高三班主任工作上的自我鉴定（9篇）

高三班主任工作上的自我鉴定（9篇）高三班主任工作上的自我鉴定（精选9篇）高三班主任工作上的自我鉴定篇1学期末已经到来，在全体任课教师支持和全体同学的努力下，本学期的工作已经基本上顺利完成，班级的纪律、学习风气等方面正朝着良性的方向发展为了给高三下学期的工作奠定一个良好的理论基础，对今后的工作起到提示作用，更好的完成高考工作目标,根据在学期初制定的班级工作计划和工作目标，对本学期的计划和目标完成情景鉴定如下

一、班级管理和思想方面

1、开好民主、和谐的班会，自查、自纠，使之成为全体同学共同发展的桥梁班会是班主任实施教育指导的主要阵地，经过班会，师生进行思想交流经过班会，班委实施管理，经过班会，学生进行自我教育开好班会，是一个班主任履行职责的重要资料首先要准备好恰当的班会主题，一方面，根据原计划，一方面，根据当前状况，或根据学校的具体安排其次是充分调动学生和班委，要求学生、班委做好事前准备班会上，坚持做好每周小评，由班长、纪律委员做点评，表扬先进，批评错误班主任就班上的情景作及时的点评

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风高三年级学生面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心在这个学期里，我的班级管理工作从三方面入手:一方面，我结合学校德育处的管理要求加大了对学生自治自理本事培养的力度，宿舍管理、卫生方面，我都放手让学生管理，并加强指导和要求一个学期下来，形管、宿舍总分、卫生，取得较好的成绩；还注意培养学生的自我服务的本事，让学生学会规划、料理、调控自我，使自我在团体中成为班团体的建设者，而不是包袱另一方面，我有效地利用好每一周的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的构成再一方面，我自我也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展

四、进取主动地和各科教师联系，协调各方面的教育力量，发挥好纽带作用在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自我的良伴、知己凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生情谊经过邀请教师到班级对学生进行学习方法的指导，也使学生较好的掌握了高三各学科的学习方法和学习的重点，为这一学期的学习开了一个好头

五、进取配合学校各项工作，完满的组织了各项活动，丰富了学生的生活新学校新气象，本学期开学以来为丰富学生的生活，学校组织了各种活动，例如拔河比赛、普通话推广、“爱我翰林”征文比赛、硬笔书法比赛等在组织活动中，经过对学生进行动员和技术指导加强了班级凝聚力，增强了学生的班级荣誉感，学生也取得不错的成绩也为深入的学习减轻了心理负担虽然为建设这个班花了不少心思，异常是在转化后进生的过程中，有一两个双差生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了必须的阻力总之，在这一个学期里，我经过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高为了使学生走好这最终一步，我还会不断的努力，及时鉴定经验教训，争取取得辉煌的成绩高三班主任工作上的自我鉴定篇4过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家鉴定汇报

一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用本学期经过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作本事强、职责心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转班主任对班干部，不能只是使用，还应当进行教育和培养我经常教育他们树立为团体服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法当然，选出的干部毕竟不是完人，所以对他们不能过分苛求、指责，异常是在工作出现失误的时候对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮忙，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自我放手不管我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情景，鉴定得失，并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作

二、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作首先，三8班是一个普通班，学生的基础不好，可是为了升学,学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以简便的形式，去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心境;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自我也以身作责，努力做学生的榜样，每一天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自我必须首先做到，然后再要求学生去做再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情

三、鼓舞士气，培养班风高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情景，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心所以，学生的思想工作显得更加复杂和重要在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养其一，学生学习上的每一点提高或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬其二，我利用自我班主任的一点优势，努力使自我所教的学科有所提高，来增强同学们的信心其三，我加大了对学生自治自理本事培养的力度，经过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐构成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的本事，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体还注意培养学生的自我服务的本事，让学生学会规划、料理、调空自我，使自我在团体中成为班团体的建设者，而不是“包袱”

四、进取抓好后进生的转化工作后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导，帮忙他们消除或减轻种.种心理担忧，让他们认识到自我的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦

五、密切课任教师间的关系，共同做好学生的思想工作为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现，异常注意了解学生的提高情景，以便课后及时做好学生的思想工作，为了增强做学生工作的实效性，我经常与任课教师一齐探讨教育学生的方法，并邀请科任教师共同完成教育学生的重任

六、加强对学生心理素质的训练，提高学生的应试本事在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥为此，我充分利用每次月考的机会对学生应试本事的训练采取团体方法指导，个体情景分析，有计划，有步骤地克服学生的怯场心里，逐步提高学生应试的自信心这一学年，我一向在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，还是这个班的成绩，都有了长足的提高但由于这样或那样的原因，异常是我个人的工作本事有限，学生毕业走了，回过头来看，自我工作依然存在一些不足今后，我将继续努力，不断鉴定经验和教训，面带微笑，走向未来高三班主任工作上的自我鉴定篇5作为高三班主任，虽然是第三年做高三班主任，可是还是感到自我压力很大，为了提高学生的成绩，就要养成良好的学习习惯、严谨的生活作风序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围；以优良的班级环境为每一个学生供给一个专心学习的环境;教师队伍以进取向上的精神去带动每一个学生，让学生有干劲，有冲劲，才会有动力所以，刚刚进入高三年级，我在班主任工作上用了很多的精力，让学生有一个好的开始，同时也在慢慢适应我的管理方法，从而到达素质的提高主要做的有以下几点

一、选好班委，亲自到位，抓好常规管理建立一个纪律严明，学风向上的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，是高三班主任工作的重中之重一个班风好的班级，成绩就很容易提高，一个班风差的班级，就算教师再努力，也是事倍功半根据经过以前班主任的了解，我对本班学生的情景也有了必须的把握开学第

一、二周，我主要是让学生自我管理，我在一边观察并在开学的第一天就提出高三的要求:不允许任何迟到，不允许任何偷懒在第一个月内，经过观察，聊天，对本班学生有了深入的了解所以开始根据班干部的本事，重新选好班干部，落实班委职责，由班干具体实施常规管理工作，我适时地提醒、督促，突击检查对违纪现象及时批评教育，绝不姑息，维持好正常的学习、生活秩序本学期，我们班在学校的量化考核上一向都是一等奖

二、抓尖子，督边缘，调动学习进取性不放弃任何一个学生是我在高三第一天讲的一句话，也是我做高三班主任一向以来的提醒学生的基础不一样，不能因为他的成绩差而把学生放弃所以想办法调动学生的学习进取性，让学生刻苦学习、全面提高全班学生学习成绩在这方面，我采取了抓两头、带中间的办法以班会课的形式，全班调动进取性以个别谈话的形式，做尖子生和边缘生的指导工作对于尖子生，要求他们明确目标，改正缺点，发挥优点，同时提出给出直接意见;对于边缘生，以鼓励为主，多检查，多引导，纠正不足，发现提高，提高自信心，一步步在提高构成了良好的学习风气

三、每次考试都实行边缘生职责制把班内偏科的学生分5名给各科任教师，重点关注要求各科任教师重点关注他们的弱科，纠正他们的学习方法，从根本上改变方法，提高他们的成绩这个制度已取得不错的效果，每次考试我班都有28到30名同学冲进本科线大部分同学短腿科目也有了很大的提高

四、发挥教师团队力量，共同给学生提高优质课由于学生的基础不一样，层次差异太大，我对我班学生分成不一样的学习小组，各个小组的成绩都比较相近，对不一样的小组，教师安排的学习任务是不一样的，让学生都能真正学到知识，而不是在一边陪上课，陪做作业经过班级科任会议，我把我的思想和各位科任交流，得到他们的支持，在各科任教师的辛勤努力下，给每一个层面学生单独把脉;就严抓学生的基础知识过关，一学期下来,我班的成绩也有的很大的提高学生学习也不会太累

五、开好班会课，适时激励学生高三的班会主题重在励志、重在激励学生学习的时间长了，学生难免会出现疲沓、倦怠的状态，打瞌睡，开小差就会出现，我经过班会课激励、鼓动、以来调动学生的进取性甚至我还开展了6次室外班会课让学生有一个很好的精神风貌来迎接高考，打好人生的重要的一战高三班主任工作是一项耐心活，的确十分辛苦，也很累，可是每次看到学生获得成绩之后那开心兴奋的样貌，就感觉自我的付出是值的高三班主任工作上的自我鉴定篇6反思高三一年的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但那里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流

一、强化动机，树立目标刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多应对此刻大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自我的升大学动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的进取性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当教师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的学生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么？值不值得从而较易放弃经常有学生问我“教师，我还有期望吗？”我教给学生一句话“我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行”并要求学生每一天起床梳头是对着镜子大声说“我能行!没有最好，仅有更好”不断的给自我以进取的心理暗示在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情景介绍给学生，让学生能够去具体地憧憬自我未来的大学生活总之，多为成功找理由，不为失败找借口理由写好之后，重要的就是教师引导他们为升大学树立具体的目标我要求学生根据自我的具体学习状况，为自我高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，最终就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自我、准确定位、分层推进实践证明，开好班会是抓好常规管理的重要方法，异常是对于高三的复习过程来讲，它能促进学生之间的良性竞争和自我管理

二、纪律方面

1、首先带动班委，抓好常规管理建立一个纪律严明，秩序井然的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根据本班的实际情景，我主要是落实班委职责，由班干具体实施常规管理工作，我适时地提醒、督促、检查平时注意观察，定期检查，使执行制度，考勤登记落实到位;及时听取班委的工作汇报，对违纪现象及时批评教育

2、态度决定高度，纪律保证成绩进入高三以来，在班级的管理上我一向坚持一个原则纪律是取得好成绩的保障所以，我坚持把维持学习，生活的正常秩序作为班级管理工作的中心始终强调

1、按时到教室上课，上自习，不迟到，不早退等

2、自习纪律自觉复习，不得随意调换座位，不做影响他人学习的违纪行为，从而在确保自习课纪律的前提下，培养学生自觉学习的好习惯，为学习成绩的大面积提高扫清道路

三、班风、学风我任教的班级学生基础不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面a、稳上一本能够冲击重点的学生；b、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有本事冲击重点大本的学生；c、只能上二本，能够冲击一本的学生；d、在二本附近的学生；e、学习自觉但成绩不梦想的学生；f、学习没有动力，懒散的学生其实一个班级，若只盯着那些有期望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅仅是教育的失策，针对不一样层次的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙可是来，更不用提效果了特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一齐，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不一样层次的学生承包给任课教师，在那里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了每个学生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个教师经常辅导和帮忙，对教师的信任和亲切感作为高三班主任，深感自我的任务重，压力大，必须要保证建立良好的学习、生活秩序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围，以优良的班级环境为每一个学生供给一个专心学习的环境，以进取向上的团体精神去带动每一个学生调动学习进取性，构成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话的形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，坚持优势同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现提高，充分表扬;构成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气总之，这一学期的工作中，既取得了必须成绩，同时又有许多值得反思和改善的地方，在今后的工作中，必须要从‘小字着手,以严为纲，把工作落到实处，力争在今后的班级管理工作中取得更大的提高，在6月份的高考中取得更好的结果高三班主任工作上的自我鉴定篇2高三的班级管理工作有其有利的地方学生身心发育更加成熟,学习习惯逐渐稳定，学习的进取性、主动性加强，班级管理坚持了一种良好的惯性但随着学生学习压力的增大、会考的进行和高考的临近，班级管理工作不仅仅更加复杂繁重并且难度加大我经过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，会考全部顺利经过，学生个体发展显著本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面

一、抓住细节，把常规管理落到实处高三补习班由于模拟训练较频繁，学生有压力，有的同学出现烦躁情绪，有时脾气暴躁，自觉不自觉地就把自我划分进了“特区”里面，在纪律方面有所放松其实高三补习要跟高一高二一样，日常管理上要一如既往经过了一年的努力，越是到了“颗粒归仓”的时候，越要谨慎收获，不能粗心大意所以在高三补习阶段应继续狠抓班级常规管理如卫生、迟到等方面，重视引导学生养成良好的学习习惯

二、重视学习习惯和学习方法的作用高三补习学生学业负担重，学生时间紧，不少学生晚上开夜车，熬夜比较厉害，导致白天上课或早晚自习精神不振，情绪低迷还有不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静对此我在落实常规管理的同时，进取引导学生养成在最佳状态中学习的习惯，教育学生注意劳逸结合，在自我身体能够承受的范围内，适时调节自我的生物钟，坚持午睡，有阶段、有范围的开夜车

1、课堂听课是关键我要求学生听课时应做到以下四点带着问题听课;把握住教师讲课的思路;养成边听讲、边思考、边鉴定、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识;踊跃回答教师提问从月考成绩来看，上课认真听讲的学生由于基础扎实、全面，不管试题难易，都能经得住考试，成绩十分稳定或者比平时考得更好

2、改错、反思、鉴定是提高的重要环节学习的过程，也是不断纠错的过程一般有这样四种情景一是基础知识掌握不牢，比如记错了公式、法则、概念等，这种错误最可怕；二是思路会，运算出错，这种错误最多；三是直接没有思路，这种错误学生改错最自觉;四是做出来了，但方法繁琐或技巧性太强，不与教师的常规解法一致学生最容易忽视这类问题的改错，实际上，高考更注重常规解法的考查，教师的方法可能不是最简捷的，却往往能解决一类题，必须要重视的查找到了错因之后，就要思考以后怎样才能不出错，并且进行鉴定我每周都检查学生的改错本两次，督促落实改错情景

3、分清三个阶段的特点，坚持学生的主动地位

（1）查缺补漏，完善知识结构

（2）综合演练，提高应试本事

（3）做好分析，不使失误再现

4、建立学生月考成绩流动档案为准确为高三学生把脉，能够从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案流动档案分两部分一是横向流动档案即把全班学生的每次考试成绩放在一齐，然后把全年级前25名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课教师和学生本人；一是纵向流动档案即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课教师和学生本人

三、培养学生良好的考试习惯，用好考试细节决定成败，规范成就未来指导学生考试做题规范化注重细节，规范答卷，提高应试本事从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思鉴定归纳尤其是到了高三后期,这一点更为突出如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等考试后指导学生做四方面的鉴定知识、方法、态度、经验同时，根据学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用千方百计使学生放松心态，经过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生一齐分析考试情景，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改善的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的提高汇成最终的成功正是经过这样的努力，学生越考越有信心，才能在高考中到达甚至是超越自我的既定目标

四、帮忙学生树立信心班主任应帮忙学生树立合理的梦想目标，分阶段实施目标任务心理学上目标倾斜原理告诉我们，适度合理的目标梦想能有力提升学生的进取精神和稳定学生的学习情绪高三补习的学生看起来老大不小了，但他们也往往心智不够成熟，看问题肤浅片面，容易丧失信心发现高三生活紧张劳累，容易暴露出消极情绪，此时应激发他的梦想斗志，用科学的梦想淡化高三学习的辛苦，缓解高三生活的压力所以，高三补习阶段的励志教育要坚持深入开展下去应多多正面鼓励，用身边的榜样来激励和引导他们如每次月考以后都大力表扬一些提高较大的同学，借助榜样的力量进行教育创设进取健康的班级文化，潜移默化地影响学生

五、稳定学生的心态事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生本事的大小，而是学生的心态问题一次次的月考、模考，对学生构成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自我的远大目标，教师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡班主任要重视学习的过程，淡化考试成绩，不搞排行让学生在学习中体会到无畏，知难而进但对学习的无畏并不等同于教师和学生对学习成绩的无所谓总之，我们没有惊心动魄的故事，没有感人肺腑的情节，但有把平凡的事情做细做精的努力，有为学生全心全意服务的真诚我们严谨而精心指导学生拥有完善学习环节，异常注重基础的反复和本事归类的自觉；拥有不放过一个疑点，独立解决疑难问题的自信;养成认真纠错、重视细节的良好习惯，使班级每一个同学能在六月的苍穹中展翅翱翔高三班主任工作上的自我鉴定篇3本学期我带的是高三四班，班内共有40人，由原先的两个文班的部分学生组成，情景相对复杂一些，经过师生的共同努力，班级建设取得了必须的成效而这一学期的班级管理工作也让我感受颇深

一、稳定班级，凝聚班级力量开学之初，因学生有两部分组成他们在学习和班级日常活动中明显表现出各自的团体性，并且合作性不强为了稳定班级，让同学们成为一个融洽团结的班团体，在参考部分学生的意见后，我较快的组建了班委会，并注意到人员的组成比例，两部分人员都有代表学生在这之后多次召开班委会，让他们意识到这就是一个全新的高三四班班委会，大家仅有共同努力心往一处使，才能创造一个和谐稳定的氛围，才能使大家全身心地投入到学习中去并且经过召开“我们是一家人”的主题班会，打破学生的原班级意识，构成高三四这一团体意识经过多次的强调学生较快的构成了班级团体意识，班级氛围和谐融洽，同学们较快的将主要精力投入到学习中去

二、认真组织了高三学习动员大会在班级稳定之后，我便召开了班级高三学习动员大会在大会上经过引导学生分析自我的两年来的学习情景以及自我的学习水平,正确认识自我的现状大家在分析讨论过程中较好的分析了自我的不足以及今后努力的方向并且经过介绍使他们认识到高三学习的紧迫性虽然时间紧任务重，但并不是不能取得辉煌的成绩，经过给学生供给一些程度不是太好的学生经过艰苦拼搏努力学习考上不错的大学的例子鼓舞了学生的士气，学生产生了高昂的斗志经过这一次的动员会学生明白了“尺有所短，寸有所长”每个人都有自我的优势和长处“天生我才必有用”学会了欣赏自我，学会了暗示自我我能够，我能行更明白了不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到明白了拥有自信们就能逐步摆脱“事事不如人”阴影的困扰，产生了奋发向上的劲头班级较早的构成了浓厚的学习氛围。