幼儿园说课稿汇总九篇

幼儿园说课稿汇总九篇幼儿园说课稿篇1各位评委老师上午好！我是来自（）学校（），我今天说课的题目是《》，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明

一、说教材

1、教材地位课文《》是人教版初中语文（）年级（）册第（）单元中的第（）篇课文，这一单元的主题是（）根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，（）作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡

2、教材特点《》是（）（体裁）主要写（主要内容），表达（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数《纲要》指出，教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡’，创设小鸡找妈妈’这一情境来完成本次的教学活动

二、说目标

1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配

2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果

3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心本次活动的重难点重点在游戏中感知5以内的数量，学习手□一致的点数难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配

三、说教法《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者因此我主要采用了以下教学法小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散根据新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学活动中我运用了

1.情景表演法活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了‘小鸡找妈妈’这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考

2.演示法是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐

四、说学法幼儿是学习的.主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索本活动的操作是帮助小鸡找妈妈，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量

五、说活动过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则设计了五个环节来展开首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿巩固了本节课的知识然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课幼儿园说课稿篇3

一、说教材

（一）教材简析《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员的责任

（二）教学目标《纲要》强调活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心

2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起

3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯

（三）活动准备活动准备是实现目标的有力保障，为了到达目标我做了以下准备

1、知识教训准备让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画

2、物质资料准备1）多媒体课件2）节水的标志、节水小天使的标记牌

（四）说重难点活动的重点使幼儿树立节约用水，从我做起的‘意识活动的难点知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现

二、说教法《纲要》明确指出要坚持幼儿是活动的主体社会教育活动不是教师告知幼儿你该怎样，而是幼儿要怎么，教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用我采用的主要教法有:

1、谈话法帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化

2、讨论法有利于幼儿自由发表看法和感受

3、情景教学法由教师展示一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法

三、说学法《纲要》的社会领域中提出必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性重要学法有1讨论法让幼儿彼此讨论节水的方法；2观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动,树立节水的意识；3合作式的学习方法与家长一起制作节水宣传画与节水标志

四、说活动程序《纲要》的社会领域中提出社会教育活动要有整体性的观点教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中

（一）观察交流分享，导入活动

1、出示一些脏物和干涸的花，让幼儿看一看，想一想，说一说

2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性

（二）观察讨论，激发情感一一观察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍重水的愿望

（三）关注生活、积累方式

1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法老师演绎进行记录，强化节水意识

2、播放贴近幼儿生涯的节水图片小结勤俭用水，能够从身边的小事着手，从节约一滴水开端,养成节水的好习惯

五、师幼互动进一步激发节约用水的责任心一一通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣

六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传幼儿园说课稿篇

4、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理《幼儿园指导纲要》提出数学教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活中和游戏中出现的某些简单问题由此可见，生活化、游戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则我就选择本次活动《形色对应合成》，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力

二、目标分析幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定活动目标分为三个

1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成

2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力

3、锻炼幼儿的观察力及记忆能力

三、重、难点一个活动中最能体现目标的部分辨识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效本活动的重点引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成难点将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力通过情境表演，操作游戏来激励幼儿思维与记忆能力，让幼儿在操作中理解整合的综合判断能力

四、活动准备为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了良好的可能性幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我准备以下的材料

1、衣服、帽子红、黄、蓝三种颜色每人一份

2、教师自制表格，磁性教具红黄蓝颜色卡、“，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子

3、幼儿学具几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔；和一段柔和的音乐

五、教学方法在整个教育活动中，教师以引导者、支持者、参与者的角色出现、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益经验在活动中我运用了操作法、观察法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标

六、教学过程一）、教师创设情境“从前有个国王最喜欢穿新衣服的，可惜有一次被骗了，光着身子去逛街，大家都取笑他……”

1、形色配对游戏一设计漂亮的衣服送国王

2、教师给幼儿发衣服学具

3、请幼儿相互说说自己手中所拿了什么东西

4、听音乐找到和自己手上所拿衣服一模一样的小朋友二）、出示情境挂图

1、出示挂图“今天国王又穿了一件他喜欢的衣服，我们一起来看看他穿得是什么？”“国王的试衣室摆满了许多漂亮的衣服，你们看！”

2、引导幼儿整体观察挂图1）“看国王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一顶？”2）请幼儿观察衣架上那两套上衣和裤子是一样的，分别是什么颜色的？、布题:互动

（一）

1、出示图一上衣、裤子、红、黄、蓝三色的方格与箭头“请小朋友上衣在红色方格有V,就在箭头下个方格里贴上红色上衣”

2、教师引导幼儿观察并操作1）、引导幼儿认识J卡，并知道J在这里表示意思告诉幼儿J在哪就表示需要找出—颜色的—衣服2）教师出示左边的挂图，请幼儿找出正确的答案放在方框里3）教师在出示另一边的挂图，请幼儿找出答案放在方框里4）教师小结“小朋友真棒，知道J放在那就是要选什么的”互动

（二）

1、教师出示泡棉拼图，让幼儿观察并提问

2、请幼儿看一看泡棉都是什么颜色？什么形状的？

3、教师引导幼儿根据幼儿的实际水平，多次练习三）、评价练习

1、请幼儿打开幼儿用书，教师引导幼儿先做示范

2、幼儿做评价练习，教师巡回指导特色，教学这篇课文计划安排（）课时，我今天要说的是第一课时,在学习《》之前，本单元已经学习（），学生们懂得一些（），有助于学习（）

3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项

（1）、知识和能力目标能正确读写本课所要求掌握的生字新词，解本篇课文和作者的一些常识，

（2）、过程与方法目标a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情

（3）、情感态度和价值观目标:

七、教学效果预测本节课利用情境故事导入激发幼儿的学习兴趣与探索欲望课堂气氛一定很活跃，幼儿的参与性也会很高，而重点部分的教学采取动手手操作实践，幼儿人手一套教具，从能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟悉地掌握两种物体的形色合成对应，保证了数学效果老师由浅入深的引导与情景化的语言讲述，将会给幼儿带来热衷探究的热情与动力设置的层次分明易懂，层层紧扣、层层深入的过程，使幼儿的思维与记忆力得到相应的发展可以说本活动的教学环环相扣，清晰有序，一定会取得令人满意的效果谢谢大家！我的说课完了幼儿园说课稿篇5活动准备教学挂图《看图列式》，与幼儿人数相等的计算纸和笔活动过程

1、理解图意，看图列式

（1）出示一张看图列式用的图片，展开讨论——“图片表达的.是什么意思？”“根据图意是否可以列一道算式题？”

（2）幼儿说出算式题，教师出示算式题

（3）理解每个数字符号“+、二二”所表示的意义

2、幼儿操作，加深理解1幼儿对剩下的4张图片进行练习，看清图意，自己列算式题2练习后，核对答案，理解加减的意义3教师小结——“每道算式题都有3个数字，根据这3个数字，你能发现数字之间的秘密吗？”4师幼共同得出结论——“根据3个数字，可以编四道算式题，其中两道加法，两道减法”

3、游戏为宠物购买颈圈1交代游戏名称、玩法、规则——“每人抽一张数字卡片，作为购物用的钱按钱上的数字去为宠物购买颈圈，颈圈上算式题得数与钱上的数字相同，才可以购买在规定时间内谁购买的多而且对的为胜”2游戏，复习加减式题口算活动目标

1、能口头列出10以内加减算式，理解加减的意义

2、培养积极思维的能力10以内加减法练习题-0=610-二84+=97-=6-3=0+7=85-=2-5=5+6=91+=87-=76+=10+2=8-3=43+=49-=0+6=74+=8-9=1-3=5+1=4-7=4+8=109-=4-5=14+=10+5=5-2=510-二2-6=4-4=27-二210-=1+3=85+=7+3=92+=9-7=2-3=06-=23-=210-=4-1=810+=10+7=85+=9+5=710-=3-2=79-二5+3=34+=10-9=1-3=48-=210-二5-7=25+=8+2=7-6=1+1=74+=4-0=109-=1+4=6+5=10-6=44+=610-=39-=84+=5+5=6-4=28-=2+6=6-4=36+=76-=3+3=91+=8+2=9-2=47-=72+=100-=010-=3+2=70+=55+4=3+6=4+2=9+0=2+7-1+7=6+4=7+3=2+3=0+10=10-2=9-3=8-7=9-5=6-2=5-4=10-9=7-3=8-4=7-6=9-=50-=08-=210-=35-=16-=47-=49-=74-=48-=4-3=3-6=2-7=3-0=6-5=5-9=1-3=0-3=5-5=1-1-8-2=7-4=3-2=7-6=4-0=10-3=6-6=1-5=4-7=0-1=+5=10+4=7-3=3-6=29-=23+=106-=1-7=3+2=50+=4幼儿园说课稿篇6

一、设计意图及教材分析现在全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患而《纲要》中也明确指出教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了所以，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-------------《植树造林》

二、活动目标基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展做准备，社会教育也不例外根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导

1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识

2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感

3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力我把活动目标作为本次活动的重点和难点

三、活动准备物质材料是实现活动目标的载体活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备

1、各种树的照片、实物投影仪

2、多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）

3、植树工具、小树苗若干

4、知识准备和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

四、说教学法在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种一）讲解法，活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣二）情景体验法另外，我运用了CD和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益匪浅，破坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点三）动手操作法在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号

五、教学流程本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深入、环环相扣

（一）活动开始部分

1、活动前我将幼儿收集的照片、图片把教室布置成一个博览会,一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解，并提问你认识哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思考，同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验，体现了幼儿学习的主动性、积极性

2、介绍树，幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的知识，和同伴分享经验，发展了幼儿的表阐述能力，提供给幼儿大胆表现的机会其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息，在和同伴的知识碰撞的同时积累经验

（二）第二部分，观看CD和多媒体课件多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限生动的告诉幼儿，更聚说服力幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点

1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞

2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学

3、小动物搬家通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于幼儿的知识经验的汇总“为什么小动物会搬家？”“为什么会山洪爆发？”这些问题的巧妙安排都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的情况

（三）讨论抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的知识经验一个很关键的问题抛向幼儿“你认为植树造林有什么用呢？”通过集体商讨、小组讨论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在讨论的同时发展了幼儿的交往能力和间接获取信息的能力然后教师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法防尘防沙、固土、净化空气、减少噪音、治理污水美化环境，保持生态平衡等最后让幼儿判断一组图片乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇晃树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的判断这些行为的真伪,发展幼儿判断是非的能力

六、活动延伸根据幼儿爱玩爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课后延伸时间带领幼儿到园内的种植园地去植树，随机渗透3月12日是植树节让幼儿在轻松、愉快的氛围中结束本次活动，此时，也真正的体现了教育的延续性、实效性，形成良好的社会主人翁意识，为幼儿的一生发展做好了准备幼儿园说课稿篇7大家好！我是陈励君，今天我说课的内容是大班语言活动《其实我很喜欢你》

一、教学对象分析大班多数幼儿性格活泼开朗，且自我意识开始发展，与同伴间的互动也多了，但由于大部分孩子是独生子女，又有家庭、社会、环境因素的影响，孩子们的自我意识较强，往往在与人的交往中不懂得正确的交往方法我们应该多引导幼儿听听别人的想法，发展孩子的语言表达能力和交往能力

二、教学内容分析语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用故事《其实我很喜欢你》讲述了小熊为了和狐狸做好朋友，用了很多方a品味作者所要表达的思想感情，培养（）b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理

2、教学重点根据新课程标准中要培养学生自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为（）O

3、教学难点因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为（）二，说教法根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法a情景导入教学为学生创设良好的环境，使学生能迅速进入角色b讨论法（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对法来企图引起小狐狸的注意，最后，小熊想到了用写信的方式告诉小狐狸自己的真实想法，最终他们成为了好朋友这个故事既符合大班孩子的年龄特点，又符合孩子的现实需要

三、说活动目标根据大班幼儿的年龄特点，为满足幼儿认知，能力，情感的需要，确定本次教学目标为

1.认知目标幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方

2.能力目标幼儿能够借助已知的信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法

3.情感目标幼儿能够通过绘画和手工的方式来表达对朋友的喜欢之情，乐意与人交往

四、说重点难点重点幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方难点幼儿能够借助已知信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法

五、活动准备为了使活动顺利开展，我做了以下准备:

1.物质准备故事图片、轻柔的背景音乐、绘画纸、卡纸、色纸、剪刀、胶水、蜡笔

2.知识准备

（1）幼儿已有的交友经验

（2）幼儿初步理解故事内容

六、说教法

1、提问法问题是思维活动的起点，有了问题才能引起思维，才能进行探索，引导幼儿想问题，在回答问题的过程中，加深对故事内容的理解

2、联系法图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现

3、讨论法让幼儿根据自身的经验，（）共同探讨问题答案的方法多种教学方法的整合，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统O

七、说学法本次活动幼儿采用的学法有

1、讲述法幼儿能够准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法，在活动中，为幼儿提供讲述的空间

2、讨论法幼儿在讨论中能够无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习语言表达能力的好机会

八、说活动过程各环节的具体教法、学法分配如下一开始部分师”孩子们，有好朋友真是一件很开心、很幸福的事情呢故事中的小熊想要和小狐狸交朋友，我们一起来回忆一下他们是怎样成为好朋友的二基本部分

1.出示故事图片，引导幼儿回忆故事，加深巩固对故事内容的理解1看图片，和幼儿一起回忆故事内容，加深理解师小熊做了哪些事情引起小狐狸的注意？它为什么要引起小狐狸注意呢？2引导幼儿大胆讲述交友方式，拓展幼儿交友经验师”快帮帮小熊想想办法，怎样才能交到好朋友？3小熊最终是用什么方式和小狐狸成为了好朋友的4小狐狸看到信后是怎么样做的？小狐狸把海螺贴近小熊的耳朵，小熊都听到了哪些声音？此环节通过采用提问法、图片联系法和讲述法来突破教学难点

2.幼儿分组讨论1自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的？6个人一组讨论，每组请『2个幼儿讲述2鼓励幼儿对自己喜欢的好朋友说句心里话3除了对好朋友说，还可以对谁说？说什么？其实我很喜欢你4教师小结我们可以通过送礼物、和好朋友唱歌、跳舞、画画或者说句心里话”其实我很喜欢你等方式来表达自己对朋友的喜欢此环节通过采用讨论法、提问法、讲述法来突破教学重点

3.播放背景音乐，开展延伸活动”其实我很喜欢你1引导幼儿通过分组绘画，或做手工的方式来表达自己对朋友的喜欢之情，并能够对好朋友说其实我喜欢你”.A组绘画幼儿画一幅画送给好朋友，并对好朋友说句其实我很喜欢你B组制作小卡片幼儿在卡片上画或贴上图案送给好朋友；也可以写一句话或对好朋友说句心里话C组窗花贴画幼儿用色纸剪出不同形状的窗花，贴在画纸上送给好朋友，并对好朋友说句心里话2在语言区投放小熊和小狐狸的头饰，给幼儿进行故事表演本环节是延伸活动，教师引导幼儿大胆发挥想象力与语言表达能力，幼儿通过绘画和手工，能够大胆地向好朋友表达自己的想法多种教学方法的整合，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一三结束部分教师小结在生活中，小朋友要大胆的把自己的想法告诉好朋友，让好朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友哦

九、说教学反思《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，鼓励幼儿积极的表达

1.在师生互动环节，幼儿也能够大胆勇敢举手发言，积极开动脑筋

2.在生生活动环节中，大部分孩子都能够大胆、主动与同伴交流讨论

3.整个活动，各环节紧密相连、衔接自然、互相渗透能紧紧围绕教学目标深入拓展整个活动气氛热烈，幼儿思维活跃在整个活动中我尊重幼儿表达自己的情感和认识方式，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助孩子对故事理解还可以，语言积累也不错，能表达出自己的想法我的说课完毕，不足之处敬请各位评委老师指正，谢谢大家！幼儿园说课稿篇8说设计意图新《纲要》明确指出科学教育应密切联系小孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题使小孩子变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感说活动目标

1、感知空气的存在，掌握空气的.特征及作用

2、激发小孩子探索自然现象的兴趣说活动重点利用有趣的科学操作活动，使小孩子对科学探究活动产生兴趣好奇心和探究欲是科学启蒙的关键，它将使小孩子永远保持探究学习的热情因此，我把培养小孩子的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植说活动难点引导小孩子通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班小孩子年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性说教具和学具皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法

1、教法本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使小孩子感受空气的存在

2、学法小孩子在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的说活动过程

（一）教师导入活动，引起小孩子兴趣猜谜语，引出课题小孩子们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？谜语:看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了（空气）出示皮球，让小孩子说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）

（二）提出问题，小孩子猜想

1、寻找空气小孩子们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让小孩子说出谁住在皮球里？（空气）

2、小孩子讨论后回答，教师点评

（三）实验操作，探索活动

1、身体里的空气请小孩子伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受

2、粉笔里的空气以小组的形式，小孩子分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生并将自己看到的现象说出来

（四）做实验，感知空气的存在及其特性小孩子，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）

（五）倒不出来的水

1、出示玻璃杯和厚卡纸给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示通过对比，小孩子知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来小孩子再次进行试验，直到获得成功

2、是谁在帮忙为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导小孩子交流杯子里没有空气,外面的空气就会不让水从杯子里流出来

3、将蜡烛点燃请一小孩子用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？小孩子作答，把碎纸屑放在桌子上，小孩子分组用手在周围煽动，观察纸屑的变化让小孩子感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它反思本活动让小孩子对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让小孩子反复玩，使小孩子在操作；探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭To空气可以支持燃烧这样吸引小孩子的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为小孩子建立一个探索、尝试与交流的平台小孩子容易理解在活动中我运用了启发提问法，观察发现法,引导发现法，实验操作法小孩子通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富小孩子的生活经验，利用简单的科学实验使小孩子感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让小孩子理解我们的生活离不开空气空气无处不在,只要有空隙的地方就有空气也培养了小孩子的认知能力幼儿园说课稿篇9

一、说教材

（一）说设计意图《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要

（二）说活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感C讲授法和点拨法由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解（）有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要d点拨法运用点拨教学法，以突破重点运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛f情景设置法在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣g朗读教学法新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口因此在本文的教学中，采用（初读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会并要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标

1、从能力上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象；大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话

2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心,互相帮助

（三）说活动重、难点本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话

二、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个

三、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣好学教育采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话

四、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的.教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论谈话法等观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会

五、说活动过程结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容

3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想

4、幼儿进行角色表演一.出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）二.结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好”通过提问a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过”提问a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？

3、到结束，提问小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？三.看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想好学教育此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升四.幼儿进行角色表演提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的各位老师俗话说“教无定法，贵在得法”能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟诵读法每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式h教师引导、师生合作探究法充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法合作交流法，开放学习，课堂应该尊重个性，鼓励创造因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一起分享劳动成果，增强学习的自信心i设疑导学法（课文写什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文）j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅k比较阅读法在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法

三、说学法学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导”自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）

1、诵读法朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣这一篇散文语言优美,要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神

2、自主、合作、探究法叶圣陶说过教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导.教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养

3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解养成圈点批画的良好习惯合作讨论法引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性

4、自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读学生分组讨论，达成共识

5、

四、说教学程序为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开

1、导入新课我设计的导语是（）预计用时两分钟此导语以师生对话的方式展开，消除学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣

2、整体感知预计用时15分钟首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（），这样做，既为学生阅读课文扫清障碍，也体现语文学科工具性的特征接下来，教师补充相关资料，

1、介绍作者，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，

2、说明写作意图，

3、介绍作品的社会影响，

4、播放有关音像资料然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书理由新课程标准对学生阅读的要求是在通读课文的基础上,理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位,调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教学重点

3、研读赏析预计用时10分钟新课标明确指出，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，所以，教师以多媒体出示如下一组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点

4、质疑问难预计用时5分钟教师启发这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯

5、拓展延伸1围绕中心，补充材料培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进2教师介绍相关材料，引导学生课下阅读拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备

6、课堂总结预计用时3分钟通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆

7、布置作业1选用5个本课所学词语，写一段话2关于学后感悟注意量，分层

五、板书设计幼儿园说课稿篇

2、说教材。