历史教学教师心得体会（19篇）

历史教学教师心得体会（19篇）历史教学教师心得体会篇1在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼

一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具

二、增强上课技能，提高教学质量使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了

三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作

四、真批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点,我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习的境地，这样既激发了兴趣，又掌握了知识

一、思想政治方面从教以来，我一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，具有良好的思想政治素质和师德修养严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责任中学历史二级教师七年来，我先后兼任年级组长、教研组长，有时在历史教师短缺的情况下跨年级代课，但我无怨无悔，甘于奉献

二、教育教学方面作为一名受过专业知识培训经历，又有20_年初中教学实践的历史教师，我具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，坚持用普通话进行教学，一直担任初三把关教师任现职以来，我不断加强教师业务学习，学习了大量的现代教育教学理论及心理学、计算机信息技术等最新知识，及时了解、掌握本学科最新的教育教学研究动态，并紧密结合课程标准将之运用到自己的教学实践中，使自己的教学能力和水平不断提高，在面向全体学生提高教学质量，培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差方面取得了显著的教育教学效果任现职以来，作为校、区骨干教师，我具有较强的教育教学课题研究和试验的能力，为此，我担任了历史科组长为提高科组的整体教学水平，我除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本学科和相关学科的教育教学科研信息，认真组织科组教师开展各项卓有成效的教研活动，积极探索适合本校学生实际的教学改革新路子同时坚持走出去，积极参加市、区的教学研讨，并参与了华师大版的七年级《历史滚动迁移》下册中的《文学艺术》、沪教版的七年级《历史与社会滚动迁移》上册的《家庭理财》和八年级《历史与社会滚动迁移》下册中的《中华人民共和国的建设和发展》的独立编写工作作为学科组长，指导和培养青年教师是我责无旁贷的义务为使科组青年教师尽快成才，我耐心地扶、帮、带，将自己的教学经验毫无保留地与他们进行交流，充分肯定他们的教学长处，鼓励他们大胆创新，形成自己的教学特色在我的指导下，这些新任教师进步很快，在极短时间内就成为学校的骨干教师，胜任初中教学工作由于各方面表现突出，因此在22—

23、24—21x年度考核中被评为优秀以上所述，事实清楚、效果显著、理由充分，符合申报中学一级教师的条件，敬请领导、评委审查批准历史教学教师心得体会篇10

一、改变教育理念，学习教学创新过去的教学大都是没有工具，也没有教学的方法，所以教师在课堂上都是以自己为中心，每一节课都是完成教学的进度为主，照着课本进行填鸭式教学，对学生的问题不予理睬，坚持自己是对的这样的教学方式渐渐禁锢了学生的自我思考能力，让学生觉得课堂是枯燥无味的，也使学生对历史失去兴趣，不符合时代的发展需求因此我们作为教师要主动改变我们的观念，学习新的教学理念，将其运用到教学当中比如讲多媒体的教学应用在课堂上，播放一些历史记录片，当文字变成生动的画面时，学生的记忆就会更加的深刻，对知识的理解更加的快速，同时不再是将书本上的内容一股脑的灌输到学生的脑子里，而是引导学生去思考，老师去提点和进行补充，让课堂变得有趣

二、向课堂要质量，备课有方法如何在短短的45分钟内将教学变得更加有质量，学生接受知识的效率更加的快课本使我们必须要熟知的，利用每一个素材制作好资料，使学生对课堂上的知识吸收进，而不是在课后就还给老师了写好每一堂课的教学目标，将教学中的重点难点记录下来，怎么将刻板的文字讲的生动有趣，就要在准备工作上多下功夫

三、课堂教学更加高效教学的过程中，将学生作为课堂上的主角，学生提问题，老师进行解答这样使学生自己去思考，鼓励他们自主的学习，提高他们对于学习的主动性历史教学教师心得体会篇11初一的历史课讲述的是中国古代史的知识，再加上初一学生算是真正意义上接触历史，所以相比较而言学生还是更容易对历史课产生兴趣但是怎样才可以让历史吸引学生，让学生喜欢历史，怎样才可以让历史课堂变成学生喜欢的课堂，这确实是一个值得思考、值得不断尝试的事情在讲述中国古代史的时候，我才发现初一学生的历史知识少得可怜，而且学生的历史知识面十分狭小，比如我在讲述尧、舜、禹的时候，80%的学生是不知道这几个人的，连这些字都不认识，更别说他们的故事；只有极少部分阅读面比较广的学生听说过他们的传说故事所以在上历史课的时候，想要学生进行故事的讲述和比赛，是很有难度的一件事情除了讲故事之外，其实历史课堂的形式还有多种形式的表演、话剧、知识竞赛等尽管这些形式在实际操作中有一定的难度，但历史课堂中还是可以尝试的，尤其是对于初一的孩子，他们参与的积极性还是比较高的讲述到远古人类的一天生活时，有几个班的小组尝试了表演，在短短的时间里，学生能准备出一些简单的台词和相关的动作，确实是很出乎我的意料，而且在表演的时候，他们能很认真、很投入的表演，着实让我欣慰历史课定期准备一些知识小竞赛，也是可以提高学生的学习积极性的，尤其是在杜郎口模式下小组学习的形式，小组竞赛可以增强集体荣誉感在前三课上完之后，我准备了一次小的知识竞赛，时间就是20分钟左右在第一个班进行知识竞赛时，我准备了必答题和抢答题，由于抢答题不能确定谁先抢到问题，所以课堂的控制有很大难度，所以其后的几个班，我就取消了抢答的环节，虽然这样竞赛的气氛稍微弱了一些，但是课堂的效果还是比较好的不管是历史表演还是知识竞赛，再或者故事讲述，其实都只有一个目的让学生在学到知识的同时，增强其学习历史的积极性，不至于让学生讨厌历史、厌烦历史，也许这就是历史老师最大的心愿历史课堂形式的多样性本身就是历史知识的一个延伸和拓展，也是历史知识的一个活用，不至于让历史真正成为历史当然，课堂形式的多样性还是需要教师的精心设计和好好准备的，让课堂真正活起来，让形式不仅仅再是形式历史教学教师心得体会篇12

一、搞好自主探究，增进课前预习历史作为一门基础性学科，其思想广泛渗透到其他各门课程中在新课改的精神要求下，历史教学越来越要求历史教师不断更新教学观念，真正将课改精神贯彻到实际教学工作中去新课改标准所倡导的自主探究就是要求给予学生更广阔的自由空间，让学生在教师的引导下搞好课前预习，不仅仅是要求教师更新观念、转变思想，更主要的是使学生养成良好的学习习惯，从而改变以往教师“要我学”为“我要学”，提高学生主动学习的积极性所谓自主探究是指学生开展探究学习时，极少得到教师的指导和帮助，而是自己独立完成开展自主探究时，学生自己提出探究的问题，确定探究的对象，设计探究的程序，收集所许信息，检查自身学习中存在的疑惑，直到最后得出结论简言之，学生自己提出问题,然后经过各种探究活动独立地解决问题在自主探究时，教师的作用主要在于给学生提供所需的资料及提示相关信息，起着活动的活动的辅助者和组织者的作用由此可见，自主探究对学生的要求更高，同时也为学生提供了更好地发挥创造性的机会，这样学生获得的知识也更直接，印象也更深刻

二、在合作中学习，发掘学生潜能

1、激趣指导兴趣是学生学习是否成功的致命环节，在学生充分预习的前提下，在课堂上的合作学习中兴趣显得非常重要，这里的合作学习既有师生间的合作学习又有生生互动合作探究学习那么，要想使一堂课上的生动有趣更有价值，教师必须深入思考，如何调动学都起到的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

五、做好课后辅导工作注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加

六、积极推进素质教育目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养

七、狠抓学风我所教的两个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为与此同时,为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一生学习的积极性

1、科学搭配，合理分组科学划分异质小组既能让学生感到强烈的个人责任感，又能使他们认识到积极互赖、互助合作的重要性同时，它对改善课堂的社会心理气氛、促进学生良好的认知品质的发展，培养学生合作、社交等各种技能都能起到积极的作用

2、教师参与，适时调控在教学中教师参与学生的学习活动，与学生共同研讨，是实施“合作学习”的一项重要举措合作学习中，教师与学生的合作探究更为重要，要使教师参与学生的学习活动，关键是教师要转变观念，放下架子在教学过程中，教师要注意角色转换，重心下移，与学生站在同一起跑线上，使教师真正成为学生的朋友和学习的引导者，在具体分析问题时，教师参与其中和学生一起进行讨论、分析、交流

3、在传统教学形式中教师是“主角”，而少数学习被动的学生只能当“观众”，致使部分学生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿与人交往合作，有的同学感觉得不到老师的重视，于是产生消极思想，我行我素，破罐子破摔，成绩越来越差，更有甚者与老师产生敌对情绪，不断地滋事生非扰乱正常的教学活动这些现象是学校和社会都不愿看到的，针对这一情况，教师应采取多种形式，有计划的组织他们在课堂上举行演讲、讨论等，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，搭建更为开放的舞台，使每个学生都有锻炼和表现的机会，从而使学生兴趣得到极大提高并积极地投入到师生互动合作探究中去

2、讲究听课技巧，注意听课方法课堂是学生获取知识的主渠道，是举疑解难的过程听课方法得当，习惯有素，配合默契，能使课堂的每分钟有效地得到运用，提高课堂教学效率，产生更好的教学效果在听课的方法与习惯养成上,由于每个历史教师课堂教学的特色各异，历史教师在刚开始接受新班级授课时，都有一个了解、融通、适应到默契的过程了解与融通关键是感情上要沟通学生了解老师讲课的个性,老师更应了解学生的学习情况古人有言“亲其师，信其道”，其实，这句话再也没有比历史教学中表现得更充分更直接了适应与默契首先老师要适应学生，适应学生的基础，适应学生的特点，关键要适应学生以往历史养成的一些好习惯；其次老师要放开架子让学生适应自己适应的最高境界就是默契，每个学生不同的神情，老师能体察出对知识的掌握运用程度；老师的每一种神情、动作，学生都能体会出所传递的知识信息当然，良好默契的历史学习氛围的养成，是历史教学活动的难点,也是闪光点，它要求教师教风民主、知识全面、思维敏捷、驾驭课堂娴熟自如，调控得心应手特别表现在学生质疑问难题上教师要坚信态度上只有沉下来，学生的问题才能提上去同时，师生都应明白这样几句话举疑不在大小，不会则难;解疑重在点拨，喻则善教;求知不应待知，自得才乐；知识重在探究，积累乃博

三、巩固迂移提高能力在课堂教学后的迁移练习，能够使学生对所学知识有一个合适的消化土壤，从而使学生的创新实践能力得到极大的提高，学生的创新精神和创新能力只有在实践中才能得到锻炼和培养历史教学教师心得体会篇13本学期我担任八年级

8、

9、10三个班的历史教学，经过一年的事历史教学工作和国培培训，对历史教学的内容结构、知识体系、目标要求及学生的实际有了一定的了解，理论联系实际，边学边教经过本学期的努力和探索实践，在业务知识掌握上、新课堂的构建上及学生的知识水平上均取得了一定的成绩，现总结如下

一、业务知识学习方面随着时代的发展，深感知识的匮乏和终身学习的重要性教师教师应该是先进文化的代表和时代的引领者，应该紧跟时代发展的脉搏与时俱进，否则就out了为此，我自主钻研业务知识，看与历史有关的书籍和教育教学方法做到备教材、备学生、备方法坚决不打无备之仗坚持听课，听先进教师的课，学习他们的教育教学方法和先进的教学理念，坚持以我为主，为我所用的原则，从而我的业务知识水平有很大提高，同时也促进了我教学能力的提高

二、新课堂的构建上新课堂的构建上，坚持运用邱学华老师的尝试教学法理论，采用分组教学的形式健全制度、坚持分组教学，设计不同的教学活动,想方设法调动学生学习的积极性新课堂的构建，分组教学是关键,制度是保障，灵活多样的环节设计是激发学生学习兴趣的催化剂通过实施分组教学以来，我感觉确实能提高学生的学习效率，可能现在看起来有些耽误好学生，可时间久了，对全体学生都有好处，能培养优等学生的分析问题能力和表达能力，同时能帮助差生提高成绩，但是也存在不会还不学的学生，这是分组尝试路上的老大难也是教学中的困惑所在

三、学生成绩通过本学期的教学，学生的学习习惯、方法、知识水平都有一定的提高，在几次的考试中有了良好生，这是上个学年没有的学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力也有很大进步，这与我对本年级的教学设计和能力培养相协调的

四、存在问题和努力方向构建新课堂方面存在问题没有真正落实新课程的核心精神，仍然习惯于控制学生课堂学习行为，虽然在学习新课程的精神中意识到了必须把课堂还给学生，但潜意识中仍然习惯于把课堂看成是我们自己崇尚自由、自主的场所，担心把自由、自主还给学生以后，自己就失去了自由、自主升学考试的重压不仅没有减轻，反而愈来愈重，迫使我，愈来愈背离教育的本质，以图牢牢地控制学生历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学,也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是让学生多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的故事会，让他们了解历史，喜欢历史总之，调动学生的学习积极性仍是待解决的问题努力方向只要努力就会有收获，本学期，新课堂构建初见成效，成绩也有所提高但是无论成绩的高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩，形成模式因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的同事学习，尽力打造历史高效课堂历史教学教师心得体会篇14本学期的初一历史教学，根据新课标的要求，针对初一学生学习历史的实际，本人主要从理清历史线索，讲清重难点，突破重特大历史事件，适当延展等方面进行教学，注重培养学生学习历史的兴趣、方法，以期收到较好的效果一.理清历史线索本学期初一历史课本（新课标人教版）讲授《繁荣与开放的社会》、《经济重心的南移和民族关系的发展》、《统一多民族国家的巩固和社会的危机》，涉及的朝代有隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，让学生了解这几个朝代在中国历史长河中发展的线索

1、封建社会形成、初步发展，首次一统时期一一战国、秦汉；

2、封建国家的分裂和民族融合时期一一三国、两晋、南北朝；

3、封建社会的繁荣发展时期----隋唐；

4、封建国家的再次分裂和封建经济继续发展---五代辽宋夏金元；

5、封建社会的衰落时期——明清（1368—1840）使学生对本册所涉及到的隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，在中国乃至世界历史长河中的发展线索有了总体的概念和影响有了线索，然后对所涉及的每个朝代的知识点一一重大历史事件才能各个击破，才能化整为零，比较系统的掌握，这样历史发展线索和具体历史事件就联系起来了，就像要提起葡萄树上的葡萄,只要提起枝干（线索），葡萄（具体历史事件）就提起来了，学生通过这个浅显的比喻，会一下子对历史线索与事件之间的联系茅塞洞开，有意的学习和探究的，既减轻了学生的负担，又降低了难度这符合历史课程标准规定的知识技能目标前提下的减轻学生负担，降低难度的要求二.理清重难点本册的重点是每个朝代的建立，发生在每个朝代的影响历史进程的重特大事件的起因，经过，结果及意义等难点是五代、辽、宋、夏、金、元的更迭，头绪多，学生难把握对于重难点，我采取的方法主要是在每节课上先给5-10分钟的时间让学生自主阅读，之后让学生说出通过自读已经解决了的，再说出自己不懂的、或感疑惑的知识，老师引导学生通过探究加以解决,还解决不了的，老师再给以点拨，力求使学生通过个人或合作的途径自行解决，万一还是不能解决的，老师再适当的讲解比如学习《民族政权并立的时代》一课，重点是契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金难点是如何正确评价澧渊之盟、如何评价岳飞我先给5-10分钟的时间让学生自主阅读，先认识在中国历史上从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期这一时期是主要事件有

（一）10世纪初，契丹杰出首领阿保机，建立契丹国，都城在上京，阿保机就是辽太祖

（二）960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋赵匡胤就是宋太祖

（三）1亶渊之盟

（四）11世纪前期，党项族首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，史称西夏

（五）12世纪初期，女真族的杰出首领阿骨打，起兵抗辽，在会宁称帝，国号金，他就是金太祖

（六）H27北宋灭亡，北宋皇帝钦宗的弟弟赵构，登上皇位，定都临安，史称南宋，赵构就是宋高宗

（七）岳飞抗金

（八）宋、金对峙形势图以上内容我通过课件，再如讲明朝建筑艺术时，播放出北京故宫，明长城，山海关，嘉峪关的图片不但增加了形象性，而且将其线条化，让学生通过形象来加深对内容的理解与识记三.突破重特大历史事件历史是通过重特大事件来反映的，所以要给学生讲清楚重特大历史事件，让学生了解整个事件的起因、发生、发展、结果及影响意义等，学生才会对整个事件有个整体深刻的印象，才能掌握某一历史事件对历史发展所起的作用比如陈桥兵变，要讲清这一事件发生在公元960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿被石守信等大将拥戴，将一件黄袍披在他身上，高呼万岁，发动兵变赵匡胤建立宋朝，取代后周,以开封为东京，作为都城，史称北宋整个过程看似简单，但它意味着一个朝代（或者一个时期的一一五代十国）的结束，一个新的时代的到来北宋与辽、西夏，南宋与金、西夏的战与和四适当的延展在讲清重特大历史事件时适当的延展是必要的如在讲北宋与辽、西夏时，可以讲讲《杨家将》的故事，讲南宋与金、西夏的战与和时，可以讲讲《说岳全传》中岳飞抗金的故事这样就会将历史记载和历史人物有血有肉的结合起来，将历史知识和社会见闻结合起来（杨门女将，岳家军等），丰富了教学内容，加深了学生的理解及记忆，活跃了课堂气氛，对相应的知识又有适当的拓展，对学生学习历史的兴趣也有所培养可以说教学效果是非常的显著的当然，还有困惑，那就是学生考试成绩的提高，离学校要求和学生实际还很远很远，有待自己做进一步的探索与求教综上所述，是自己本学期担任初一历史教学以来的几点体会，以便以后更好的提高自己的历史教学质量历史教学教师心得体会篇15着基础教育课程改革的不断深入，教学的有效性问题被教育界渐渐提上日程新课程改革对历史教师提出了前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面临的共同问题，我们地区现在正在实行高中新课改，所以平时的时候自己会比较特别关注这方面的信息，最重要的由于自己教学经验尚浅前一段时间，看了赵亚夫教授主编的《历史课堂的有效教学》全书56个教学案例涉及31位教师和学生作者，呈现出一幅视野广阔且色彩斑斓的历史教学新图景，没有晦涩难懂的道理却无形中形象生动给我上了一堂有效的课仔细阅读后令我受益颇多，现将些许感触诉诸笔端记得伊索寓言中有一则关于鹅生金蛋的故事大意是说，一个农夫无意间发现一只会生金蛋的鹅，不久便成了富翁可是财富却使他变得更贪婪更急躁，每天一个金蛋已无法满足他，于是农夫异想天开冲动的把鹅宰杀，企图将鹅肚子里的金蛋全部取出来结果不难想象，鹅死了再也生不出金蛋了，农夫什么也得不到了这则故事，从不同的角度我们可以理解到不同的寓意它不仅仅是告诉我们人不能贪婪,是否大家也发现，农夫那么想得到一个好的结果，可是方法不正确，忽略了有效产蛋的规律，最终他所做的一切都是无效的，真的是鹅死蛋没，吃力不讨好做事情我们都希望得到一个好的结果，就如同我们去上每一节课一样都希望是有效果的有效率的，那究竟怎样的课才是有效的？什么是有效的课堂呢？也许，我们无法给它最确切的答案,因为它也是随着课改的深入而不断的变化着这本书呈现给我们别样的风景，同时也在这些问题上绐了我一些体会有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，是教学是艺术还是科学之争的产物赵亚夫教授在《历史课程的有效教学》中指出，有效教学应该是学生在学习的过程中用自己的头脑亲自对信息进行加工通过积极的探索获得新知识的一切形式学生应该是主动、积极的信息加工者和探索者苏霍姆林斯基曾说过如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险从这里我们不难看出，课堂有效无效不是老师个人感觉良好，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学由此不难看出，要想达到课堂有效性，必须树立一个最核心的理念就是以学生为本，关注学生的发展教学不是唱独脚戏，离开学，就无所谓教，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生的发展的思想其次，要求教师要有全人的概念学生的发展是全人的发展，而不是某一方面（如智育）或某一学科（如英语、数学等）的发展教师千万不能过高地估计自己学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上在具体的课堂教学中，以学论教，应该成为新课程背景下的课堂评价标准而我们课堂教学的时间是固定的，要想提高课堂教学的有效性，教师必须做足工作首先，要明确目标，落实三维目标教学目标是教师教学活动的方向和核心，是判断历史课堂是否有效的直接依据新课改提出了知识与能力，过程与方法，情感，态度与价值观三维目标新课程的三维目标指向学生全面发展，注重学生在品德、才智、审美等方面的成长俗话说教书容易育人难事实上，面对新课改，教师在具体教学实践中存在各种各样的问题有人认为高考的大纲和新课改的目标不能很好的协调，过程与方法、情感态度与价值观都是无法量化的目标,玄之又玄，要做到三者合一谈何容易而高考成绩是目前对学校教学质量终结性评价的最重要指标，谁也不能也不敢掉以轻心，作为学校管理者和学科执教者更是如此教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘兼教授曾举了一个例子内地一位校长对香港中文大学一位教授说中考、高考不改革，课程改革寸步难行！这位香港教授反诘道难道因为情感、态度、价值观不可测量，我们就可以不给予关注吗？历史教育就其学科特色来说，本身包含一种情感态度价值观的培养过程所以，如何在现实课堂中真正的把握好三维目标，落实好三维目标的实践这条慢慢长路上，我们还需要上下不断求索用基本的知识技能作基础，使学生在学习过程中锻炼自己各方面的能力，并通过过程与方法的体会中形成正确价值观，个人情感得到提升准确全面地理解教学目标的真正含义，是提高课堂教学有效性的根本保证其次，让课堂教学活起来，赋予新生命会有学生说，喜欢历史但是不喜欢历史课，为什么？对于他们来说，书本的一些知识，传统课堂的讲学方式，历史学科的教学特点已经无法满足他们的求知欲和兴奋点如果把学生认为如古董般尘封的历史变活，这就需要教师在课堂上八仙过海，各显神通霍姆林斯基说过在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，不仅指要求特别强烈所以，尊重学生，把他们作为课堂的主力不仅仅是一句口号，而是我们在课堂中要遵循的基本原则这就要求我们教师在备课过程中做到换位思考，多从他们角度考虑，解放思想创新设计，运用多种的教学手段辅助课堂教学，想方设法的调动学生的学习主动性在教学中也可以通过学生活动、体验、表现来使课堂活跃，让学生在过程中掌握理解知识，自主完成一堂课陶行知先生说教师教的法子是基于学生学的法子选择恰当的教学方法，使我们的课堂教学始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化、思维多样化、体验有效化的良好状态，激发学生从多个层面主动参与学习全过程，这样的课堂教学才是有效的教学但是这里，我们要注意一点问题，有些老师一提到课改就谈讲色变，以为讲授就是传统，花过多精力在教学过程方法花样化上，这样只能是丢掉了课堂教学的精髓原则，一堂课下来剩下只是空虚的框框，有生命的课堂教学不排斥三维目标中的任何一个这本书中的一些案例就在这里给我们提供很好的借鉴，形成自己有特色的鲜活的课堂教学也是至关重要的最后，对于课堂教学要给予正确的评价，并在不断的反思中提升个人魅力，增进与学生的情感交流我们常说眼睛是心灵的窗口，所以我们讲课有一个基本就要有学生的眼神交流，这其实就是一种情感交流和表达的方式有效的课堂教学强调学生与教师之间，学生与学生之间相互鼓励、相互沟通、彼此启发，共同分享与协作主编赵亚夫曾提出有效的历史课堂教学必须符合历史学科的特点决定学科教学有效性的因素是多方面的，现在比较多的是关注激发学生主动学习的积极性和注意力、加强师生间交流、组织教学、完成学习目标与培养学生历史学科素养等方面但是，如果不区分不同学科的特点和不同学科教学所要达到的教学目的，关于学科教学有效性的探讨，就值得商榷了所以，教师必须清晰了解自己的学科特点，我们课堂教学追求什么，才能真正的做到课堂的有效性吧怎样让自己不会变成那个农夫，怎样让那个我们的课堂变成能产金蛋的鹅需要我们随着新课改的不断深入努力用心的去探索，有效的课堂学生和教师共同创造历史教学教师心得体会篇16

一、本学期教研工作基本情况教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的智慧高效完成教育教学任务，用集体的智慧打造团结和谐的教研团队，用集体的智慧共同成长起来一支高素质的教师队伍我校历史教研组与学校发展目标相切合，积极推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原来的单一，被动的学习方式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园形成了独具特色的课堂教学，当然这与全组老师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结

二、确立本学期工作重心根据教育教学规律，以市局教育教学精神为依据，以学校的教学管理理念为依托

三、改进措施及成绩

（一）积极贯彻上级、学校教育工作精神注重研究中学教学理论积极参加教研活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平基本做到了以的精神状态站上讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生上好每节课按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学的世界历史知识

（二）继续推进课堂改革，积极实践我校经过多年的课堂教学改革，教学模式已初具规模，成效卓著，在此基础上，学校力主继续深化，历史教研组积极响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，积极准备，勇于实践

（三）加强教研组的教学研究，“精”制导学案有“本”可参，有“案”可寻一份好的导学案不仅能够引领学生高效自主学习，对每位老师的课堂教学会有一定的指导作用本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参与集体备课，不，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评认真备好每节课不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，拟定合理的教学方法，并对教学过程及内容进行精心的安排，认真编写好师生共用的讲学稿在每一课上课前，认真备齐相关的教学资料、地图、教具等，都做到了“有备而来”，课后及时对该课进行总结，写好教学反思

（四）加强教研组的教学理论学习，积极参与上级的教学技能比赛,教学设计比赛

（五）加强备课组的备课研讨工作，以备课组为龙头带动教研组整体教学工作历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充种你追我赶的学习风气虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风

八、取得了较好的成绩本学期，每次月考考试学生的成绩情况良好但也存在一些不足,学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分这些都有待以后改进历史教学教师心得体会篇2本学期，我担任七年级八年级共8个班的历史教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结

一、认真钻研教材，明确指导思想教材以历史课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系；体会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心；初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设分发挥学生的潜能这一直是个值得思考的主题为此，历史备课组在改革教学模式的前提下，精心设计教学方案，经常性地讨论，研究阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性思想要永远走在工作的前面，老师的工作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在中考的前面，我相信，只要有心，我们都是无愧于老师这一称号！

四、在教学过程中存在的不足

（一）一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍然还有许多不尽如人意的地方，所以课改还要继续进行，永远没有的一节课，只有更好的一节课

（二）教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强

（三）教学教学的各种工作上升到理论研究的高度还有待于进一步提高

1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心；耐心的教给他们学习历史的方法；且建立帮扶对象，兵教兵，好带差80分以上的作为培优对象，严格要求他们掌握好知识点，不放过任何一次学习历史的机会，自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力

2、多学习、多钻研取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案

3、教会学生学习历史，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会积极关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联系起来，增加见识

4、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题此题较为灵活，让学生见之，熟悉题型增强能力

5、积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路只有适合学生的教学方法才是好的教学方法课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力,去尝试，去探索！，

6、后期加大力度进行强化训练，对每一课的知识点进行过关，要求优生的正确率达99%左右

7、更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力历史教学教师心得体会篇19感谢学校领导对我的信任，继续安排我教八年级的历史课并承担备课组长的工作学校对我的信任是我工作的动力，并时时刻刻激励着我，用心去克服工作中遇到的一切困难，认认真真、踏踏实实地完成每一项工作,以不辜负学校领导对我的殷切期望八年级的历史组有耿老师、—老师和—老师，加上我一共是四个人，她们是我工作中愉快的合作伙伴在平时的教育教学工作中，她们经常替我分担一些组里的工作，在这里真诚的向他们道一声谢谢!对于我而言，与其说是和她们在一起工作，还不如说是我在向她们学习，坦率而言，我从她们身上学到了许多东西，和她们相处如沐春风、和煦温婉而生机勃勃团结的团队是我成长的沃土，并且不断地给我信心和勇气，闯过一个个难关在平时的上课过程中，我注意观察学生，并且注意调整以往我的教学方式，根据他们以前学习的习惯，一点一点地使历史课堂走进他们，让他们适应八年级的历史学习，同时也使我适应了同学们教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂，这催化剂往往也会生出快乐的小泡泡在与学生们的不断磨合的过程中，学生渐渐地了解我、接受我的授课方式，进而了解怎样去学习历史，更学会了去懂得历史区质量检测考试中，我所任教的八年级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成绩而且，在区里各校评比中八年级考试成绩各项指标遥遥，这是八年级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果这个学期八年级历史组组织了“动手做历史”活动，不仅增添了历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学生喜欢上了历史，喜欢上历史课作为备课组长，不仅要积极组织各项活动，更要把日常的教学工作做好每个周三的第二节课是我们的集体备课时间，每次集体备课我们都认真准备，做到有效备课备课是为了上好课，课堂我认真、严谨地完成授课任务，力求达到的教学效果我们给每一课都配上了随堂练习，在完成正常的授课任务的同时,每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲；这样精心准备的习题，使学生精练、老师精批，提高了教与学的效率，真正做到了事半功倍在近四个月的教学过程中，我经历了太多以往我没有经历过的事情，使我在教育教学心智方面不断成熟，以上仅仅是教学工作中的一点点其实，每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似四个月来，有烦忧的时候，也有快乐的时候，或许教育工作就是这样吧，我们面对的是不同的学生，每一届学生都有不同的特点，我们不能一味地要求学生来适应我们，更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象作为备课组长，需要我付出更多的努力，需要我学习的东西还很多，年轻的我只有不断学习，不断总结经验和教训，不断认真钻研，不断努力，才能不断提高教育教学水平，在教育教学过程中使自己尽快成长计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径

四、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展

五、认真批改作业，做好课后辅导工作布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩历史教学教师心得体会篇3为了能在新的一年里再接再励，使教学质量更上一层楼，现将20——20—学年的教学工作回顾如下

（一）德育方面本人热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上积极进步,爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类学习，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我我不善言谈却踏实肯干，了解我的老师对我的评价大都是两个字塌实我相信再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真务实才能真正有所收获我的真诚换来的是老师们的信任与照顾，在学校里与大家和睦相处，团结协作，做到大事讲原贝L小事讲风格，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校发展的话，多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职工作在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，服从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨，对待学校分配的工作，在思想上不敢有半点懈怠，总是积极认真地去完成，向优秀的同事看齐，用更高的标准要求自己

（二）出勤方面这一学年里，我担任七年级的历史教学工作，每天都坚持提前进教室辅导学生，从不间断，坚持做到不迟到，不早退；无论自己有多大的事，都是小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假真正做到爱生如子，以校为家

（三）教学能力方面在教学中，我总是刻苦钻研，大胆创新，时刻走在课改的最前沿，努力用最先进的思想，采用最新颖的方法去引导学生；我从不打“无备之仗”，无论是新课还是复习课，每天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍，并把第二天要学的东西浏览一遍,坚持做到心中有数走进课堂，我都是以饱满的热情去面对我的学生，来完成教学任务;在教育教学工作中，我乐于接受学校分配的各项任务，并积极认真地去完成；我重视班风、学风的培养，经常深入了解每个学生的思想动态，积极与家长配合，研究教育引导学生的有效方法，及时发现问题，恰当处理问题；对学生常规工作常我抓不懈，在班内实施量化制度的管理，创造了一个团结向上，富有朝气的班集体，所以我认为自己完全能够胜任教育教学工作

（四）取得的成绩一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感半年来，我圆满完成了学校分配的各项教学任务，所代班级学生的历史成绩有明显进步

（五）存在的问题以上是我对本学期教学工作大体的总结，还存在许多不足的不足就是对这些工作的具体操作把握还不是很理想，对新课改的理解还不深入，落实也不到位希望在以后的工作中能够得到领导及老教师的批评指正，争取在教学方面不断取得进步，早日成为一位优秀的历史教师在今后的工作中，我会更加努力，用心去教诲学生，用情去培养学生把自己一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给我的学生们！历史教学教师心得体会篇4我叫自参加工作以来一直在―—中学担任初中历史教学20_年9月被评为—第十届名师，至今任职一年现就一年来的名师任职情况述职如下一年来，在师训科各位领导和学校领导的关心和支持下，本人认真学习先进的教育教学理念，坚持一切为教育服务的思想，抓好管理，搞好教学，做好教研，带好同伴，尽心尽力奉献着自己的微薄之力1,班级管理一年来，通过不断阅读魏书生、李镇西、王君等全国优秀教师的作品，学习他们班级管理的方法和技巧，育人的艺术和智慧，结合自己班级管理的实际，带出了一个优秀的班集体一个好的班集体应该有一种思想，一种精神，这样才容易形成班级之魂，保持一种持久的奋进精神一开始，我就给班里的孩子讲:我们一定要有成人的思想，要有努力的精神在成人和成才之间，我始终把学生的成人摆在成长的首位，经常给学生讲，学习知识是一个人前进的动力来源，而好的品德则是前进的方向，动力再足，方向错了，则人生就会偏离航道，驶向的是黑暗而不是光明；现在我们的生活依靠父母，总有一天，我们要独立生活，并要赡养父母，未来的美好是靠今天不懈努力争取来的，所以，无论我们的现在的成绩好差,我们都必须付出努力，争取进步而养成一种努力的品行，则是我们一生受用不尽的精神财富在我的耐心教导和陪伴下，一段时间后，班里的孩子，无论学习成绩好坏，没有一个品质恶劣的，也没有一个上课无所事事、一点也不学的，整个班级呈现出和谐、奋进、向上的良好局面！上学期末，全县九年级统考中，我班郝—同学在六千多名学生中脱颖而出，取得了全县第一名的好成绩，我们班的平均成绩也在全县名列前茅这让我很欣慰2,教学教研一年来，本人还不断的阅读一些历史方面的专业书籍，即丰富了教学专业知识，也提高了专业素养，为自己的教学和教研提供了资源平时，在认真学习优秀教师成功的教学经验基础上，逐步形成自己的教学风格在课堂教学中，充满激情，以生为本，开展互动式教学，学生能在课堂上生动活泼地发展，真正做到了在无涯的学海中快乐作舟！在历史教学过程中，激发学生对学习历史感兴趣，通过学习，他们不仅获得了历史知识，也懂得了许多做人的道理，培养了爱国精神和人文情怀在搞好教育教学工作的同时，我还进行不断的教学研究，参加学校的省级和市级科研课题研究，撰写教育教学论文，努力做一个科研型的老师20—年底，参与省师训科举办的课程资源开发并被省项目办获采用，作为培训全省教师的资源之一3,同伴带动无论本校还是在外校，很多的年轻教师都把我当姐姐，无论是上公开课，还是家长会发言，总喜欢和我说说，我也尽自己的努力帮助他们到安镇中学和范海中学上师范课时，面对许多老师的求教，我毫无保留的和他们共同商榷如何打造好高效的新授课和复习课，很多教法被老师们借鉴和学习，许多课件也成为老师们学习的资源这让我感到很幸福，因为我的心血可以给更多的教师和孩子带来进步4,反思成长反思是一种的积淀，是每次获得进步的阶梯近年来，每次学习和外出讲课，包括在本校讲课或上家常课，我都会及时分析优胜之点和不足之处，并形成书面总结只有不畏困难、不怕修正、不断历练，才会获得新的成长，不经痛苦，哪有化茧成蝶的蜕变存在的问题和今后努力的方向回顾一年来的工作，还有很多不足之处，如学习的广度和深度还不够，工作中的创新精神还不够在今后的工作中，我要努力做到1认真学习，创造性的开展班级工作和教学工作2积极从事教研活动3对同伴进行坦诚的交流和促进4加强论文的写作历史教学教师心得体会篇5如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而实施有效教学，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题

一、讲究开头，激发兴趣俗话说好的开头，是成功的一半每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习

二、讲好插图，引发兴趣新编历史教科书的一个重要特点是插图多，直观性强，形象生动讲好课文中的有关插图，对引发学生兴趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用但在教学中，由于插图很多，限于课时，教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解有些与课文内容密切相关的插图如果没有向学生讲解，就会使学生似懂非懂或一知半解经过教师讲解，既引发了学生的兴趣，又使学生进一步掌握了知识如七上第8课《战国七雄》中的《商鞅舌战图》因为商鞅变法是这一课的重点战国时期封建社会的形成，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的讲好《商鞅舌战图》，既可以使学生了解商鞅作为改革家的气魄和才华，又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势，从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用，即秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家的认识，也为以后理解秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础为起到这个作用，我在讲课时，让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解图中就是当时商鞅舌战大臣的情景中间席地而坐的是秦孝公商鞅，这个历史上著名的改革家，正在跟反变法的大臣辨论你看他手拿竹简，引经据典，振振有词他说只要对国家有利，对百姓方便，就不必效法古代他响亮地喊出了“治世不一道，便国不法古的变法口号坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽,被商鞅驳得张口结舌，坐不安席这一场历史性大辩论，最后由秦孝公作决定他说商鞅说得对，就按商鞅说的去办在讲述这个故事的过程中，学生全被吸引往了，达到了引发学生兴趣的效果

三、巧设疑问，以疑激趣学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程教师在教学中要有意识地设置一些疑问，把它摆在学生的面前，使他们先感到山重水复疑无路，后激励他们去寻求柳暗花明又一村当学生找到又一村后，就会产生一种快感这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣通过一环扣一环的设疑解难，把学生引向似如柳暗花明又一村中的又一村。