个人师德培训心得体会（3篇）

个人师德培训心得体会（3篇）个人师德培训心得体会（通用篇）3个人师德培训心得体会篇1月日下午，我镇中心小学召开师德师风建设会议，集中学习了—63县教师七个解决十个不准，师德师风优秀的教师作了经验介绍,通过这次会议，我对师德师风有了更深刻的理解我从教已经二十多年了，我一直做科任工作，我认为要上好一节课，向分钟要质量要成绩关注学习困难的学生，对于这些学生上课多提40问，多鼓励首先要让他们学会，其它学生也就自然把知识掌握了多锻炼学生的口语表达能力，教学时与实际生活相联系，这样学生对于知识容易理解掌握，在教学中，多表扬学生，对于上课了提问答错的学生也给予鼓励，这样不会挫伤学生的自尊心，反而这些学生更能认真听讲，动脑筋，大胆发言，提高了学生学习的积极性对于学生作业，认真检查，要求他们字迹工整对于不爱写作业的学生要耐心鼓励他们，爱护他们，孩子们在学习上也就会有转变了，也就爱学习了教育是心与心的交流总之，我认为在教学中，要多鼓励学生多问多启发学生思考，让学生在学习中有一个比劲，这样，学生的学习成绩自然会提高今后，我要更加自觉地履行职责，做一个人民满意的教师个人师德培训心得体会篇2在寒假师德师风学习中，我进一步体会到了老师职业的时代性与创造性，进一步体会到了为人师表、教书育人的重大好处现将学习心得表述如下

一、教师是教育的根本，师德是教师的灵魂从本次学习中，我认真品味了“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”这句话是啊，“教师是人类灵魂的工程师”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就务必要有良好的师德与高尚的修养我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健康成长因此，身为教师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实

二、树立远大的职业理想，做好榜样育人我们常常引导学生，要树立远大的理想同样，教师也就应树立远大的职业理想这就要求教师要以身作则，为人师表教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为为学生树立榜样，以此来教育学生，从而到达为人师表的教育目的作为教师就就应言行一致，表里如一，正所谓“其身正，不令而行”，否则“虽令不从”所以身为教师就就应一切从自身做起，真正为学生树立榜样

三、教书育人“爱”字当先，做好学生的良师益友常言说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职因此，身为教师，就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师总之，本次学习让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格要求自己，用一颗赤诚之心去工作，去奉献，以高尚的师德去教育学生影响学生个人师德培训心得体会篇3教师是人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点为人师表成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重师生关系的主导因素在教师首先，作为教师应该热爱学生如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽师爱最受公众期待作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业,热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系相互理解和尊重是师生关系的润滑剂如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的反之，教师也应该理解和尊重学生而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面其实这种做法是有失分寸的俗语道:人怕敬，鬼怕送你敬我一尺，我敬你一丈所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人学生也有自尊心，而且是很强烈的老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的度，变忠言逆耳为忠言悦耳。