教师教学总结模板汇编八篇

教师教学总结模板汇编八篇教师教学总结篇1时间过得真快，转眼间一学期就结束了由于我是中途接班，所以一些教学工作没有能从头至尾，但在尾声的教学工作，我很认真的去完成后期的教学工作我主要是负责拼音，数学，写字的教学教学工程中我认真的备好每一节课，探索各种教学方法，大胆的创新拼音我后期主要负责前鼻韵母与后鼻韵母的教学，让幼儿学会前后鼻韵母的发音，认清形，学习它们四声的发音懂得与声母的拼读认识整体认读音节，复习所有的声母与韵母教学过程中我运用了直观教学法，利用图片的展示，让幼儿记住它们的形让幼儿听辨读音，区分、学会它们的发音让幼儿运用尝试法，多练习声母与韵母的拼读重视读写训练，有效地提高幼儿的.读写拼音字母的能力关，拼音作业布置要适量，也要多布置一些口头拼读作业，教育教学方面，认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，找准重点、难点每天及时写教学反思、总结经验教训根据幼儿的年龄特点在课堂上结合游戏，让幼儿能在玩中学，学中也能愉快的玩保持课堂愉悦的氛围数学认识钟表、学习等分、学习分类等能理解数字的意义并能准确的进行20以内加减运算看图口编应用题认识钱币及钱本节课由—校长和—主任对我进行听课指导，教学结束后，两位专家给予了我深刻而详实的指导首先，作为高年级语文教学，不需要将感受文本作为教学难点，比文本写了什么更重要的是文本是如何写的在感悟文本的基础上需要上升一个层次，对学生进行写法指导，以便让学生学以致用其次，板书问题，这次教学板书过于简洁，不能显示教学重点第三，作为语文课堂，学生明显朗读不够，必须让学生在读中感悟，体会情感，进而体会出的主旨第四，文本挖掘不够细致深入，有点浮于表面，可以指导学生抓住关键词去体会同时，这里可以对学生进行理解文本的方法指导教师教学总结篇5在职高为师十多年，我们见过各种各样的孩子，其中有单亲家庭的孩子和离异家庭的孩子，他们作为一个特殊的群体，身上的问题，要比普通孩子多，所以他们更值得老师给予更多的关心和关注小卢是我班一个已经毕业的学生，他目前在一家LED灯具厂做单片机产品控制与设计工作，老板夸他聪明机灵又踏实肯干不久前的一天，当我见到他的时候，他一脸的阳光，与三年前那个总爱迟到和旷课，上课睡觉，对人爱理不理，总跟老师唱反调的反叛男生已是判若两人多年前，他的父母因感情问题两地分居了十多年，更不幸的是,两年前，和他朝夕相处的母亲因脑溢血去世了，原本拮据的家庭更是雪上加霜他有兄弟姐妹三个，姐姐读高中，弟弟还在读初中一家四口的生活和一应开支全靠其父亲微薄的打工收入苦苦支撑着在他母亲去世前，由于夫妻感情不和，他父亲又长期在外工作，母亲体弱多病，所以疏于对孩子的管教，小明变得自由散慢，养成了不少坏习惯，性格也变得孤癖不易接近，对人怀有很强的戒备心理只是，他那双还有些稚嫩的眼睛，却透着机灵的眼神，让人看了不禁产生恻隐之心当我接手管理他们班时候，曾经在他面前碰了不少“钉子”，后来，通过深入的了解，我知道了他的家庭情况，发现这是一个缺少关心和关爱的孩子，用批评教育的.方法只会适得其反，我只能用爱心去打开他的心结，温暖和融化他内心的坚冰于是，新学期开学的时候，我为他申请了困难补助，取得了社区的支持，学校减免了他的全部学费，而且，他还享受了每年1500元的国家助学金这样，不仅减轻了他父亲的家庭负担，而且也让小明意识到，自己有了困难却没有陷入困境，社会、学校、老师都为他伸出了援助之手，是一群人，一个学校，一个社会温暖了他的心，也温暖了他亲人的心只有物质上的帮助是不够的，心灵上的扶助更加重要一个人如果内心留有阴影，没有自信，就会缺乏对同学、老师和其他人的信任感和安全感，因此，从心灵上鼓励和激发他的信心，有如授之以渔而不是授之以鱼的效果幸运的是，这是一个知恩图报的孩子，当知道老师在关心他，学校没有放弃他以后，他不再冷若冰霜了借他内心发生如此细微变化的契机，当我发现他有体育方面的特长，而且还有一定的组织能力以后，我让他担任了体育委员，班里搞大清洁的时候，我又让他担任小组长，管理一个实训室的清洁，我常常在全班同学面前表扬他的点滴进步当他再次迟到的时候，我不是责备而是用关切的语言问他“身体不好吗？……是不是遇到什么麻烦了？“如果他旷课了，我就会问他“家里遇到什么事了吗？”上课精神不好，我就问他“是不是没有休息好，要注意早点睡啊？”即使我知道他可能因为晚上玩网络游戏玩得太晚了，我也装作相信他是因为遇到什么麻烦了隔三差五，我就给他的QQ留言，告诉他哪些方面有了进步，也告诉他我对他未来的期望慢慢地，我发现他脸上开始有了笑容，而且自信心也慢慢树立起来了他对同学和对老师的态度发生了一百八十度的转弯，一扫往日脸上的阴霾，迟到的现象少了,旷课的现象杜绝了，上课也认真听讲了，成绩在一点一滴地进步参加校运会跳远比赛取得了好成绩毕业的时候，他已经是老师的好帮手，受工厂欢迎的技术人员通过这件事，我想起了那个太阳和寒风比赛谁能让行人脱下棉衣的故事，寒风的劲吹使行人把棉衣越裹越紧，太阳的温暖却使行人逐渐脱下了厚厚的棉衣这个故事告诉我们“教化如雨，润物无声”的道理如果我们面对表现欠佳的孩子，不问缘由，统统采用校纪校规去约束和规范他们的行为，动辙处罚，批评教育，试图用蛮力使他们服从管理，这样也许会象劲吹的寒风似的，只能适得其反教师教学总结篇6教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富而青年教师是学校的未来和希望为了促进青年教师专业化发展，充分发挥我校骨干教师的“传帮带”作用，加快新教师成长的步伐但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，一学期以来，我校积极开展骨干教师的传帮带工作，现总结如下

一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量其次是着重提高专业技术及教学水平提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划,帮助青年教师明确方向

二、常抓不懈，促其钻研每学期开学伊始，教导处就安排学初听课表，通常在开学初全体全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师讲示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量

三、在“研”字上求实效一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位,在教研组长的带领下，通过专题研讨，上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的在学习反思上下功夫教师们努力中学《指南》等专业书籍，写了厚厚的自学笔记；在备课、上课交流的过程中，每一位教师都能够及时反思教师们每一次都说收获不少有的教师还逐步形成了写教后反思的习惯教学反思提高了教师的教育教学能力和专业化水平当然，我们的工作还有有一些不足之处，像材料的整理还不够规范，传帮带模式的操作仍需改进，向理论层面的提升刚刚开始，离我们三年目标还有一定的的差距今后，我们仍然有许多工作要做，我们一定要继续努力，争取早日达到目标，提升我校的教育教学水平教师教学总结篇7教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键通过本学期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素质教育的需要,必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本本学期的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，现将本学期的教师继续教育工作总结如下

1、国培培训通过参加了贵州省中小学骨干教师置换脱产研修学习，我对自己这这一阶段的学习和实践，有以下几点总结首先从思想上有了一定的改变，在培训以前总是为了上课而上课，没有太多的思虑，一天忙于常规备课、上课及其它工作在培训学习中，在教授、专家的.指导下，每天都有感受到思想火花的冲击有时心灵一片清爽在培训中，我进一步认识到新课标的新理念，反思了自己以往在教学中的不足，真是受益匪浅返岗研修中再结合参训中所学的知识及参训结束时所发的光盘中内容在教学中尝试，把所学知识化为己有，在教学中进行实践其次，在教学工作中，通过在贵州师范大学的培训，让自己从理论到实践都有许多的收获，也知道生物教学币的简单计算数学的教学我主要结合日常生活，让幼儿能很好的认识钟表、时间认识钱币，还有钱币的兑换等等利用一些教学教具让幼儿懂得20以内的加减计算结合情境图，日常生活情景让幼儿尝试学习口编应用题写字主要练写一些简单的字体，让幼儿懂得给生字注音，组词，让幼儿能按照笔顺笔画来书写生字书写过程中一定要强调孩子的坐姿、写姿、握笔姿势，如有不端正的一定要及时更正孩子教师的板书范写一定要正确规范在这一个多月的教学中，我与孩子相互配合的很好，感到很满足，在今后的教学中我会不断进取，刻苦专研，认真地上好每一堂课，让孩子们能学到更多的知识教师教学总结篇2

一、兴趣引路“兴趣是最好的老师”有趣的游戏、生动的故事、琅琅上口的儿歌都会使相对单

一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴趣盎然，从而收到事半功倍的效果游戏激趣例如，教学数的分与合，可以采用“拍手”的数学游戏，以10的分与合为示范教师边拍手边发问李明明，我问你,我的3你拍几？学生边拍手边回答陈老师，告诉你，你的3我拍7这一游戏可根据学习内容变化随时调整互拍的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓；可随时改变形式，如集体回答、小组回答、个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行故事激趣如，在教学简便运算前，首先给学生讲高斯创造性地计算1+2+3+……+99+100的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习简便计算的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头儿歌激趣如估算歌要想快速验算，试着用用估算；先估估，后算算，四舍五入是关键；仁符号来连接，简便快捷真叫绝！

二、算理引领算理是运算正确的前提和依据学生头脑中算理清楚，计算起来就有条不紊，可以采取多种方法使学生理清算理要想会算而且算得快、算得好，理解算理是教学的关键而理解算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识如何达到这种效果呢那就是从生活实际引入，让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理例如教学9加几的进位加法时，可以设置情境,激发兴趣，让学生主动去探究，去发现首先在引入环节设置情境,小兔子要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶,第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶小朋友你能帮小兔子算一算吗？通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小兔子算一算，学生的兴趣就被激发出来了在学生考虑了一会儿后，教师再提出一个问题你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶吗？这时学生就会深入思考该怎么办,于是凑十法就自然而然的被学生发现了，既从第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者从第一盒中拿出两瓶放到第二盒中，第二盒凑成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶学生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理，这时教师再进行总结归纳，学生就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加法而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够进行知识间迁移，起到事半功倍的作用另外，一旦学生在计算中遇到了问题也能根据算理推算出不会算的题目所以在数学教学中设置生活实际，让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算能力的基础，

三、习惯引航良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养

1、使学生养成认真校对的习惯要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏

2、使学生养成审题的习惯要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法

3、使学生养成仔细计算、规范书写的习惯要求学生书写工整,书写格式要规范同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点不能少

4、使学生养成估算和自觉验算的习惯教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性计算教学对于培养学生良好的学习态度具有重要的价值数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的.训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质

四、错题分析学生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘例如，退位减，前一位退了1,可计算时忘了减1同样，做进位加时,又忘了进位特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏写的错误较多，这些都与儿童记忆不完整有关系因此，教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对性地进行教学为了更好地了解学生学习的情况，可借鉴语文教师批改作文的方法一一写评语在学生出错处加上评语导出错因，让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，知错的基础一把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误和改正方法另外，要有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果改错题型的练习对学生是有要求判断对错一找出错误处一分析错误原因一改正课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉教师教学总结篇3师爱是师德的核心，热爱学生是每一位教师的天职，也是教师必须具备的情感品质但现实生活中许多教师“爱的付出”，并未在学生心灵中引起预期的反响要让师爱真正渗入学生的心田，并对学生的成长和进步产生巨大的感召力、推动力，应该做到以下几点存真情青少年学生最讨厌虚伪，最瞧不起口称“一切为了学生”而实际只为自己利益和名誉考虑的教师一位小学教师为了让一堂公开课万无一失，上课前她在学生中筛掉了几个“不放心”的孩子结果，在很长一段时间里，她都无法消除这几个孩子对她产生的敌意所以，教师不能搞形式主义的“做秀”来吸引人的眼球，而是要凭着实实在在的奉献精神和春风化雨般的言行，赢得学生由衷的敬意这样，师爱才会有意义给尊严教师热爱学生，就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的‘个性、爱好和隐私师爱只有在不伤害学生自尊心的基础上才能产生效果，才会有意义只有尊重学生，信任学生，才会建立一种平等、和谐的师生关系一位年轻教师经历了这样的教训一个进步中的学生突然疏远了他，他试着通过其它方式再接近这个学生，但没有成功，他百思不得其解后来，还是学是偶然的机会告诉了他，因为老师把他作为“通过帮教而转化的典型”大加宣传,深深地伤害了他的自尊心所以，教师在实施教育的过程中需要时刻对自己的言行进行自律，要学会尊重和保护学生个性和自尊这样，师爱才会有效果去等级教师对不同个性、不同品质、不同家庭、不同表现的学生应“一视同仁”一位班主任曾积累了这样的经验在一次以“我为奥运添光彩”的主题演讲班会上，全班同学一致推举班里平时最淘气的一名学生代表班里参加全校的演讲，当时，这位班主任显得很犹豫，但瞬间的思考之后他毫不动摇地举起了赞同的手这之后的事情让班主任很感慨，自从代表集体参加了学校的演讲会，这位淘气的学生变了，不仅遵守纪律，而且爱学习了所以，没有等级的教育会激励学生成长，但教师如果做不到对学生的公正、平等，即使你在教育工作中努力去表现对学生的爱，收获往往甚微教育是一项效果“滞后”的工作，师爱要“渗入学生心田”也需要长期的积累因此，面对学生受教育过程中的种种心态，教师既要及时调整方式改进工作，也要不急不躁，坚信播撒爱心必会获得硕果急功近利，过分看重师爱的回响，收获的不一定是学生成长和进步教师教学总结篇4教学结束，我反观整个教学过程，有几点体会在这堂课上，我始终紧扣“神奇”两字，以“神奇”为切口，和学生一起走进文本，研读文本上课之初，我组织学生自主学习，通过默读课文，找出可以体现柳树“神奇”特点的句子，并在句子旁写出柳树神奇表现在哪些方面然后组织小组交流，让学生将自己找到的句子，在组内进行交流分享交流结束后，引导学生感受青海高原环境的恶劣，感受这株柳的神奇紧接着就请同学们随着作家的视角亲眼目睹这株柳树，看看这是一株怎样“神奇”的柳树？在细读课文第五自然段的过程中，引导学生通过“粗实而坚硬”、“苍郁”等感受柳树外在的神奇然后用一句话“这株柳树在这青海高原是如何度过的呢？”过渡到第

六、七小节，抓住“干旱”、“寒冷”“绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁”“不可思议的奇迹”“经受一次又一次”、“一回又一回起死回生”在分析理解的基础上读句子,让学生了解这株柳树在经历了无数次干旱、严寒、高原风雪和雷轰电击却又能一次次活过来，从而更深刻地感悟到这株柳树顽强的生命力和内在的神奇！在教学中，通过让学生讲述青海高原的这株柳树，在一年四季中有可能会遇到哪些艰难险阻，让学生感受那风刀雪剑的青海高原,让学生想象如果自己身处高原将会看到怎样的景象，从而感受柳树所处环境之恶劣，生命力之顽强然后采用了对比的.方式，让学生想像家乡濡河柳树和青海高原的这株柳树，生存在不同的环境情况下之间的差别，并引导学生说说青海高原一株柳给自己带来了怎样的启发，从而使情感又一次升华，逐步渗透到人生哲理的感悟，得到情感上的升华。