曾经毕业于子小，目前在事业上小有收获的成功人士来我校现身说法，用鲜活的事例感染学生

5、开展多种形式文化宣传每期一小报即在上面写些名言警句、生活常识等，每月一大报每个教研组和年级组织的活动，如板报、作业展、书画展、多种主题的画报等此外，学校还要求老师们写些教学体会、随笔、论文等，挑选好的拿出来展览，择机向上推荐，并制定相应的考评方案，对写的好的发表的给予一定的奖励

四、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生

1、抓好常规管理本学期制定了《子陵中心小学基础道德教育培养方案》学期初，利用一周时间开展文明礼仪常规训练活动，深入落实《子陵中心小学学生行为规范实施要点》，结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现三管住即管住自。