关于《白杨》教案范文合集5篇

关于《白杨》教案范文合集篇5《白杨》教案篇1教学目标知识与能力理解课文，学习边疆建设者的扎根边疆、建设边疆的高尚品质背诵指定的段落培养学生的思维能力、语言表达能力过程与方法让学生主动学习，合作探究情感与价值观让学生在朗读中感受边疆建设者的高尚品质教学重点理解课文，背诵指定的段落教学难点理解“爸爸”的话教学方法自主、合作、探究教学用具多媒体定向不标、指导有感情地朗读B教师引读是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定这就是白杨的品格！生读“白杨树从来……也不动摇”⑵分角色朗读“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神”到“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”

六、小结，布置作业、老师总结1白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇、学习作者的写作方法2写白杨树前具体写了白杨树生活的环境，起到了烘托的作用1⑵写白杨树的特点时，作者采用的不是直接描写的方法，都是通过人物说的话，间接地写出白杨树的特点第二课时教学目的K I体会白杨的寓意，理解含义深刻的句子，进而领会文中的思想;总结全文，学习作者的写作方法借物抒怀教学过程K I

一、复习旧知，导入新课、要求学生用自己的语言描述白杨树（含外观及内在的特点）

1、老师小结2白杨树生长的.地方没有山，没有水，也没有人烟，到处浑黄一体白杨树却不软弱，不畏风沙雨雪，不畏干旱和洪水，依然长得高大挺秀、导入新课3“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心”爸爸表白的是什么心呢？

二、理解含义深刻的句子，体会爸爸的思想感情、要求学生带着问题，反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己1的什么心？（给学生充分的思维空间，各抒己见）“白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发1芽，长出粗壮的枝干”⑵不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇、从爸爸的扎根边疆、建设边疆的精神体会无数像爸爸一样在边疆2参与建设的人们的崇高思想、指导名读、小组读，说说你们此时的心里感受

3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，4有目的学生从文中找词句，逐句逐段的理解“他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学”⑴爸爸希望子女和他们一样扎根边疆，建设边疆⑵爸爸的希望能实现吗？从哪儿可以看出来？“他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”

①理解这句话的意思爸爸的嘴角为什么浮起微笑？一棵高大的白杨树的含义几棵小树的意思？几棵小树正迎着风沙成长起来的含义

②有感情地朗读这几句话、教师小结5是啊，边疆的建设者们有这样一句豪言壮语“献了青春献终身，献了终生献儿孙”边疆建设者就像白杨树一样，哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么紧强，不软弱,也不动摇

三、了解“借物抒情”的写作方法

四、分角色有感情地朗读课文《白杨》教案篇3【教学目的】、通过自读感悟、全班交流等形式，使学生理解课文内容，体会作1者的思想感情、体会重点词句的深刻含义，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆2的奉献精神、有感情地朗读课文3【教学重点】体会边疆建设者扎根边疆、建设边疆的奉献精神【教学准备】、视频《戈壁风光》

1、幻灯片《新疆建设者艰苦创业和新疆翻天覆地变化的照片》2【教学过程】

一、导入上节课我们初步学习了课文，并抓住了课文的中心段，知道了这一课主要讲爸爸在去新疆的路上，通过向孩子介绍白杨树，来表白自己的内心那么爸爸向孩子介绍了白杨树的什么？又表白了自己的什么心愿呢？这节课我们就带着这两个问题深入地学习课文

二、感悟白杨特点、请同学们自由出声读课文的自然段，边读边画出爸爸绍白11〜12杨的话，然后认真读读这几句，看看从中读懂了什么？提示读书方法抓关键词、联系上下文、想象情境等、全班交流2找生读句子1⑵交流

①第一句抓住“从来”理解，谁能换个近义词来读读（比如向来、一直、一向、历来等）师白杨树无论过去、现在、还是未来，在漫长的岁月里始终都是这样

②第二句“哪儿需要它，它就在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干”引导学生举地名来说说哪儿需要白杨，白杨就在哪儿生长（比如城市、农村、荒坡、沙漠、高原、路边等）师过渡现在大戈壁需要它，它就在大戈壁生根、发芽下面我们就去大戈壁看一看（播放课件戈壁风光）师引导目睹了白杨的生活环境，再读读爸爸介绍白杨的话，我想你们一定有更深的体会（使生体会到白杨的生命力顽强）

③第三句不管遇到狂风还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”引导学生想象白杨遇到风沙、雨雪、干旱、洪水时的情景，从而体会到白杨的坚强不屈的品格师同学们，白杨树不择环境、不讲条件，哪里需要就在哪里生根发芽城市需要，它就默默无闻地舒枝展叶，绿化城市；农村需要，它就心甘情愿地挽起臂膀，防风挡沙；戈壁需要它，它就扎根戈壁，成为铁路线上的卫士看，风沙刮来了，白杨像城墙一样巍然屹立；雨雪打来了，白杨像青松一样挺拔高洁；干旱袭来了，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；洪水涌来了，白杨像磐石一样牢固坚定这就是白杨的品格此时，你对白杨产生了怎样的感情？（敬佩、崇敬）现在，你就放开声朗读这段，把自己的这种感情表达出来吧！自由练读后，指名读

三、领会爸爸的心愿、师爸爸只是在介绍白杨吗？不是的，爸爸是在表白自己的心1那爸爸的心愿是什么呢？找生读、自然段

1415、交流2师爸爸向孩子介绍白杨树，话里有着深刻的含义，而此时孩子们还不理解爸爸的表白，他们只知道什么呢？生结合课文回答、师导课文中用了三个只知道，实际上暗含着孩子还有许多不知3道的他们不知道什么呢？引导学生说出不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作；不知道爸爸妈妈为什么把他们接到新疆去念书；不知道新疆是个偏远、艰苦的地方、师孩子们不知道的这些内容，你们知道吗？4引导学生弄明白为的是扎根边疆、建设边疆，这也就是爸爸的心愿、师小结5边疆建设者有这样一句豪言壮语“献了青春献终生，献了终生献儿孙”不正体现了他们像白杨一样的无私奉献的精神吗？让我们怀着这种对建设者的崇敬之情再读一遍爸爸介绍白杨的话吧！齐读

四、“借物喻人”的‘写法师爸爸借白杨来表白自己的心，也就是作者借白杨生命力顽强、坚强不动摇的特点来比喻“边疆建设者扎根边疆、建设边疆、无私奉献”的高贵品质这种表面写白杨这种物，实际上是写边疆建设者这类人，这种写法叫“借物喻人”、自己读自然段，说说你对最后一句话的理解

116、指导学生用充满自信、希望的情感来读2

五、总结升华，进行练笔、的确，像爸爸这样的边疆建设者不计其数，他们离开了繁1华的城市，告别了朝夕相处的亲人，毅然来到祖国最需要的地方,贡献着自己的青春和力量，有的还献出了生命现在就让我们透过几张照片来体会一下新疆建设者为祖国所奉献的一切吧（播放幻灯片新疆建设者艰苦创业和新疆翻天覆地变化的照片）、看了建设者艰苦创业的情景和新疆翻天覆地的变化，我想你一定2有许多话想说，下面就写下来吧，可以用各种形式，比如诗歌、书信等、交流练笔

3、小结4其实，我们的生活中有许多像白杨一样的人，正是因为他们，世界才变得如此美好，我想你们这些小白杨在阳光雨露的滋润下，一定会成为祖国的栋梁之材《白杨》教案篇4【教学目标】、以听、说、读、写的方式感知课文的内容和语言文字，整体把握1白杨树的形象美和精神美、在审美感知的基础上，理解白杨树与建设者形象美的实质,初步2养成自然美与社会美的鉴别与判断能力，达到与作者心灵上、情感上的共鸣、在感知美、欣赏美的基础上，发挥主观能动性，提高表现美、创3造美的能力能重建与再现课文中的语言美【教学重点】、图文结合，让学生感知白杨的形象美

1、内隐外现，让学生领悟白杨的精神美2【教学难点】能通过口头或书面的形式把自己的审美感受准确地表达出来【教学过程】

一、图文结合，感知白杨树的形象美、挂图出示1茫茫戈壁，铁路沿线一排高大挺拔的白杨树看图尝试说说大戈壁上白杨树的形象美课文中哪些词句写出了大戈壁的荒凉？你又从哪些词句中感受到白杨树的高大挺拔？、引导学生有感情地朗读课文自然段体会戈壁的‘荒凉与白杨21〜3树的挺拔

二、重点研读，感悟白杨树的品格美过渡为什么在这样恶劣的环境中，白杨树却长得这样高大挺拔呢？让我们一起来重点研读课文

二、三两段、导语1月日是什么节日？你在这一天做了什么？想到了什么？312（一分钟演讲）那么，白杨树还有什么特点呢？好！让我们一起走进白杨的世界板书白杨、复习2检测题适当点拨，回答分钟2（）白杨，又叫（）、（）在我国（）广泛种植，文中的白杨生1长在（）（）课文写一位在（）工作的父亲，向（）介绍（）的事

2、示标3（）理解课文，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质1（）有感情地朗读课文，背诵指定的段落2（）学习借物喻人的写作方法读、记分钟31自学指导一思考题一白杨树有什么特点？自学方法、画出描写白杨树的句子

1、听课文录音，边听边想1课文《白杨》是单纯地介绍白杨吗？课文中哪句话最能说明这一点，把这个句子划下来、交流后出示重点句2爸爸只是在向孩子介绍白杨树么？不是的，他也在表白着自己的心而这，孩子们现在还不能理解这是个什么句式？你能把它改成陈述句吗？（估计学生会用上不是而是，既又，不但而且等关联词，让学生比较用哪个最恰当）、第一次研读，感悟白杨树的品格美3研读主题爸爸向孩子们介绍了白杨的哪些特点？你是怎么理解的？⑴以四人小组合作学习的形式，分头研读⑵汇报研读成果，重点理解爸爸介绍白杨树的三句话

①这白杨从来就是这么直，这么高大

②哪儿需要它，它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干

③不管是风沙还是雨雪，不管是干旱还是洪水，它总是那么直,那么坚强进行句式训练（任选一题）风沙吹不倒它，雨雪（）它，干旱（）它，洪水（）它风沙刮来时，白杨树像城墙一样巍然挺立风雪（）时，白杨树像（）一样（）干旱（）时，白杨树像（）一样（）洪水（）时，白杨树像（）一样（）⑶感情朗读这三句话，把白杨树的品格美和自己的情感表达出来、第二次研读，领悟建设者的人格美，研读主题4爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？他真正想要表达的是怎样的心意？（）导入1爸爸借介绍白杨树，其实是想表达自己的心意而这，孩子们现在还不能理解⑵引导读孩子们知道的内容，推想孩子们不知道的是什么⑶孩子们不知道的，你们知道吗？交流:爸爸妈妈到新疆工作是为了建设新疆爸爸把孩子们接到新疆念书是想让孩子们从小适应那里的环境，长大后接自己的班，把新疆建设得更好再次研读爸爸说的三句话，深入理解爸爸的心4重点挑选一句研究话里边包含的意思可以独自研读，也可以同桌讨论⑸指名展示研读成果

①研究第一句的爸爸希望孩子们像白杨树一样做一个正直、高尚的人

②研究第二句的爸爸希望孩子们像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活

③研究第三句的爸爸希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难再读爸爸说的三句话，把爸爸含在里边的深情表达出来6

三、尝试用自己的语言表达美此时此刻，你想对白杨树以及像白杨树一样的祖国建设者说些什么呢？以赞美我心中的白杨为话题，把心中的所思、所感说出来

四、作业把以上内容写成一段话《白杨》教案篇5【教学目标】、学习本课的生字新词

1、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质

2、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义3深刻的句子【教学重点】阅读要有自己的见解【教学难点】理解课文中含义深刻的句子【课型】典型精读【课时安排】两课时【教学过程】第一课时教学目的、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小1组学习、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想

2、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点3教学过程

一、谈话导入，揭示课题、谈话你们见过白杨树吗？

1、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》2板书课题白杨

二、检查预习、检查生字词1认读生字词1伞、晰、抚、疆，并组词（）巩固练习2晰（）介（）疆（）析（）价（）僵（）⑶联系上下文，理解词语清晰清楚界限指天和地交界的地方高大挺秀形容白杨树又高，又直，又秀丽沉思深入地思考、回顾本单元的学习目标2阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见

三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑

四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习、白杨树生活在怎样的.环境里，画出相关的语句，认真体会

1、白杨树有哪些特点，请用-一画出文中具体描写白杨树特点2的句子，说说你自己的理解、画出含义深刻的句子如爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不3是的，他也在表白着自己的心，并和小组内同学交流自己的看法及体会

五、反馈，感悟、体会新疆的恶劣环境1⑴白杨树生活在怎样的环境里？找出具体的语句⑵指名回答，有感情地朗读车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体（）大戈壁有什么特点？你是怎么体会出来的？3（鼓励学生大胆发表自己的见解）大茫茫环境恶劣没有没有也没有到处浑黄一体教师根据学生的回答板画、板书（）抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的恶劣

4、体会白杨树的特点2⑴白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的（让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评）要点把握

①高大挺秀每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影你看那树多高！你看它多直！

②茂盛、大不，那不是树，那是大伞

③生命力顽强哪儿需要它，它就去哪儿白杨树从来就这么直哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱,也不动摇、抓关键词语体会它的顽强的生命力，如A不管还是不管还是总是那么那么不也不、指导有感情地朗读B教师引读是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定这就是白杨的品格！生读白杨树从来也不动摇分角色朗读2一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神到它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇

六、小结，布置作业、老师总结1白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇、学习作者的写作方法2写白杨树前具体写了白杨树生活的环境，起到了烘托的作用1⑵写白杨树的特点时，作者采用的不是直接描写的方法，都是通过人物说的话，间接地写出白杨树的特点、抓住重点词句理解白杨树的特点

2、各种形式的朗读3导学释疑一汇报、逐句理解“爸爸”的话抓住“从来”、“哪儿……”等词理解1白杨的特点、多媒体演示戈壁滩

2、各种形式的朗读3老师适当点拨，学生汇报板书适应性强，坚强不屈分钟6自学指导二思考题二“爸爸”的心愿是什么？自学方法、画出你们知道的，推想你们不知道的

1、此时，你学会了什么？老师巡视，学生自学讨论分钟22导学释疑二汇报、读学生们知道的段落

1、交流学生们不知道的

2、揭示出“爸爸”的心愿

3、再读“爸爸”的话老师点拨板书扎根边疆，建设边疆45分钟自学指导三思考题三“爸爸”望着白杨树，为什么又微笑呢？自学方法读最后一自然段，边读边想老师巡视，学生自学讨论分钟2导学释疑三汇报、微笑的原因

1、你想对“爸爸”说什么？

2、“爸爸”只是在赞美白杨树吗？老师点拨画小白杨，板书:借3物喻人分钟3合作探究个人一小组一师生老师点拨，解答疑难分钟4自主测评、事物一做人的道理1白杨一无私奉献蜡烛一…………—……老师点拨练习分钟

10、用自己喜欢的方法背诵喜欢的段落

2、说一说这节课的感受和收获3《白杨》教案篇2【教学目标】、学习本课的生字新词

1、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质

2、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义3深刻的句子【教学重点】阅读要有自己的见解【教学难点】理解课文中含义深刻的句子【课型】典型精读【课时安排】两课时【教学过程】第一课时教学目的不K、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小1组学习、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想

2、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点3教学过程K I

一、谈话导入，揭示课题、谈话你们见过白杨树吗？

1、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》2板书课题白杨

二、检查预习、检查生字词1（）认读生字词1伞、晰、抚、疆，并组词（）巩固练习2晰（）介（）疆（）析（）价（）僵（）（）联系上下文，理解词语3清晰清楚界限指天和地交界的地方高大挺秀形容白杨树又高，又直，又秀丽沉思深入地思考、回顾本单元的学习目标2阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见

三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑

四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会

1、体会白杨树的特点2白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的？1让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评要点把握

①高大挺秀“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影”“你看那树多高！”“你看它多直！”

②茂盛、大“不，那不是树，那是大伞”