华南师范大学附属中学数学组张伟民课件

华南师范大学附属中学数学组课件欢迎参观华南师范大学附属中学数学教学团队的教育成果展示本次展示将全面介绍我校数学教学的理念、实践和成果，以及张伟民老师领导的数学组团队的卓越工作我们将从学校简介、数学组建设、课程体系、教学案例、竞赛成绩等多个维度，展现华附数学教育的特色与优势通过这些内容，希望能够与各位同仁分享我们的教学经验和成果，促进教育教学的交流与发展让我们一起探索数学教育的无限可能，共同为培养学生的数学素养和创新能力而努力学校简介建校历程1华南师范大学附属中学创建于1958年，作为华南师范大学的附属学校，已有超过60年的悠久历史学校初创时期依托华南师范大发展历程2学教育资源优势，逐步发展成为广东省一流的中学自20世纪80年代以来，学校经历了从普通中学到省重点中学，再到国家级示范性高中的跨越式发展，办学规模不断扩大，教育办学定位3质量持续提升学校秉持培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的教育目标，致力于为国家培养高素质创新型人才，是广东省基础教育的重要基地学校荣誉全国示范性高中广东省重点中学2002年，华南师范大学附属中自1984年起被认定为广东省重学被教育部正式认定为全国示点中学，多年来在省教育厅评估范性普通高中，成为广东省首中保持优异成绩，是广东省基础批获此殊荣的中学之一，标志着教育的标杆学校，在全省高考中学校的教育教学质量达到国家一屡创佳绩流水平科研教学基地被评为广东省基础教育科研基地、广东省中小学教师发展示范基地，学校在科研引领教学方面形成了独特优势，成为区域教育教学改革的先行者校园环境华南师范大学附属中学校园占地面积约150亩，环境优雅，设施完善校园内教学区、运动区和生活区布局合理，绿化覆盖率高，为师生提供了优质的教学和生活环境学校配备有现代化的教学楼、科学实验楼、艺术楼、图书馆、体育馆、游泳池、多功能报告厅等设施，尤其是数学专用教室和数学思维实验室，为数学教学提供了优越的条件数学组介绍初创阶段20世纪60年代初随学校成立而组建，初期以基础教学为主发展阶段80-90年代逐步形成系统教学体系，开始重视数学竞赛培训提升阶段2000年后注重科研引领教学，积极开展教学改革创新创新阶段近十年来融合信息技术，开发校本课程，建立完善的数学教育体系数学组团队架构资深教师骨干教师5位特级教师，8位高级教师，平均教龄12位中级职称教师，平均教龄8-15年，25年以上，主要负责教研组核心课程开承担主要教学工作和竞赛培训任务发和青年教师指导工作专职研究员青年教师3位专职教研员，专注于教学研究、课9位新晋教师，多具硕士以上学历，平程开发和教学资源建设均教龄5年以下，充满活力与创新精神张伟民老师个人简介教育背景张伟民老师毕业于华南师范大学数学系，获理学硕士学位，后在职获教育学博士学位拥有30余年中学数学教学经验，现任华南师范大学附属中学数学教研组组长教学工作主要担任高中数学教学工作，尤其专注于高三年级数学复习教学和数学竞赛培训指导同时负责学校数学课程体系规划和教材开发工作，是省级数学教材编写组成员研究方向主要研究方向包括数学思维培养、数学课堂教学效率提升和信息技术与数学教学融合等领域，发表相关学术论文20余篇张伟民老师荣誉15+30+省市级荣誉竞赛指导奖项包括广东省特级教师、广东省优秀教指导学生参加全国高中数学联赛、希师、广州市教学名师等多项荣誉称号望杯数学邀请赛等获奖20+论文与著作在核心期刊发表教学论文，参编数学教材和辅导用书数学组团队风采教研活动科研项目师生互动数学组每周定期开展教研活动，通过集体团队共同承担多项省市级科研课题，包括数学组教师不仅在课堂上教学，还积极参备课、课例研讨、专题讲座等形式，不断高中数学思维培养的实践研究、信息技与学生课外活动指导，组织数学兴趣小提升教师专业素养教研氛围浓厚，教师术与高中数学教学深度融合等，通过科研组、科技创新社团，与学生建立良好的互间相互支持，共同成长引领教学改革创新动关系教学理念一全面发展创新能力培养培养学生数学创新思维和解决实际问题能力思维方法训练注重数学思维方法训练，提升逻辑推理和空间想象能力基础知识掌握确保所有学生掌握必备的数学基础知识和基本技能教学理念二差异化教学分层目标设定根据学生实际水平设定不同层次的学习目标分层教材开发开发基础、提高、拓展三级教学资料分组教学实施灵活采用小组合作、导师制等多种形式个性化评价反馈建立多元评价体系，关注个体进步教学理念三学科融合数学核心物理结合以数学学科核心素养为中心，发展核心通过力学、电学等物理问题应用数学知数学能力识生活实践应用信息技术融合结合真实生活场景，解决实际问题利用编程与算法思维强化数学逻辑训练数学课程体系必修课程选修课程包括人教版高中数学必修第一包括选修2-1（数学史选册至第五册，覆盖高中数学的讲）、选修2-2（数学建基础内容，如函数、三角、数模）、选修2-3（数学探究）列、概率统计等核心知识点，等模块，学生可根据兴趣和发确保全体学生系统掌握基础知展方向选择修读，拓展数学视识野校本特色课程学校自主开发的双优导学练、奥数培优、数学思维训练等特色课程，为不同层次学生提供个性化学习资源，满足学生多样化发展需求初中数学课程内容特色知识系统化例题层次化采用知识网络图的形式，将初中三年数学知识点系统连接，帮助课堂例题设计由浅入深，分为基础示例、中等难度和挑战性例题学生建立完整的知识体系，理解知识间的内在联系例如，将代三个层次，满足不同学习能力学生的需求每个单元配套一题数与几何知识点融合，通过坐标系统一多解和一题多变练习，培养灵活思维特别注重数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域的基础知习题设计注重与生活实际结合，增加了大量基于真实场景的应用识掌握，并通过思维导图等工具帮助学生形成系统认知题，培养学生解决实际问题的能力，激发学习兴趣高中数学课程结构模块类型内容概述课时安排考核方式必考模块数与代数、空每周4课时期中/期末考间与图形、函试数与分析、概率与统计能力拓展模块数学思维训每周2课时过程性评价练、解题策略研究、数学建模入门特长培养模块奥林匹克数每周2课时竞赛/项目成学、数学竞赛果专题、高等数学预修数学奥林匹克与竞赛课程12+8+校内竞赛项目竞赛培训班每学期举办数学竞赛系列活动，涵盖开设希望杯、华杯赛、全国高中数学数学知识竞赛、数学建模、数学游戏联赛等专项培训班，分初级、中级、等多种类型高级三个层次200+年度参赛人次每年有超过200人次学生参加各级各类数学竞赛，获奖率保持在60%以上双优导学练项目介绍编写背景教学作用双优导学练项目是由张伟民老师带领数学组团队，基于十余年双代表双线并行，既关注基础知识掌握，又注重思维能力培教学经验总结，针对高中数学学习特点开发的系统化学习辅助材养；优意为优质资源和优秀表现，追求高质量的教学成果料材料采用导学结合、以练促学的模式，每个单元包含知识导该项目旨在解决传统习题练习中存在的针对性不强、难度跨度图、重点难点讲解、分层次练习和错题分析四个部分，形成完整大、指导性不足等问题，为学生提供更科学、更有效的学习支学习闭环，有效提升学生自主学习能力持奥数培优校本教材课程开发理念奥数培优校本教材基于对传统奥数教学的反思和创新，强调兴趣激发—基础夯实—方法训练—能力提升的递进式教学路径区别于传统奥数教材偏重技巧和难题的特点，更注重思维方法培养和创新能力激发主要内容模块教材分为初级、中级和高级三个系列，涵盖数论、几何、代数、组合、不等式等核心内容每个主题采用例题引导—方法总结—梯度练习—拓展思考的结构，设计了大量原创性题目和开放性探究任务使用成效该校本教材自2015年开发使用以来，已培养出数百名数学竞赛获奖学生使用该教材的学生在各类竞赛中获奖率比传统教学提高约35%，特别是在创新思维和解决复杂问题方面表现出明显优势数学组课题研究省级课题高中数学核心素养培养的教学策略研究，该课题于2018年立项，2021年结题，获得广东省教育科学研究优秀成果二等奖研究成果在省内20余所学校推广应用市级课题信息技术与高中数学教学深度融合的实践研究，该课题关注人工智能时代数学教学模式创新，开发了一系列智能化教学工具和资源，获广州市教育教学成果一等奖校级课题数学思维可视化教学研究，该课题探索利用思维导图、概念图等工具辅助数学教学的方法，编写了《高中数学思维导图集》校本教材，深受师生好评教学案例一几何模型探究实物模型探究软件辅助探究小组合作展示课题《空间几何体的性质探索》采用实物利用GeoGebra等动态几何软件，学生可学生以小组为单位，完成从观察-猜想-验模型辅助教学，学生通过操作立方体、棱以通过拖动、变换等操作，观察几何性质证-总结的探究过程，并制作几何模型进柱、棱锥等几何模型，直观感受三维空间的变化规律，如通过动态演示理解三视图行班级展示这种合作学习模式不仅培养中的点、线、面关系，建立空间想象能与立体几何之间的关系，极大提高了学习了空间思维能力，也锻炼了沟通与表达能力效率力教学案例二函数思想拓展函数概念引入通过现实生活中的对应关系实例，如温度变化、人口增长等引入函数概念，使抽象概念具体化、生活化实验探究活动设计弹簧长度与重物重量关系实验，学生通过数据采集、作图分析，发现胡克定律，理解线性函数的实际意义编程可视化利用Python编程绘制函数图像，改变参数观察函数图像变化规律，培养函数参数意识和程序化思维综合应用探索以校园设计最优化问题为背景，运用函数知识解决实际问题，体会数学建模思想教学案例三概率与统计应用校园数据调查数据分析与可视化学生以小组为单位，设计调查问利用Excel或Python等工具对收卷收集校园数据，如学生课外集的数据进行整理、分析和可视阅读习惯调查、食堂饮食偏好化展示学生学习计算平均数、分析等通过实际调查，学习方差、制作条形图、饼图、散点抽样方法、问卷设计和数据收集图等，掌握数据分析的基本方法技巧，体验统计学的基本方法和技术手段概率模型模拟通过实物模拟和计算机模拟相结合的方式，探究古典概率问题例如，使用蒙特卡洛方法估算π值，通过大量随机试验，理解频率与概率的关系，加深对概率本质的理解分层教学案例学困生帮扶举措优生培养案例针对数学基础薄弱的学生，数学组实施了一帮一结对辅导计对数学兴趣浓厚、能力突出的学生，学校组建数学英才班，提划由数学教师与优秀学生组成辅导团队，每周定期开展基础知供拓展性学习内容如微积分初步、线性代数基础等高等数学预识巩固和解题技巧指导修课程，为学生未来深造打下基础同时建立错题本分析系统，对学困生的错题进行分类整理，找同时鼓励优秀学生参与数学建模、算法设计等实践活动和各类数出知识盲点和能力短板，有针对性地进行辅导经过一学期的帮学竞赛近三年来，已有15名学生在全国高中数学联赛中获省级扶，80%的学困生数学成绩有明显提升一等奖，5名学生入选国家集训队科技融合示范课数字工具应用智慧教室场景VR/AR技术应用数学课堂引入图形计算器、平板电脑等数学校建设的智慧教室配备互动电子白板、利用虚拟现实技术辅助立体几何教学，学字工具，学生通过交互式几何软件师生平板联动系统，教师可实时查看学生生通过VR设备可沉浸式体验三维空间，GeoGebra探索几何图形性质，或使用解题过程，及时发现问题并调整教学系直观观察复杂几何体的结构和性质，大大Desmos绘制函数图像分析函数特性，提统自动收集学生作答数据，分析知识掌握提升了空间想象能力和学习兴趣高学习效率和理解深度情况数学竞赛优异成绩教研活动与公开课华南师范大学附属中学数学组积极开展丰富多彩的教研活动，每学期定期举办校级公开课展示和教学研讨会，促进教师专业成长近三年来，张伟民老师及团队成员共主讲省级公开课15节，市级公开课28节，录制教学示范课20余节，在全省范围内产生了广泛影响教研活动形式多样，包括专题讲座、教学观摩、案例分析、主题沙龙等公开课教学注重课堂生成性，充分展示师生互动与思维碰撞，成为学校教研活动的一大特色教师发展与培训校内定期培训高校访学进修每月开展教学技能专题培训，如现代教与华南师范大学合作，安排教师定期到育技术应用、课堂教学评价等大学数学系进修学习国内外教育考察师徒结对制度组织骨干教师赴国内外先进学校考察学实施青蓝工程，资深教师一对一指导习，拓展教育视野青年教师成长课题科研成果分享35+6发表论文总数出版专著教材数学组教师近五年在国家级和省级教完成《高中数学思维培养案例集》等育期刊发表教学研究论文超过35篇6部教学用书的编写出版工作12获奖科研成果团队研究成果获得省市级教学成果奖和教育科研奖12项教改创新智慧教学探索云端课堂平台智能批改系统自主开发华附数学云平台，引入人工智能辅助批改技术，整合教学资源、作业批改、数通过题型识别和答案模板匹据分析等功能，实现线上线下配，实现选择填空题自动批改融合教学平台汇集教师原创和解答题辅助批改系统自动微课、习题和学习资料，学生生成错题分析报告，帮助教师可随时随地进行个性化学习精准把握学生学习情况学习行为分析通过大数据技术，系统记录和分析学生的学习行为轨迹，包括学习时间分布、错题集中区域、知识掌握程度等，为教师调整教学策略和学生改进学习方法提供数据支持希望杯华杯赛备赛策略基础强化阶段1系统讲解竞赛基础知识，打牢数论、几何、代数基础方法训练阶段通过专题训练掌握各类型题目解题思路和技巧实战模拟阶段进行全真模拟训练，优化时间分配和解题策略经验分享阶段往届获奖学生现身说法，分享备赛经验和应试技巧跨学科融合案例数学信息技术数学物理++开发编程与数学思维课程，学生利用Python编程解决数学问开展数学模型在物理中的应用主题学习，通过数学工具分析物题，如通过编程实现数列求和、绘制分形图形、模拟随机过程理现象例如，利用微积分研究变速运动，用向量分析研究力的等这种跨学科学习既提升了编程能力，又加深了对数学概念的合成分解，借助函数关系探究物理规律理解学生通过设计和执行实验，收集数据并建立数学模型，验证物理学生运用编程思维分解复杂数学问题，通过算法设计培养逻辑思定律，培养科学研究能力单摆周期与摆长关系的数学建模实维和问题解决能力近期完成的图像识别中的数学模型应用项验报告获省级物理实验竞赛特等奖目获得市级科技创新大赛一等奖家校共育家长数学课堂家校数字平台亲子数学活动每学期举办3-4次家长建立数学学习成长档组织数学嘉年华、数学课堂，邀请家长案数字平台，记录学家庭数学游戏日等亲走进课堂，了解数学教生数学学习全过程，家子活动，通过趣味数学学内容和方法同时开长可实时查看孩子作业游戏和实践活动，增进设家长数学培训班，完成情况、测验成绩和家长与孩子之间的互帮助家长掌握辅导孩子知识掌握程度，并与教动，培养学生学习数学的方法和技巧，提高家师在线互动交流，共同的兴趣和积极性庭教育效果关注学生成长学生自主学习平台网络课程资源学习社群个性化学习系统学校搭建华附数学在线学习平台，汇集建立数学学习互助社群，学生根据兴趣引入智能学习系统，根据学生作答情况和各级教师录制的微课视频、精选习题和拓和学习目标自发组成学习小组，通过线上学习进度，自动推荐适合的学习内容和练展阅读资料平台按知识点和难度级别分线下相结合的方式，共同探讨问题、交流习题目系统提供即时反馈和详细解析，类整理，方便学生有针对性地选择学习内学习方法、分享学习资源帮助学生掌握自主学习方法容校内数学节与活动华南师范大学附属中学每年举办为期一周的数学文化节，活动丰富多彩，包括数学嘉年华、数学魔术表演、数学建模大赛、数学知识竞赛等学生全员参与，在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力和乐趣特色活动包括数学实验室开放日，学生可以亲手操作各种数学模型和实验装置；数学创意集市，展示学生制作的数学手工作品和创意设计；数学电影周，放映与数学相关的影片，拓展学生视野这些活动有效激发了学生学习数学的兴趣和热情课堂互动细节展示问题引导教师精心设计层层递进的问题链，引导学生从已知到未知，启发思考每个问题都考虑到不同水平学生的参与，确保全员思考小组讨论采用思考-讨论-分享模式，先给予学生独立思考时间，再组织小组讨论，最后由小组代表分享成果，培养协作能力数学辩论围绕有争议的数学问题组织辩论活动，如是否存在最大的质数，培养学生的批判性思维和表达能力即时反馈通过电子投票系统、手势信号等方式收集学生反馈，及时了解学生理解程度，调整教学节奏高阶思维培养方法创造性思维通过开放性问题和创新设计任务培养批判性思维鼓励质疑、辩论和多角度分析问题推理思维训练逻辑推导和数学证明能力应用思维4强调知识迁移和实际问题解决教师个人成长典型李明老师的成长历程王红老师的科研之路李明老师2015年加入数学王红老师专注于数学教育科组，起初教学经验不足，在张研，结合教学实践开展高中伟民老师的指导下，通过青生数学核心素养培养研究，蓝工程师徒结对机制快速成发表学术论文12篇，其中3篇长他坚持每天反思教学，定被核心期刊收录她开发的期录制课堂视频自我分析，五数学思维导图教学法在全校年间参加省市级教学比赛8推广，显著提高了学生学习效次，获得广东省优质课一等果奖张伟民老师的创新实践张伟民老师率先探索信息技术与数学教学融合，开发了数字化教学资源库和智能题库系统他主持的基于大数据的个性化学习支持系统项目获国家教学成果二等奖，并在多所学校成功推广应用班主任工作经验目标管理团队建设引导学生制定个人学习成长目标，定期通过主题班会、团体活动等方式，增强检查和调整，培养自我管理能力班级凝聚力和集体荣誉感家校合作心理辅导建立定期沟通机制，携手家庭形成教育关注学生心理健康，定期开展心理健康合力，共同促进学生发展测评和团体辅导活动数学组名师工作室工作室项目师徒结对资源建设张伟民名师工作室成立于2016年，是广东工作室实施1+2+N培养模式，即1名名工作室共同开发教学资源库，包括微课视省教育厅认定的省级名师工作室工作室师带领2名骨干教师共同指导N名青年教频、精品课例、题库资源等已建成覆盖主要开展教学研究、课程开发、教师培训师，形成梯队培养机制通过集体备课、高中数学全部必修内容的资源包，并向全等工作，已完成高中数学核心素养培养模课例研讨、专题讲座等形式，促进青年教省学校免费开放，服务教师超过5000式研究等5个重点项目师专业成长人教师荣誉墙校本课程开发经验需求调研阶段通过问卷调查、座谈会等形式，广泛收集学生、家长和教师对数学课程的需求和建议分析高考和竞赛要求，确定课程开发方向和重点根据调研结果，确定了基础强化、思维拓展和应用创新三大类课程开发方向设计开发阶段组建校本课程开发团队，明确课程目标、内容框架和教学策略编写课程大纲和教学计划，设计教学活动和评价方式遵循以学生为中心的原则，注重学生参与和实践体验，形成初步课程方案试点完善阶段选择部分班级进行课程试点，收集教学反馈，及时调整优化课程内容和实施方案通过教研活动交流试点经验，完善课程资源包，形成可推广的成熟课程经过三轮修订，校本课程体系日趋完善优秀学生代表分享李阳同学王丽同学张明同学高三学生，全国高中数学联赛省一等奖获高二学生，擅长数学建模，曾获全国中学高一学生，数学学科特长生他认为打得者他分享了自己的学习心得理解比生数学建模竞赛金奖她的学习方法是好基础非常重要，我制作了完整的错题记忆重要，我总是尝试用多种方法解决同我喜欢将数学知识与现实世界联系起来，集，定期复习遇到难题不急于查看答一个问题，这样能加深理解数学学习需寻找应用场景建模能力的提升需要广泛案，而是给自己充分的思考时间，培养解要持之以恒，我每天保证至少1小时的数学涉猎各学科知识，我经常阅读科普书籍拓决问题的毅力和信心思考时间展视野数学志愿服务与社会实践社区数学支教公益讲座与科普活动华南师范大学附属中学数学组师生每月定期前往周边社区和农村数学组教师定期在社区文化中心、科技馆等场所举办数学公益讲学校开展数学支教活动教师和高年级学生组成志愿服务团队，座和科普活动，如生活中的数学、趣味数学游戏等主题活为资源薄弱学校的学生提供数学辅导和学习方法指导动，向公众普及数学知识，展示数学的魅力活动内容包括趣味数学课堂、学习方法讲座和一对一辅导等三学校还组织数学文化走进社区活动，通过数学魔术表演、数学年来，已为15所学校的近2000名学生提供了志愿服务，受到社游戏互动等形式，吸引社区居民特别是青少年参与其中，增强公会广泛好评众对数学的兴趣和认识国际交流与合作国际数学课程交流国际数学竞赛学校与美国、新加坡、日本等国家积极组织学生参加国际数学奥林匹的知名中学建立姐妹学校关系，定克、美国数学竞赛AMC、亚太数期开展数学教育交流活动每年派学奥林匹克等国际性赛事近三年遣教师赴国外访学，学习先进教学来，学校学生在国际数学奥林匹克理念和方法同时接待国外教育代中获铜牌1枚，在美国数学竞赛中获表团来访，开展教学观摩和研讨活AIME资格5人次，在亚太数学奥林动，促进国际视野下的教学创新匹克中获金牌3枚、银牌5枚国际合作研究项目与国际数学教育研究组织ICME合作，参与数字时代的数学素养培养国际研究项目学校作为中国试点学校之一，探索信息技术环境下的数学教学模式创新，研究成果在国际数学教育大会上发表，获得同行认可教学反思与改进问题发现原因分析通过课堂观察、学生反馈、考试分析等深入分析问题产生的原因，可能涉及教方式发现教学中存在的问题学设计、实施方法或评价机制等方面效果评估策略改进4实施改进措施后，评估效果并形成经验针对性地调整教学策略，优化教学设总结，纳入教研成果计，提高教学有效性教育信息化发展规划基础设施建设资源平台开发教师能力提升模式创新应用完善智慧教室和数字化学习建设数字教学资源库和互动强化信息技术应用能力培训探索人工智能辅助教学和个环境学习平台性化学习模式未来展望一学科发展方向人工智能融合探索AI辅助教学和评价的创新模式学科融合创新2深化STEAM教育，促进数学与多学科交叉个性化学习3构建适应性学习系统，满足个体差异需求核心素养培养4聚焦数学思维和创新能力的系统培养未来展望二团队成长愿景教师队伍建设科研能力提升交流合作拓展未来五年，数学组计划培养5名省加强与高校和研究机构的合作，开深化国内外教育交流与合作，每年级骨干教师和10名市级学科带头展前沿教育理论研究和实践创新派遣5名教师赴国内外知名学校学人，形成更加合理的梯队结构通争取主持2-3项国家级课题，在核习先进经验积极参与国际数学教过青蓝工程、导师制和专项培心期刊发表学术论文20篇以上，提育研讨会，搭建开放共享的交流平训，提升青年教师专业素养，确保升团队学术影响力和创新能力台，拓展团队发展视野和空间团队可持续发展课件总结核心经验提炼1形成了基础扎实、能力为重、思维引领、应用为本的教学理念教学模式创新构建分层教学、智慧赋能、多元评价的现代化教学模式团队建设机制建立以老带新、科研引领、合作共进的教师发展机制推广价值形成可复制、可推广的中学数学教育优质经验致谢与互动提问团队致谢学生感言家长支持感谢学校领导的支持与信任，为数学组提感谢所有学生的积极参与和努力学习，你感谢家长们的理解和配合，你们的支持是供了优质的教学环境和发展平台感谢全们的进步是我们最大的动力特别感谢数学校教育成功的关键因素希望未来能继体数学组教师的辛勤付出和团队协作，共学竞赛队的同学们，你们的坚持和拼搏为续加强家校合作，共同促进学生健康成同创造了优秀的教学成果学校赢得了荣誉长。