初一英语教学计划15篇

初一英语教学计划U5篇）初一英语教学计划1本学期的英语教学要以围绕培养学生兴趣为出发点，以夯实基础知识和技能，提高学生的语言运用能力和大面积提高英语成绩为目标，以聚焦课堂教学质量为抓手，全面贯彻“面向全体学生，关注学生情感，激发学习兴趣、发展学习策略、培养文化意识、倡导体验参与等教学理念，全心全意做好教学工作

一、学情分析和今后的工作重点七年六班有学生—人，经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，杰度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好一部分学生没有掌握记忆单词的方法，他们整体的听说技能还有待提高，试读音标能力不强，记忆单词缺乏方法，有些学生英语学习缺乏积极主动性，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难除了从思想上给予引导之外;在教学上，有针对性、目的.性、有系统、有计划地上好课

二、基本情况初一

（41）班共52人男25人，女27人初一

（42）班共52人，男27人，女25人学生虽大部分已在小学阶段已学过英语，但由于在小学阶段，学生认为英语是次科并不如语文、数学重要，对英语普遍不够重视成绩并不理想，书写也较差课堂气氛太沉闷所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课，利用多种媒体激发学生学习兴趣，这是很重要的

三、教学目标激发学生英语学习兴趣，培养学生的学习习惯，训练学生听说读学能力.

四、教学要求与教学内容本学期共有12个单元，加强学生的听力和口语训练，要求学生懂得以上的语法知识点，能听懂课堂上的用语和一些较短的对话、短文，能看图说话，以提高学生的听、说、读、写能力

五、教学具体措施

1、认真备好课，是好课，通过做游戏、唱英文歌，单词比赛等多种形式，多利电化教学，激发学生学习英语的兴趣和积极性

2、教学上和生活中注意困村施教，做到“一视同人”关心差生，对其循循善诱，耐心教育

3、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难

4、多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间及晚温辅导其学习

5、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进初一英语教学计划4时光飞逝，短暂而又愉快的假期生活已经结束了接下来我所面临的是紧张而又愉快的新学期的教育教学生活为把新学期的教育教学工作做好，特此作如下教学计划

一、指导思想“减负”的内在，并以此指导自己的教育教学工作，遵循教育教学规律，紧扣大纲，把我教学层次，不断提高自己的业务水平

二、基本情况这一学期，我继续担任初一（1,2）班的英语教学工作这两个班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意初

一、1班的学生基础还可以，但是2班的基础却相差很远，学生基础参差不齐，两极分化严重，没有学习的‘兴趣因此，教学工作开展的相当困难

三、教材特点初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流

四、教学目标力争在期末考试中优秀率打到30%左右，及格率达到60%左右缩小学生间的差距为下一学期的英语教育教学工作打下以良好的基础

五、具体措施

1、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写，培养语感

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

3、认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

10、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量总之，新的学期已经开始了，我要以上一学期的基础为起点，树立信心，全身心的投入到新学期的教育教学工作中去争取在新的一年里，把教育教学工作推向一新的层次初一英语教学计划

5、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础

二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务能在学习中互相帮助，克服困难能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异

三、教材简要分析《新目标英语》七年级（下册），全书共有十二个单元，另两个复习单元本教材各单元话题灵活，贴近生活实际本册书将学习的一些语法知识点有一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣

四、学情简要分析通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难

五、提高教学质量可行措施及教改措施

1、面向全体学生，注重素质教育

2、以学生为主体，尊重学生个体差异

3、采用活动途径，倡导体验与参与

4、开发课程资源，拓展学用渠道具体来说

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高初一英语教学计划6

一、指导思想以全面推进素质教育的实施为中心，以培养学生的创新精神，创造能力和交际能力为突破口，加大教学管理的力度，优化课堂教学，努力提高学生的学习兴趣，努力提高自己的教育教学水平和业务水平，力争使本科目的教学成绩有较大的进步

二、基本情况根据初一上学期期末考试情况来看，英语总体成绩可以说是历届最差的，平均分、合格率和优良率都远远落后于其他学校，就这两个班，英语成绩两极分化很严重，而且59分（150分计）以下的.人数各班约占20人，优良率约是20%左右，合格率约是65%左右，主要的原因是和一学期内容多（两册书共30个单元120课书），学生难以接受，特别是中下生

三、教学内容和要求本学期要求教完初中第二册（上）和第二册（下）的三个单元,共有17个单元的课书主要内容有be goingto,形容词的比较等级，副词的比较等级，提建议的表达方法，一般过去时态，反意疑问句，一般将来时态等语法项目以及一些日常用语要求学生理解和会运用这些知识和熟记这些用语法知识，能听懂日常用语和较长的短文，进一步提高学生的听、说、读、写能力

四、教学措施

1.推行分层教学，面向全体学生，因材施教，抓两头，促中间，提高合格率

2.加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法,使学生课课过关

3.尽可能地运用英语进行课堂教学，提高学生的听、说能力

4.利用周六等时间对中下生进行辅导

5.更多地运用各种教学媒体、电化教具，如录音机、投影机等进行教学

6.深入钻研新大纲，新教材，学习有关的教学课论，把握最新的教学动态和要求，改进教学方法

五、教学进度第一周教学第一单元LI—L4第二周教学第二单元L5—L8第三周教学第三单元L9—L12第四周教学第四单元L13—L16第五周教学第五单元L17—L20第六周教学第六单元L21—L24第七周教学第七单元L25—L28第八周教学第八单元L29—L32第九周教学第九单元L33—L36第十周复习，期中检测第十一周教学第十单元L37—L40第十二周教学第十一单元L41—L44第十三周教学第十二单元L45—L48第十四周教学第十三单元L49—L52第十五周教学第十四单元L53—L56第十六周教学第十五单元L57—L60第十七周教学第十六单元L61—L64第十八周教学第十七单元L65—L68第十九周总复习，期末考试初一英语教学计划7

一、学生基本情况分析初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量

二、目的要求

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动

2、本学期要着重注意培养学生良好的.学习习惯包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力

二、教材分析英语七年级下册共8个单元，全书采取任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的有效的贴近生活的学习程序每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，采用听、说、读、写,自我检测等手段，让学生全方面的到试炼，找到优点和不足有效提高学生的学习效率，体现了以学生为主体

三、教学工作举措

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心，向45分钟要质量,认真上好每一节课为了提高课堂效率我要在钻研教材，认真备课上下功夫，不上没有准备的课在把握教学重点的同时，多设计一些符合不同层次学生的教学活动，为学生创建参与活动的‘机会，扩大学生参与活动的层面，重点关注学困生，力求使他们不掉队，或者尽力缩小学困生与其他学生的差距以此使每一个学生均有不同层次的提高与进步

2、在单元的词汇检查与反馈上做到“勤”，词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；因此，每个单元学习过程中，

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案

三、具体措施总原则提高课堂利用率，有效利用课堂时间尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步

1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯

3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况

4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文

5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力初一英语教学计划8,简要分析学生七年级有两个班大多数学生学习目标明确，学习态度正确，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，学习成绩良好然而，仍有一小部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，自觉性和自控力较差学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习二，教材的整体分析七年级有十二个英语单元，还有两个复习单元每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、学生需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分以展示新功能在现实生活中的应用的图片开始这个图画出了学生在练习一门新语言时需要用到的关键词所有关键词都用图片描述，学生无需解释或翻译就能理解新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，这使得学生很容易理解和练习新的语言第二部分介绍了循环的第一部分中出现的语言中的新单词同时，B部分的活动帮助学生将新的目标语言与上一单元所学的语言进行整合这个循环加强了以前的语言学习，同时也为新的语言学习提供了更多的机会三，教学目标

1.词汇掌握本教材中的词汇，学会根据单词的发音规则记忆单词，掌握单词和短语的用法

2.语言结构学会谈论人的国籍和城市，询问和表达某个地方的位置，描述动物，表达喜好和陈述理由，学会和别人谈论自己的事业，学会谈论人在做什么，描述和谈论天气，表达对天气的喜好和原因，描述某人的外貌，点食物或点食物，表达过去发生的事情,交流对某人、某物、某物等的看法

3.语法知识掌握现在时和现在进行时的构成和用法，一般过去式的构成和用法，祈使句的用法，情态动词“can”的用法，be结构的用法，介词的用法

四、方法和措施

1.加强词汇教学

2.认真落实早读制度规定早读内容，加强监管，保证早读效果

3.基础语法教学必须与语境相结合练习语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）要重视语法知识在培养语言应用功能中的基础作用，重视教学方法的改革课堂上必须有生动活泼的教学活动枯燥的海上战术已经不能适应今天的英语教学

4.加强交际语言教学用英语交流是英语教学的根本目标在教授语言功能项时，应尽可能避免格式化，不要限制学生的思维能力，培养学生灵活运用语言的适应能力

5.进一步培养阅读能力阅读能力的培养是英语教学的另一个重点阅读能力的培养在于平时教师在讲解阅读理解题时，应该帮助学生分析语言材料，而不是核对答案

6.坚持形成性评价制度，鼓励和表扬学生，不使用负面语言攻击学生；

7.对后进生进行专项指导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习自信心；

8.加强对学生学习策略的指导，让学生找到自己的学习方法；五，教学进度单元号单元内容课时周第一单元你在哪里我想成为一名演员第五单元我正在看电视第六单元下雨了第七单元他长什么样？411-12我想要一些面条第九单元你的周末过得怎么样？414第十单元你去哪里度假了？416-17第十一单元你觉得游戏节目怎么样？418第12单元不要在4班吃东西初一英语教学计划9

一、指导思想根据初中生的生理、心理和发展需求，英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的自信心；培养学生的语感、语音语调，使其形成运用英语进行日常交际的能力，从而为进一步学习打下基础同时，以新课程标准的理念，结合新课程标准的精神，进行课堂改革，实现教与学的互动采用任务型语言教学模式，努力使用一套有效的课堂教学模式来提高教学效率

二、基本情况经过一个学期的学习，大多数学生都有明确的学习目的和正确的态度，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，学习成绩良好但是仍然有少数学生没有明确的学习目的，缺乏积极性和主动性，自我意识差，没有相应的学习习惯主要原因是学生学习英语的兴趣没有得到激发，学生觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习学生的听力也需要提高，在这方面也有失分主要是听的时间太少，接触英语的时间不多针对各种问题，在这学期的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本功的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本功，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，我们应该采取各种措施培养学生对英语的兴趣让学生掌握背单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯、独立探究和合作探究能力三，教学内容和教学要求初一第二册10个单元，外加一个复习单元全书采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分是基本的语言内容，b部分是知识的拓展和语言的综合应用每个单元也有一个自我检查部分，供学生自我检查他们在本单元学到的语言知识它以“语言输入一一学生消化吸收一一学生语言输出”为主线通过确定语言目标，运用听、说、读、写、自省等手段，有效提高学习效率，体现以学生为中心的思想这学期主要是继续培养学生学习英语的.兴趣，形成有效的学习策略同时，要求学生理解课堂语言，一些基本的对话和短文，能够看图说话，从而提高学生的听说读写能力，使学生初步获得使用英语的能力，实现语言使用能力的转移和拓展

四、教学措施和方法措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2、充分发挥学生和教师的主导作用；

3、用良好的师生关系协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用;

5、鼓励学生自主探索，合作，共同提高

6、加强听力

7、通过短语来总结所学的短语，方便学生记忆用短语造句，从汉语到英语的训练比赛在各个班级举行

8、有空就组织学生结对，营造学习氛围，加强写作练习，让学生熟能生巧

9、通过测试后，将课文分段，以学习小组为单位，开展阅读竞赛，努力学习大家都能背诵的课文有些课文还要求学生默写教学工作和课时安排第一周第一单元第二周第二单元第三周第三单元第四周复习月考第五周第四单元第六周第五单元第七周第六单元第八周复习期中考试第九周第七单元第10周第8单元第11周复习第7单元和第8单元第12周第9单元第13周第10单元第14周复习第九单元和第十单元第15周复习考试初一英语教学计划10初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段,因此做好教学计划非常重要作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变为此我制定了初一英语教学计划

一、教材分析本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分第一部分是准备部分，有三个单元重点是音标和简单基础词汇第二部分是正式课程，分为12个单元本教材所牵涉的教学内容有自我介绍，讨论能力，描述家人,谈论最喜爱的东西和日常事务等本教材所要掌握的语法有be动词的用法；一般现在时；一般疑问句；特殊疑问句；冠词；人称代词;序数词；名词变复数；情态动词can的用法

二、教学任务规划激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的.学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力

三、教学措施

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯培养查字典，使用工具书的习惯；培养科学记忆单词的习惯；注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯

2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率有交流才有进步和提高共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给其他教师温故知新，灵活运用在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种每节课前要勤检查每天课前几分钟要给学生拼写单词、自我检测、相互检查的机会，单元学习完之后，利用“互测及教师抽查”及时检查，确保每个同学单词过关当然，在新课学习中，要力求把单词消化在当堂，帮助学生去巧记单词，掌握方法

3、基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题,联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼的教学活动枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学

4、抓好课后的反馈初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生多从生活上关心他们，帮助他们，从在学习上严格要求他们，对于他们作业中出现的问题，要有针对性地进行讲解与指导，课堂上多给予他们回答问题的机会，帮助他们树立学习的信心

5.从培养学习兴趣入手，创设良好的课堂气氛，鼓励学生多开口，增强信心；同时要引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率，引导学生实现语言的迁移，提高英语的应用能力“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态用一个月时间进行高密度口语专项训练

5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果

6、抓好单元过关，及时查漏补缺

7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩初一英语教学计划11

一、指导思路初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段,因此做好教学计划非常重要作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变为此，特制定本学期工作计划如下

二、教材分析本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分第一部分是准备部分，有三个单元重点是音标和简单基础词汇第二部分是正式课程，分为12个单元本教材所牵涉的教学内容有自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等本教材所要掌握的语法有

1、be动词的用法

2、一般现在时

3、一般疑问句

4、特殊疑问句

5、冠词6人称代词

6、序数词

7、名词变复数

8、情态动词can的用法

三、教学任务规划

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力

四、教学措施

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯1）培养查字典，使用工具书的习惯；2）培养科学记忆单词的习惯；3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5）提出要求，注意检查落实,培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯

2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率有交流才有进步和提高共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给其他教师温故知新，灵活运用在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态用一个月时间进行高密度口语专项训练

5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果

6、抓好单元过关，及时查漏补缺

7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩初一英语教学计划12【一】.本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用:

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧【二】.所教班级学生基本情况分析本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累【三】奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标【四】具体措施

1.每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写，培养语感

2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

3.认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果初一英语教学计划13为了激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的学习语言基础知识和基本的交际能力，为真实有效的实际交际打下基础，开发智力，培养学生的观察力，想象力和创造力,培养学生自主学习的能力教材的特点:本教材每个单元分成两个部分，第一部分以一幅图展示新的.功能，在实际生活中，运用图片开始学习，引出了重点词汇，所有的重点第二部分，在循环所呈现的语言，同时引出新的词汇，帮助学生整理新的目标语言和前面的单元学过的知识

1.本教材精心安排的教学进度让语言不流畅的学生受益匪浅，他们有足够的时间理解，操练每个项目

2.听力和阅读教学，口语技巧和教学相结合

3.学生结对练习，使学生更加自由的交谈，培养合作意识

4.教材具有趣味性，系统性和开放性

5.教材循序渐进的安排，便于掌握新的语言

6.注意学生思维能力，创造力，学生学习能力的培养注重听,说，读，写的能力教材内容游戏，写作，谈论家庭，爱好，假日，食物等教学措施

1.掌握知识点，合理确定重点，难点，注重知识的外延

2.充分发挥学生的主渠道作用，充分体现教材的规律

3.精心设计习题向课堂45分钟要质量

4.教学时间分配，共12单元，授课16周，每周4课时初一英语教学计划14

一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

（一）单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书

（二）词组过关

1、把学过的词组归纳，方便学生记忆

2、用词组造句和中译英训练在各个教学班内进行竞赛

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧

4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写

二、抓好语法学习

1、掌握形容词、副词的比较级和级的构成和用法区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化

2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词

3、学习过去进行时与现在进行时的区别

4、学习联系词的用法

三、培养学生综合运用知识的能力每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺

四、抓好阅读能力培养每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题

五、培养学生写作能力逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力

六、促进全体同学共同进步抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步

1、指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子

2、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助初一英语教学计划

15、本学期教育教学内容:七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元,一共是6个单元，其中第

2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式

二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看语法知识点

1、一般疑问句及回答；

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化；

4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在；

9、时间表达法

三、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学

6、抓好阅读能力的培养阅读能力的培养是英语教学的又一重点阅读能力的培养在于平时教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，帮助学生掌握答题技巧与方法

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果初一英语教学计划2

一、总体思路以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，规范常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作

二、学生情况分析本届七年级新生英语基础方面很薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好经过上学期努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流缺少学习的热情和主动性，相应的学

1、用英语教英语TeachEnglishinEnglish；英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的.训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练

2、用英语想英语ThinkEnglishinEnglish；用英语想，也就是用英语思考学英语而不用英语思考，一定学不好用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、熟练的境界和标志

3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的

四、本学期提高教育教学质量的方法:

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力

3、尽量使用英语，适当使用母语

4、备好学生、课本、课标，确立教案

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门

9、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效习习惯也差；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多主要是听的时间太少，接触英语的时间不多

三、教材分析七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇每个单元都分为A、B两部分A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线编排的通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想不过这套教材是基于城市学生的状况编写的’，对于我们农村学生来说，由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力

四、教学目标通过本学期教学，能基本达到如下目标使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异

五、教学重难点掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型通过本学期的学习,培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力；培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展；通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣

六、教学措施

1、探索实施英语教学的有效课堂，追求高效课堂所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标有意义的课，即扎实的课；有效率的课，即充实的课；有生成性的课，即丰实的课；常态下的课，即平实的课；有待完善的课，即真实的课课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台对一节好课，其教学应努力体现教学内容中所含的丰富的教育价值，不仅关注知识与技能的达成，更为重要地是关注其中所蕴含的思想和方法，以及学生能够获得的基本活动经验，把“过程方法”、“情感态度”的目标与“知识技能”目标有机地融合成一个整体课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所最终的外显形式是“教得有效、学得愉快、考得满意”

1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练

①归纳学过的词组，方便学生记忆;

②用词组造句和中译英训练；

③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧；

④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写

2、抓好语法学习

3、培养学生综合运用知识的能力每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺

4、抓好阅读能力培养每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题

5、培养学生写作能力逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力

6、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助

7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

8、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

七、加强对青年教师的帮扶活动青年教师是学校可持续发展的基础青年教师的培养至关重要教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手培养优秀的青年教师要从以下三方面入手

（一）教学能力目标

1、分析教材的能力能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材

2、实施教学能力神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲初一英语教学计划

3、指导思想。