教师教学总结集合八篇

教师教学总结集合八篇教师教学总结篇1作为一名教师，我在教学一线已经工作了近二十年，其中有十三年扎根在乡镇中小学，做了十八年的班主任二十年的教书生涯,使我深深体会到了当一名教师的艰苦和清贫，但我始终忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，恪守职业道德，爱岗敬业，热爱学生,廉洁从教还记得刚参加工作那会儿，我被分配到一所偏僻的乡村小学任教报到那天，我坐了四个小时的汽车，又爬了三四里的山路才到达了那所学校我走进院墙，映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房,泥笆的操场上杂草丛生，教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌天啦，这就是我即将工作的地方，我的心像被人泼了一瓢冷水这所学校有四个年级，我和一名本地老师包班，每人带两个年级从早读开始，上完了语文上数学，直到太阳落山，孩子们放学回家，我们才能安静地休息一下有时遇上暴雨天，还要护送孩子们回家最糟糕的是这所学校没有通电，晚上要点煤油灯，吃水要到很远的山沟里去提几个月下来，辛苦劳累不说，难熬的是夜晚漆黑一片,除了去家访，没什么娱乐方式好几次我都想离开这个地方但是,当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸，那一双双渴求知识的眼神时，我就打消了这个念头为了打发无聊的时光，也为了提高自

三、充分利用游戏低年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比少因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力

四、利用远程教育资源提高数学实际运用能力学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的虽然我们班的期末成绩不是很不好（可能是运气比较好些），不过还是觉得愧疚因为从试卷反映来看，学生的知识要点掌握得并不是很牢固针对这样的情况，我反思自己任教一学期来的感受:

一、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听

二、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就容易分散，造成教学效率不高

三、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有点急于求成吧也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧

四、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了下学期的艰巨和重大任务是以课堂教学为核心一一1备课钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用充分理解课后习题的作用，设计好练习

2、上课

（1）创设各种情境，激发学生思考然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间掌握不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的能力2及时复习温故知新，牢固掌握采取措施防止低年级学生遗忘快、不会复习的特点3努力构建知识网络一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能对这点,我读初中的时候也因为没有把知识融会贯通吃归亏

3、批改作业针对不同的练习错误，及时进行补缺补漏，还可以采取面批的方法，指出个性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性

4、注重对后进生的辅导对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们提供帮助，注重他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考

5、做好测试评估工作在作业、测试卷中，增加体现学生思维过程的试题在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解如将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试粗心导致的，让他们自己担任试卷讲评的小老师，并给予指导积极使用自主、合作、探究的学习方式使学生成成为学习的主人培养学生观察、思维的能力，激发学生的求知欲望，培养学生的探究能力教师教学总结篇5“传帮带”既是教师业务提高的主要手段，也是我校教学方面的优良传统本学期我校继续开展骨干教师传帮带工作，制订了具体的计划，在实际工作中实施有力，取得了较好的效果现将这方面的工作总结如下

一、及时明确传帮带内容在开学之初，我们在教研组长会议上就传达了这学期传帮带工作的主要内容，使教师明确应该怎么做，目标是什么采用共同研究教育教学理论与课堂教学艺术是工作方式，促进骨干教师、非骨干教师的快速成长是工作目标在实际内容指导上，主要研究能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好在科研上具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课题这些具体的.内容，结合结成的传帮带对子，工作可操作，实施起来就容易多了

二、基本职责明确为了工作开展得顺利并且取得实效，我们要求骨干教师做到“三带”带师魂一爱岗敬业，无私奉献；带师能一掌握教学基础知识与技能；带师德一为人师表，育人之道要求骨干教师指导被帮扶教师备课、讲课，帮助修改教案，指导教法；每学期听被帮扶教师课3节以上，及时交流，评议优缺点；向被帮扶教师提供信息,推荐经验文章，开阔视野，不断充实；每学期指导被帮扶教师上一节汇报课；指导被帮扶教师练功，针对被帮扶教师的基本功弱项，有针对性的指导，促进被帮扶教师教学基本功的提高而被帮扶教师则要做到尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正；虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查；认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思；主动听骨干教师的课（每学期不少于4节），做好跟踪记录；做个有心人，注重积累各种资料和教学心得；每学期上一节高水平的汇报课或公开课经过了一学期的工作，主要任务都已经完成

三、向培养目标迈进，初见成效，领导措施得力我们计划用三年时间，帮扶学校的非骨干教师，使他们逐步具备较扎实的教育理论基础，专业知识较新的现代教育观念，较丰富的教育教学实践经验，较高的教育教学水平，较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人、教育教学研究与改革中成果显著，逐渐成为本校教学骨干现在，我们已经有省级、市级骨干教师3名，县级骨干教师25名，一些青年教师正充满了干劲，朝向县级骨干教师迈进这些工作成绩的取得，和广大教师的努力分不开，但是成绩里也包含了领导小组的辛勤耕耘的汗水当然，我们的工作仍然有一些不足之处，比如材料的整理，传帮带模式的升级，向理论层面的提升仍旧做的不够，离我们三年目标还有相当大的距离今后，我们仍然有许多工作要做，我们一定要继续努力，争取早日达到目标，提升我校的教育教学水平教师教学总结篇6很快又一个学期过去了，这是我在文船技校就职的第三个学期,经历了第一个学期刚来比较懵懂的适应期，以及第二个学期对教学、班主任工作的探索期，第三个学期对所任教的课程已经比较熟悉，各方面的工作做起来也熟练了很多但还是会由于各方面的原因，感觉自己对工作出现有倦怠的心理，有时候上课学生没有好好配合的时候我的积极性相应地也会低很多，教学效果自然也就差了，这是我的自我检查中发现的一个最不好的现象技校的学生本来就不好学，假如我还不努力去想一些能吸引学生注意力，让他们感兴趣的教学方法，那情况只会进入一个死循环，教师越教越累，学生也越学越厌烦，最后导致的后果就是学生都不听课了在有了这一番思考以后，当课堂当中发现学生比较多不听课的时候，我就会停下讲课，跟学生聊聊天，挖掘他们感兴趣的点以及喜欢的话题或者事物，并记在心上，在往后的教学中也逐渐有意无意地加进去比如我之前有一次上课是讲到电容器的充放电，而学生们都是玩手机一族，几乎每个学生都备有一个移动电源，就是我们平常说的充电宝，而电容的特性就是可以储存电荷以及释放电荷,那么在这里我就会提出问题引导学生，跟学生讲完电容可以充电放电的特性以后，提问他们电容的这一特性跟我们生活当中的哪些东西很相似？那有听课的学生会回答充电电池，进而就回有学生想到充电宝，而充电宝里面确实就是有电容器这一元件，这就让学生们把学到的东西与生活联系到一起了；接着讲到电容的充电有一个上限，不能对电容不限期不限电量地充下去，这个知识点刚好跟前一阵子上映的电影《超凡蜘蛛侠2》里面的一个场景，电光人在充电过多，受不了负荷的情况下爆炸，这个场景在我们的生活中也时常可以看见，就是手机电池充太久电也会爆炸，我提出这些案例不仅能吸引学生兴趣，把他们的注意力都拉到可唐当中来，更能生动形象地教育他们不能让手机充电太久，比如一整个晚上，更不能边玩手机边充电，保证自身安全，那一次课达到了非常好的教育效果所以往后的教学我都会以这一种教学方式为主相比上个学期这一学期最大的感受就是学校学生活动多了很多,但除了教研活动以外，教师可以参加的‘课外活动还是很少的为了可以消除或减缓教师的倦怠心理，让全校全体师生都在一个比较愉悦的氛围中学习、工作，我建议学校各部门可以多开展各式各样的教师活动（尽量组织经费少的，如果经费多，各部门大家一起出力也是可以考虑的），增强同事之间的感情拉进大家的距离，让我们整个学校更加团结，而不是松散的个体相信这样也会让我们员工更有归属感这是我个人浅薄的意见，如有不妥当指出，望学校见谅教师教学总结篇7音乐课是实施美育的学科，是让学生在没有任何压力的情况下,真实地感受美、鉴赏美、创造美的长期过程，本学期我的音乐教学工作遵循了以下三个原则、从日常生活着手，充分挖掘音乐与生活的关系要研究音乐与生活的关系，只有从人们日常生活中最熟悉却又最不经意的事情着手，才最有说服力例如我在上《音乐与生活》一课中新课的导入语后安排了两位同学做一段走路的示范，同时请其他同学注意观察走路同学从无音乐到乐伴奏后发生了哪些变化？是什么使他们起了变化？很显然从随意走到昂首阔步、精神抖擞,从行为上的变化到情绪上的变化，是音乐在这里起了非凡的作用

二、注重学生对音乐作品的个体感受，培养学生的创造力“没有创造力的民族是没有前途的民族”在欣赏音乐作品中,每个学生都有自己独特的感受，这正体现了艺术欣赏的结果是仁者见仁，智者见智艺术教育要面向全体学生，使每个学生在教学过程中都有自己独特感受，都在原来的基础上有一定的丰富和提高为了完成这个教学目的，我在每首作品欣赏后都设计了学生的参与活动，这既可以检查学生对作品理解的程度又可以发挥他们对音乐作品的想象力，从而培养他们的创造力

三、突出学生的主体地位，加强课堂里的民主意识美育核心是对美的感知和理解，对音乐作品的理解是建立在对作品感知的基础上，通过对几首作品欣赏，同学们已能充分感受到“生活中处处有音乐”，“音乐伴随人的一生”的道理为加深理解，我鼓励学生积极讨论，畅所欲言，各抒己见，同时参加各种活动让他们直接感受课堂上体现出了浓厚的民主意识，每位学生均有发表自己见解和上台表演的机会，教师在这里只起穿针引线的作用，并没有像以往那样整堂课老师站在讲台上，以专家演讲的‘姿态出理那样的课堂气氛只会令学生感到紧张，不利于培养学生的想象力、创造力尤其是音乐课，它是实施素质教育的重要环节，音乐课是在美妙的音乐声中不知不觉地体现其教育功能，对学生进行爱国主义教育、道德观教育、人生观教育、劳动纪律教育等等，学生通过这样的潜移默化，逐步树立正确的审美观反思和改进本学期在音乐教学方面感到不足的是在学生唱歌呼吸的训练上没有做到细心、耐心的指导，只是用自己的体会来强加于学生，而没有怎样去启发他们正确的吸气，然后再结合做具体的练习，如儿童每天的早操他们都知道怎样的深呼吸今后在教学上我要投入了更多的精力，认真设计每节课的课堂反思，及时回顾和整理，所谓“他山之石，可以攻玉“自我反思,自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清总之，百尺竿头尚需更进一步教师教学总结篇8吴主任的五五法则，是针对教师而言的他提出在作文教学中，教师要走下水示范路，读写结合路，说写并举路，周记教学路,回归常识路学习时，我记下了他的一些精彩观点例如

1.不要总想着怎么描写，而要多想什么情况下用描写身素质，我参加了自学考试，白天上课，晚上就在一盏油灯下看书,当我调离这所学校的时候，我已经取得了中文本科学历多年的教育工作，使我深深地体会到教育是一门艺术，只有宽严相济，给学生发自内心的爱，才会赢得他们的信赖，走进他们的心灵，才能在教书的同时育人记得当初中班主任的时候，我们班有一名学生，人称“调皮鬼”，他自我约束能力很差，经常欺负弱小同学，每天都有人打他的小报告你把他狠狠批评一顿也最多管一两天有一次，他把家里给的一百元钱弄丢了恼怒的家长连生活费也没有给他这下他伤心极了，家也不想回，住校又没有生活费我得知此事，找到他细说了家长的心情，并主动借给他生活费用他很感动，一边哭泣一边检讨从前的不听话，并表示今后要痛改前非，不再给我添乱果然，他打那以后，不但不捣乱，还为班上的事情出谋划策同学们对他也刮目相看，还推举他当上了副班长后来，神农架艺术团到我校挑选演员，我极力推荐他，初中毕业后，他被歌舞团录取，当了一名小品演员后来，他还给我写了一封感谢信，表示今后要踏踏实实做人，老老实实做事由于种种原因，一些孩子的生理或心理存在不足，他们的自尊心非常脆弱，学习当中也会遇到比别人多的困难，这些孩子更需要老师的关怀和帮助记得刚调入实验小学，班上分来一名智障学生课上不管喊不喊他回答问题，他都要胡言乱语，弄得全班学生哈哈大笑，课堂秩序也经常因此变得混乱不堪怎么办呢所有的任课老

2.给学生教的作文方法越多，学生越不知所措，最终还是要记得作文要有真情实感，要有生命活力在我看来，吴主任说了这么多，最让我有共鸣的地方就是技巧不是重点，返璞归真，回归常识才是颠扑不破的真理举个例子，我们常常教导学生考场作文要注意开头结尾写好点，多用排比、比喻、拟人等等这些方法可以让学生作文得到二类、三类分，但永远得不了一类分因为这类作文人工雕琢气太重,缺少自然生命力和真情实感，是一种没有创新，没有独立思考力的“新八股文”吴主任是一个出身偏远农村的作家在文学方面，他已取得了很高的成就，是一个令人尊敬的’人在一般人想象里，他的文章可能很高大上但我们看看他发表在国家级刊物上的《故乡》部分文字“她的背比去年更驼，看见我仍是眯笑着眼睛宝宝，你回来啦！……于是她就去亲曾孙的小脸蛋，孩子没见过曾祖母，自然怕她，忙把身子缩回来，可祖母拉着孩子的小手亲个不停，孩子害怕得大哭大嚷，她却乐呵呵的”作者已过而立之年，是名满全省，威重一方的大人物，在奶奶口里还是“宝宝”；曾孙是城里娇娃，再娇气，也要用农村爱曾孙的动作来表现欢喜之情温馨感人的天伦之乐，就在这接地气的文字中流淌出来，胜过一切豪言壮语和技巧我最爱的也是如李清照词般澄澈明净的文字，情感低回婉转，淋漓尽致，用主旨指挥技巧，成千古第一女词人树高千尺不忘根，回归常识是作文教学之本师都为这个事情头疼我找到校长，校长说“神农架又没有特殊学校，受教育是他的权力，我们不能不收他啊！我又找到家长，家长说“我们也没有办法，这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑现在年龄不小了，他非要闹着上学！我们也没抱多大希望，学一点是一点”“学一点是一点“，家长的这句话给了我很大的启示自那以后，上课我有时布置几个简单的字让他写，有时找一些图画书让他看，或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告诉他不乱喊，不下位就行了为了避免他孤独，下课了我经常把他喊出来聊天，表扬他进步很大这招很灵，他上课不再随便讲话，低着头做他自己的事后来他还热爱上了劳动，只要一下课，他就拿着扫帚在教室里扫来扫去读四年级的时候，家长说他的病情加重，已经无法来学校上课了但是每学期我仍然给他报名注册，并联系家长把书领回去让他看，能学一点就学一点小学毕业时，我让他父亲来领毕业证，他来了，手里拿着毕业证，激动的热泪盈眶他说“我的孩子几年没来啦没想到你们还记得给他发书，办毕业证”作为老师，我们面对的是一个个鲜活的生命，一些孩子虽然有缺陷，学习有障碍，但只要他们热爱劳动，长大了照样能过上幸福的生活良好的行为习惯是学生学习和生活的保障为了使学生养成良好的习惯，每带一届新生，我都要和他们一起制定班级公约，对日常的安全、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定，并通过评选“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式来激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从管理”的思想，又具有“个性张扬、百花齐放”的个性特长，我还结合不同的节日，开展“好习惯伴我行”、“护蛋”、“走进军营”、“争创书香班级”等主题活动就拿“护蛋活动”来说吧我让每位学生准备一个鸡蛋，清洗干净，贴上标签每天上学带来，放学带回早中晚都有班干部检查记录如果因自己疏忽忘记了带来带回，达到三次，或者鸡蛋打破，宣布该生护蛋活动失败一个月后，参与者所保护的鸡蛋如果完好，就属于护蛋成功，给予一定奖励护蛋活动中也有许多感人的故事有一次，一名学生把鸡蛋带回家放在桌上，他妈妈看见这个大鸡蛋，二话没说就拿去做蛋汤了吃保时,孩子问妈妈看见鸡蛋没有，妈妈指了指汤碗，说“这不就是那个鸡蛋嘛！”儿子顿时放下筷子，泪水涮的一下流了出来他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋，否则就不去上学了她妈妈万般无奈，只得打电话给我，说无论如何再给她儿子一次机会一个月的护蛋活动结束了，无论是失败的还是成功的，他们都有一个共同的特点，那就是他们的责任意识、细心等品质得到了很好的培养常规训练与主题活动相结合，逐步形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，既让孩子拥有快乐的童年，又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础课堂教学中，我面向全体学生，贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学思想，利用多种手段激发学生学习的积极性和兴趣，使学生从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”教学中，我尊重学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展在当今科研兴校，呼唤反思型、研究型教师的新形势下，我深知要给学生一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水因此,我在做好常规教学工作的同时，潜心钻研教材，反复研读课标，博览各种教学刊物，广泛汲取营养我还常向前辈教师学习，借鉴优秀的教学方法通过不断地学习和实践，我的教育能力和教学水平不断提高，教育教学工作取得了丰硕的成果，得到了学校、家长和同行们的肯定本人所代学科在历年统考中名列前茅，我还经常组织学生参加区级、省级各类比赛，并取得良好成绩本人也多次被评为优秀教师和优秀班主任百尺竿头，更进一步在今后，作为一名教师，我将立足实际,创造性地开展教育教学工作，在林区教育这片田园里辛勤耕耘，积极探索，默默奉献，为林区教育事业和社会发展做出应有的贡献教师教学总结篇2一学期在眨眼间就接近了尾声，似乎刚一上班就一个学期就结束了，带了托小班快一年了，看着孩子从吐字不清到现在自己能够完整的说明自己的想法，我感到很欣慰，面对孩子的进步，我心里喜滋滋的，对此，我对本学期工作作了以下小结要求幼儿必须会说普通话，在幼儿园不管与老师还是小朋友都不能出现方言，都强调要用普通话，使幼儿在发音上得到初步训练学习简单词汇，会用简单短句与人进行沟通，初步练习语言表达能力培养幼儿倾听意识，注意听别人讲话，不打断别人，乐意与同伴交流，能大方的学说普通话，知道发言时要轮流说不争抢培养幼儿爱观察的好习惯，如老师出示一张图片，能够观察到图上都有什么，在干什么，并用简单的’语句叙述出来在上课期间尽量多以游戏形式出现，帮助幼儿集中注意力，耐心听老师把故事听完，并能够根据老师的提示初步叙述完简短的故事本学期我多以游戏的形式帮助幼儿学习语言，在生动活泼的教学实践中动口、动手、动脑发展幼儿的语言表达能力在此，可能由于我的语言表达能力不够生动，教学方式有限，还存在其他不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方式有所改进和提高教师教学总结篇3激情导入，训练学生的“说”“天下无不散之筵席”，于是重逢就成为了朋友、家人、恋人之间最美好的期待成人对于生离死别有着特殊的感受，随着年龄的增长，这种感受会越来越强烈可是，对于一些不谙世事的初二学生来说，表达这种感受是一件相当困难的事情一是他们没有切身的体会，二是他们正处在不愿意表达的年龄层上，要想让他们说真话，真不是一件容易的事情但是吴老师却让一潭死水翻起了浪花，让干涸的禾苗得到了滋润二.顺势引导，让学生形成“思维”的习惯月亮我们并不陌生，甚至觉得让学生去联想这些问题太过简单了但是吴老师却让学生先想月亮的外形，在这个基础上自然的延伸到文化传统，最后水到渠成的谈到了人生的志向学生不知不觉的就被带进了联想的空间，思想在潜移默化中升华听课的老师对这种高超的教学艺术啧啧称叹之余，也在静默地，静默地反思自己的教学方式，反思自己给学生带来了什么，反思自己的教学与吴老师教学之间的差距……三.原始分享，把课堂还给学生“说话和写作是一样的”这是吴老师的话，他也是这么启发学生的看，他只在黑板上写了一个“水”字，让学生到黑板上去描绘与水有关的东西有的学生写得很抽象，如“大海，北冰洋，矿泉水”等，吴老师只是很幽默的说“看来你的水是怎么写也写不完呀！“有的同学能够根据联想抓到实质，如“泪水，思念，喜悦”等，这可能与平常所写的话题作文训练脱不了关系，但是吴老师却说“不同的环境造就了不同的人生”，无论你写什么，最终都要过渡到“人生”这一层面，“文学即人学”他的话让我豁然开朗，我猛然想起自己平时所读的，所喜欢的，所给学生所推荐的那些作品，如果真的缺少了人生感悟，可能连拿书的力气都没有，更别说能够给学生带来一些什么了四.探究学生文辞不畅的原因“不能用成人的思维去理解孩子”，学生的作文写不好，是有多重原因的.，主要是“词藻不富，联想不快，想象不丰”“要触发学生的感性”“当他们有了生命的体验，生活的阅历，文化的底蕴自然就能把文章写好了”吴老师的每一个字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的内蕴，我知道了作为一名语文老师该给学生一些什么“听君一节课，胜读十年书”这是我的真实感受，吴老师是我的偶像，我要努力的学习吴老师的教学理念，争取做一个合格的语文老师教师教学总结篇4我热爱这一份工作，在教学上，能认真备课，及时批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补一补在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头通过多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的学习与行为习惯为此，在教学中我着重抓以下几点

一、适度使用学具根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用在教学乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法这样学生就可以很容易知道乘法的意义求几个相同加数和的简便计算，学生很乐意去学习了

二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店，从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答,再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意也可以给学生带来学习的乐趣。