实用的中学教学总结模板集合8篇

实用的中学教学总结模板集合篇8中学教学总结篇1这一周我主要上了6节课，4节是正常的历史课，2节是政治课历史课和上几个星期差不多，不过这一周学生都很听话，我没有遇到像上个星期那样的情况，所以这第四节历史课上得还是挺顺利的我主要想说说政治课，这两节政治课是十分特殊的为什么说两节政治课是特殊的，因为这两节政治课是老师在上课前一天晚上才告诉我要上的，刚开始我也是十分的惊讶，不知道如何是好后来，老师说他还剩下很简单的内容而已，让我放心上、大胆上，还把课程的内容都给我安排好了于是我马上恶补上课的内容，马上想想如何和学生讲才会让他们更加明白，然后询问老师这道题如何讲，然后要注意一些什么东西最后，终于到我上课的时候了刚开始上第一个班的时候，因为老师在后面听课，所以整节课还是上得挺顺利的，就是我上课的进度有些慢，离原定的计划少讲了一个内容到了上第二个班的时候，老师有时偶尔才来看一下的时候，我发现我就控制不住场面的了，学生们开始肆无忌惮地讲话，也不听我讲课，我就用老师教我的方法来和他们说，说我讲不完我就要拖堂，然后他们就收敛一点，最后还是拖堂来讲完这节课层复习检查型+辨析简答型，层辨析简答型+综合点评型，层综合点评型+课外拨尖型考核后，对已达标学生提出巩固性或扩展性的目标；对未达标学生，通过教师辅导，互助小组进行帮助，以确保各类学生都达到预定的阶段目标通过阶段考核，对每个学生进行各次综合分析，并进行必要的层次调整对进步明显的提高一个层次；对后退的，第一次可提醒、鼓励,以后仍跟不上的则降低一个层次这样做，不但可以帮助学生及时调整适应自身发展的教学起点,而且有利于学生看到自身的.进步和不足而对降一层的学生，不要冷嘲热讽，应热情关心、帮助分析原因，树立信心，以确保学生积极进取的学习热情

二、实验结果分析经过一年年多的实践，从几次考试中，初步表明实验基本达到预想效果学生的非智力因素得到调整和改善访问调查、抽样调查表明，通过分层教学实验后，全班有％的学生喜欢语文课，有％的学生对语文课感兴趣；有%的学生有了端正的学习态度和良好的学习习惯；有％学生具有一定自主学习的能力与水平；班级的学习语文的整体面貌有了明显的改观取得这些成绩的主要原因.符合学生学习的心理，不同层次的学生都能在老师的辅导下愉快学习，解决学习中的问题，从而激发每个学生的求知欲，有效地调动学生学习的积极性符合学生学习的个别差异，适应了不同层次学生的文化基础和心理特点，解决了长期以来班级授课教学中的吃不饱和吃不了的问题，体现了素质教育中学生充分发展的要求体现了减负的原则，提高了课堂教学效益学生各取所需，有的放矢，避免了盲目性，使每一学生都有所收获，真正把减负落到了实处

三、分层教学的思考.分层教学牵制老师很多的精力，特别是对一些学习习惯极差的学生而言，分层教学相对要困难这些学生在一些基础知识的积累上，如古诗文的背诵上，一定要靠教师去督促，才能去背默，只有在此基础上加以分层指导、教学，方能取得效果有些知识点及知识新授环节分层较为困难，有无从下手之感，建议最好以备课组为单位，各教师根据各知识点统筹分层，然后进行讨论总结，这样既可以减轻学生的负担，又使各知识点的分层更趋合理科学对效果的评判只能用分数、成绩来衡量，某些项目的内容，如学习品质，阅读能力，无法量化体现出来中学教学总结篇5本学期，教务处牢固树立教学质量是学校生命线的思想，继续深化课程改革，坚持开展素质教育，在教务处领导人员严重不足的情况下，依然全面做好各项教学管理工作，带动年级、科组积极探索全面提高教学质量的有效途径，取得优异的教学成绩在20_年高考中，我校989位考生，重点上线450人（其中空军飞行员2人），重点上线率46%（其中文科重点上线率36%,理科重点上线率51%）；本科上线943人，本科上线率

95.3%（其中文科本科上线率93%,理科本科上线率97%）文科最高分585分（全省排972名），全省20_名以内4人；理科最高分642分（全省排987名），600分以上9人一批学生考取了中国科学技术大学、国防科学技术大学、武汉大学、中山大学、四川大学、吉林大学、山东大学、北京航空航天大学、中国人民公安大学等名牌大学

一、加强教学管理，落实常规检查，提高教学质量

1、对我校青年教师的备课和听课情况进行检查为进一步落实学校常规教学管理工作，不断提升青年教师的教学能力，教务处于5月12日（周四）下午第八节，对30周岁（1986年1月1日后出生）以下或5年教龄（20_年7月后入职）以下的青年教师进行备课、听课情况检查对教案中要求体现的“节数、过程、书写和反思”做出逐项评价，总结特色、亮点并加以宣传和推广，对存在问题的个人进行深入谈话，帮助整改

2、举办公开课活动本学期，科组研讨课62节，分别为语文6节、数学13节、英语6节、物理6节、化学2节、生物8节、政治8节、历史2节、地理6节、技术1节、体育4节、艺术0节；其中23节为同课异构公开课所有公开课，均组织课后评课，通过微观研讨提高教学能力，探索高效课堂

3、对全体教师进行“满意度”民主测评本学期，教务处继续对全体专任教师（含班主任）的教育教学质量进行“满意度”学生民主测评，从“工作杰度”、“教育方法”和“对学生关爱”等三方面立体反观教师的教学行为学生对专任教师整体“工作态度”满意率

87.8%,比去年提高了一个百分点；“教育方法”满意率

90.9%,比去年（

78.5%）,增加了

12.4%；“对学生关爱”满意率

77.7%,比去年（

81.2%）下降了

3.5%,反映我校教师整体工作认真负责，深受学生喜爱；但在教育方法创新和与学生情感沟通方面仍有待加强

二、搭建发展平台，重视培训学习，促进专业发展

1、为进一步加快我市基础教育高层次人才培养，为名师培养后备人才，根据《关于评选第二批东莞市名师、名校长（园长）、教育家和幼儿园科研骨干培养对象的通知》的要求，经过个人申报、学校推荐、专家评审和公示等程序，我校张峰老师被评为第二批东莞市中小学名师培养对象

2、为进一步加强教师队伍建设，促进教师专业发展，树立一批教学基本功过硬、教学成绩突出的典型根据《东莞市普通中小学教学能手评选办法（试行）》的要求，我市开展了东莞市普通中小学第二批教学能手（文科类）评选活动，其中我校有钟玮等11名老师被评为教学能手

3、5月18-20日，由广东教育学会组织的“20_年广东省中学青年教师数学问题讲授核心片段展示”活动在广州市华泰宾馆举行,我校高瑞瑞和王海老师表现优异，在选手中脱引而出，荣获特等奖

4、选拔骨干教师参加各种培训20—年3月至4月，我校120位教师通过远程教育参加20_年考试招生制度改革专题培训；20年5月8-21日，陈健主任在北京教育学院东莞市初高中德育主任培训班参加培训；20—年5月20日至12月，李子超、廖少良两位老师在东莞市教师进修学校高中数学青年教师培训班（第一期）参加培训；20_年5月7日至6月11日，朱艳芳、乔志芳、李翠薇、古伯纯四位老师在东莞市中小学慕课培训班参加培训；20_年5月28日至7月2日，古伯纯老师在东莞市校园影视制作培训班（第一期）参加培训

5、组织各科教师积极参加东莞市普通高中优秀微课与优课征集评选活动做好宣传工作，引导教师充分认识优秀微课与优课征集评选工作的重要意义，在参加评选活动过程中，探索微课、优课资源开发和有效应用模式，推动教师专业发展和教学能力的提升

6、加强校际交流，创造学习机会本学期，我校继续加强与市内外兄弟学校的交流，在年级、科组和备课组层面，针对高考备考和各年级特色教学方面进行深入切磋，相互学习和促进；同时也促进了我校教师的专业发展

（1）我校数学科组于20_年4月29日赴桂林市灵川中学交流学习在交流中，灵川中学的老师们毫不保留的将自己的教学心得与教学体会与我校数学老师分享，我校也将孟胜奇工作室的一些教研活动作了介绍此次教学交流活动开拓了我们的视野，使我校数学老师对教育教学有了更深刻的理解和思考，也必将对我校今后的教育工作产生积极的影响

（2）为了更好地博采众长，促进教师的专业发展，提高教师的专业素质，开拓语文教师的视野，5月19日，我校语文科组前往厦门市第一中学开展学习交流活动双方就学校的办学理念，教育的人文情怀，教师的道德情操等方面分别发表了各自的心得感受；我校语文老师还就全国高考语文卷的备考方略，语文早读的安排设置,月考次数和题型以及语文学科的对外交流等相关情况同该校老师进行了讨论分析这次赴外交流活动，让更多的语文老师对语文教学有更深入的思考，使语文教师开阔了视野，活跃了思维；同时也带动了语文教师教学观念的转变，促进了教研活动的开展，起到了以点带面促进教学的作用

三、举办青年教师论坛，传承彰显一中精神5月5日下午，我校在行政楼四楼隆重举办了第十五届青年教师论坛本次论坛的主题是“传承一中精神，共创一中未来”学校熊盛才校长、周谨副校长、教务处蔡晓鹏副主任、科研组黄增武老师参加了论坛论坛邀请了名师工作室裴海燕老师和体育科科组长黄川岗老师担任嘉宾在韩晓殷老师精心主持下，教师们积极参与，畅所欲言，让本次论坛显得有气氛、有特色、有成效熊校长做总结性发言，他阐述了我们一中这个“大家”和我们每个老师的“小家”之间的关系；鼓励年轻教师，一中是一个成长很好的平台,好好把握“得天下英才而教之”的机会，好好教育我们的学生，充分发挥我们的正能量，并在教学中找到快乐，实现我们的人生价值;熊校长还站在一个较高的角度给我们年轻教师指明了一条清晰的道路——工作3-5年努力成为市教坛新星一高级教师一学科带头人一省市的名师（15年）f名师工作室（20年）f教育家（25年）这一次论坛，话题有一定的难度，但是与会的老师们和领导们积极踊跃发言，积极地代入角色思考每一个问题我们相信，有我们一中特色的“以人为本”的办学理念，有敢为人先、吃苦耐劳、团结和谐、勇攀高峰的一中精神，有我们每位教师内心坚定的成长规划和努力奋斗，我们一中定能继往开来，越办越好，再创高峰！

四、举办科技文化活动，营造校园文化氛围从4月11日开始，我校举办20_年科技文化节暨第三届社团文化周活动，在全校师生的积极配合、共同努力下，历时一周本届科技文化节的主题是“共创、共享、共乐”本次活动，全校所有学科，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、艺术的老师们为我们精心策划了多项形式多样的活动，有竞技比赛、有文化讲座、有外出参观等，水火箭动力小车大赛、自制降落伞比赛、自制纸飞机飞行时间大赛、千色化学趣味实验与影像记录、冰雪奇缘、抛投机设计大赛、地图制作大赛、国际视野下的职业新发现讲座、参观东莞市钱币博物馆、参观东莞气象台及天文台、电影欣赏、酸奶制作、模拟心肺复苏、百家姓象形文字书写大赛、英语嘉年华等等，这些活动学科味道浓厚、技术含量高、文化内涵深，是每一个学科课堂的拓展和延伸还有，我们的二十多个学生社团将齐齐出动，文学社、天文社、动漫社、模拟联合国社、天幕航模社、信息技术社、民谣吉他社、青瓷摄影社、魔术社、街舞社、辩论社、心理社、汉服社、魔幻社等等，各具特色的学生自创活动遍校开花！本届科技文化节暨第三届社团文化周,不仅为我们提供了释放激情、施展才华的舞台，也丰富了校园的生活，营造了良好的校园文化氛围，更重要的是培养了同学们的学习意识、竞争意识和拼博意识，进一步提高了同学们的技能水平和学习素质，陶治了情操，开阔了视野，锻炼了能力，张扬了个性，激发了同学们努力学习、大胆实践、勇于创新的热情和潜能

五、创新管理制度改革，不断改进工作思路本学期，为了更好地落实广东省教育考试院和东莞市教育局有关高考工作的要求，确保高考工作顺利，教务处制定了《关于选拔教师参加高考阅卷工作的规定》，根据高考阅卷教师的遴选资格和条件，将责任心强、业务过硬的专业教师选拔出来参加高考阅卷工作，从而更好地提高教师的教学能力，促进教师的专业成长；也从制度上打破了多年来挑选阅卷老师比较困难的局面，使教务处的工作由被动转为主动中学教学总结篇6我们巨化中学语文教研组根据学校的教育教学计划，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习市、区教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变大家深深体会到当一位语文教师不容易，做一名优秀的语文教师更不容易语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求有了这样的认识，我们组的教师们和学生一起，开展了“读好书，好读书”的活动，并积极撰写读书笔记、读书心得，做读书卡片促进校园形成良好的读书氛围，促进教师自身素质的提升在区读书征文活动中，我校有多篇师生的读书征文获奖做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论交流和学习的时间，各备课组统一进度，资源共享从本校学情出发，重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高教师的教学水平注重语文资源的开发和利用，充分利用现代科技资源，力求体现“以学生为本”的新课程理念，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景,让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂加强教改与教学科研教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们着重以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新，在隔周一次的公开课中，每一位上课老师都认真准备，认真上课，老师们的课体现了新的理念，尤其是新老师的课堂教学有可喜的进步评课过程中，在教学骨干老师带领下，评课气氛活跃，中肯而有价值的评议，使听课、授课的老师都获益匪浅在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质我们平时鼓在课后，我反思过自己的课堂，我发现我的上课时间还是没有分配好，有些东西拖得太长时间，以至于没有按原定的计划进行，这个是我需要改进的地方还有，我必须向学生说明课堂是要认真听的，不可以随便开玩笑的，课堂和课后要分清楚另外，我还在课后资讯了学生的意见，我知道了原来上课要记的知识我还是要和他们说清楚，不然他们可能不知道要记，最后就拖慢了上课的进度了，还有，学生还反映讲政治要结合时事来讲他们是最感兴趣的这个我是一直都知道的，只是那节课内容比较少我就没结合了，下次我一定会注意，让整个课堂气氛更加活跃起来中学教学总结篇2教学要讲求实效究竟是学生自己探究好，还是教师讲解好，这要根据教学中的实际而定要根据不同的教学内容，结合学生的实际情况，灵活多变的选择不同的教学方法现在的考试内容注重与实际生活相联系，要求学生把学到的理论知识运用于实际生活在教学中，要注意学生能力的培养，更要关注学生的情感和体验在教学工作中，作为一名工作在第一线的教师，我认真做到

1、认真学习教材内容和教学大纲，根据教材和大纲的要求，确立本学期的教学目的要求，认真制定教学计划和教学制度，总结上学期的教学情况，明确本学期的教学目标励教师随时总结自己的教学得失，多写教学反思、多写教学论文,积极负责或参与课题研究一学期来，在全体语文教师的共同努力下，我们语文组取得了一定的成绩，但也存在许多不足如应该更多地学一点新的教学理论，再多一些交流、探讨，教学设计多一点创意，校本课程的研究成果欠缺，读书活动开展的力度不够，尚未创建如书院中学那般的“书香满园”之境在日后的教研组工作中，将虚心向先进教研组学习，向有经验的老师求教，取人之长，补己之短，使本组教学、教研工作不断完善，不断进步中学教学总结篇7本学期，本人担任七年级的政治课教学工作一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的.理想作为教七年级政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如投影、幻灯、漫画、录音等多样形式通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高加上本人对教材生疏，面对面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！中学教学总结篇8本学期我担任初一级语文教学我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学习经过努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应而用方言教学，又削弱语文语感教学的功能另一方面，二班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了相关的音乐，授课时就胸有成竹了在播放音乐时，学生非常用心，对此非常感兴趣，教学效果十分理想相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好,与此相比可见，认真备课对教学十分重要备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出总结，写好课堂记录

3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高

4、认真参与教研组的集体备课和听评课活动虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲,学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作

5、认真批改作业布置作业做到有针对性，有层次性为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最好的效果同时对学生的作业批改及时、认真，力求使作业成为我与学生沟通的桥梁在今后的教学活动中，我要在以下两个方面多努力

1、强化知识点的落实知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高八年级生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识

2、注重学生能力的培养通过今年的考试我发现，生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题中学教学总结篇3本学期，本人担任七年级四个班的生物课教学一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作由于七年级学生才接触生物这门学科，对生物还比较“陌生”因此我在学期开始根据生物学科的特点，认真制定计划，注重课堂内容的兴趣性，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照《初中生物课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识还注意生活实际，结合现实生活中的现象，与所学习的生物学知识相结合，多方面、多角度去培养学生教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，去进行教学，对于个别差生，能利用课间倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，努力学习科学文化知识；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉，再创佳绩通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想作为七年级《生物学》老师，明白现在的教材是义务教育课程标准的新教材，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握教学内容重点，难点多媒体教学通过培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务通过一学期努力，制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生但由于本学期授课时间较短,复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉有一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，导致最后的成绩也不是很理想在以后的教学工作中，我要不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的教学经验，教学方法，根据教学实际，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获中学教学总结篇4分层教学法就是把一个班级的学生按基础和能力把学生分为、三个层次，对相同的教材、不同的学生提出不同的要求，采用不同的方法实施教学经过一段时间的尝试和研究，我总结出如下几点研究成果

一、实施分层教学的举措

（一）全面了解学生，初次分层对教学对象的了解程度如何，是分层教学成败的关键在接手初二两个班级时，对班级的学生逐一摸底了解，其中包括学生对语文学习的兴趣、平时学习语文所化的时间、父母亲关心、支持学习的情况，学生的性格、爱好等，采用侧面了解、家访、调查问卷等方式其次在班级中向学生提出分层教学的设想，经过一次次摸底考试，并根据学生平时学习情况，从智力因素，心理素质，学习态度和环境等方面分析个体间差异状况，把学生分成、三组，人数各占%组学生学习语文兴趣浓厚，语文基础知识扎实，对语文学习有较强的自主、创造意识；组学生应达到义务教育大纲中的基本要求,这些学生智力因素好，但在学习上缺乏刻苦精神，语文成绩中等；组是那些智力或非智力因素相对差，语文学习基础差，学习习惯或方法不当，作业效果不那么好的学生

（二）分层教学，分类指导、备课分层根据学生的基础知识，基本能力方面存在的差距，我在备课的过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与、各类学生的实际相适应，把教材中统一的教学目标按不同层面学生的不同情况，设计好相对的教学目的或提高难度，或降低要求再将学习中的重点、难点实施分解，设计学习难度，设计好层次的练习要求例如在教《音乐巨人贝多芬》阅读训练时，提出分层要求类重点在于阅读中体会能力的培养，根据文章的内容，读出感情；类重点训练阅读中的理解能力，能读懂课文内容，说出基本含义；类重点训练阅读中的感知能力，能朗读和默读，做到正确清楚，自然流畅，传情达意这样，因为目标要求不同，难度有异，使不同层次的学生在自己原有的知识水平上有所提高教学分层在课堂教学中，教师一方面要强化目标意识，做到课前揭示各层次的学习目标，课终检验是否达标另一方面又要把握课堂提问策略，让各类学生有输出信息的均等机会通常在讲授知识时提问中等生，利用认识上的不完善，把问题展开，百度进行知识的研究；在突破重点、难点或概括知识时，发挥优生的优势，启发学生深刻理解；在巩固学习时，检查差生的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进一步理解知识在新授课中，巧妙利用时间差分层施教一个新知识的引进，对、层学生来说能在较短时间内掌握，但对层学生来说要多次重复分层施教中巧妙利用这个时间差进行有效施教，对层学生进行反复讲解，往往效果较好例如在教学《社戏》一课时，层学生对课文内容、主题思想能较快理解和掌握，在初步阅读的基础上，展开讨论利用、层学生兴趣盎然，积极主动开展讨论的时间，教师对层学生给予阅读指导，帮助学生理解课文内容作业分层布置的作业分为三个层次，即复习检查型、辨析简答型、综合点评型一种题型为层学生设计，目的在于让该层次学习巩固课内所学的基础知识，举一反三；第二种题型为层学生设计，目的在于培养该层学生一定的分析问题、解决问题的能力；思想汇报专题第三种题型则为层学生设计，目的是进一步拓宽学生的思维，提高学生的阅读能力、分析能力、表述能力根据三种题型的题目，采取不同的要求及批改方式层复习检查型+辨析简答型，教师当天面批，学生当天纠正；层辨析简答型+综合点评型，教师全部批改；层综合点评型+课外拔尖题这样的分层布置作业，意在鼓励低层次的学生向高层次突破，从而调动学生求知的积极性如以《孙权劝学》为例，设计三种题型，在读懂（翻译）文章的同时，概述课文内容，发挥想象、联想，进行扩写或续写，运用适当的描写方法；对课文的写作手法作评析这样的作业贴近学生的实际水平，具有一定的针对性与实效性,而且能满足不同的求知欲望，尤其是为学有余力的层学生创造、发挥潜力的余地

（三）考核分层，变换梯队考核包括单元检测和阶段性检测教师依照各层次学生的教学目标命题每份题包括上面所述的三种题，采用同样的方法。