《初中英语入门教学指导课件》

初中英语入门教学指导欢迎使用本初中英语入门教学指导课件本课件专为初中英语教师设计，旨在提供系统化的教学资源，帮助学生从零基础开始，逐步建立英语语言能力我们将涵盖字母、音标、基础语法、词汇及日常交流等核心内容，同时提供丰富的教学方法与活动建议本课件采用循序渐进的教学方式，每个部分都配有实用的教学资源和练习建议，帮助教师高效地组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，为学生打下坚实的英语基础课程介绍与教学目标课程定位核心目标学期安排本课程专为初中一年级学生设计，是英培养学生的英语学习兴趣与信心，建立课程为期一学期，每周4-5课时，共18周语学习的启蒙与基础阶段课程内容覆语音语调基础，掌握基本词汇与语法，教学内容课程设计采用螺旋式上升结盖英语字母、音标、基础词汇、简单句发展初级听说读写能力，为初中阶段的构，确保知识点的反复练习与巩固教型及日常对话，旨在帮助学生从零基础英语学习奠定基础本课程还将培养学学过程将融入丰富的活动与互动元素，过渡到能够进行简单的英语交流生对英语文化的初步认识，激发学生自保持学习的趣味性和参与度主学习的积极性英语学习的重要性拓展国际视野助力学业发展英语作为全球使用最广泛的语英语是中国教育体系中的核心言之一，是国际交流的重要工科目，从中考到高考，再到大具掌握英语能力有助于学生学英语四六级，都需要扎实的了解世界各国文化，获取国际英语基础良好的英语能力将信息，培养全球化视野，为将为学生的学业之路提供重要支来参与国际交流做好准备持未来职业优势在全球化的就业市场中，英语能力已成为众多行业的基本要求掌握英语可以为学生未来的职业发展创造更多机会，提升就业竞争力和发展潜力学习方法与步骤多听多说多练掌握基本句型通过听力材料、口语对话、阅读短积累基础词汇学习英语基本句型和简单语法规文和写作练习，全面提升语言应用建立语音基础系统学习日常生活中的基础词汇，则，如主语+谓语+宾语结构通能力坚持每天练习，在实际运用首先学习英语字母和音标，掌握正包括数字、颜色、物品、家庭成员过大量例句和练习，熟练掌握句子中巩固所学知识养成良好的学习确的发音方法通过模仿和反复练等采用情境记忆、联想记忆等方的构成和变化规则，能够进行简单习惯，持之以恒是语言学习的关习，培养准确的语音语调感觉这法提高词汇记忆效率词汇学习应的句子转换和仿写键一阶段重点在于发音的准确性和语与实际应用相结合，在真实语境中感的培养，为后续学习打下基础理解和使用单词英语字母表总览英语字母表由26个字母组成，是英语学习的第一步这26个字母分为大写和小写两种形式，每个字母都有其特定的发音和书写规则学习字母时，应同时掌握其形、音、义三个方面，注意字母的发音与汉语拼音的区别建议学生通过书写练习、字母歌曲、字母卡片等多种方式反复练习，直到能够熟练辨认、发音和书写特别注意易混淆的字母对，如b/d、p/q、m/n等，通过对比记忆加深印象大小写字母练习大写字母小写字母易混点A a小写a书写时需要一笔完成B b易与d混淆，b的圆弧在右侧D d易与b混淆，d的圆弧在左侧G g小写g有下延部分，注意尾部弧度I i小写i上方有一点M m易与n混淆，m有三个竖画N n易与m混淆，n只有两个竖画P p易与q混淆，p的圆弧在右上方Q q易与p混淆，q的圆弧在左上方在英语学习初期，大小写字母的正确书写尤为重要教师应指导学生注意每个字母的笔顺和书写规范，特别是容易混淆的字母对建议采用看-说-写-用的练习方法，通过多种感官参与增强记忆效果基础音标入门国际音标元音国际音标IPA是记录语音的标准化符号系元音是气流通过口腔时不受阻碍发出的音，统，帮助学习者准确掌握发音，不受方言和包括单元音和双元音英语中有12个单元口音的影响掌握音标是英语发音的基础音和8个双元音，是构成英语发音的重要部分音标应用辅音音标出现在字典中，帮助学习者了解单词的辅音是气流受到阻碍而发出的音，根据发音准确发音掌握音标可以独立学习新单词的方式和发音部位可分为不同类型英语中有发音，提高自主学习能力24个辅音，包括清辅音和浊辅音元音音标讲解及练习单元音单元音（续）双元音单元音是发音时口形保持不变的元音，•/ɔ:/-door,more,sport双元音是发音时口形从一个位置滑向另包括一个位置的元音，包括•/ʊ/-book,good,look•/u:/-food,blue,moon•/i:/-see,me,keep•/eɪ/-day,play,say•/ɪ/-sit,in,big•/ʌ/-cup,but,love•/aɪ/-my,like,time•/e/-egg,bed,let•/ɜ:/-bird,girl,learn•/ɔɪ/-boy,coin,toy•/æ/-cat,hat,map•/ə/-about,banana,teacher•/əʊ/-go,home,know•/ɑ:/-car,star,farm•/aʊ/-now,how,brown•/ɒ/-hot,dog,box•/ɪə/-ear,near,here•/eə/-care,pair,where•/ʊə/-tour,pure,cure辅音音标讲解及练习爆破音摩擦音发音时气流先被阻塞，然后突然释放发音时气流通过狭窄通道产生摩擦•/p/-pen,stop清音•/f/-fish,life清音•/b/-boy,job浊音•/v/-vase,love浊音•/t/-tea,sit清音•/θ/-think,bath清音•/d/-dog,bad浊音•/ð/-this,mother浊音•/k/-key,back清音•/s/-sun,face清音•/g/-go,bag浊音•/z/-zoo,nose浊音•/ʃ/-ship,wish清音•/ʒ/-measure,vision浊音•/h/-hat,hello清音其他辅音包括破擦音、鼻音、舌侧音和半元音•/tʃ/-chair,match清音•/dʒ/-job,age浊音•/m/-man,sum鼻音•/n/-no,ten鼻音•/ŋ/-sing,thing鼻音•/l/-leg,ball舌侧音•/r/-red,sorry舌侧音•/j/-yes,you半元音•/w/-we,away半元音常见拼读规则开音节与闭音节开音节元音字母在词尾或后面跟着一个辅音字母加e，发字母本身的音如make,like,bone闭音节元音字母后面跟着一个或多个辅音字母非e，发元音字母的短音如cat,bed,sit常见字母组合th-有两种发音清音/θ/如think和浊音/ð/如thissh-发/ʃ/音，如ship,fishch-通常发/tʃ/音，如chair,lunchph-发/f/音，如photo,elephantwh-通常发/w/音，如what,when元音字母组合ai,ay-通常发/eɪ/音，如rain,dayee,ea-通常发/i:/音，如see,eatoo-可发长音/u:/如food或短音/ʊ/如bookou,ow-可发/aʊ/音如house,now或/əʊ/音如soul,low特殊规则字母r对前面的元音发音有影响，如car,her,sir词尾-ing,-ed的发音规则，如jumping,played元音字母在重读开音节和闭音节中的发音差异重音与语调初识123词重音句重音语调类型英语单词通常有一个或多个音节受到强调，在句子中，内容词名词、动词、形容词、英语主要有三种基本语调升调表示疑这就是词重音如teacher重音在第一个音副词通常会被强调，而功能词冠词、介问、惊讶或不确定，降调表示陈述、命令节，about重音在第二个音节正确的重词、连词则较为轻读这种强弱对比形成或确定性，和平调表示未完成的思想不音位置对单词的辨识度至关重要了英语句子的节奏感同的语调可以传达不同的情感和态度英语常见连读现象辅音元音连读+当一个词以辅音结尾，下一个词以元音开头时，两个音会自然连接同化现象相邻的两个音因互相影响而改变发音弱读与省略非重读音节常被弱化或省略连读是英语口语中的自然现象，对听力理解和地道表达至关重要辅音与元音的连读是最常见的类型，如What is it读作Wha-ti-zit，Pick itup读作Pi-ki-tup这种连读使语流更加流畅自然同化现象指的是相邻音素相互影响导致发音变化，如Dont you中的/t/和/j/结合发成/tʃ/，读作Don-chu弱读与省略在快速口语中很常见，如功能词通常被弱读，某些辅音在特定环境下可能被省略，如last night中的/t/常被省略标准朗读与模仿训练精听标准音频反复聆听高质量的英语音频材料跟读模仿尝试跟随音频进行准确发音录音比对录下自己的发音并与原音比较持续练习坚持每日练习直至形成肌肉记忆有效的发音练习需要高质量的音频材料和系统化的训练方法推荐初学者使用专业教材配套的录音材料，以及专为语言学习设计的APP和网站资源，如BBC LearningEnglish、VOA SpecialEnglish等这些材料发音标准，语速适中，非常适合初学者模仿朗读训练可采用精听-跟读-录音-比对-调整的五步法，每天坚持15-20分钟的发音练习特别注意英语的节奏感、重音和语调，通过影子跟读法即紧跟在录音后面模仿可有效提高语音语调的准确性和自然度教师应鼓励学生不怕出错，大胆开口日常听力训练建议教材配套听力英文歌曲动画与电影学习应用充分利用教材提供的听力选择节奏鲜明、歌词清晰观看适合初学者的英语动利用专业英语学习APP进材料进行练习，这些材料的英文歌曲进行听力训画片和电影，如Peppa行听力训练，如Hello难度适中，与课程内容紧练歌曲的旋律有助于记Pig、Frozen等初期Talk、BBC Learning密结合，是最基础也是最忆单词和句型，同时提高可以开启中英双语字幕，English等这些应用提重要的听力练习资源每对自然语流的理解能力随着能力提高逐渐只使用供分级听力材料和互动练天坚持听写句子和短文，可以从简单的儿童歌曲开英文字幕，最终尝试无字习，可根据自身水平选择逐步提高听音辨音能力始，如ABC Song、幕理解观看前可预习相适合的内容，随时随地进Twinkle,Twinkle,Little关词汇，观看后可尝试复行碎片化学习Star等述情节语法基础句子的构成主语句子描述的人或事物，回答谁或什么在执行动作主语通常是名词或代词，位于句首例如The boyplays football.中的The boy是主语谓语表示主语做什么或处于什么状态的部分，通常是动词或动词短语例如The boyplaysfootball.中的plays是谓语，表示动作谓语必须与主语在人称和数量上保持一致宾语接受动作影响的人或物，回答做什么或对谁的问题例如The boyplaysfootball.中的football是宾语，是动作plays的接受者不是所有句子都需要宾语英语句子的基本结构是主语+谓语+宾语SVO，这与汉语的基本语序相同，是初学者需要掌握的核心概念了解句子成分有助于理解句意和构建正确的句子在实际使用中，句子可能还包含表语、定语、状语等其他成分，但主谓宾是最基础的框架人称代词与动词be人称代词主格be动词人称代词宾格例句I amme I am a student.you are you You are myfriend.he ishim He is ateacher.she isher Sheis adoctor.it isit Itis a book.we areus Weare students.they arethem Theyare teachers.人称代词是用来代替人或事物的词，根据在句中的位置不同分为主格和宾格主格用于作主语，宾格用于作宾语初学者需要特别注意英语的人称代词区分单复数I/we,he/they和性别he/she，而且形式会随着在句中的功能发生变化be动词是英语中最基础的系动词，用来表示是的概念或连接主语和表语be动词的形式根据主语的人称和数量而变化第一人称单数用am，第二人称和所有复数形式用are，第三人称单数用isbe动词可用于构建各种基本句型，是初学者必须熟练掌握的内容肯定句与否定句结构肯定句结构否定句结构英语肯定句的基本结构为主语+谓语+宾语英语否定句的基本结构为主语+助动词+not+主要动词+宾语•I amastudent.我是一名学生•I amnot ateacher.我不是老师•You arehappy.你很开心•Youarenot sad.你不难过•She likesmusic.她喜欢音乐•She doesnot likecoffee.她不喜欢咖啡•They play basketball.他们打篮球•They donot playsoccer.他们不踢足球肯定句表达的是一个肯定的事实或观点，语序通常是固定的在构建肯定句时，需要注意主谓一致，即主语和谓语在人称和数量构建否定句的关键是添加否定词not对于be动词句子，直接上要保持一致在be动词后加not；对于一般动词句子，需要借助助动词do/does/did加not，而主要动词要用原形一般疑问句与回答一般疑问句结构标准回答形式实际对话示例一般疑问句是可以用Yes或No回答的回答一般疑问句时，肯定回答用Yes,主语在实际交流中，一般疑问句是最常用的问问题，其基本结构是将be动词或助动词置+助动词/be动词，否定回答用No,主语句形式之一它们用于询问事实、请求信于主语之前如果原句中没有be动词或助+助动词/be动词+not例如Yes,I息或确认猜测掌握一般疑问句的构建和动词，则需添加do/does/did例如Are am./No,I amnot.、Yes,he does./回答方式，是进行基础英语对话的重要技you astudent、Do you like musicNo,he doesnt.英语中必须使用完整的能常见对话如Are you from China短语回答，不能只说Yes或No Yes,I am./Do youspeak EnglishYes,I do.特殊疑问词讲解谁什么WhoWhat用于询问人物例如Who isyour Englishteacher你的英语老用于询问事物或情况例如What isyour name你叫什么名师是谁？Who arethey talkingto他们在和谁说话？注意字？What do you like to do你喜欢做什么？What timeis itwho既可以作主语也可以作宾语，作主语时不需要用现在几点？它是使用最广泛的特殊疑问词之一do/does/did哪里何时WhereWhen用于询问地点或位置例如Where isthe library图书馆在哪用于询问时间例如When isyour birthday你的生日是什么里？Where do you live你住在哪里？回答where问题通常需时候？When doyou goto school你什么时候去学校？回答通要使用表示位置的介词短语常包含表示时间的词或短语如何为什么HowWhy用于询问方式、程度或状态例如How areyou你好吗？用于询问原因例如Why areyou late你为什么迟到？WhyHow doyou goto school你怎么去学校？How oldareyou你doyou like English你为什么喜欢英语？回答通常使用because几岁了？How常与形容词或副词连用，形成如how many多引导的原因状语从句少、how much多少、how far多远等组合一般现在时基础表示经常性或习惯性动作表示客观事实或普遍真理用于描述重复发生的动作或习惯，常与表示频率用于描述科学事实、自然规律等永恒的真理的时间状语连用表示现在的状态表示按计划或安排发生的动作用于描述目前存在的状态或情况用于描述时间表、日程安排等一般现在时是英语中最基础也是使用最广泛的时态在形式上，一般现在时的谓语动词有两种情况当主语为第三人称单数he,she,it时，动词要加-s或-es；当主语为其他人称时，动词使用原形例如I playbasketball.He playsbasketball.一般现在时通常与表示频率的时间状语连用，如always总是、usually通常、often经常、sometimes有时、never从不等一般现在时的否定形式需要借助助动词do/does，如I donot playbasketball.He doesnot playbasketball.疑问形式同样需要借助do/does并将其置于句首Do youplaybasketballDoeshe playbasketball动词的第三人称单数基本规则特殊变化当主语是第三人称单数he,she,it或单个人名/某些动词有特殊的第三人称单数形式物名时，一般现在时的谓语动词需要变化•have→has•大多数动词直接加-s，如play→•do→doesplays,run→runs,eat→eats•go→goes•以s,x,ch,sh,o结尾的动词加-es，如这些特殊形式需要单独记忆kiss→kisses,fix→fixes,watch→watches,wash→washes,go→goes•以辅音字母+y结尾的动词变y为i，再加-es，如study→studies,cry→cries•以元音字母+y结尾的动词直接加-s，如play→plays,say→says使用场景第三人称单数形式只在一般现在时中使用，其他时态中不需要此变化例如•一般现在时He playsfootball everyday.•一般过去时He playedfootball yesterday.不用第三人称单数形式•现在进行时He isplaying footballnow.不用第三人称单数形式基本名词复数规则变化大多数名词直接加-s例如book→books,pen→pens,dog→dogs,girl→girls以s,x,ch,sh,o结尾的名词加-es例如bus→buses,box→boxes,watch→watches,dish→dishes,potato→potatoes以辅音字母+y结尾的名词变y为i，再加-es例如baby→babies,city→cities,family→families以元音字母+y结尾的名词直接加-s例如boy→boys,toy→toys,day→days特殊变化变f或fe为v，再加-es例如leaf→leaves,knife→knives,life→lives,wife→wives但也有例外roof→roofs,belief→beliefs母音变化例如man→men,woman→women,foot→feet,tooth→teeth,mouse→mice同形复数例如sheep→sheep,fish→fish,deer→deer,Chinese→Chinese不规则复数完全不规则的变化例如child→children,person→people,ox→oxen外来词例如datum→data,medium→media,criterion→criteria复合名词例如policeman→policemen,mother-in-law→mothers-in-law指示代词this/that/these/those单数形式和复数形式和使用场景this that these thosethis这个指代靠近说话人的单个人或物例these这些指代靠近说话人的多个人或物，指示代词可以单独作主语或宾语，也可以作定如This ismy book.这是我的书This boyis是this的复数形式例如These are my语修饰名词作定语时，后面的名词在数量上my brother.这个男孩是我的兄弟books.这些是我的书These studentsare必须与指示代词保持一致例如This bookisfrom China.这些学生来自中国mine.正确This booksare mine.错误that那个指代远离说话人的单个人或物例如That isher pen.那是她的钢笔That those那些指代远离说话人的多个人或物，在实际对话中，指示代词常与手势配合使用，building isa library.那座建筑是图书馆是that的复数形式例如Those areher帮助明确所指对象例如介绍物品时This ispens.那些是她的钢笔Those buildingsaremynew phone.指着手中的手机That ismyschools.那些建筑是学校car over there.指向远处的汽车形容词与副词初级用法形容词的基本用法副词的基本用法形容词和副词的比较级形容词用来修饰名词，描述人或物的特征形容副词用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动比较级用于比较两者之间的差异词通常有两种位置作的方式、时间、地点等副词可以位于句子的•一般情况下加-er例如tall→taller,fast不同位置，常见位置有•前置定语位于名词前例如a beautiful→fasterflower一朵美丽的花,happy children开心•动词后例如He runsfast.他跑得快•以e结尾加-r例如nice→nicer,large→的孩子们•形容词前例如very happy非常开心,larger•表语跟在be动词等系动词后例如The reallyinteresting真的有趣•以辅音字母+y结尾变y为i，加-er例flower isbeautiful.这花很美丽They look•句首或句尾例如Yesterday,I wentto如happy→happierhappy.他们看起来很开心school.昨天我去了学校I wentto school•重读闭音节且末尾只有一个辅音字母双写yesterday.我昨天去了学校英语形容词无论修饰单数还是复数名词，形式都末尾辅音字母，加-er例如big→bigger,不变化例如a tallboy,tall boys这一点与汉hot→hotter语相同•多音节词前加more例如beautiful→more beautiful比较级句型A+be+比较级+than+B例如Heistaller thanme.他比我高I runfasterthan him.我跑得比他快句型讲解there be基本结构与意义常见时态变化there be句型用于表示某处存在某人或某物，相当there be句型可以有多种时态形式于汉语中的有或存在基本结构为there+be•一般现在时There is/are...有...+主语名词+地点状语例如•一般过去时There was/were...过去有...•There isabookon thedesk.桌上有一本书•一般将来时There willbe...将来会有...•There arethree studentsin theclassroom.教•现在完成时There has/have been...已经有...室里有三个学生例如There weremany peopleattheparty这里的there不表示那里，而是引导句子的虚词yesterday.昨天派对上有很多人There willbe abe动词需要与后面的主语在单复数上保持一致单meeting tomorrow.明天将有一个会议数主语用is，复数主语用are否定与疑问形式否定形式在be动词后加not例如•There isnot isnta catin theroom.房间里没有猫•There arenot arentany bookson thetable.桌上没有任何书疑问形式将be动词置于句首例如•Is therea supermarketnear here这附近有超市吗？•Are thereany studentsin theclassroom教室里有学生吗？回答Yes,there is/are./No,there isnt/arent.介词等空间用法in/on/under空间介词用于表示人或物体在空间中的位置关系掌握这些介词的准确用法，对于描述位置和理解指示方向至关重要以下是一些最常用的空间介词•in在...里面表示某物在一个封闭或部分封闭的空间内例如in thebox在盒子里,in theroom在房间里,in thewater在水里•on在...上面表示某物与表面接触例如on thetable在桌子上,on thewall在墙上,on thefloor在地板上•under在...下面表示某物位于另一物体的正下方例如under thetable在桌子下,under thebed在床下•behind在...后面例如behind thedoor在门后•in frontof在...前面例如in frontof theschool在学校前面•next to/beside在...旁边例如next tothe window在窗户旁边•between在...之间例如between thetwo chairs在两把椅子之间一般过去时初步基本概念用于表示过去某个时间发生的动作或存在的状态动词的过去式beam/is→was,are→were规则动词变化动词原形后加-ed不规则动词变化需要单独记忆，如go→went,see→saw一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与表示过去时间的状语连用，如yesterday昨天、last week上周、two daysago两天前等一般过去时的构成方式有两种be动词变为was/were，其他动词变为过去式形式对于规则动词，过去式的形成规则如下一般情况下直接加-ed如work→worked；以e结尾的加-d如like→liked；以辅音字母+y结尾的，变y为i，再加-ed如study→studied；重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的，双写末尾辅音字母，再加-ed如stop→stopped不规则动词的过去式形式多种多样，需要通过记忆和实践来掌握，如go→went,see→saw,buy→bought,take→took等情态动词的用法can表示能力can最基本的用法是表示能够，指身体或智力上的能力例如I canswim.我会游泳Hecan speakthree languages.他会说三种语言Can youplay thepiano你会弹钢琴吗？表示能力时，can可与不同类型的动词连用，涵盖各种技能和才能表示许可can也用于表示可以，指得到允许或有权利做某事例如You canuse mypen.你可以用我的钢笔Can Iopen thewindow我可以打开窗户吗？Students canborrow booksfromthe library.学生可以从图书馆借书表示许可时，can常用于请求和给予允许的场景表示可能性can还可以表示有可能，指某事在理论上或实际上有可能发生例如It canbe veryhot insummer.夏天可能非常热Accidents canhappen atany time.事故随时可能发生表示可能性时，can常与be动词或其他状态动词连用否定形式cannot/cantcan的否定形式是cannot或缩写形式cant，表示不能或不可能例如I cannot/cantswim.我不会游泳He cantspeak Japanese.他不会说日语You cantpark here.你不能在这里停车否定形式同样可以表示能力的缺乏、不允许或不可能的情况语法专项练习示例日常生活主题词汇介绍自己常用表达基本个人信息年龄与生日My nameis.../I am.../Im fromChina.I am...years old./My birthdayis...兴趣与喜好学校与班级I like.../My hobbyis.../I enjoy...I studyat.../Im inClass...自我介绍是英语初学者需要掌握的第一个交际功能一个完整的自我介绍应包括姓名、年龄、国籍、学校和兴趣爱好等基本信息介绍姓名时可以说My nameis...或Iam...，后面跟全名如果希望别人如何称呼自己，可以补充You cancall me...提到年龄时使用Iam...years old，或简化为Im...介绍家乡或国籍时，可以使用I comefrom...或Im from...若要告诉他人自己的学校和班级信息，可以说I studyat...School和Im inClass One,Grade Seven最后，分享一些个人兴趣爱好能让介绍更加生动，如I like playing basketballand listening to music或My favoritesubject isEnglish记住，自我介绍应条理清晰，语速适中，并保持微笑和适当的肢体语言打招呼与告别正式打招呼非正式打招呼告别表达在正式场合或与不熟悉的人初次见面与朋友或熟人见面时，可使用以下随意离别时可根据场合选择适当的告别语时，可使用以下表达表达•Goodbye./Bye./Bye-bye.再见•Good morning.早上好，用于早晨•Hi!/Hey!嗨！/喂！•See youlater/tomorrow/next•Good afternoon.下午好，用于中午•Whats up最近怎么样？week.回头见/明天见/下周见至傍晚•Hows itgoing近况如何？•Take care.保重•Good evening.晚上好，用于傍晚至•Long timeno see!好久不见！•Have anice day!祝你今天愉快！夜间•Morning!/Afternoon!/Evening!早上•It wasnice talkingto you.很高兴与•Hello,nice tomeet you.你好，很高好！/下午好！/晚上好！你交谈兴认识你•See yousoon.不久后再见•How doyou do你好，正式场合的初次见面问候与祝福句型日常问候祝福表达礼貌用语在英语交流中，问候是开始对话的重要方式祝福语用于表达对他人的美好祝愿常见的祝在英语交流中，恰当使用礼貌用语能展示良好最常用的问候语是How areyou你好吗？，福语包括Happy Birthday!生日快乐！、的教养常用的礼貌用语包括Please请、对此标准回答是Im fine,thank you.And Congratulations!恭喜！、Good luck!祝Thank you谢谢、Youre welcome不客you我很好，谢谢你呢？其他常见问候好运！、Get wellsoon!早日康复！、气、Excuse me打扰了/对不起、Im还包括How areyou doing你近况如何？、Have anice day/weekend!祝你有个愉快的sorry对不起、Pardon me请原谅我这How iseverything一切都好吗？、Hows一天/周末！在特定节日还有专门的祝福些表达在日常交际中频繁使用，是基本礼仪的life生活怎么样？语，如Merry Christmas!圣诞快乐！、体现Happy NewYear!新年快乐！数字、日期与时间表达类别表达方式例句基数词one,two,three,four,five,...,twenty,thirty,...,hundred,I havefive books.There arethirty studentsin ourclass.thousand序数词first,second,third,fourth,fifth,...,twentieth,thirtieth Helives on the thirdfloor.Today ismy twentiethbirthday.星期Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,I haveEnglish classon Mondayand Wednesday.Saturday,Sunday月份January,February,March,April,May,June,July,August,My birthdayis inMay.School startsin September.September,October,November,December日期Month+Day:May1st,December25th|Day+Month:Christmas ison December25th./Its the1st ofMaythe1st ofMay today.整点时间Its+数字+oclock Itsseven oclock./Its8oclock.分钟时间Its+数字+past/to+数字Its tenpast eight.8:10/Its quarterto nine.8:45数字、日期和时间是日常交流中最基础的表达之一掌握这些表达不仅有助于理解和描述数量信息，也是进行时间安排和约定的基础数字表达需要注意几点百位数和千位数之间用and连接如103读作one hundredand three；年份通常按两两分组读如1995读作nineteen ninety-five；电话号码则一位一位读出颜色与形状掌握颜色和形状词汇是描述物体外观的基础常见的颜色词汇包括red红色、yellow黄色、blue蓝色、green绿色、purple紫色、orange橙色、pink粉色、black黑色、white白色、gray/grey灰色和brown棕色这些颜色词既可以作形容词用于描述a redapple，也可以作名词使用Red ismy favoritecolor基本形状词汇包括circle圆形、triangle三角形、square正方形、rectangle长方形、oval椭圆形、star星形、heart心形和diamond菱形描述形状时，常用的形容词还有round圆的、square方的、triangular三角形的、rectangular长方形的、flat平的、curved弯曲的、straight直的在实际应用中，颜色和形状词汇经常结合使用，如a smallround redball一个小的圆形红球物品名称与分类教室用品家具与家用品日常用品•book书、textbook教科书、•table桌子、sofa/couch沙发、•clothes衣服、shoes鞋、socks袜notebook笔记本bed床子•pen钢笔、pencil铅笔、•wardrobe/closet衣柜、•hat帽子、umbrella雨伞、bag包marker马克笔bookshelf书架、mirror镜子•eraser/rubber橡皮、ruler尺子、•lamp台灯、light灯、fan风扇、•toothbrush牙刷、toothpaste牙pencil case铅笔盒air conditioner空调膏、soap肥皂•scissors剪刀、glue胶水、tape胶•refrigerator/fridge冰箱、•shampoo洗发水、towel毛巾、带television/TV电视comb梳子•desk课桌、chair椅子、•computer电脑、laptop笔记本电•watch手表、glasses眼镜、blackboard/whiteboard黑板/白板脑、phone电话keys钥匙•chalk粉笔、board eraser板擦、•washing machine洗衣机、•wallet钱包、purse女士钱包、IDprojector投影仪microwave微波炉card身份证教室用语与常见指令基本动作指令学习相关指令教室中常用的基本指令包括Stand up.站起来、Sit与课堂学习活动相关的指令有Open yourbook todown.坐下、Come here.过来、Go backto yourseat.回page...翻开书到第...页、Close yourbook.合上书、Take到你的座位、Raise yourhand.举手、Put downyour outyour notebook.拿出笔记本、Write down...写下...、hand.放下手、Open/Close thedoor/window.打开/关闭门Look atthe board.看黑板、Listen carefully.仔细听、/窗这些指令通常以祈使句形式出现，表达简洁明了Repeat afterme.跟我读、Read aloud/silently.大声/默读活动组织指令课堂管理用语组织课堂活动的指令包括Work inpairs/groups.两人/小组维持课堂秩序的表达有Be quiet,please.请安静、Pay合作、Form acircle.围成一圈、Change partners.换搭attention.注意听、Stop talking.停止交谈、Dont make档、Share yourideas.分享你的想法、Do theexercise onnoise.不要制造噪音、Times up.时间到、Hurry up.快page...做第...页的练习、Check youranswers.检查你的答点、Thats allfor today.今天的课到此结束、Class is案、Lets playa game.我们来玩个游戏over.下课、See younext time.下次见询问与描述位置询问位置询问位置的常用问句包括Where is/are...在哪里？、Excuseme,could youtell mewhere...is打扰一下，您能告诉我在哪里指明方向吗？、Do youknow whereI canfind...您知道我在哪里能找到...吗？、How canI get to...我怎样才能到达...？指明方向的表达包括Go straight.直走、Turn left/right.左转/右转、Go along this street.沿着这条街走、Take thefirst/second turning onthe left/right.在左/右边第一个/第二个路描述相对位置口转弯、Cross thestreet/road.过马路、Its onthe描述相对位置时可使用各种介词短语The bankis next to theleft/right.在左/右边cinema.银行在电影院旁边、The hospitalis betweenthe schoolandthe park.医院在学校和公园之间、The library is across描述距离from themuseum.图书馆在博物馆对面、The restaurantisbehind thehotel.餐厅在酒店后面描述距离的常用表达Its near/close tohere.离这里很近、Itsfar fromhere.离这里很远、Its about10minutes walk.步行约10分钟、Its twoblocks away.隔两个街区、Its onthe cornerofA Streetand BStreet.在A街和B街的拐角处购物场景常用语顾客常用语店员常用语在购物场景中，顾客可能会使用以下表达店员通常会使用以下表达提供服务•Im lookingfor...我在找...•Can Ihelp you需要帮助吗？•Do youhave...你们有...吗？•What areyou lookingfor您在找什么？•How muchis this/that这个/那个多少钱？•Here youare.给您•Can Itry iton我可以试穿吗？•Its50yuan/dollars.50元/美元•Ill takeit/Id like to buythis.我要买这个•Would you liketotry iton您想试穿吗？•Do youaccept creditcards你们接受信用卡吗？•The fittingroom isoverthere.试衣间在那边•Is therea discount有折扣吗？•We have it inred,blue andblack.我们有红色、蓝色和黑色的•Its tooexpensive/big/small.太贵了/太大了/太小了•We havesizes S,M,L andXL.我们有S、M、L和XL尺码•Do youhave itin anothercolor/size你们有其他颜色/尺寸吗？•How wouldyouliketo pay您想怎么付款？•Heres yourchange/receipt.这是您的零钱/收据•Thank youfor shoppingwith us.感谢您在我们这里购物饮食相关表达表达食物偏好I like/love/enjoy.../I dontlike/hate...点餐对话May Itake yourorder/Id like...描述味道Its delicious/sweet/sour/bitter/spicy...饮食习惯I usuallyhave...for breakfast/lunch/dinner在谈论食物偏好时，可以使用My favoritefood/drink is...我最喜欢的食物/饮料是...、Im fondof...我喜欢...、I cantstand...我无法忍受...等表达描述吃饭习惯可以说I havebreakfast/lunch/dinner at...我在...时吃早餐/午餐/晚餐、I ofteneat outon weekends.我周末经常出去吃在餐厅点餐场景中，常用表达包括Can Isee themenu,please请让我看一下菜单、Whats todaysspecial今天的特色菜是什么？、Id likethe chickensoup,please.我想要鸡汤、How wouldyoulikeyour steak您的牛排要几分熟？等描述食物时，可以使用各种味道形容词，如delicious美味的、tasty可口的、sweet甜的、sour酸的、salty咸的、bitter苦的、spicy辣的等天气表达方式晴天多云雨天雪天Its sunny.天气晴朗Its aIts cloudy.天多云Its Itsrainy.下雨Its raining.正在Its snowy.下雪Its snowing.正beautiful/lovely day.天气很好overcast.天阴沉The sky is下雨Its drizzling.下毛毛雨Its在下雪The snowisThe sunis shining.阳光明媚The gray.天空灰蒙蒙的There arepouring.倾盆大雨Were havingheavy/light.雪下得大/小skyisclear/blue.天空晴朗/蓝天some cloudsin thesky.天空中有a shower.下阵雨Everything iscovered with些云snow.万物被雪覆盖风温度Its windy.刮风The windis Itshot.天气热Its warm.天气暖strong/gentle.风大/轻Theres a和Its cool.天气凉爽Its cold.天breeze.有微风Its breezy.微风气冷Its freezing.天气寒冷习习兴趣爱好与运动谈论兴趣爱好是初级英语交流的常见话题表达喜好的句型包括I like/love/enjoy...我喜欢...、Im interested in...我对...感兴趣、My hobbyis...我的爱好是...、In myfree time,I...在空闲时间，我...常见的兴趣爱好包括运动类sports，如playing basketball打篮球、playing football/soccer踢足球、swimming游泳、running跑步、cycling骑自行车；艺术类arts，如drawing/painting绘画、singing唱歌、dancing跳舞、playing thepiano/guitar弹钢琴/吉他其他常见爱好还有reading books读书、watching movies看电影、listeningtomusic听音乐、playing computergames玩电脑游戏、collectingstamps/coins集邮/集币、cooking烹饪、traveling旅行等询问他人爱好的句型有What doyouliketo doin yourfree time你空闲时喜欢做什么？、Whats yourhobby你的爱好是什么？、Do youlikeplaying...你喜欢玩...吗？、Are youinterestedin...你对...感兴趣吗？描述运动和爱好的频率可以使用I playbasketball twicea week.我每周打两次篮球、I oftenread novels.我经常读小说等家庭成员和关系称呼常用日常对话演练初次见面购物对话问路对话A:Hello!Im WangMei.Whats yourname A:Excuse me,how muchis thisT-shirt A:Excuse me,could youtell mehow togettothe postB:Hi!Im LiHua.Nice tomeet you.B:Its85yuan.officeA:Nice tomeet youtoo.Where areyoufromA:Do youhaveitin blueB:Sure.Go straightalongthisstreet,and taketheB:Im fromBeijing.How aboutyou B:Yes,we haveblue andgreen.What sizedoyouneed secondturningontheleft.The postoffice isnexttotheA:Im fromShanghai.Are youa newstudent hereA:Medium,please.bank.B:Yes,I justtransferred herelast week.This ismy firstB:Here youare.Would youliketotry iton A:How farisitfrom heredayin thisclass.A:Yes,where isthe fittingroom B:Its abouta ten-minute walk.A:Welcome toour school!Do youneed anyhelp B:Its overthere onthe right.A:Is therea busI cantakeB:Thank you!Could youshow mewhere thelibraryis[A fewminutes later]B:Yes,you cantake BusNo.

15.The busstop isjust overA:Sure,Id behappy to.A:Ill takeit.Can Ipay byWeChat there.B:Yes,of course.A:Thank youvery muchfor yourhelp.B:Youre welcome.Have anice day!初中课堂常用教学法情境教学法任务型教学法通过创设贴近生活的真实语言环境，引导学生在设计有明确目标的交际任务，让学生在完成任务具体情境中学习和使用英语的过程中自然习得语言知识合作学习法游戏教学法组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养通过各种趣味性的语言游戏，激发学习兴趣，在团队合作和语言交流能力轻松氛围中巩固所学知识情境教学法是初中英语教学中最常用的方法之一，它通过创设贴近学生生活的情境，如购物、问路、点餐等，让学生在模拟真实场景中学习和运用英语教师可以利用图片、视频、实物等辅助材料，或通过角色扮演等活动，增强情境的真实感和代入感，帮助学生理解语言的实际用途任务型教学法强调做中学，通过设计有明确目标的任务如制作调查问卷、完成小组项目、策划活动等，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识和技能这种方法注重学生的主动参与和实际运用能力，有助于培养学生的综合语言应用能力和解决问题的能力教师在任务型教学中应扮演引导者和辅助者的角色，为学生提供必要的支持和反馈问答互动与小组活动设计问答互动活动小组合作活动•信息差活动学生A持有学生B所需的信息，•角色扮演分配不同角色如顾客与店员、医通过问答完成信息交换和任务生与病人进行情境对话•轮流提问学生围成圈，轮流向下一位同学•小组调查设计问卷调查同学的兴趣爱好、提问，练习特定句型和回答技巧学习习惯等，并整理报告结果•问题接力教师提出一个问题，学生回答后•共同创作小组成员合作编写短剧、故事或需向另一名学生提出相关问题对话，并在课堂上表演•猜谜游戏一名学生描述某个物品或人物，•拼图学习将学习材料分成几部分，每位组其他学生通过提问猜测是什么员负责一部分，然后互相教授•热门话题讨论围绕学生感兴趣的话题如流•辩论活动围绕特定话题如是否应该禁止行音乐、电影进行提问和讨论手机进入校园进行小组辩论英语比赛•单词接龙每人说一个单词，下一人必须用该单词的最后一个字母开始新单词•拼写比赛教师口述单词，学生争先恐后写出正确拼写•情景对话比赛根据给定情境，小组编排对话并表演，评选最佳表现•英语歌曲/朗诵比赛学生个人或小组表演英文歌曲或朗诵英文诗歌/短文•英语知识竞赛设计多种题型选择、填空、问答等测试英语综合知识听说读写四项能力训练安排听力训练口语训练阅读训练写作训练听力是语言学习的基础，建议每天安口语训练需要创造大量开口说英语的阅读训练应从简单的词组、句子开写作训练应遵循从模仿到创造的原排15-20分钟的听力练习入门阶段机会课堂活动可包括情景对话练始，再到段落和短文有效的阅读活则入门阶段可从抄写词句、完成句可从简单的单词、短句听辨开始，逐习、角色扮演、小组讨论、口头描述动包括朗读练习、阅读理解题、配子、仿写短文开始，逐步过渡到独立步过渡到对话和短文理解有效的听图片、简短演讲、讲故事等教师应对活动如将段落与标题匹配、句子写作有效的写作活动包括看图写力活动包括听写练习dictation、鼓励学生大胆开口，不过分纠正发音排序、完形填空等鼓励学生建立英话、完成对话、日记写作、书信和电听音辨图听描述选择对应图片、听和语法错误，以免打击学生积极性语阅读习惯，可推荐分级读物子邮件、简单故事创作等教师应提指令行动如Total PhysicalResponse可采用3-2-1技巧先给学生3分钟graded readers，从最简单的Level供清晰的写作指导和评价标准，重视活动、听故事回答问题等教师应准备一个话题，然后用2分钟向搭档1开始，逐步提高难度教导学生使写作过程中的反馈和修改环节，鼓励选择发音标准、语速适中的材料，鼓描述，最后用1分钟向另一位同学重用上下文猜测词义、识别主旨和细节学生通过多次修改提高写作质量励学生利用英语歌曲、动画片等多元述，这样能有效提高口语流利度的阅读策略化资源提高听力能力家校合作与学习建议家庭英语角鼓励家长定期与孩子进行英语对话，创造使用英语的家庭环境可以设定每周英语日，在特定时间只使用英语交流学校资源共享学校可向家长推荐适合的学习资源和方法，举办英语教育讲座，让家长了解教学进度和要求双向反馈机制建立家校沟通平台，家长及时了解孩子在校表现，教师获取学生在家学习情况，共同解决问题家校联合活动组织英语才艺展示、英语家庭日等活动，让家长参与其中，增强学习动力和乐趣家校合作是促进英语学习效果的重要因素家长可以在家中创造良好的英语学习环境，如播放英语歌曲、观看英语动画片、阅读英文绘本等，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语家长即使英语水平有限，也可以通过与孩子一起学习，展示学习态度和方法，树立榜样建议家长关注孩子的学习进度，但避免过度干预或施加压力，保持适度的期望值教师应主动与家长沟通，分享有效的学习策略和资源例如，推荐适合学生水平的英语App、网站、读物和影视作品；建议家长如何监督和辅导孩子的英语学习；及时反馈学生在校的学习情况和需要改进的方面学校可以组织家长开放日、英语主题活动等，让家长参与到教学活动中，增进对英语教育的理解和支持通过家校紧密合作，形成教育合力，为学生创造更有利的英语学习环境初中英语常见学习误区与对策1忽视发音基础误区许多学生过于重视词汇和语法，忽略发音练习，导致哑巴英语解决方法从学习初期就重视音标和发音训练，利用录音对比纠正，形成良好的语音语调习惯2机械记忆单词误区简单地进行单词表背诵，缺乏情境和应用解决方法将单词放入句子和语境中记忆，使用图像联想、词根词缀分析等多种记忆方法，通过应用巩固记忆3过度依赖翻译误区习惯于将英语先翻译成中文再理解，影响语感培养解决方法逐步培养用英语思考的习惯，减少对翻译的依赖，增加纯英语环境的浸泡时间4重笔试轻口语误区为应对考试而忽视口语交流能力的培养解决方法平衡发展听说读写能力，创造更多开口说英语的机会，参与英语角和口语练习活动教学内容总结与后续学习建议基础巩固夯实字母、音标、基础词汇和语法知识技能提升全面发展听说读写四项基本技能实际应用在真实语境中灵活运用所学知识自主探索培养英语学习兴趣和自主学习能力本课件系统介绍了初中英语入门阶段的核心内容，包括字母、音标、基础语法、实用词汇和日常交际用语等学生通过这些内容的学习，能够建立英语学习的基础框架，为后续深入学习奠定基础教师在教学过程中应注重语言知识与语言技能的平衡发展，创设丰富的语言实践机会，激发学习兴趣和自信心对于后续学习，建议学生采取以下策略定期复习巩固所学内容，形成知识网络；建立英语学习手册，记录重点词汇、语法和表达；利用多媒体资源丰富学习内容，如英语歌曲、电影、有声读物等；参与英语社团、角等活动，增加语言实践；尝试阅读英文原版分级读物，逐步提高阅读量和难度；利用英语学习APP和网站进行个性化学习；树立长期学习的意识，保持学习兴趣和动力教师和家长应鼓励学生勇于尝试，不怕犯错，享受英语学习的过程。