骨干教师培训总结集合（30篇）

骨干教师培训总结集合（30篇）这种敬业精神和服务态度，作为同行后辈的我，应该长期努力学习和仿效的

五、通过这次培训，主要在视野、专业技能方面都有很大提高,也发现自身的不足之处，就是在到底应该教学生什么样的知识方面比较浅薄，我决定在以后的教学过程中，加强跟企业生产的联系，多了解掌握行业知识的更新和换代，争取在第一时间给学生最新的教学理念最后，再次感激学校给予这次培训的机会，我将努力将这次学习中学到的知识转化到教学过程中骨干教师培训总结集合篇2120—年7月5日起，我参加了江西省第二期农村骨干教师科学课程培训培训的资料分为两大部分，一部分是集中培训，理解专家的理论指导；另一部分是参加教学实践及通过校本研修的方式进行课题研究或撰写教育教学论文在集中培训的二十天中，我认真地聆听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课等等在资料丰富，形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法学无止境”的真谛透过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间透过集中理论学习，和名师的互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中在培训期间，老师们组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的潜力和水平在培训中，我们一道从多角度、多层应对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击我第一次听到承包制教学，开始感到茫然无绪，此刻慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度,很少体察学生的情感和需求，透过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求

2、教育教学理论掌握得更为系统这次培训十分系统，培训第一个月主要是集中培训，培训资料主要包括职业教育课程与教学设计、中职教育课程教学改革与教材建设、国际职业技术教育的发展及其启示、职业教育学专题、焊接理论学习等等自己平时很少有机会静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉两个月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机

3、焊接理论知识和现代教育技术掌握得更为全面除了教学理论与方法的学习，我们还学习了焊接专业知识和焊接技能的训练，提高了自身更新教学资料和改善教学方法的潜力，对焊接理论知识有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚在经济形势多变的这天，招生就业变化也比较快作为一个老师，不能局限在课本或教材，要大胆地去质疑，敢于用批判的眼光去寻找问题，这对我们们教学或做学问都很有帮忙此次培训，不仅仅自己的焊接专业知识得到巩固，而且现代教育技术也得到提高透过学习，熟练掌握计算机辅助教学，能制作漂亮的教学课件把枯燥的焊接知识，变得形象、通俗通懂，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果

4、掌握了焊接的基本要领理论学习后，主要进行了焊接实训学习、企业参观、讨论学习等活动，从中理解了焊接技术的发展与焊接技能，对现代焊接的趋势有了充分了在焊接的学习中，哈工大的教授、国家重点实验室的研究员带领我们进行实训I、参观、讨论学习，我的焊接思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大

5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊培训期间，在哈工大华德学院领导的带领下，我们还先后参观了几家焊接制造公司，在参观学习过程中，在“天下职教是一家”的理念下，我们全体学员与各个公司的领导互相学习、取长补短、共同探讨焊接发展的困境和对策，结下了深厚的友谊

6、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的职责培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉,我要让它细水长流我明白，“悬焊接教育之重任于肩，那该是何等沉重透过培训，我从身边的各个教师身上、从导师身上不仅仅学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，我会铭记这段培训的日子，愿哈尔滨成为我重新跋涉的新起点，在职业教育的天地上走得更宽，更远

三、思考

1、我们的特色专业在哪里和各个学校的老师进行的交流中，发现他们每个学校都有特色专业，这些专业学校重视、老师重视、学校重视，是他们招生的主要方向比较我们的学校，我们缺少的就是特色专业这个打出去的专业，缺少的就是让我们全县人民津津乐道的话题，缺少的就是这个学生愿意选取、愿意就读的专业我认为这是我校招生的困境之一，如果我们努力，用心的填补这个我们学校的空白，建立一个或几个特色专业，我相信，学生会更加用心的选取这个学校、会留到这个学校、会愿意宣传这个学校

2、我们会干什么？去年，杨校长问了任华一句话如果工美班办不下去的时候，你还会选取做什么工作？我觉得这句话就应为我们敲响警钟，应时时刻刻提醒着我们，我们的事业、我们的前途应对着极大的考验在哈尔滨的这些日子里，我问过许多职业学校的老师他们学校的状况，大多数学校的办学十分成功，大多数学校有技能证的老师已经有70%以上，这个差距难以想象，但这就是现实，如果我们不重视这个问题，不去思考、不去钻研、不去学习，我们将一无是处我认为我们的老师就应用心的学习、用心的考证、用心的去了解外面的社会和职业发展，这对个人及学校有着十分好处在国庆期间，高考班的老师到泾川华亭交流学习，看到了这些差距，而这些差距只是我们市里职业学校的差距，比较外面的学校,我们真的差距很大，有些差距我们难以想象但是，我们的差距在哪里呢？我们思考这个问题，时常把这个问题踢给政府、踢给已经失去的机遇，如果从我们自身想办法，找问题、寻思路，何尝不能够学校和我们的职教事业做出我们应有的贡献？何尝不能够找到我们学校和个人发展的死穴？何尝不能够使我们的学校和个人事业更上一层楼呢？

4、我们是一个团队吗？学校是一个群众，我们学校几十位老师是一个群众，但在现行条件下，我们之间矛盾重重，上学期的打架事件就证明了这样一个推断，老师与老师之间，老师与领导之间，为了招生，为了一点小事，就能够撕掉同事之间的感情而现代社会的发展证明没有一个好的团队，我们就不能取得成功上学期杨校长以前讲过他的关于学校建设的问题，把这学期的阶段叫做自觉阶段，而此刻，一些问题依然存在，究其原因，就是老师之间不是一个很好的团队，没有共同的追求，没有建立一个共同的理想，没有把职业教育当作自己的事业“穷则独善其身，达则兼济天下”，这是一种追求，更是一个人的品质，当应对这职业教育的尴尬，当应对我们学校的生存危机，当应对着这样残酷的现实，我们是该兼济天下的时候了，我们是就应成为一个团队的时候To骨干教师培训总结集合篇24“迎接未来科学技术的挑战，重要的是坚持创新，勇于创新创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命新时代赖以生存的基础就是不断创新，而创新的源泉就是人的创造性因此，如何开发和培养学生的创造能力，就成为当前世界各国教育改革的一个重大课题

一、培养学生创新意识的可能性、必要性和重要性

1、创造性教育应该尽早进行教育心理学的研究表明具有高度创造性的人的智力测验分数和创造性之间并没有什么联系，也就是说，一个人的创造性与其所拥有的知识量之间并不成正比的关系，知识多的人创造性不一定就强，知识少的人创造性也不一定就弱；知识的多少，智力的高低可以决定的只是一个人在创造中可能达到的层次与深度这些研究成果说明，培养创新意识并不完全在于已经具备了多少知识这也正是培养创新意识可以从小抓起的理论依据中小学生正处于形成科学兴趣的佳年龄段，初中阶段正处于形成科学兴趣时期，高中阶段是形成科学理想的重要时期，应不失时机地抓好这几个时期的教育

2、知识更新速度快，对创新能力提出更高要求1993年，美国首先提出兴建“信息高速公路”，仅短短一年内就席卷全球“天上用卫星，地上有光纤“，天地一体化的信息网络已成为全世界的共同目标由此可见，知识量的急剧增长的直接后果就是知识老化且更新速度的加快同时，多媒体现代化教学手段的广泛应用，给教育内容、方法带来了巨大变革，教师若不及时更新知识，还继续“三一式”教学？一枝粉笔、一本书、一根教鞭，就无法适应社会发展的需要，也不能培养出具有独立见解和有开拓能力的人才教师必需接受再培训、再教育、再提高，不断进行“充电”、“补氧”知识经济时代的创新教育要以教师的知识更新为起点

3、开发创新能力，增强民族竞争力创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力，要使中华民族屹立于世界民族之林，就应当在更深、更高的层次上开发我们的人力资源，在科技发展上再创辉煌，让世人刮目相看因此，加大开发创新能力的力度是实现中华民族伟大复兴的需要

二、培养创新能力的措施

1、打破传统观念，强化创新意识有了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维然而传统的教育思想把人们的大脑看成是一座知识仓库，思维限制在老师设定的书本知识的框框内另外，学校的有些规范，严重地束缚着学生个性的健康发展教育学告诉我们，创造能力的培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有“奴性”正像爱因斯坦说的那样“我认为学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件坏的事，它破坏了学生深挚的感情和真诚、自信,它养成学生驯服的性格”因此，我们应当重新审视我们的某些教育规范，解放学生，让他们敢想、敢说、敢干方法之一就是赞扬一一如果你想让学生表现出某一方面的好品格，你就应在某一方面赞扬他，将他的优点放大、升华，让他的缺点在优点的发扬中克服掉，让他充满自尊地健康成长人们常把教师比喻为园丁，园丁的工作是施肥、剪枝，但绝不是让你把一枝月季花改良成玫瑰花

2、改革考试制度，建立创新机制长期以来，我国的教育特别是基础教育形成了以考试为中心，以分数为标准，以升学率为目标的教育活动机制从小学到大学，学生要面临无数次考试，考试考什么，老师就教什么，学生就学什么，迫使学生一切依照标准答案而不能有任何创造性发挥结果学生得到的大多是一些未经消化的、不理解的知识在这种教育模式下，学生应用知识解决问题的实际能力得不到应有的培养为此，我们应当改革升学考试制度，要不拘一格选拔人才，做到“四个转变”，建立创新机制一是变以升学率为核心的评价目标为全体学生素质全面发展的评价目标二是变以考试为主的评价方式为全面调查、综合测评、多元评优的评价方式三是变以绝对性、终结性、结果性为主的评价形式为相对性、诊断性、形成性和过程性等多种评价形式四是变以课程考试的分数和升学率为惟一标准为以教育目的和基础教育任务以及培养目标为依据的多元和特色评价标准

3、注重个性培养，营造创新氛围人的创造能力的培养虽然离不开教育，但如果教育不得当，其结果就会相反教育家苏霍姆林斯基说过“人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的复杂的合金，不了解这一切就谈不上教育”营造一个个性得以自由发展的宽松的氛围是开发人的创造力的一个必不可少的重要条件，压抑个性自由就是抑制创造欲.望，埋没创造人才为营造创新氛围，培养学生个性特长，应做到“三个结合”一是普及与提高结合一方面提高教育教学的整体质量，另一方面注重培养有发展特长的学生二是共性与个性结合一方面要保证全体学生形成基本的道德品质、基本的学力，同时要面向每一个有差异的个性，开发差异资源，实施因材施教三是规范与选择结合一方面要求向学生灌输共同的价值观念、共同的道德规范和统一要求的基础知识，另一方面要让学生学会选择发展自己的优势，学会用自己的头脑判断、分析事物，形成辩证的思维方法

4、拓宽知识视野，夯实创新基础在知识经济时代，知识的发展出现两大趋势一是突破，二是融合突破能产生新知识，融合也能产生新知识而无论是突破还是融合，都离不开创新精神和创新能力创新教育要根据这种发展趋势调整教学内容，减少记忆性知识的分量，增加有助于提高分析能力、创造能力的内容；减轻一些难度过重的课业负担，使学生有时间、有条件接触自然，参加社会实践，并通过自己的.创造性工作，关心和满足社会的各种需要，增强创造性学习的积极性还应加强学科的交叉渗透，拓宽学生知识面,将一些关系密切的学科内容合并，融会贯通，夯实创新基础9月起，我上了四年级的科学课，在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去根据教育局的安排我于10月22日至26日在万安县城实验小学实习一周在实习期间，我能够虚心向一些经验丰富的教师请教，用心地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课经过一周的实习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长在课余时间，我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步，经过近四个月的努力，写出了我的教育论文一一《小学科学实验教学的几点体会》经过这近半年的理论学习与实践，我对小学科学课程有了新的认识

一、思想有了大转变通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，务必具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友因此，在科学课程中，传统好处上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此构成一个真正的“学习共

5、改进教学方法，训练创新思维应试教育把学生简单地视为被动的客体，把人脑当做固定的容器，教师生硬地向其灌输知识这种“满堂灌”、“填鸭式”的教学，不给学生留有积极思维的空间和余地，不允许学生有任何意义上的标新立异，抑制了学生学习的主动性和思考的独立性创新教育要求尊重学生学习的主体地位，采取老师启发、引导和学生积极参与的方法，指导学生开动脑筋，寻找问题的答案，帮助学生独立地思考和探索，养成对问题和新知识的好奇心与求知欲，培养对问题主动思考的质疑态度和批判精神，既要学会又要会学

6、开发情感智力，培养创新品质美国哈佛大学心理学家丹尼尔•戈尔曼在《情感智力》一书中首次使用了与智商相对应的情商概念，并且认为在对一个人成功起作用的要素中智商占20%,情商占80%所谓情商或情感智力，包括人的动机、兴趣、情感、意志和性格，在人的创造活动中，这些因素能起到启发、定向、引导、维持、强化、调节、补偿等重要作用情感智力也要通过教育来开发和提高，开发情感智力的实质就是让学生学会做人，只有既学会知识，又学会做人，才能更好地创新因此，我们要改变过去轻视非智力因素的做法和忽视做人教育的状况，注意和培养学生的兴趣爱好，满足学生的好奇心，激发学生的求知欲、上进心，这些都能成为创新的动力源要帮助学生学会与人相处，培养学生进行创造活动所必需的团结协作精神；要帮助他们学会用正确的态度、坚强的意志和宽广的胸怀对待困难和挫折，终形成良好的创新品质

三、遵循“六解放”原则，培养创新能力在操作上我们依据陶行知先生的教育思想，努力做到“六解放”，即解放学生的大脑，让他们去想；解放学生的双手，让他们去做；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的嘴，让他们去说;解放学生的时间，让他们做自己喜欢做的事；解放学生的空间，让其自由发展这样，学校的一切工作，都有利于学生的个性发展，有利于培养学生的主体意识和创新精神如让所有学生都有机会参与班级的管理，并鼓励他们在自己从事的组织管理工作中有创新精神、创新成果建立跨班级的各类学生组织，使学生有机会自己管理自己，并为他们施展创造才能提供舞台，让他们学会独立地运用所有知识，为他人服务

四、培养学生创新能力的基本途径可通过以下几条途径，培养学生的创新能力一是以课堂教学为主渠道进行主体性教育；二是以开设专门的创造训练课为主，进行创造教育；三是建立校园科技组织，开展创造发明活动；四是组织小型综合课，开展创造思维训练活动，如全面开放课外活动设施,将学校的图书馆、实验室、微机室提供给全体学生使用，使学生的创造发明活动有资料、有设施、有场地；五是创办学生自己的报纸、广播站，使学生把所学知识用于实践活动中，在实践中检验自己的知识，并拓宽自己的视野未来的社会千变万化，新知识、新事物、新问题层出不穷，一个人无论从事什么工作，都必须具有创新精神和创造性地解决问题的能力因此，创新教育不仅要培养获诺贝尔奖的大科学家、大发明家，而且要培养千千万万个有创新精神和创新能力的高素质的社会劳动者基础教育是创新人才成长的摇篮，教育工作者只有坚持创新，勇于创新，才能完成历史赋予我们的重任骨干教师培训总结集合篇2520_年，我有幸参加广东省数学骨干教师培训，在培训学习中,我聆听了来自省教育厅领导及师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们这10天中，每天都安排了知名的教授或有经验的一线著名的校长对我们进行理论交流，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力10天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业发展

二、丰富数学理论知识，更新教学观念通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标数学教学的特点不同的学生有不同的现实，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发教师要整体把握教材,沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络有结构的、有联系的知识学生就容易掌握所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了高中数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注数学思想方法的重要性,在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了数学教学中做最需要考虑的问题学生兴趣、数学思考、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养,帮助学生掌握数学知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想和积累数学基本活动经验;更关注调动学生积极参与，促使学生发展，引发学生进行有效的数学思考，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为学生的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进中学生的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学方面得到不同的发展在理论学习中，我也认识到自己的学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的知识结构

三、感受名师魅力，寻求专业发展参加本次广东省数学骨干教师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学通过不同的教育教学手段，把学生的数学潜能挖掘出来，让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣骨干教师培训总结集合篇2620_年的11月7日，我很荣幸地参加了广西中西部地区农村骨干教师培训项目的学习也非常感谢学校领导给我这次学习的机会对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己，两个月的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的这次培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的讲座，又有专家与我们教师的在线研讨，还有视频观摩研讨为期两个月的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足作为教师，我深知自己在教学上是不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训

一、教师如何进行知识更新知识也有保质期.作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍在充分尊重教育者的基础上，我们会用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力

二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动学生参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，这样教师个体才能得到充分的体现发展

三、改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想；

（1）我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作计划；

（2）以学校教学为主，开展骨干教师培养途径与研究系列活动

（3）领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作计划，抓出成效

四、教师应善于反思荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力，是一种积极的思维活动和探索行为，是同化,是探索，是发现,是再创造“因此，教师尤其是数学教师应善于反思，它是成长为一名优秀数学教师的必要条件

1、在读书中反思本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的‘魅力一一广博的知识积累和深厚的文化底蕴这些专家与名师都有一个共同的嗜好一一读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步

2、在教学中反思教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂但是，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者有些讲座让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学

五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结经过培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者

六、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进行了让我们老师和专家在线研讨的培训方式这种学习方式，自我认为非常好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢因为他们在繁杂的日常工作中还要承担公开课给我们学习和讨论，真是要付出不少心思和精力的短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献骨干教师培训总结集合篇27短短十天的师范大学法学院培训，忙碌而充实，震撼而深刻简洁而庄严的开班典礼，丰富而紧凑的课程安排，全面而广泛的法治讲座内容，热烈而深入的交流互动，使我感受到这次培训安排的周密性典雅的校园文化氛围，精彩的法治讲座，生动的案例分析,丰富的经验交流，使我学到了很多理论知识，获得了很多新的理念,给我留下了深刻的印象更重要的是各位教授专家独特而深入的分析，理论在实践中的应用，使我深刻认识到依法治校的重要性和必要性在这次国陪中听了专家的报告讲座，让我深刻的认识到作为一名教师，要有爱，从内心出发，热爱教育事业，关爱学生，应对每个孩子一视同仁，多一丝关怀，多一分理解，多一点宽容，多一次交流，引领孩子们认识、改正自己的缺点、不足，不断进步，以学生为主体，关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验这是成功课堂的必要基础，形成以学生为本的课堂论文网从培训的老师来看，既有思品专业方面的专家，也有教学实战经验丰富的名家来自一线的教师、教研员从新课程标准的解读到理论提升，从新课程理念的阐释到优秀教学资源的共享，从理论知识的夯实到思品老师专业化成长，无不包容其中既有实战的技能、又有理论的高度，还有人文的熏陶从培训的效果看，我荣幸享受了这一顿丰盛的精神、知识大餐，尽管还未达到和专家们进行精神对话的高度，但和他们一起的精神之旅已让我收获启蒙、收获信心、收获教育理想通过观摩教学视频案例以及阅读各位教师的教学设计，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与讨论和交流，我领略到了“国培计划”的魅力同体”这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”

二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识首先，科学课堂要面向全体学生学生是学习的主体学生对周围的事情具有较强好奇心和用心的探究欲，学习科学就应是他们主动参与的过程教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计务必建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生用心的影响其次，科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径科学课堂要向学生带给充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究潜力，获取科学知识第

三、科学课程应具有开放性科学课堂上教师要给学生带给选取的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合通过学习考察，目前我国中小学法治教育尽管取得了一定的成绩，比以前有了更大的进步，但与社会发展需要还相距甚远，中小学法治教育还存在许多问题，主要表现在学校、家庭、社会对中小学法治教育重视不够，学校、家庭、社会三者之间没有形成合力，家长的安全教育意识淡薄，法治教育观念淡薄，不学法，不懂法学校基本没有专职法治教师，学校的安全设施也存在隐患，学校法治文化育人环境没有充分彰显出来，教职工的法治行为的示范性没有充分发挥出来教学过于强化“知识中心”价值取向把认知目标的达成度作为衡量一堂课成功与否的唯一指标，能力、情感、态度目标是否实现往往被忽略法治教育的资源严重不足，面对问题，我们该怎么办？法治教育要充分发挥学校主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽教育途径，创新教育方法法治教育与德育课程紧密结合，转变自身的教育理念，综合采用多种教学方法，学会优化课堂教学，多学科协同教育因素、采用多种载体教育，落实校园法治文化建设；注重发挥学生的主体作用;积极组织学生参加法治社会实践活动，组织和动员国家机关和社会力量支持法治教育工作，积极开发利用网络资源；推动家庭与学校形成开展青少年法治教育的合力骨干教师培训总结集合篇2820_年与20_年更替之中我们完成了天津市武清区265农村骨干教师培训的学习任务，对于这次培训学习，感受几多感受一质量提升专家的每一次讲座都是从实践中得出的经验与理论有效结合的经典，都能给我们的教学指点迷津，他们在教学领域的真知灼见，能够让我们茅塞顿开，终生受益比照自身教学，更知“天外有天,人外有人“听，然后知不足，学习培训让我们深深懂得教师必须树立并坚定终身学习的理念，付诸实践，俯下身，先去做一个学生,不断充实自己，提高自己，从知识到教学，从思想到精神，达到了一个质量的飞跃！感受二沟通无限一个小小的网络平台完成了学习、交流、问候的重任这个平台有专家、教授、学者，有教育一线广大教师，有管理员，有辅导老师，大家打破了学科、学段之间的界限，在不同时间、不同地方欢聚一堂，畅所欲言，共同探讨振兴武清教育事业的良方，交流教学心得，切磋教学技艺，这里有及时的提醒，有无私的帮助，有实用的建议，处处洋溢着轻松、谦虚、和谐的学习热情，还有关爱和友情这个小小的平台不仅记录着他们的学习成绩，更留下了一群耕耘者的足迹，身虽远，心却近，平台很小，沟通无限感受三真材实料初中语文培训内容分为五大专项《初中语文议论文阅读策略》、《初中现代散文解读与教学策略》、《初中现代小说解读与教学策略》、《初中生阅读能力测评》、《初中语文试题命制及考试分析》，可以看出，这些讲座内容都是经过精挑细选、科学安排的，非常系统，前三个讲座是教学专业知识的辅导，后两个讲座是从事研究所需的理论方法，都是破解教学瓶颈的实用举措，加上辅导老师的认真把关，使每一位参训者都有了实实在在的收获，也锤炼着每一位骨干教师真正成为教学的精英感受四自由灵活远程培训上网学习目前是最好的一种业余学习方式从时间上说比较灵活，它省去了旅途奔波之苦，把花在路途上的时间转换在学习上；打破了与其他工作时间发生冲突的统一辅导时间模式，使学习时间安排更灵活，更便于集中，可以在校，可以在家从学习内容上说比较丰富，有教学和交流，包括配有文本和幻灯片的视频讲座，能够发表自己的文章和培训作业，并能发表评论，还有学员心声等等从学习进程上说比较清楚，对自己当前和需要完成的任务一目了然，便于监控和调整从操作层面上讲，比较容易掌握，不会对学习产生影响感受五些许期待期待更多及时实用的培训，更多的注重效果而不是成绩；期待学习内容更丰富，学习时间更充裕期待下一次的网上培训相逢！骨干教师培训总结集合篇29有幸参加了这次培训，非常感谢教培中心周到，热心的安排，给我提供了一个学习的机会这次培训虽然只有2天，但学习的内容丰富、形式多样、让我受益匪浅有聆听区教育局袁颖、周文群副局长致辞，有区内骨干教师代表发言，有外籍口语专家亲临授课,有语音专家细心，耐心地纠正我们的发音有去英国、新加坡、加拿大实地考察的优秀学科带头人给我们详细，全面的介绍异国风度人情及教育理念等让我们有种身临其境的感觉，更让我明白作为一位骨干教师，不仅要在教学方面有优秀的成绩，还要起到引领、辐射的作用，更感到骨干教师的责任重大，趋势我们要不断地更新自我教育教学理念，提升专业素质这次学习让我们有机会零距离的接触外籍和语音专家，在学习中，发现了自己的不足，力争在最短的时间里改到自己发音方面的习惯

一、聆听领导的发言、牢记骨干的使命在听了领导的致辞，更加明确了我区教育业绩蒸蒸日上，硕果累累实现了五年一个大台阶的跨越式的提高，明确了我区教学的现状，给我们殷切的希望，尤其是袁局长的一席话“教师的水平高低决定了龙泉教学质量”深深地打动了在场的每位老师的心，因此我们必须提高认知，增强学习的自觉性，在学习中提高专业知识、专业技能，从而提升自我专业素质专长发挥到极致就是精彩，只有提升自我的专业素养，才有精彩出现的一刻

二、专家助我成长非常感谢MK教授给我们上了2次口语课，给了我们零距离与外籍专家交流的机会MK教授虽然60多岁了，但她做事非常认真，考虑问题非常周到，备课非常细在口语课上，她那地道的美国口音和丰富有趣、幽默搞笑的肢体语言，给我们在教学中很好的示范,让在场的每位老师都深深的感受到外籍教师与中国教师的不同的教学风格从美国的圣诞节、交通、学生逃学的课例中，更加了解的美国的文化底蕴，领悟到英语课上我们不只是单一的教授几个单词、句子，要从外国文化背景去领悟其中的语意，在领悟语意中学习外国文化

三、在学习中弥补失误罗琳教授从英标的起源开始跟我们讲起，区别了英式英标和美式英标的不同之处，跟我们讲了每个音的发音要领，如在DJ14英标中没有字母r是不能卷舌;在单元音中，嘴型一步到位、口型不变；在爆破音中要发得清、短、促讲到语流、失去爆破、不完全爆破的规律是“一个单词里面或有2个单词之间，前一个是爆破音、后一个是除了半元音的任何一个辅音，前面一个爆破弱化直到失去，但要把嘴形位置留出来在连读中有3点需要注意的是

1、词磨是辅音，词首是元音要连读

2、词末是元音，词首是元音连读

3、词末不发音的字母R和词首是元音连读她给我们示范每个音的口型，还列举了很多的实例，在操练中纠正我们发音习惯听了罗教授的课，给了我一种“久旱遇甘霖”的感觉，尤其弥补了自己在语音方面的不足

四、名师让我开阔视野听了4位老师出国考察报告后，让我开阔了视野、增长了见识他们非常详细的讲解了英国、新加坡、澳大利亚的办学理念和他们的文化让我记忆犹新的是胡老师在英国雷丁大学3T教学;先是studenttalking time在到teacher talkingtime充分体现了课堂是以学生为主体，教师只是指导，引领的作用青羊区林校长给我们汇报了赴新加坡学习的感悟，在新加坡老师是主人翁意思非常强、每个老师都是学校的领导他们为学生量身定做教材，积极引导学生关注社会，非常重视学生的反馈张老师给我们做了澳洲报告，让我记忆深刻的是张老师给我们看了一个录像片段，让我明白教师清晰指令是多么的重要老师们的报告给了我们学习的动力，让我们都有种学习的动力，很想自己亲自去体念一下国外的文化，是我们学习的榜样总之，通过这次学习，让我茅塞顿开，明确了作为一名骨干教师的责任和使命，我必须多学习，在学习中提高自我的专业素质，才能不辜负骨干教师的称号骨干教师培训总结集合篇30省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论,渗透一些新课改理念目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用下面就把骨干教师培训的有关情况总结教师必须转变传统的教育观念

1、在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”另外传统的教学具有一定的预设性,那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动

2、新课改要求教师必须转变传统的角色在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领培养创造力达到抛砖引玉的效果

3、在新课改中应恰当运用多元智能理论一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如语言智能、音乐智能、逻辑--数学智能、空间智能、肢体--运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生个性发展，扬强不弱因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创造

4、做新课改中的新教师首先、要转换师生关系新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生其次、要争当“严师”要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情第

三、要争当“特师”即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色第

四、要争当名师要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配5教师应具备相应学科的专业知识和理论素养作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信

6、新课改要求改变教师如下心理素质

1、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法的倾向

2、改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状

3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系注重学生的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能

4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉下面在谈一谈我个人的体会在培训中，通过与其他教师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多不足理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有随心所欲的现象，没有形成自己的教学模式

2、实践上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好特别是学生回答后的及时点拨正是我所缺少的

三、教学观念有所改变，教学思想有所更新

1、教学观念的改变以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要思考到学生的个别差异性的因此，我们要改变教师的主角，成为学生的朋友

2、教学方法的改变教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽,二者相互促进构成良性循环，教学自然会成功的通过培训学习，我明白目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的自主的探究能够通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐参加了这次省级骨干教师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用骨干教师培训总结集合篇22新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的潜力和水平此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学潜力与教育科研潜力、终身学习潜力和教育创新潜力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础透过培训，使自己有了不少的收获

1、提高了自己的师德水准从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛透过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间

2、提高了专业知识水平深化了数学学科基础知识，加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学资料和改善教学方法的潜力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践潜力在导师的带领下我们高段数学组的老师构成了良好的教学展示和科研的氛围我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅

3、教育观念得到更新透过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己建立博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中在培训期间,导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的潜力和水平在培训中，我们一道从多角度、多层应对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，此刻慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，透过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求

4、提高了现代教育技术的运用水平在此次培训中，不仅仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的潜力、会制作适用学科的简单教学课件自己还在学校给其他的老师上网络知识的课，并且在学校里建立了教师交流平台，使大多数老师都会运用网络，提高了课堂教学效率

5、教育教学理论掌握得更为系统这样的培训十分系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉一年半的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机

6、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的职责透过培训，我从姜老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿”一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点

7、合作学习、共同成长在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊培训结束，就是我们新的合作开始，以后必须要互通信息，持续联系，我们的心是永远连在一齐的骨干教师培训总结集合篇2320—年8月至9月，在学校领导的关心和安排下，我有幸参加了哈尔滨工业大学举办的国家级骨干教师培训此次培训有来自全国二十六个省市的焊接专业64位教师参加在这两个月的学习中,我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论教学，两个月持续全勤，用心参与讨论和授课，努力完成作业，用心参与各项专业技能训练和社会实践活动，先后参观了哈尔滨工业大学焊接国家重点实验室，哈尔滨焊接实验室，中国兵器集团下属哈尔滨建成集团、哈尔滨飞机制造厂、哈尔滨空调制造集团，在哈工大导师的无私奉献和指导和帮忙下，取得了丰硕的培训成果

一、体会这次培训，资料丰富，形式多样，有专题讲座，有实践观摩、互动讨论等，回首这两个月的培训，感觉自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长，既有知识的积淀，也有教学技艺的提高，这是收获丰厚的两个月，也是促进我教学上不断进步成长的两个月,在这两个月里，我重新审视了自己，调整了自己，完善了自己在培训期间，我会感叹每位老师知识渊博，旁征博引几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想这两个月我们远离喧嚣，离开忙乱，来到哈尔滨工业大学华德应用技术学院静静地聆听讲座,静静地写心得写总结，徜徉在学习的快乐里原先我们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，来到那里后，才清醒地认识到自己教育理论的贫乏经过培训，意识到激情和创新是成就你走向成功的必要因素教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作到达最优化

二、收获下面我就两个月来的学习谈几点收获

1、提高了师德水准，更新了教育观念从师德教育培训起，哈尔滨工业大学顾得库院长从如何提高教师的素质出发，透过超多详实的案例，对教师的素质做了精彩的演讲，给我们留下了深刻的印象；哈尔滨工业大学吴林教授对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生关系、班级管理方面带给了宝贵的经验我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师，身正为范,。