教学的心得体会合集15篇

教学的心得体会（合集篇）15教学的心得体会1学习了这篇文章之后，我的感触颇深，从学情分析的角度来说，我们不仅仅要关注学生现有的状态，还要关注学生可能发展的所能达到的程度，通过激发学生的兴趣，引导学生掌握现有的知识结构框架，有目的有步骤的提升学习品质，明确学习目的，学习内容，对不同的学生提出不同的要求，尽可能做到因材施教针对不同的学生进行不同的重难点的设定，虽然作为教学工作者会累一些，但是教学成果肯定会有比较大的收获比如说这次在疫情期间，学生掌握文化知识，不仅仅是在学校中，很多时候是在家中，对于信息技术的学习，有利于学生在不同的场合掌握和提高文化知识，所以在进行教学设计过程当中，对于不同的学生的能力,要进行深入的了解，学生水平之间具有的差异性，学习风格也具有差异性，这些都是学生自身的特点，了解每位学生的学习动机和学习态度，对学生做一个最基本的摸底了解，才能在教学设计过程当中设计出贴合于学生实际的学习任务，信息技术课堂一般是以学生为主的实践操作，在上课的过程中，老师，可以巡回观察每位学生的学习进度是否与自己的教学设计相符合，以便及时做出调整，在上课过程中，我们还要观察学生之间合作的情况，学生在操作过程中，对于目标完成的程度是否按照计划进行，学生的情感态度与价值观是否得以提升破，显得如此的自然而充分因此计算教学中材料要多用，对学生要适度开放，重视培养学生的思维能力等瑞安市教育局教研室吕志明老师说“精算是数的计算，估算是量的计算，估算需要具体情景“体现了新课标说的数学来源于生活，应用于生活使学生亲身经历应用估算来解决实际问题，并获得成功的喜悦《小学数学研究》中指出，小学阶段基本内容是完成小数、整数、分数的四则运算，对于这些基本知识要严格遵守不能随意创新变动在小学阶段要四个经历一，经历数学画图建立数学模型；二,经历自主探索的过程；三，经历解决问题过程；四，经历计算技能形成的过程六个处理关系一，算法和算理的关系；二，新旧知识的关系；三，算式图形与实际意义的关系；四，数形关系；五，讲于练的关系；六，运算技能策略与学生思维能力的关系计算，不仅仅是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应该具备的数学素养之一教学的心得体会59月18日晚家长学校“案例教学”如期举行，主讲人是六

（3）班班主任王老师孩子已经进入青春期，也是小升初的关键时刻！伴随着孩子的成长，作为父母，如何与孩子沟通是一个困扰我们的问题听了王老师的案例教学，我收到了启发与孩子之间形成良好的沟通，我们一直感觉到需要学习的知识太多，观念的改变也很大通过阅读各类教育书刊、与老师和其他家长的沟通交流，逐渐理解家长言传身教在孩子教育方面关键作用面对不同的教育理念和教育方法，我们觉得最重要的是父母与老师在教育孩子的观念上必须是一致的不能课堂上老师要求这样做，在家里，父母要求那样做，要求不一致，孩子就无法适从我打算今后和孩子建立良好的沟通方式，在以下方面共同和孩子成长在学习方面，我们的目标是培养孩子养成良好的学习习惯，如:认真完成作业的习惯、温故知新的习惯、正确坐姿和书写工整的习惯等在生活方面，我们的目标是培养孩子养成自理的生活习惯，如与父母分担家务、自己穿脱的衣服自己收拾、自己整理书包及学习用具等在身心与品德方面，我们的.目标是培养孩子拥有健康的心理和健康的身体，让孩子在保持积极乐观的心态同时，体会认真、努力、坚持、勇敢的品德让孩子树立正确的价值观教学的心得体会6从刚参加工作起，我在读《教师的诗意生活与专业成长》一书,感到这本书是一本难得的好书作者肖川那质朴的语言，那份忙碌,那种豁达的人生态度，无不让我为之钦佩书中赞美教师的同时也给我们鞭策，使我们能够成熟的成长作为一名教师，应该富有诗意地活着诗意是一个教师来自内心深处的精神追求，是教师内在修养的自然流露，作为教师的我们要拥有一种“化繁为简，见素抱朴”的心态教师的诗意在于关注和热爱教育教师要学会从平凡的教育生活中看到人与人的交流，看到人性中的美好与丑恶，看到学生内心深处的感受和需要，看到教师在促进人的成长中所起到的作用当教师以欣赏者的心态看着学生的生命之树神奇成长的时候，当教师把批改作业认真备课当成一项事业的时候，教师这一职业也便赐予我们诗意要想有诗意地栖息于教育，我认为教师应从心理上修养自己作为教师，要有淡泊名利的良好心态，要学会避开名利的束缚，才会找到“诗意”的栖息地，教师不是一个追逐权力的职业权力属于政治，而教师属于教育教育是相对独立的，他最为尊崇的应是知识和真理一旦教师对权力的追求超过了对真理和知识的崇拜，那么教师将很快偏离这一职业的内涵，沦落为权力的奴隶，诗意也将荡然无存作为教师，还要学会正确认识自我、接受自我、扬长避短地发展自我、完善自我，这样就能不断提高自己的心理成熟度，并体现自身的价值只有以积极、乐观心态面对一切，待人、处事、接物都要懂得随缘，才会自在；才会获得精神的自由与快乐才能富有古人说道“君子有所为有所不为“人生的历程就是不断选择的过程，选择就要有所取舍，选择与放弃是同时并存的、人生有太多让我们心动的东西，让我们想去追逐但实际上我们不能全部拥有它假如我们偏偏不愿正视这个现实，就必然会引起许多不必要的烦恼，作教师，要懂得轻、重、缓、急该放弃的就不要执着这样你就会获得内心的一分宁静与平和，你会顿觉安详和自在，你的生活也就充满了几分诗意学习会使人进步，学习会使人出色，只有不断地学习才能有所作为在今后的教学生涯中，我会不断地学习，用新知识心新思想武装自己的头脑，使自己赶得上时代的步伐！目标，对于我们教师来说就是“成为一名优秀的教师”而成为优秀教师不是整天忙忙碌碌就行了，而是要合理的利用时间，也就是要会管理时间决定如何以及何时做事情，能够帮助你有效利用时间和节约时间当你把有限的时间合理分配并充分利用时，再平淡的日子也能过得风生水起、有声有色压力是一个日常生活不可避免的、十分重要的的成分每个人或多或少都会面临压力，压力并非完全消极的因素，适当的压力有助于我们潜能的彰显和生发变压力为动力，面对压力，我们应该勇敢正视而不该退缩逃避如果你不能很好的面对压力，将会导致生理、感情甚至思维紊乱相反如果你能恰当的面对压力,可以激发精神或身体的潜能，成为更加完美的自我第

三、读书与成长读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养教师的读书人的气质教师的成长离不开学习，教学的心得体会

71、学生对新知识的恐惧心理学生见到新单词或理解不到的地方就停下来，总想把它弄懂了才往下看，生怕错过了什么，学生不能够根据上下文、图片等手段猜测单词的意思，遇到新词就产生放弃的心理，在一定程度上影响了学生的阅读兴趣和阅读效果

2、学生缺乏相关的背景知识由于中西文化存在着较大的差异，学生不能根据掌握的知识透彻理解阅读材料，有时即使每一个单词都懂它的意思，却理解不了文中的意义所在

3、学生的阅读的范围狭窄学生在学习中文的时候，都会大量阅读课外读物作文选、童话、小说、电视媒体……通过大量的语言刺激而习得但是学生对于英语的阅读总是围绕课本出现的阅读材料，课外阅读量少，不能及时扩充学生的阅读范围，造成阅读的狭隘性学习完本文后，让我们有如下体会

1.阅读教学中的趣味性内容生动的阅读材料会吸引学生兴趣,使他们在一种轻松的状态下习得知识

2.阅读教学要求的循序性阅读教学既要防止阅读语言过难，又要避免内容流于简单过难或过易的阅读材料都不利于提高学生的阅读兴趣

3.阅读教学中阅读材料题材的.多样性，如可以选择贴近生活的材料学校、家庭、朋友、动物、植物等阅读材料体裁的多样性，可以选择片段、故事、对话、童谣等，不拘形式在对小学生进行阅读训练之后，逐步积累起来的知识和词汇量会使他们更喜欢英语，渐渐提高阅读能力和语言实践能力，并为他们进一步的英语学习打下良好的、坚实的基础教学的心得体会8在过去一段时间的教学中，我通常是以同样的教学目标、教学方法、教学要求以及教学模式进行教学，这样下来不但课堂上合作交流比较少，信息反馈不够，而且这种教学方式严重忽视了学生的个体差异，学生处于一种被动的状态，没有真正的做到以学生为中心对于这种情况，我首先分析了学生的差异，尤其是认知能力差异和兴趣习惯差异对于认知能力差异，有的学生学习速度快，接受能力强；有的学生反应较慢，理解能力差比如，在做语文阅读理解时，有的学生常常带有个人情绪，常拿出现实生活中的事来任意推测，但却忽略了原文，脱离了原文，结果导致判断失误学生注意力也有强有弱，记忆力强的学生记得快，记得久，且记忆方法得当；记忆力弱的学生识记时花费的时间和精力多，并且容易遗忘而对于兴趣习惯差异方面，学生对语文学习是兴趣是不同的对语文越感兴趣的学生，学习就越起劲，而且学习信心越足，学习成绩也会越来越好学习兴趣也能弥补智力上的不足，有了兴趣就能把艰苦的学习变成快乐的学习还有一些学生则对学习不感兴趣,学习语文对他们说无异于一种苦役，学习没有信心，投入的时间、精力也不够，学习效果不言而喻至于学习习惯，有的学生喜欢早上学习，而有的学生喜欢开夜车；有的学生有好的学习习惯，课前把一切准备好，有一个好的精神面貌，上课严守纪律，专心听讲，主动积极，大胆开口，课后自觉复习，朗读、背诵、记忆；有的学生则松松垮垮，不紧不慢，无精打采一个班级里，学生总是存在着这样或那样的差异，虽处于同一个教室里上课，这些差异给学生的学习成绩带来了相当的影响而在实际教学中如果教师未充分认识到学生的个体差异性，教师安排的教学目标、教学内容和要求往往适合某些学生，而不适合另一些学生班级学生人数多，教师也往往只是和部分学生进行交流，一些做法只是鼓励某些学生积极参与课堂上教师和学生的相互作用，对他们的学习行为给予强化；而另一些学生却缺少这些机会如现在大多数课堂上对学生进行提问时，总是那些成绩好的同学比较积极，同时课堂讨论时也总是那些能力比较强的同学参与其中，而那些自卑的性格内向的学生很少会举手，结果导致两极分化越来越严重这样对于学生的学习动机和愿望、学习的过程和效果都会带来不同程度的影响正是由于这些原因，所以我们教师在教学过程中要兼顾不同学生的需要关键在于教师课前要精心准备，精心设计教学环节，比如，指导学生朗读时，总的目标让学生能有感情、把握好快慢节奏停顿、流利地朗读，但按照学生能力差异可以分层次提出要求，优等生必须达到总目标，中等生则需要把握好快慢节奏停顿且比较流利地朗读，差生只需要读准、读通课文就可以了因此，教师备课写教案时，要把这些不同需要分别写下来，当然，随着知识的增加、能力的提高，学生的需要也会有变化，教师一定要始终把握住这一点总之，我们语文老师应重视学生的个体差异，并且关注每个学生的发展，这样才能帮助他们更快地成长起来，减少学生之间的个体差异，争取共同进步教学的心得体会9通过这期培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考

一、对新课改的思考在本次培训中，培训教师从识字与写字教学、阅读教学、写话、习作教学、口语交际及综合性学习等几方面的教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对部编版教材有了新的理解和把握作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间

二、对教师角色的思考

1、教师应该是课程改革的推动者课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解

2、教师将成为课程研究的设计者教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材

三、对课堂教学的思考“以人为本”是中华文化的精华一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养教师要从全面培养学生语文素养的理念出发，明确规定把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任让学生在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师要成了学生的亲密朋友，学生也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性应该得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动，生生互动在有限的时间内，让每一位学生都得到了充分的锻炼和表现另外课堂上应该充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人这样的教学，既源于教材，又不唯教材师生的情感与个性要融在其中，现实的生活进入课堂，让学生在互动中求知，在活动中探索,既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高教学的心得体会10上学期期末考试，学生们取得了较好的成绩这不完全是我个人的功劳成绩的取得离不开学生们对我教学工作的积极配合，同时也离不开在座的领导、老师们对我教育教学工作的指点和帮助正是因为在座的各位对我的帮助和指导，才促使我在三尺讲台上逐渐地成长，不断进步参加工作仅仅一年半时间，谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法

一、课堂教学方面

1、注重课堂效率，向课堂40分钟要质量一堂课中没有必要讲过多的内容，而要力求学生在一堂课中有所收获因为课堂容量教学过程是一个环环相扣的过程，只有本堂课的教学目标完成以后才可以顺利的开展下一个教学任务，因此，在上完每一节课之后，要及时的进行教学总结，对比学生在上课前后的差距，分析出存在的问题，以便提高教学活动的效率，此外，我们还应在教学过程中要立体化的呈现学生的水平和能力，而不是从单一的形式来判断学生的水平和能力，可以灵活运用多种教学方式，只有在充分有效的学情分析的帮助下，教师在备课时才能做到心中有数，根据各班的实际情况来进行教学的设计，选择相应的教学内容，对于学习水平层次不一样的班级，在教学时分别要对教学内容和教学方法进行相应调整比如，有的班级可以多讲多练，对于另外一些班级，可以多采用自主合作的学习方式，完成相应的学的学习任务.所以对于不同的学习主体，要采用相对灵活，个性化的设计，保证教学任务能够顺利的完成教学的心得体会2在新课改的教学背景下，传统的小学体育教学方法明显已经不再适用，教师需要在教学新理念的引导下，积极创新小学体育的教学方式和方法，将小学生最喜爱的“游戏”元素融入其中，以趣味性的教学活动来激发小学生对体育教学的学习兴趣，让小学生能够在身心发育的关键阶段，得到更好的锻炼

一、小学体育教学中开展游戏教学的重要性

（一）激发学生的学习兴趣在新课改的教学理念下，激发学生的学习兴趣是教师开展教学活动的首要任务和目标在小学体育教学中，如果能够将“玩”的元素合理引入教学活动中，可以大大提升体育教学的趣味性，从而吸引学生积极主动地参与到体育教学活动中，充分发挥学生的教学主体作用，加强学生在体育教学中的学习效果

（二）丰富学生的情感体验在传统的小学体育教学中，教师通常都是以提高学生的运动技能水平为主要教学内容和目标，并没有意识到培养学生的情感体验和价值观但是在新课改的体育教学标准中，明确强调了学生的综合发展，要求体育教师在开展教学活动的时候，在传授学生运动技能的同时，要重视学生价值观和责任感等素养的培养，让学生在真切体验中感受运动的乐趣而在小学体育教学中融入“玩”的元素,则刚好与这一教学观点相契合，能够很好地促进小学生的综合发展

二、小学体育教学中游戏教学的设计原则

（一）安全性原即安全性原则是小学体育教师在开展游戏化教学时必须遵守的基本原则之一，只有在保证小学生身体健康的情况下，游戏化的体育教学活动才能够顺利开展，学生才能够在玩乐中体会到体育运动的真正乐趣因此，小学体育教师应该在严格的安全标尺下，对教学的内容、场地、器材、实施方案等进行设计，并制定好紧急预案，确保在遇到意外情况的时候，可以第一时间保证学生的人身安全同时，教师也需要在游戏化教学开始之前，先为学生讲解清楚游戏的规则，对不同身体状态和素质的学生进行合理安排

（二）趣味性原则俗话说“兴趣是学生最好的老师”尤其是对于好奇心重、注意力很难长时间集中的小学生来说，只有拥有了足够的兴趣，学生才会主动参与到教学活动中因此，小学体育教师在研究“玩”的艺术时，一定要遵循趣味性原则，以符合小学生性格特点的.教学方式和内容，调动小学生的学习兴趣和积极性这样，一方面能够加强小学体育的教学效果，另一方面则能够促进小学生的综合全面发展

（三）竞争性原则体育魅力最直接的体现，就是在体力和智力上的角逐，但是游戏的多样性也让活动结果充满了各种不确定性，尤其是在小学阶段的体育教学中，小学生的好胜心普遍较强，简单的胜负欲就能够让他们积极主动地参与到体育游戏教学中基于此，小学体育教师在设计游戏化教学活动的时候，应该遵循竞争性原则，让学生能够充分发挥自身的主体性和能动性，加强自身在体育教学中的学习效果

三、小学体育教学中游戏教学的应用策略

（一）以趣味性游戏激发学生的运动兴趣兴趣永远是学生最好的老师，也是学生主动参与教学活动的最大动力在小学体育教学中，只有当学生对教学活动产生足够的兴趣时，才会集中精力主动参与其中对此，小学体育教师可以结合教学的主要内容和目标，以及小学生的心理特点和认知规律等，组织学生开展趣味性的体育游戏，以此来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在寓教于乐中感受体育的魅力

（二）以竞争性游戏锻炼学生的身心素质体育本身就具备一定的竞技性，这也是体育吸引学生的重要因素，再加上小学阶段的学生胜负欲、好胜心都很强，因此小学体育教师在设计游戏化体育教学活动的时候，就可以充分利用学生的这一年龄特点，引入竞争性的体育游戏，激发学生的学习兴趣和热情,让学生在竞技体育游戏中逐渐形成良好的体育意识，同时锻炼学生的身体素质和心理素质，全面促进学生的身心健康发展还是以跑步教学为例传统的教学模式中，教师只会一味要求学生机械性地围着操场跑步，这很容易引起小学生的疲劳感和厌烦情绪，而竞争性体育游戏的开展，则能够有效打破这一教学现状，提高学生的参与积极性，加强学生的锻炼效果例如，教师可以组织学生以小组的形式，开展“送外卖竞赛”，让学生扮演体育游戏中的“外卖小哥”，每一位“外卖小哥”都需要在教师指定的距离打一个来回，以接力的方式进行“外卖配送”，最后看哪组用时最少，为其颁发“最佳外卖公司”的奖牌在这样激烈的竞争氛围中,学生的体育教学活动参与积极性明显提升，可以更好地锻炼身心素质，同时教师要向学生传递“友谊第一，比赛第二”的体育精神，全面促进学生正确价值观的形成

（三）以体验性游戏提高学生的技能水平小学生阶段正是学生认识世界、了解世界的重要时期，此阶段的学生好奇心和求知欲都比较强，在学习新知识的时候速度很快，但是又因为缺乏足够的生活经验和情感阅历，对所学的知识和技能很容易淡化甚至遗忘，只有不断地进行回忆和巩固才能真正有所提升为此，小学体育教师在组织学生开展游戏化教学的时候，可以引入体验性的游戏活动，让学生能够在亲身体验中丰富自身的经历和感受，进一步加深对体育知识和技能的理解与掌握，从而有效加强学生的学习效果例如，在组织学生开展“加速跑”教学的时候，为了让学生感受到速度的变化，教师可以为学生设计一个“奔跑的火车”的游戏活动首先将学生分成两组，每组学生站成一排组成一列“火车”，由教师来当“调度员”，游戏开始之后，学生需要根据“调度员”发出的“加速、再加速、减速、掉头、头变尾、尾变头”等指令，做出相应的动作，在切身体验中感受加速跑的乐趣，如此还能加深学生对加速跑技能的理解与掌握综上所述，在小学体育教学中，融入“玩”的艺术，比较符合小学生的年龄特点和兴趣爱好，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，加强小学生在体育教学中的学习效果在实际教学中，教师可以引入趣味性、竞争性、体验性、益智性、集体性的体育游戏，让小学生能够在掌握体育知识和运动技能的同时，锻炼自身的身体素质、思维能力与合作能力等，全面促进小学生的综合发展教学的心得体会3

一、提高认识、勤于学习，找准定位我本着人本主义的思想，对全专业部的人力物力进行调配，充分合理的利用现有的各项资源，以求的最大的教学与学生管理的效益在工作中，我不断加强业务学习，不断提高自己的业务能力，作风踏实、为人诚实在工作中坚持以身作则，坚持从我做起，带头执行各项规章制度，没有因私事或生病请过假，责任面前勇于承担工作中对自己的定位更加明确，明确自己的职责和义务就是服务，为学校和专业部服务，为师生服务

二、教育教学工作本学期承担两个班的声乐课，在期中和期末考试中分别获第一和第四名

三、取得的成绩

1.带领专业部圆满的完成了本学期的各项工作

2.获得学生最满意教师、教学评估二等奖和课堂教学效果好微奖励

四、合作意识---------必不可缺我知道学校工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力在工作中难免有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关在大家的支持和配合下,学前教育专业部工作有条不紊地按照学期初制定的计划全部完成而且取得了很多成绩成绩都是我专业部全体教师共同努力和积极配合的结果，感谢大家对专业部工作的支持和关心，也非常感谢大家对我本人工作的信任和诚恳的帮助

五、存在的不足及改进措施总结一学期的、工作，虽取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题

1.工作经验还需进一步积累，管理方式方法有待改进，在怎样充分调动教师的积极性，将全专业不的力量融合起来，还需进一步努力

2.深入课堂，深入班级不够平时与学生的交流不多，主动性不强

3.专业部的文化建设还需进一步加强在今后的工作中，我将不断总结经验，改正不足，本着“从小事做起，做好每一件小事”的认真工作态度，以更饱满的热情投身到本质工作当中，十三年的教育教学工作给我一个这样的启示学无止境，没有最好，只有更好我愿和同仁们一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，为学校的发展贡献自己的一份力量教学的心得体会4计算教学对于小学生来说要结合情景，体验计算的合理性既解决实际问题的需要，其次是利于学生发展思维能力和感悟数学思想等，并且还有利于学生培养专心、严谨、细致的学习态度和计算审题、细心计算、书写工整、自觉检验的学习习惯等比如在一年级的《加减混合》教学中，教材充分利用直观图，通过生动的情境和丰富多彩的画面来呈现活动的内容，帮助学生理解加减混合的意义及计算方法，让他们在愉快的氛围和学习情境中感受学习的乐趣教师在教学中渗透集合的思想，用点来表示天鹅,并用圆圈将其围住像这样从实际情境中抽象出加减混合计算教学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义在瑞安实验小学郑依茹的《多位数乘一位数的乘法估算》中体会颇多她说“人生就像站在不满灰尘的镜子前，在不停地擦拭着灰尘”是啊，特别是我们教师职业的，每天面对的是我们可爱的学生，需要不停地解其惑擦其镜子的灰尘，打开明亮的一扇窗教学上她充分体现五实扎实、充实、温实、平实、真实通过这五实，使本堂课的‘教学思路非常的清晰情景的创设，重难点的突。