《常用语法规则讲解》课件

《常用语法规则讲解》欢迎大家参加《常用语法规则讲解》课程本课程将系统地介绍现代汉语的基础语法规则，帮助学习者掌握正确的语言表达方式语法是语言的骨架，掌握好语法规则是提高语言能力的关键步骤课程概述课程目标掌握现代汉语基础语法规则，提高语言表达准确性课程时长总计课时，每节课分钟，包含理论讲解和实践练习1090适用人群具有初级汉语基础的中级学习者，希望系统提升语法能力教学方法结合理论讲解、实例分析与互动练习，理论与实践相结合第一部分基本语序汉语基本语序主谓宾结构为主要语序形式与英语等语言的对比异同点分析与常见误区语序灵活性汉语独特的语序变化规律汉语的基本语序是主语谓语宾语（）结构，与英语等西方语言有一定相似性但汉语的语序具有更大的灵活性，在特定语境下可以--SVO变化，如强调、对比等情况理解这些基本语序规则是学习汉语语法的第一步主谓宾结构基本形式省略现象汉语的基本句型结构为主语谓语宾语，这是最常见的句子在汉语口语中，主语经常被省略，特别是当上下文清楚或者主语++结构主语通常表示动作的发出者，谓语表示动作或状态，宾语是第一人称我时例如，当别人问你吃饭了吗？，回答可则是动作的承受者或对象以简单说吃了，省略了我这个主语这种结构简洁明了，是日常交流中最常用的句式例如我吃这种省略现象在口语交流中非常普遍，是汉语表达简洁性的体苹果、他看电影等现，但在正式书面语中则较少使用定语的位置与用法定语位置规则多个定语排序在汉语中，定语一般位于被修饰的名词之前，与英语等语言形成鲜明对比定语可以是当有多个定语修饰同一名词时，一般按照指示词+数量词+性质+颜色+材料+用途的形容词、代词、名词等不同词类顺序排列，如那三本有趣的中文书123的字结构的是连接定语和中心词的重要标志短小的定语可以省略的，如红花；复杂定语则需要加的，如漂亮的红色衣服定语是汉语句子中非常重要的修饰成分，正确掌握定语的位置和用法对于准确表达至关重要汉语中的定语几乎总是前置的，这一点与许多西方语言有很大不同定语与中心词之间常常需要用结构助词的连接，但在某些情况下也可以省略状语的位置与用法位置规则常见状语类型状语是修饰谓语（动词或形容词）的时间状语（昨天、上午）、地点状语成分，在汉语中通常位于被修饰词的（在学校、在家里）、方式状语（认前面状语表示动作的时间、地点、真地、仔细地）等是最常见的状语类方式、程度、范围、否定等信息型这些状语为句子提供了重要的背景信息多个状语排序当一个句子中出现多个状语时，一般按照时间+地点+方式的顺序排列例如我昨天在图书馆认真地学习中包含了三种不同类型的状语状语是汉语句子中非常重要的修饰成分，它为谓语提供各种补充信息，使表达更加具体和丰富理解状语的位置规则和排序原则对于构建正确的句子至关重要在实际使用中，状语的排列需要考虑语义的逻辑性和表达的习惯性补语的位置与用法补语位置规则常见补语类型补语是对谓语（动词或形容词）进行补充说明结果补语表示动作的结果，如写完、看的成分，通常位于谓语之后补语为谓语提供懂更详细的信息，如结果、程度、方向、可能性程度补语表示动作或状态的程度，如学习等得好、跑得快补语是汉语特有的句法成分，是汉语表达精确趋向补语表示动作的方向，如走进来、性的重要手段飞上去可能补语表示动作的可能性，如做得到、看不见补语的接续方式结果补语和趋向补语直接附在动词后程度补语需要用得字连接可能补语在动词和结果、趋向补语之间插入得/不特殊句式汉语中有一些特殊句式，它们在表达特定语义和语用功能时非常重要把字句用于强调动作对宾语的处置，如把书放在桌子上；被字句用于表达被动意义，如苹果被他吃了；兼语句中的一个名词同时充当前一动词的宾语和后一动词的主语，如请他来；连动句中包含两个或多个动词，表示连续发生的动作，如我去买菜第二部分名词与名词短语名词的类别与特点了解不同类型名词的语法特性名词短语的构成掌握各种名词短语结构规则量词的使用规则学习名词与量词的搭配原则名词是表示人、事物、时间、处所、抽象概念等的词语，是句子中最基本的组成部分之一汉语的名词与其他语言相比有其独特之处，如没有形态变化，但有丰富的量词系统名词短语是以名词为核心，加上各种修饰成分构成的词组，是构建句子的重要单位名词的分类专有名词普通名词表示特定人、地点、机构等的专有名称表示一般事物的名称•人名张

三、李四•具体名词书、电脑、桌子•地名北京、长江•抽象名词爱情、友谊、思想•机构名北京大学•集合名词家具、人民、班级方位名词时间名词表示方位或位置关系的名词表示时间点或时间段的名词•基本方位上、下、前、后•时间点今天、下午、七点•复合方位上面、里面、前边•时间段一年、三个月、几天名词短语结构的字结构名词名词结构其他名词短语结构+这是最常见的名词短语结构，由修饰语两个或多个名词直接组合，前一个名词汉语中还有其他几种常见的名词短语结的名词组成修饰语可以是形容词、修饰后一个名词，中间不加的构，包括++代词、名词等•材料+制品木头桌子、纸箱•形容词+名词新书、大房子（简单•代词作修饰语我的书、他们的学校形容词直接修饰）•用途+物品办公桌、睡衣•名词作修饰语学校的图书馆、中国•属性+主体语法书、科学家•数量词+名词三本书、几个人（表的历史示数量）•形容词作修饰语红色的衣服、有趣•复合修饰结构那三本有趣的红色语的故事法书量词用法详解常见量词特殊量词搭配泛指与特指汉语有丰富的量词系统，不同类型的名词需要有些名词有特定的专用量词，这些搭配需要记在表示泛指时，有时可以省略量词，直接用数搭配不同的量词常见量词包括个（通用量忆例如一朵花、一座山、一幢楼、一部电词名词结构，如三人、五天而在特指+词）、只（用于动物）、张（用于平面物品）、影、一首诗、一封信等这些特殊搭配体现了某个或某些对象时，则必须使用量词，如那三条（用于细长物品）、把（用于有把手的物品）汉语量词系统的丰富性和精确性个人、这五天理解泛指与特指的区别对正等正确选择量词是表达准确的关键确使用量词非常重要第三部分动词与动词短语动词的分类与特点时态表达方式了解不同类型动词的语法特性掌握表示时间和体态的方法动词补充成分动词重叠规则研究补语和其他附加成分学习动词重叠的形式和用法动词是表示动作、行为、心理活动或变化的词，是句子的核心成分汉语动词与印欧语系语言的动词有很大不同，它没有人称、数和时态的形态变化，而是通过添加虚词或其他语法手段来表达这些概念动词的分类行为动词心理动词状态动词能愿动词表示具体动作或行为的动表示心理活动或感知的动表示状态或存在的动词，如表示能力、可能性、意愿等词，如走、吃、看、写等词，如喜欢、想、希望、认是、有、在等这类动词的的动词，如能、会、可以、这类动词常可带宾语，表示为等这类动词常可接从句语法特点与其他动词有明显想、愿意等这类动词通常动作的对象行为动词是最作宾语，表示心理活动的内不同，如是后接表语，后接另一个动词，表示对该常见的动词类型，在日常交容心理动词在表达观点、有表示存在或领有，在动作的态度或可能性判断流中使用频率最高想法和情感时非常重要表示处所动词的时态表达了表示完成了是表示动作完成的标记，通常附在动词后面例如吃了饭表示吃饭这个动作已经完成了还可以出现在句末，表示情况的变化或新情况的出现，如下雨了过表示经历过表示曾经有过某种经历，强调的是经历而不是结果例如去过北京表示曾经去过北京，现在已经不在那里了过常用于表达曾经的概念着表示持续着表示动作或状态的持续，通常附在动词后面例如站着说话表示说话时保持站立的姿势着强调的是动作或状态的持续性在表示进行在放在动词前，表示动作正在进行，相当于英语的进行时例如他在学习表示他正在进行学习活动在常与着配合使用，如在看着动词重叠重叠形式结构例词语法意义AA式单音节动词重叠看看、走走、试试表示短暂、尝试或轻松ABAB式双音节动词整体重研究研究、准备准表示短暂或尝试叠备A一A式动词中间加一看一看、试一试强调短暂或尝试ABB式动词加形容词重叠说清楚、写干净表示动作的结果或程度动词重叠是汉语的一个重要特点，通过重叠可以表达动作的短暂性、尝试性、轻松性等意义不同的重叠形式有不同的语法意义和使用场合例如，看看表示轻松地看一下，与不重叠的看相比，语气更轻，时间更短；研究研究表示暂时或初步地研究一下，不是深入持久的研究在使用动词重叠时，需要注意不是所有动词都可以重叠，特别是表示非自主性动作或状态的动词，如死、忘记等一般不能重叠此外，重叠后的动词一般不能再带表示动作完成的了，但可以带数量补语，如看了看、想了想动词后缀了的用法过的用法着的用法与组合了作为动词后缀，主要表示动作的完过作为动词后缀，表示曾经有过某种着作为动词后缀，表示动作或状态的成它可以出现在动词后（动态助经历，强调的是经历本身而不是结果持续它强调的是一种持续的状态或进词），也可以出现在句末（语气助过通常表示的是一种已经结束的经历，行中的动作着常与在、正等词词）作为动态助词时，了表示动作与现在没有直接联系配合使用，表示正在进行的动作已经发生；作为语气助词时，了表示例句例句情况的变化或新情况的出现•我去过北京三次（曾经的经历）•墙上挂着一幅画（持续状态）例句•这部电影我看过了（已有的经历）•他正在看着电视（进行中的动作）•他吃了饭（动作完成）•下雨了（新情况出现）这些动词后缀是汉语表达时间和体态的重要手段，正确使用它们对于准确表达至关重要需要注意的是，这些后缀不仅表示时间关系，还包含了对动作方式、状态和结果的描述在某些情况下，这些后缀可以组合使用，如看过了、写着呢等，表达更复杂的时间和体态概念第四部分形容词分类与特点了解形容词的种类和语法特性修饰功能掌握形容词的各种句法功能状态表达学习表达不同程度和状态的方法形容词是表示人或事物的性质、状态的词，在汉语中有其独特的特点和用法与印欧语系语言不同，汉语的形容词可以直接作谓语，无需系动词，这是一个重要的语法特点例如，天蓝了中的蓝直接作谓语，不需要加是在这一部分中，我们将系统介绍形容词的分类、特点、修饰功能以及状态表达方式通过学习这些知识，我们能够更准确地运用形容词，使表达更加丰富多彩形容词的正确使用能大大提高语言的表现力和精确度，是高级汉语表达不可或缺的部分形容词的分类460%2000+主要类别使用比例词汇量汉语形容词可分为四大类性质形容词、状态形容性质形容词占汉语形容词总量的约60%，是最常用现代汉语常用形容词超过2000个，中级学习者需掌词、程度形容词和区别性形容词的形容词类型握约800个性质形容词表示人或事物的性质特征，如好、大、高等，这类形容词可以受程度副词修饰，可以重叠；状态形容词表示人或事物的状态，如干净、明亮等，多为双音节，描述性强；程度形容词表示程度，如极、很、非常等，主要用来修饰其他形容词或动词；区别性形容词表示事物的位置或类别，如左、右、前、后等，这类形容词不能受程度副词修饰，也不能重叠理解形容词的分类有助于正确使用形容词例如，性质形容词可以说很好，但区别性形容词不能说很左；性质形容词可以重叠为好好，但程度形容词不能重叠为很很正确把握这些区别对于准确表达至关重要形容词的修饰功能作定语形容词可以作定语，修饰名词，说明人或事物的性质特征作定语时，形容词位于名词前面，简单形容词直接修饰名词，复杂形容词需要加的例如漂亮的衣服、红花、聪明的学生定语是形容词最常见的句法功能作谓语汉语形容词可以直接作谓语，表示主语的性质或状态，无需系动词这是汉语形容词区别于许多其他语言的重要特点例如天很蓝、这本书有趣、他很聪明形容词作谓语时常常受程度副词如很的修饰作状语形容词可以作状语，修饰动词或其他形容词，表示动作的方式或状态作状语时，形容词后面常常加地例如快速地跑、认真地听、高兴地笑某些形容词作状语时可以省略地，如快走、好好学习作补语形容词可以作补语，补充说明动作的结果或程度作补语时，形容词前面常常加得例如跑得快、写得好、学得认真形容词作补语是汉语特有的一种句法功能，对于表达动作的效果或程度非常重要形容词的多功能性是汉语表达丰富性的重要来源一个形容词在不同的句法位置上有不同的功能，理解这些功能对于构建准确的句子至关重要在实际使用中，需要注意不同位置对形容词形式的要求，如加的、地、得等形容词的重叠形式式重叠式重叠式重叠AA AABBABB单音节形容词重叠，如红红、高高、大大这种重双音节形容词整体重叠，如高高兴兴、干干净净、由一个普通词素加上一个重叠词素构成，如红彤彤、叠形式表示程度加深或描述更加生动形象AA式认认真真这种重叠形式表示程度深、范围广或状亮堂堂、绿油油这种重叠形式常用于描述颜色、重叠常用于描述色彩、形状等可视性强的特征，增态持久，常用于描述情绪、状态等AABB式形容光亮等特征，具有很强的描述性和形象性ABB式加了表达的形象性例如红红的脸比红的脸词通常带有积极的色彩，表示一种理想的状态例形容词在语言表达中增添了生动的色彩和强烈的感更加生动；高高的山比高的山更具描述性如干干净净表示非常干净，高高兴兴表示非官印象例如红彤彤的苹果生动描绘了苹果的常愉快鲜艳色泽形容词重叠是汉语表达丰富性和形象性的重要手段，通过重叠可以使描述更加生动、具体和形象不同的重叠形式有不同的语法意义和表达效果，正确使用这些重叠形式可以大大提高语言的表现力在实际使用中，需要注意并非所有形容词都可以重叠，特别是区别性形容词（如左、右、前、后）通常不能重叠第五部分代词人称代词指示代词我、你、他她它和它们的复数形式这、那、这些、那些等表示指代的词//句法功能疑问代词代词在句中可以充当多种成分谁、什么、哪、怎么等用于提问的词代词是用来代替名词或名词性短语的词，在语言交际中起着重要的指代作用汉语的代词系统相对简单，但使用非常频繁，是构建连贯话语的重要手段与印欧语系语言相比，汉语代词没有性、数、格的形态变化（除了少数带们的复数形式），这使得汉语代词的使用相对简单在这一部分中，我们将系统介绍人称代词、指示代词、疑问代词的用法和句法功能通过学习这些知识，我们能够更准确地使用代词进行指代和提问，使交流更加顺畅和有效代词虽然是小词，但在语言交际中的作用却不可忽视人称代词详解第一人称第一人称代词包括我（单数）和我们（复数）我表示说话人自己，我们表示说话人和其他人组成的群体在口语中，我们有时会简化为咱们，特别是在北方方言中，咱们专门用来表示包括听话人在内的我们第二人称第二人称代词包括你（单数）和你们（复数）你表示听话人，你们表示听话人和其他人组成的群体在尊称中，可以用您代替你，表示对对方的尊重您通常不加们构成复数形式第三人称第三人称代词包括他（男性）、她（女性）、它（物）以及它们的复数形式他们、她们、它们在口语中，这三个代词的发音完全相同，只在书面语中区分有时也用他们泛指所有第三人称复数，不论性别格变化汉语人称代词的格变化较为简单，主要是在代词后加的构成所有格，如我的、你的、他的等这些形式既可以作定语，也可以单独使用在口语中，有时会省略的，如我书，但书面语中一般不省略人称代词是最常用的代词类型，在日常交流中使用频率非常高正确使用人称代词不仅关系到表达的准确性，也涉及到人际关系的处理，特别是在何时使用尊称您、如何正确区分他/她/它等方面此外，了解人称代词在不同语境中的省略规则也是提高表达流畅性的重要一环指示代词详解近指代词远指代词近指代词用来指示靠近说话人的人或事物，主要包括这（单数）和远指代词用来指示远离说话人的人或事物，主要包括那（单数）和这些（复数）这可以单独使用，也可以与量词和名词组合，那些（复数）与近指代词类似，那也可以单独使用或与量词如这本书、这个人这些表示复数，通常不与量词连用，直和名词组合，如那本书、那个人那些表示复数，通常直接接修饰名词，如这些书、这些人修饰名词，如那些书、那些学生•单独使用这是什么？•单独使用那是谁？•与量词组合这本书很有趣•与量词组合那个问题很难•复数形式这些问题很重要•复数形式那些建议很有价值指示代词这和那是构建指代关系的重要工具，不仅可以指代具体的人或物，还可以指代整个事件或说法例如这件事很重要中的这件事可能指代前面提到的一系列情况；那种感觉很特别中的那种感觉可能指代说话人和听话人共同了解的某种体验在使用指示代词时，需要注意与量词的搭配规则在指示代词量词名词结构中，指示代词和量词必须一起使用，不能只用指示代词直接修++饰名词例如，正确的说法是这本书，而不是这书（在标准书面语中）此外，指示代词的选择也应考虑到物理距离和心理距离，有时即使物理上很近的事物，也可能因为心理距离而用那来指代疑问代词详解人物疑问谁谁用于询问人物，相当于英语的who，可以在句中充当主语、宾语或定语•作主语谁来了？•作宾语你见到谁了？•作定语谁的书？事物疑问什么什么用于询问事物，相当于英语的what，可以在句中充当主语、宾语、定语或表语•作主语什么让你这么高兴？•作宾语你想吃什么？•作定语什么时候出发？选择疑问哪、哪个哪和哪个用于询问选择，相当于英语的which，通常与量词或名词连用，在句中多作定语•与量词连用哪本书是你的？•与名词连用哪位老师教汉语？•表选择你喜欢哪个？方式疑问怎么、如何怎么和如何用于询问方式或情况，相当于英语的how，在句中多作状语或表语•询问方式你怎么去学校？•询问情况现在情况怎么样？•询问原因你怎么不吃饭？疑问代词是构成特指问句的核心成分，正确使用疑问代词是进行有效提问的基础在使用疑问代词时，需要注意它们在句中的位置规则不同于英语等语言，汉语疑问代词不一定要放在句首，而是放在它所取代的成分应该出现的位置上例如，宾语位置的疑问词依然放在动词后，如你喜欢什么？第六部分数词与量词基数词与序数词掌握表示数量和顺序的词语数词的特殊用法了解数词在不同语境的表达方式量词分类与用法学习各类量词的搭配规则数词和量词是汉语中表示数量的重要工具汉语的数词系统相对简单，基本上由十个基本数字（零到九）和一些表示大数的单位（

十、百、千、万等）组成但汉语的量词系统却非常丰富，不同类型的名词需要搭配不同的量词，这是汉语的一个重要特点，也是许多学习者感到困难的地方在这一部分中，我们将系统介绍基数词与序数词的用法、数词的特殊表达方式以及量词的分类和搭配规则通过学习这些知识，我们能够更准确地表达数量关系，避免常见的数量表达错误数词和量词虽然是小词，但在精确表达中却扮演着不可或缺的角色基数词与序数词基数词序数词概数表达基数词用来表示数量，包括

一、

二、

三、序数词用来表示顺序，在汉语中通常是在汉语中表示概数的方式多种多样，常见的四等基本数字，以及

十、百、千、万等表基数词前加第字构成序数词常用于表有并列式、多余式等概数表达在日常/示单位的词在汉语中，数字的构成是十示排序、章节、日期等场合交流中使用频率很高，表示不精确的数量进制的，按照个、

十、百、千、万、亿•基本形式第

一、第

二、第

三、第四的顺序排列•并列式三四个、五六十•在章节中第三章、第五节•基本数字

一、

二、

三、

四、

五、

六、•在日期中二十一世纪、八十年代•多/余式十多个、

七八十七、

八、

九、十•特殊表达几个、好些、一些•复合数字

十一、

一、二个分句是偏正关系，第

二、三个分句是并列关系多重复句的结构可能非常复杂，理解和使用需要较高的语言能力复句的标点使用规则在复句中，分句之间通常用逗号、分号或句号隔开，具体选择取决于分句的长度、复杂性和语义关联度一般来说，关系密切的短分句之间用逗号；关系较远或分句较长的情况下用分号；如果分句之间的关系非常松散，也可以用句号将其分为独立的句子此外，含有关联词的复句中，关联词的位置和标点的使用也需要特别注意复句是表达复杂思想和逻辑关系的重要手段，掌握不同类型复句的结构和用法对于提高语言表达能力至关重要在使用复句时，需要注意分句之间的逻辑关系、关联词的正确使用以及标点符号的合理选择，以确保表达清晰、逻辑严密常见语法难点辨析1了的多种用法与区别2的、地、得的用法区分了在汉语中有多种用法，主要有两大类动态助词了₁和语气助词了₂动态这三个结构助词在发音上完全相同，但用法不同的用在定语后面，连接定语和助词了₁位于动词后，表示动作的完成，如吃了饭；语气助词了₂位于句末，中心词，如红色的衣服；地用在状语后面，连接状语和中心动词，如认真地学表示情况的变化或新情况的出现，如下雨了有时两种了可以同时出现，如他习；得用在中心动词后面，连接动词和补语，如跑得快记忆口诀的字吃了饭了，前一个表示动作完成，后一个表示情况变化结构修饰名词，地字结构修饰动词，得字结构补充说明3是的结构与强调作用4被动表达方式多样性...是...的结构用于强调句子的某个成分，如时间、地点、方式、原因等例如他汉语的被动表达方式多种多样，包括被字句（苹果被他吃了）；让/叫/给是昨天来的强调时间；我是坐飞机去的强调方式这个结构的特点是将要强调的字句（手指让门夹了）；意义上的被动句（饭做好了）；有字被动句（有成分放在是和的之间使用这个结构时需要注意被强调的成分必须是与动作人偷了我的钱）与英语等语言不同，汉语的被动表达不仅仅依赖于语法形式，还相关的环境成分，而不能是动作本身；动词通常是表示已经完成的动作可以通过语境和词汇手段实现此外，汉语被动句多带有消极色彩，表示不如意或不愉快的事情这些语法难点是汉语学习者常常感到困惑的地方，深入理解它们对于准确使用汉语至关重要例如，正确区分了的不同用法可以避免时态表达的混乱；准确使用的、地、得有助于构建语法正确的修饰结构；掌握是...的结构能够在需要强调时达到更好的表达效果；了解被动表达的多样性则有助于根据不同语境选择合适的表达方式语法练习与应用语法知识的掌握最终需要通过实践来巩固和应用常见语法错误分析是提高语法意识的有效方法，通过分析错误句子，找出问题所在，然后进行修改，可以加深对语法规则的理解病句修改练习则进一步训练识别和纠正语法错误的能力，常见的病句类型包括主谓不一致、成分残缺、搭配不当、表达不合逻辑等句型转换练习要求将一种句型转换为另一种句型，如将主动句改为被动句、将陈述句改为疑问句等，这有助于灵活运用不同句型表达相同意思语法规则的实际应用则强调在真实交际中正确使用语法，包括口语表达、书面写作、阅读理解等各个方面只有将语法知识应用到实际语言使用中，才能真正掌握语法规则，提高语言表达的准确性和流畅性总结与学习建议核心语法点回顾学习方法与技巧汉语语法的核心在于理解其基本结构和特点，包学习汉语语法需要系统性和实践性相结合首先括主谓宾结构、定状补的位置和用法、词类的特建立完整的语法框架，了解各部分之间的联系；点和变化、特殊句式的构成等与印欧语系语言然后通过大量例句和练习巩固知识点；最后在实不同，汉语没有形态变化，但有丰富的量词系统际交流中应用和强化推荐采用理解-记忆-实和独特的语序规则掌握这些核心语法点是提高践的学习循环，特别注重在真实语境中的运用汉语表达准确性的基础多听多说多写，才能将语法知识转化为语言能力进阶学习资源推荐对于希望深入学习汉语语法的学习者，推荐以下资源《实用现代汉语语法》（刘月华等著）、《对外汉语教学语法释疑201例》（卢福波著）、HSK考试语法专项训练教材、中文语法网站和应用程序、中文原版小说和报刊等这些资源可以帮助学习者从不同角度深入理解汉语语法学习语法不是目的，而是提高语言交际能力的手段在掌握了基本语法规则后，最重要的是在真实的交流环境中大量实践，注意语言的实际使用情况和表达习惯语言是一个不断发展变化的系统，语法规则也有一定的灵活性，所以要保持开放的心态，注意语言的新变化和新用法最后，建议学习者将语法学习与文化学习结合起来，因为语言和文化是密不可分的了解中国文化背景有助于更深入地理解汉语语法现象和表达习惯希望本课程能为大家提供系统的语法知识，帮助大家在汉语学习之路上更进一步祝所有学习者汉语学习愉快、进步迅速！。