小学语文老师教学心得13篇

小学语文老师教学心得篇13小学语文老师教学心得1实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣,启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习40可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢经过半个学期的学习与实践充分证明科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动的组织教学我围绕语文课堂提问的有效性研究积极探索，在前阶段提出了课堂提问有效性的十项策略

（一）态度真诚提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法教师如果在提问时能神态自然，以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生，这样学生就会积极参与到问题思考中来但是，每个学生的认知水平和理解能力是不一样的，思考的结果也第二，不断学习读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水第三，交流他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益百年大计，教育为本教育大计，教师为本我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路通过这次优质课学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程总之，通过此次国培学习，我深切感觉到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法从今以后，我会牢记自己作为一名人民教师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师小学语文老师教学心得4真是光阴似箭，一学期很快又过去了回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名青年教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务现把本学期的教学工从以下几方面作以总结

一、积极听课，认真备课,善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教高的提升关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生课堂，也会让孩子们铭记一辈子上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓其中一两个教学环节认真做好反思

二、深入扎实地上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节而低年级的语言文字教学显得尤为重要所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对漂亮的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也常常在课上课下听到孩子们对我的赞赏，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写的是工整清晰，而很多孩子呢，不仅如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规则（起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔……）一系列要求都很牢固地掌握

三、多种方式，充分调动学习积极性不管哪一个学科，学生学习的兴趣都是重要的，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习这个学期，开学初，我依然采用了“每日一故事”“读书小博士”活动，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书

四、注重平时的积累与写作本学期我继续让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，在写作上，我经常抓住契机让学生进行即兴写作，

五、钻研教材，掌握新的教学理念二年级是识字写字教学阶段我采用多种方法让学生识字例如卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律为阅读扫除障碍

六、良好的书写习惯是在低年级阶段形成的在这一学期我加强了学生的写字指导首先，我让学生在写字时做到“三，，个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性

七、注重口语训练，为写话打下基础口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体只有会表达了才会去写话写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正

八、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生理解课文，极大地提高了教学效率教学效果好以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结另外，教学工作中我还存在着很多的不足，诸如在教学中光注重了形式多样,而忽略了强化练习，对于综合学习的教学还应更注重知识的牢固性,从而使学生在考试中得心应手，避免分数的丢失小学语文老师教学心得5这一星期教学任务结束了，我在一节语文课上随堂听写了本单元的生字词以及要求掌握的知识，有很多学生出现了有很多的错误,学习效果不是十分的明显，这不由得使让我非常生气，责怪学生的笨拙，来解我心中的怨气，但过后我总会后悔是不是自己太急了,没有耐心，这不免让我想起一句话合适的教育才是最好的教育对待不同的学生我们不能按照我们的标准，我们的意愿去要求学生,更不能当孩子做得好时，我们就心花怒放，当孩子做得不好时，我们就不管不顾的批评指责，挖苦呵斥，这是典型的急功近利表现世界上没有完全相同的两片叶子，每个人都不能完全一模一样当然每个孩子间的差异也是一定存在的，他们都有自身的优势所在,也有自身的弱势不足对于不同的学生，我想我们是不是应该制定不同的培养目标对于程度好的学生我们的要求就稍微高一点，要求稍微严格一些而对于程度较差的学生，我们是不是应该拉他一把，慢慢的等等他们呢？我想我应该多看看学生身上的闪光点发展学生的强势，让他们最终各得其所，各得其乐，进而继续发展下去,我想，这才是教育的内涵，是其终极目标所在我们唯有平心静气的从容做教育，尊重孩子个体身心发展的特点，让他们成长着并快乐着小学语文老师教学心得6以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文带来了生机，当然也带来了挑战经过一个多月的理论学习我最大的收获就是教学目标更明确了，也是我对教学反思有了新的认识也使我懂得课改以后，我们教语文的思路和行为也发生了很大的变化这种变化是全面的、立体的，主要体现在以下几个方面这也是我们在今后的语文教学过程中应该注意的几个问题

一、注意教师角色的退隐性在以往的语文教学过程中，教师始终是教学的主人、主角、主演，甚至课堂的霸主课改后，新课程主张还学生学习的主人角色定位，让学生在整个学习中自主参与、主动实践、大胆探索和勇于创新于是，教师要从主角、主演主动让位，从台前退隐下来，成为学生发展的促进者，学生学习活动的组织者，学生学习和成长的引导者，学生学习和成长的激励者

二、注意学生角色的主动性面对课程改革，我们只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了主动发展的前提，面对如此重大的更新，我们需要做什么呢？关注学生，放飞希望我们要在教改的路上敢于创新，打破原来的条条框框，走上务实之路让学生在整个学习活动中，自主参与、主动实践、积极思考、大胆探索、勇于创新，充分发挥他们的主动性同时要从各学校的实践出发，实事求是、讲究实效，直至把每一个孩子培养成人

三、注意教育目标的全面性新课程立足于人的全面发展和可持续发展，把课程教育目标由“双基”目标扩充为“三维”目标，所以我们要重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学在培养学生多元智能的同时，要重视教育的终极目标一一成人，我们要知道知识与智能只是我们培养成人的工具

四、注意教学过程的生成性试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能替代他体验、领悟、理解然而教师不是万能的，但也不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境

五、注意教学手段的创新性原来的教学内容呈现给学生就是靠一张嘴、一只粉笔和一本书,新课程强调教学手段的创新性，要运用信息技术、电视、多媒体、网络等辅助教学用具，使课堂更生动运用符号、图像、声音、场景等多维的、动态的、交互性的学习状态，让语文课堂容量增大，更可观可感

六、注意教学资源的拓展性课程改革让我们确立了全新的课程意识，由课程意识推衍，语文教师不再简单的“奉教材为圣经”，不是教教材而是用教材教于是广博的课程资源进入到我们的教学视野在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，作一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教知识方面的前瞻性小学语文老师教学心得7在科技日益提高的今日，素质教育不得不加强语文教学为提高素质教育供给了一个平台在语文教学中，教师不仅仅要联系实际还要结合好课文，让学生乐于参与课堂小学语文学习是小学与高中的一个过渡阶段，在这个阶段需激发学生的学习兴趣，教给学生有效的学习方法，使学生获得长足的发展

一、激发学生兴趣兴趣是的教师刚进入小学的学生也许对小学的长篇课文没兴趣，教师可挑选一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣如《田忌_》这篇文言文介绍了一种巧妙的思考方法，可有效激发学生的学习兴趣《农夫和鱼》这篇童话故事教育人们做人不要贪心,否则会一无所有这些文章不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使他们学到一些做事的方法和做人的道理；既教给学生课文知识，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯

二、注重课堂效率教师要注重课堂效率，合理分配时间一节课分钟，刚开始的分钟是学生注意力最为集中的时候4010教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这分钟来教学重10点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清楚在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势教师能够在中间分钟内20开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活密切联系的体现最终分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再10讲课效果较低在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的资料以及课堂互动所学习到的这种教学模式能激发学生的兴趣，让学生在语文学习中感受欢乐

三、合理布置作业教师要合理布置作业从作业中不仅仅能够了解到学生学习知识的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果以下有三点布置作业的提议、学生配套练习这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好1衔接，所以这本练习不可缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，如果不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习；词组练习能增加学生的词汇量；课文的阅读不仅仅能巩固课堂上学到的东西，并且能帮忙学生更深层次地理解整篇文章、写周记写周记是让学生记录生活，在写周记的过程中能培养学2生的写作思维，也能为学生保存一个记忆记住过去的东西更能体现出语文的作用即记录生活、写作文作文训练是必不可少的，如果长时间不训练学生的作文3本事，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织本事小学能够教学生写记叙文、散文、议论文等记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求

四、语文教学和生活实际相联系假如教师只在课堂上硬搬硬套，不了解学生的想法，是很难改善教学方法，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的语文成绩的教师要注意多和学生沟通学习语文追求成绩不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体如果一个学生的语文成绩很高，却不会把语文知识运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家作为一名合格的小学语文教师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学全面培养学生，激发学生对语文学习的兴趣，开展素质教育，从课堂走进生活，才能真正到达语文教学的目的其实语文教学并不难，最关键的是要激发学生的兴趣，教师应当多换位思考，了解学生的想法，仅有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案教学的最终目千差万别，无论答案怎样，教师要公平、公正，要满腔热情，一视同仁对回答正确的学生，教师要予以表扬，对回答错误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚而又耐心地加以引导和启发另外，提问要尽量照顾不同层面的学生，不能只提问几个尖子学生而忽略其他学生，特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的积极性

（二）因人施问孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问教师在预设问题时，要根据学生情况，分层次预设;在选择学生回答问题时，要根据问题的难易程度，因人而异如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增强差生的自信心，提高他们的学习积极性；对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思考，提高理解能力和语言表述能力；对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答教师对他们的回答要加以点评，让所有学生在比较与鉴别中,提高分析能力与概括能力

（三）注重实际教学不仅要从教材出发，更应从熟悉学生，了解学生认识水平只有全面了解学生，我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好的就是让学生学到知识，爱上学习，掌握学习的方法，并终身受益语文教师有这个职责与义务给学生传授源远流长的中国文化，争取让学生喜欢上语文这片天地小学语文老师教学心得8随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，现将本学期教学工作如下总结教学工作，课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也要求学生认真预习，独立思考，认真完成作业，培养学生良好的学习习惯

一、教学中，我进行了有的放矢的讲解，采用多媒体课件，运用动画的课文朗读，调动学生学习语文的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，运用学习小组的形式进行互助运用多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力，三年级是学生写作的正式开始首先积累大量的词汇，每周格言让孩子知道更多的格言，充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，我针对一些写作能力较差的孩子指导看书，并要求他们说说自己在这篇文章中学到了什么第二坚持每周进行一次小练笔，并把优秀的文章张贴在班级专栏

二、课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，对基础较薄弱的孩子进行补习，对优秀的学生要求他们积累课外知识来开阔自己的眼界，并在有时候利用中午时间放一些童话故事给他们欣赏

三、为了提高自身素质，我积极参加学校一切教研活动虚心学习，不断充实自己，经常阅读一些教学书籍，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学能力不断增强自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期的教学还存在的以下的不足、继续训练学生的合作学习的能力1在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生多想多讲，做到先让学生讲，老师再总结，并让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解、写作方面水平还是不够好，差异太大2班上有些学生的写作水平不是很好，有些孩子的作文依旧还是200个字，还有向王丹那样的孩子看到作文就一个字也不动笔这是我需要继续努力的方向、和家长的联系交流不够，没有达到家长和老师双方的合作双赢3综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务总之，作为语文教师，我在兢兢业业、认真备好上好每节课的同时，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极探索、尝试新的教法今后，我会用更活泼更生动的教学吸引学生，用温文尔雅的人格魅力影响学生，用积极向上、认真负责的行为教育学生，为做一名合格、称职的语文教师而不懈努力小学语文老师教学心得9作为一名朗读爱好者，我认为教师要提高自身朗读水平重在平时如果每次朗读能做到以下几点，相信对提高朗读水平会有一定帮助.状态“自如”好的开始是成功的一半，朗读之前首先要有好1的状态好的朗读状态应该是自如的，“自如”是指在朗读时神态镇定、自然，不拘谨因此在朗读之前，我们就要养成调整状态的习惯，比如“嘴角上扬，眉毛上挑”，为后面的发声朗读做好充分准备.发声“自然”朗读之前要先浏览文本，理解文本内容，掌握2情感基调在理解中去朗读，在朗读中读出理解比如，读一些长句时，可以先想想句子讲了谁？在哪里？干什么？将文本的意思理解了，朗读起来就会自然.遵守“规范”停顿、语调、重音等是朗读中必须遵守的规范3所以在朗读时要看清标点，读好停连，读出意思，有标点的停清楚，没标点的不能乱停顿比如“可他哪里知道”，有些人会读成“可一一他哪里知道“，在“可”字的后面随意停顿，这是不对

（四）体现整体传统的语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲劳提问应注意有利于学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点

（五）创设情境在进行课堂教学时，创设情境问题是必要且重要的一个环节好的情境问题，不仅能营造良好的氛围，避免传统教学一张嘴、一块黑板、一张嘴的尴尬局面，提高学生的积极性，调动学生的学习热情，对于提高课堂效率，更是能起到事半功倍的作用当然如果情境问题过大，过于宽泛，学生容易跑调，很难被引入课堂学习的正轨，造成课堂教学时间严重不足，宝贵的学习就这样白白浪费了，从而导致课堂效率低下

（六）重视体验设计的问题能让学生有亲切感，有利于学生说真话、抒真情比如教学《蘑菇该奖给谁》，可以提问联系自己的实际，说说你得到奖励时的感受？这些问题切合学生实际，学生有话可说，能激发思维，形成热烈的课堂气氛

（七）巧妙变换教师在讲授课文之前，深入钻研教材，抓住突破口，有意识地给学生设置一些悬念，当学生带着解开悬念的渴望学习课文时，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成课堂提问不要只局限于一个角度，采用一种表达形式，在学生能够接受的前提下，适当变换角度提问，训练学生思维的灵活性

（八）体现两度所谓坡度，就是在提问时，做到由易到难，由浅入深，由简到繁，层层递进，步步深入，把学生的思维一个一个台阶地引向求知的新高度，挖掘深度，在教学中常可以发现这种现象，提问时老师和学生一问一答，教学气氛看起来很活跃，但课后如问学生有哪些收获，学生有时就显得很茫然如果答案就在教科书上，学生能回答完整；如果书中没有现存的答案，有的就答非所问了因此，必要时应增加提问的深度，使学生咀嚼有味，才能引发学生创造性的火花浅显的提问，往往使学生收效甚微，只起到浮光掠影的作用，因此，在必要之时增加点深度使学生咀之有劲，品之有味，能够领略更奥妙的知识殿堂，有时还会引起创造性的火花

（九）强化重点现行语文教材深入浅出，可读性很强如果教师照本宣科，平铺直叙地提问，学生就会感到索然无味这就需要教师根据文本特征，有重点的设计问题，或设计问题反映重点避免所提的问题太直太露，要做到直题曲问，以激发学生的兴趣和主动求知的热情提的问题，经过学生的思考和教师的点拨，学生便能幡然顿悟，从而活跃了学生的思维，提高了学生分析问题的能力，并形成良好的课堂气氛

（十）节外生枝节外生枝教语文，也就是在研究文本的基础上，促成课堂生活与课外生活知识的链接，策动各种教学形式与活动形式再生成，在这样的情境中产生新问题，解决新问题，培养学生的思维品质、探究精神节就是课内知识，枝就是在联系课内知识基础上拓展开来的其他知识与问题通过节外生枝体现语文的综合性、实践性特征,丰富语文课堂教学的内容，最大程度地开掘出语文课程丰富的资源可以从续写情节、比较主题、评说思想、学科渗透、联系生活小学语文老师教学心得2今天进行了一年级的口语测试，考试前我鼓动家长参与，家长们很是配合，积极报名，最后决定名家长参与下午一切准备就绪，家7长们如约而至，孩子们用热烈的掌声欢迎家长简单的培训后一年级的口语测试如火如荼的进行，而我拿着相机宛如摄像者，感谢家长，让我有这样一个美差事第一项背课文，把提前准备的纸条放在桌子上，孩子们自己抽取决定背诵的课文，显然大家对这种考试方式很是感兴趣遇到不会的孩子，家长积极的鼓励，遇到背的好的，家长也毫不吝啬自己的大拇指，如果我不知道，我一定相信这是一个个优秀的教师，看着他们我的感动不是一点点紧接着是课外古诗背诵，本学期背诵古诗是一年级的特色，从入学到现在，每天坚持课前分钟朗诵，因此古诗背诵对他们来说已经是一5种习惯，随意的抽签，他们倒背如流这一部分是他们的最爱对这一点我有些担忧，朗诵古诗本来只是培养孩子的一个兴趣，我没有想到孩子会如此热爱，以至于我发现课文的背诵并不尽人意找原因古诗虽然我没有用整部分的时间去学习，但是每天都在积累，积蹉步成千里，在这里得到完美的体现课文内容虽然在学，也在背，但是学完后没有及时复习，所以学生会背只是当时会背，再回顾复习时发现落下很多，因此接下来我要考虑的就是给孩子的课文也当作古诗一样进行朗诵，课前几分钟朗读，和古诗交叉进行，希望下学期有所改善最后一项是准备一个故事，这个环节成现了两极分化，准备的同学讲的很好，没有准备的孩子支支吾吾说不出来，这个环节也是出现问题最多的一个环节

①应家长意见，这一项应该改成几幅图组成的看图说话，让学生有话可说，又能考查临时反应能力；

②孩子的语言表达能力比较弱，这一方面也一直是我头疼的地方，看书，讲故事我也进行了，但是发现一个问题孩子在分享故事时候往往是一个人说其他人听，表达强的越来越强，表达弱的越来越不会表达，我觉得这个方面老师也要利用课堂来完成，不能太依靠家长，因为效果甚微，我决定下周继续进行讲故事，或者进行看图说话，每周一次，雷打不动，激励的形式保证孩子参与的完整性测试进行了一个下午，孩子们离开后我们家长又坐在一起将这一次的测试进行了简单的总结，每一个家长都对自己监考的部分进行了总结，学生的情况他们也有了一些了解，家长们坐在一起不愿意离开，他们想让一些优秀的孩子家长讲讲自己在家是怎么做的，家长们很乐意的分享，我就听着，不断的学习着的确和市区的“游园评价”“大转盘”相比，我们这一次测试依旧落后，甚至不是那样色彩缤纷，但孩子们依旧满足，在这个笨老师的带领下，依旧兴致昂扬，进行了一年级的最后一个测试这对孩子、家长包括我都是一次难忘的经历小学语文老师教学心得3通过此次学习，我心中感触很深首先，增强了我的责任意识俗话说责任重于泰山作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想,为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责其次，要提升教师的素质，懂得尊重和激励学生尊重和激励学生，可以启发学生的心灵、思维著名的心理学家雷耳评论说称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人这也是一次难得的教育培训，我体会到教学应该是“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等”每一节课，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西我逐渐明白语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢我们也深深地意识到从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任；工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至酿成事故为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人永远记住学校无小事，事事是教育；教师无小节,样样做楷模其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到健康和谐、又好又快地发展，我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山”教育改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献-作为教师，我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会交流，快乐成长有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师的工作是最需要良心的这颗良心就叫责任我们将永远凭着这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生！在以后的教学中，我要做的是第一，自我反思从以往的实践中总结经验得失。