关于教师说课稿（11篇）

关于教师说课稿11篇教师说课稿篇1各位评委，今天，我说课的题目是《春》下面，我将从教材,教法，学法，教学程序，板书五方面对本课的设计进行说明第

一、分析教材

1.课文的地位及作用《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文它体现了本单元的教学目标，对于学好本单元其他课文，乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益

2.教学目标根据语文课程标准要求的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观并重的三维教学理念，加上本文作为写景抒情散文的体裁特点，本文的教学目标确定为1把握重要词语的音，形，意2体会春景中寓含的热爱自然，春光的感情，奋发向上的精神3欣赏描写春的优美生动的语言4理解如何抓住景物特点组织安排材料3教学重点，难点⑴你遇到过类似的问题吗2这些情况具体表现是什么？我会让学生分组讨论，说出自己的问题我会进行点拨，并讲述伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在反抗与依赖；闭锁与开放;勇敢与怯懦反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖；闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来;容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解；勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞

3.尝试自我调节【活动二】对症下药我会通过多媒体展示情景情景一我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里情景二今天和小明闹得不愉快，心里很烦下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼情景三我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华“从此以后，当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们我再也不为个子低而烦恼了情景四同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾让同学们结合情景内容，思考讨论1在你出现心理矛盾的时候，你怎么对待心里矛盾的？2在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？3根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的？让学生回答，我会注意引导、点评通过学生回答我接着讲述情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示最后总结面对心理烦恼我们可以这样做参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”环节三巩固提高讨论化解心理矛盾的几个方法，说一说每一个方法的优缺点，谈一谈哪一个方法比较适合自己（教师引导学生要综合采用这几种方法）在这个环节中，让学生更好地掌握化解心理矛盾的方法，进而应用到实际生活中去环节四小结作业小结通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化我们要正确对待这些变化理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生拓展作业查找相关资料，进一步了解青春成长期的生理变化和心理变化让学生把课堂学习的知识应用到实际生活中去教师说课稿篇3

一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解”资源的跨区调配一以我过西气东输为例”是高中必修三的内容主要是以西气东输工程为例学习了资源跨区域调配地区的可持续发展问题本节课主要是探究西气东输的原因本节内容即是对“必修三”区域资源、环境与经济可持续发展的进一步深化，也让学生学习了有气资源跨区域调配现象的地区的可持续发展模式，当然这种模式也适用于其他资源的跨区域调配，比如南水北调、北煤南运、西电东送、北水南调（东北地区）等

二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点通过初中区域地理的学习，学生对我国资源的分布状况以及区域经济差异均有所了解，但对“西气东输”工程的原因和意义以及工程线路的了解较少，可以通过图文并茂的讲解方式和同伴互助的学习方式实现问题探索和解决问题疑惑

三、说教学目标根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标

1.知道西气东输的主要线路、经过的主要地形区及省级行政区

2.能够说出西气东输实施的主要原因通过活动分析西气东输的重要性，通过对西气东输这一知识点的分析，培养知识迁移的能力和解决问题的能力认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯，树立正确的资源观和环境观

四、说教学重难点根据对教材知识的分析结合学生的思维特点，本节课的重难点分别为西气东输的原因

五、说教学方法为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用地图法、小组合作法、谈话法

六、说教学过程环节一导入新课在这一环节中，我将采用情境导入的方法我会用语言营造情境，通过描述，我国某些地区的自然资源的不足，严重影响了该地区经济的可持续发展，为此，我国采取了很多措施加以解决，其中最为有效的是资源的跨区域调配工程的实施进而引出本节课的课题资源的跨区域调配一一以我国西气东输为例之所以采用情境导入方法，是因为能够把课文内容放在大的背景下面，为之后的教学铺垫，进而也能自然地引出新课环节二新课教学本节课的重点知识主要是学习西气东输的原因，但是在学习原因之前一定要了解我国资源的现状首先，指导学生阅读教材第一自然段，并思考以下问题1资源跨区域调配的必要性2根据我们的所闻所学，能否举出几个资源跨区域调配工程的案例1我国经济发展的不平衡，东部地区经济发达，对资源的需求量大；而我国中西部地区经济欠发达，对资源的需求量相对较少为适应区域发展与自然资源供给的平衡，就必须进行资源的跨区域调配2西气东输、西电东送在学生回答完之后，我会补充我国的资源跨区域调配还有南水北调、北煤南运等，并且让学生结合课本“西气东输线路示意图”思考下列问题

1.西气东输1西气东输的气点与终点分别是哪里？2西气东输的主体工程经过哪些地形区？3西气东输的主体工程经过哪些省级行政区学生读完课文中的第一段内容之后，让学生回答所找到的关于问题的答案1起点新疆塔里木盆地的轮南油气田终点上海2经过的‘地形区塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、长江中下游平原3经过的行政区新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海以上的材料分析法可以锻炼学生阅读的能力，从文中获取信息的能力

2.实施西气东输的原因由于西气东输的原因是本节课教学的重点，所以我会充分调动学生的积极性，通过读图、讨论突破重点1首先引导学生读“我国东部、中部、和西部地区矿物能源生产量和能源消费量占全国的比例20—年”图表，思考我国东部和西部地区的能源生产和消费有什么特点？

①东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥

②西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用通过学生分析，与学生一起总结第一条原因我国能源资源生产和消费的地区差异大使东部地区和西部地区各自的优势得不到充分发挥，从而影响了各地区的进一步发展2随后再次引导学生结合教材内容和图

5.3探讨我国为什么要进行能源消费结构的调整？

①我国能源消费结构现状一一煤炭一直占到70%左右

②大量使用煤炭作为能源带来的问题A.可吸入颗粒物的主要来源之一；B.造成我国酸雨影响范围大、危害严重因为燃煤排入大气的大量二氧化硫；C.煤炭的堆放、燃烧的废渣都会造成环境污染；D.长期以来北煤南运还给我国的铁路和公路运输造成了很大的压力

③天然气相比煤炭有很多优势通过分析最终能够得出第二条原因我国调整能源消费结构3在分析完上述两条原因之后，我会带领学生分析第三条原因即我国油气资源开发的战略重点在西部主要是带领学生分析下面两个问题

①我国油气资源分布的总体特征

②开发利用现状学生经过阅读教材，就能够快速得出

①西多东少、北多南少，陆上天然气主要集中分布在新疆塔里木盆地、准嚼尔盆地、青海柴达木盆地、川渝四川盆地和陕甘宁的鄂尔多斯四大气区

②自20世纪60年代以来东北、华北为主；20世纪80年代“稳定东部，发展西部”以上我采用的地图法可以锻炼学生的读图的能力，从图中获取信息的能力同时通过合作探究形式，提高学生交流、总结的能力,并且有效的突破了本结课的教学重点环节三巩固提高在分析完西气东输的三条原因之后，为了加深学生的认识，我会让学生继续思考活动讨论题目，分析我国西部丰富的天然气资源长期得不到充分勘探、开发的原因1西部地区天然气主要分布区的自然条件2西部地区的经济实力3西部地区的技术力量⑷西部地区的能源消费需求这个环节这样设计，能够让学生在讨论中夯实所学知识，提升语言交流能力环节四小结作业课程的总结环节我会与学生一起回顾本节课知识，同时让学生下课思考并预习西气东输对区域发展的影响教师说课稿篇4今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将会从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课

一、教学理念幼儿们在生活中，他们会经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每一个孩子都口音能充分自主的参与活动中

二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，作为七年级的学生，这是第一次系统的学习写景抒情散文，学生年龄小，感悟力还不成熟，结合本文的体裁特点，重点设为目标的2,3,4,难点设为目标的4第

二、分析教法L主要采用问题导引式，启发式这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏

2.采用多媒体等电教手段，扩大教学容量这种方式的采用，既可以吸引学生注意，激发学生热情，又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果，增强感染力第

三、分析学法朗读法，讨论法课程标准提出要有丰富的积累，形成良好的语感，注意情感体验，培养合作探究的精神，作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解第

四、教学步骤

1.检查预习，补充相关知识对于低年级的学生要打牢字词基础，加强对字词，特别是有些多音，多义字的检测提问学生课外收集的作者情况，培养学生课外查找资料的习惯，教师可以进行补充

2.学生自由朗读或默读全文，思考讨论以下问题:可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展

三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿们的认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为

1.充分调动幼儿他们的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义

2.在认识的基础上，让他们尝试用自己喜欢的方式或合作创造,用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力

3.培养幼儿的认知能力，让他们学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家

四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排

1.幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）

2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等

五、活动过程

1.教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字

2.出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）

3.板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点

4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品

5.指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形教师说课稿篇5

一、说教材幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去因此，在大班幼儿已认识个中平面几何图形和球体的基础上，我进行本次教学活动

二、说目标《纲要》中指出要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”.根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况，我确定认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现目标的越合枇.

1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体

2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣

三、说准备

1、知识经验准备1请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体2已认识过球体

2、材料准备1提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等,准备印泥、纸张2一样大小的.硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥

四、说教学方法在活动中为达到完美的教学境界，我除以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有

1、发现法皮亚杰认为教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣根据大班幼儿好奇、好问，又有一定知识经验的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣

2、讨论法新《纲要》指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流、分享在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦

3、操作法本活动安排二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都提供相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固充分体现《纲要》中因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神

五、说活动程序新《纲要》提出创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦为此，本活动我设计四个环节

（一）幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索在活动设计的开始部分，我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现什么由于探索的目的明确，幼儿急于发现老师的问题，所以兴致勃勃最后,教师再根据幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步解圆柱体的基本特征,从而顺利地过渡到下一个环节

（二）组织幼儿讨论这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去,扩展幼儿的知识经验，巩固幼儿所学的知识，为后面的环节作铺垫

（三）玩一玩、变一变”兴趣是最好的老师”.在这个环节中，教师让幼儿充当小小魔术师，这极大地激发幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，情绪高涨幼儿的探究欲望被激发以后，老师需要解决的问题是引导孩子去思考”用什么方法来操作教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作在幼儿自由动手操作中，教师边引导幼儿自由探索边验证你用什么方法把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术这样既开发幼儿的智力，又培养幼儿探究科学奥秘的兴趣

（四）活动延伸《纲要》提出，教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会我在区角活动中继续提供丰富、适宜的材料，让幼儿进一步深入探索教师说课稿篇6教学目标

1、语文与生活引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词

2、诵读与积累熟读并背诵古今贤文（真理篇）

3、写好钢笔字描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整

4、口语交际漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想

5、写好毛笔字学写毛笔字医匪，注意字教学重点语文与生活和口语交际教学难点语文与生活和口语交际教学准备投影或小黑板教学时间三课时教学过程第一课时

一、启发谈话

二、语文与生活

1、联系上下文和生活实际，为鉴往知来中的鉴选择合适的解释

①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思

②品读学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来同桌互相讨论，师引导学生理解

③引导学生细读课本中鉴的解释，

④交流指生说出选择，并说明选择该义项的理由

⑤师总结，生再读句子理解

2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思款款、徐、拂、隅、鲜

3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词

三、诵读与欣赏

1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思

2、检查朗读情况，指生读，即时正音

3、生再读文章，进行讨论文章的意思

4、交流引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章

5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆

6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法

四、总结

五、布置作业完成第二四题第二课时

一、复习

1、检查前一节课的作业

2、小结

二、写好钢笔字

1、审题

2、指导1学生自由读《学会合作》这段话2要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法3让学生说说写钢笔行楷的注意点

3、练习

4、反馈

三、写好毛笔字

1、学生观察课本中的两个字医匪

2、教师示范书写，讲解要点

3、学生书写，教师巡回指导

4、评讲书写作业

5、学生再次练写

四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习第三课时

一、导入愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？

二、指导:

1、教师明确本次口语练习的步骤先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议

2、学生分组，讲奇思妙想

3、每组派代表上台讲

4、全班同学评议谁想得奇妙，讲得精彩

三、反馈

1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议

2、讲一讲自己的奇思妙想

3、并发出号召教师说课稿篇7大家好！我是一号说课者今天我要进行说课的课题是《—》首先，我对本课题进行分析

一、说教材的地位和作用《—》是人教版教材第一单元第一个框题在此之前，学生们已经学习了这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用因此，本框题在—中具有不容忽视的重要的地位本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的—内容，所以学好这个框题为学好以后的—打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用本框题包含的一些理论，是以后学习中不可缺少的部分1在作者笔下，描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画⑵文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到这两个问题有利于学生对全文的理解，也较容易，可以通过学生自主活动，讨论补充把握较好教师应把发言权脚给学生

3.在提问回答以上问题的基础上，要求学生自选喜欢的段落，指出喜欢的理由，并做有感情的朗读这一题是紧扣课文重点中对优美生动语言的欣赏而设计的，同时又充分珍视学生独特的感受，体验，理解在学生表达自我感受的同时，教师可以有针对性引导学生对富有表现力的语言的体会如钻赶趟儿等词，排比，比喻等修辞手法的运用通过几个学生对不同片段的各抒己见，使学生对本文富有表现力的语言有了较为透彻的理解对于能够激发学生共鸣的段落，组织学生齐读，增加语感

4.引导学生体会本文如何紧扣春”组织材料的以45节为例，使学生认识它们如何条理清晰的组织材料的，这样可以突出重点，以点带面，提高课堂效率，重在培养学生分析能力，戒面面俱到

5.学生有感情地朗读课文，同时进行阅读反思本文之所以这么生动，富有感染力，哪些方法值得我们学习借鉴这是为下一阶段的写作铺垫，有了上面的分析，学生通过简单的交流可以不难认识到这主要是由于修饰语，叠词，修辞手法等的运用

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合—年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标

1.知识与技能目标

2.过程与方法目标

3.情感态度与价值观目标

三、说教学的重、难点本着—新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

1.教学重点重点的依据只有掌握了才能理解和掌握

2.教学难点难点的依据—较抽象；学生没有这方面的基础知识为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈

四、说教法我们都知道—是一门培养人的—能力的重要学科因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生”知其所以然我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程考虑到一年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况当然教师自身也是非常重要的教学资源教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果同时这也体现了新课改的精神基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法

1.直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握

2.活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力

3.集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结,得出正确的结论这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻

五、说学法我们常说现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人.因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转变，从”学会向会学转变，成为学习的真正主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程

六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性

1.导入新课（23分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景〜设置导入新课导语设计的依据一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望

6.要求学生模仿课文，写一段语言优美生动的写景片段题材自选，题目自选，着重培养学生的表达能力，然后相互交流，评价,教师给以不同程度的肯定，以激励为主，使学生做到以读促写，使学生在自我表现满足中结束本课学习

7.作业布置以第六节为例，紧扣本文重点出题作到少而精,富有启发性，难度恰当教师说课稿篇2

一、说教材《悄悄变化的我》是人教版思想品德七年级下册第一单元《青春时光》中第一课《青春的邀约》第一框题的内容本单元作为七年级下册的起始单元，既承接七年级上册的教材立意，又统领下册各个单元以拥抱青春为主题，以学生成长为主线，设置了“青春的邀约”、“青春的心弦”、“青春的证明”三课内容，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色本课作为第一单元的开篇之课，在本课及本教材中处于非常重要的地位

二、说学情七年级的学生已经进入了青春期的门槛他们以自己的方式搜集着青春期的有关讯息，以自己的眼光审视着青春，以自己的感受体味着青春对于青春期的学生来说，他们想了解青春的知识却难以获得自己想要的知识，或认为自己已经长大成熟却有着无法解决困惑，这就使得他们总是带着批判和困惑的心态去涉猎相关的知识而学生对于青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生的健康成长创造了良好的契机

三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下【情感、态度、价值观目标】正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来【能力目标】能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展【知识目标】了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征

四、说教学重难点根据教学目标，我确立本课的重难点为:【重点】体验青春期的心理和生理变化【难点】能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康

五、说教学方法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法案例分析法、小组讨论法、活动教学法这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习

六、说教学过程环节一导入新课在开课之初我会先展示材料心理测试一一写序号，把符合自己的内容的序号写下来

1.身体变化，使人骚动不安

2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等

3.变得爱顶撞家长

4.对新鲜事物特别感兴趣

5.对异性产生异常的好奇和兴趣

6.有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了

7.在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去

8.喜欢模仿自己崇拜的人

9.对自己的身体变化已经了解

10.喜欢在家里或班级、需要表现自己我会提问同学们，我们为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣呢？其实是青春，带着一份特殊的邀约，款款而来在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变这一节课就让我们来探讨“悄悄变化的我”这个的话题这样的设计可以更好地引起学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生享受参与其中，有利于新课的学习环节二新课讲授

一、悦纳生理变化

1.身体变化我会提出问题同学们填写了表格后，想一想这些变化说明了什么？让学生讨论交流，我会引导学生得出伴随着身体外形的变化,我们开始进入青春期青春期在人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡时期，它是继婴儿期后，人生长发育的第二个高峰期这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟通过讲解相关链接中关于青春期的介绍，加深学生对这部分知识的理解

2.青春带来旺盛精力【活动二】分享青春期多媒体展示图片《尽情挥洒》、《凝神专注》、《渴望新知》、《志愿服务》让学生思考从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，并与同学们讨论分享学生讨论，我会注意引导学生客观地认识自己的变化，体验青春活力最后总结出青春期生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能

3.正确对待生理变化我会在多媒体显示材料在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼我的个子怎么没有别人高；我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了；体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥；我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了……启发学生思考这些同学为什么会有这些烦恼如何帮助他们解决这些烦恼呢？学生回答，我会注意引导、点评最后总结出从刚才同学的发言中，我们可以得出，处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高我们要欣然接受青春花蕾的绽放不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重青春的我们追求美在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美

二、直面矛盾心理

1.产生矛盾心理的原因及表现【活动一】自主探究我会请同学们结合教材内容，展开讨论:。