高三英语教学计划

高三英语教学计划高三英语教学计划1学员姓名年级学校辅导科目教师学生基本情况分析优点不足单词的掌握情况比较好，记忆能力强阅读准确率比较高，学习态度认真，作业能够及时完成

1.介词及动词短语掌握得不算太好

2.阅读的速度比较慢

3.完形填空新题型需要再做巩固练习

4.作文水平待加强高考试卷结构分析序号辅导内容备注语法+词汇高考基础单项选择不容乐观，基础不够扎实，完形填空、阅读理解、纠错和书面表达等综合能力令人担忧，相当一部分学生不重视英语因此，在全面加强对学生的督导的同时，如何有针对性地抓基础、增强针对性、提高说练的方法和效益，成为专项和整体复习中的重大挑战

三、总体安排第一轮复习这学期我们完成了高中第三册第一册和第二册的教学，复习了课文第一册和第二册的知识点，进行了词汇复习，为第二阶段复习打好基础并且每两周进行一次综合测试数据来自世纪黄金榜《高中全程复习方略》及其配套练习《导与学》和《高考词汇手册》第二轮复习自己粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养同时,学生在语法技能方面得到指导数据采集自世纪黄金榜《高考英语专题辅导和训练》后期要加强综合训练，提高学生的问题解决能力和思维能力第三轮复习查漏补缺，挖掘学生能力四，教学安排和措施

1.安排高三英语第三册的教学高三英语与总复习有一定关系，总复习教材丰富，知识性强，实用性强，交际性强，课文数量增多，词汇量显著增加是提高学生阅读能力的好材料加快了课文教学的速度，用两个课时分析课文结构、中心思想等主要是允许学生自己分析，老师在指导

2.做好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素它就像人体的肉，而语法是人体的骨架，它们共同构成了人体所以词汇复习是高中英语复习的关键我们准备在高三新课中穿插词汇复习，主要根据《高考词汇手册》

3.巩固语法知识基础，进一步提高给学生专门的语法指导，分解，逐一掌握单项选择的解题技巧可以提高学生分析问题和回答问题的能力我们计划在新课中结合《世纪金榜》复习语法，然后在第二轮复习中对语法进行专门的指导和练习

4.听力训练总是不懈的高考英语听力成绩30分，在试卷中占有相当大的比重为了获得高分，学生需要多练习英语，多做听力练习，多听英语广播和电视节目每天至少听10分钟，对学生提出一定要求教师通常被要求尽可能多地用英语讲课，以创造一个听的语言环境材料基于《世纪金榜》和《高三听力课程》上的听力理解

5.加强语篇训练，限时阅读有专家说过，英语高考在某种程度上是一场速度竞赛因此，把语篇训练作为贯穿高三英语的主线是非常重要的，这也是新教材、新大纲、新大纲所要求的课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的当学生做阅读理解练习时，他们必须限制时间根据NMT对阅读理解的要求，我们应该把小问题的选择限制在40分钟以内在选择正确答案时，我们应该充分利用我们平时学到的阅读技巧比如找主题句，猜词，推理，跳过，略读等获取自己需要的信息，对比答案，可以反复揣摩作者的意图和想法，并要求自己每天在单位时间内做一次完形填空或阅读理解，坚持坚持不懈的自我阅读训练，这样阅读速度和正确率会一天比一天提高所以，学生每天一定要有阅读材料及时阅读和评论

6.注意书面表达书面表达大约需要-25分钟建议学生每两周选择一两种体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看他们文章的要点是否完整，语言是否使用得当，并有针对性地记住参考译文中的一些句子和好短语只要他们坚持写作，不断修改，他们的写作能力就会得到提高每两周至少一篇作文，通过面批、自批、画批相结合，加强写作方法的指导和写作习惯的培养V.教学安排第一学期安排

1.9月至n月中旬，完成第三册新课的教学，结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习其中综合练习和写一篇作文每两周进行一次，两者轮流进行

2.n月中旬至12月下旬继续第一轮审核其中综合练习和写一篇作文每两周进行一次，两者轮流进行

3.从12月底到12月底，进行专门的语法指导和练习以及语篇的综合训练第二学期安排

1.2月下旬-4月底专项训练，以能力训练为主，加强技能分析，培养学生综合语言能力

2.5个月一一高考有针对性地检查和填补空白、练习和应用的能力第六，奋斗的目标希望通过一年的系统学习和复习，努力完成上级下达的目标任务，努力缩小与同类兄弟学校的差距

七、材料的使用

1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》

2.世纪金榜配套练习

3.《高考词汇手册》

4.《导、学与练》

5.高中特殊英语辅导与训练

6.自编材料题

7.高三听力课程

8.县市提供的材料高三英语教学计划4复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练为了有效地进行复习，更好地制定计划，首先我们必须明确复习的任务我们说，复习的任务大致有三项;1强化记忆，使学习的成果牢固地内存在大脑里，以便随时取用有些学生抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了对学习丧失信心；有些学生则认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了又记不过来，感到很烦恼2查漏补缺，保证知识的完整性影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态因此,完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上凡是抓紧复习的学生学习中的漏洞和缺欠,都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”因此，他们的知识总是比较完整的3融会贯通，使知识系统化有人说；“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识可以说，形成系统化的知识这正是复习的中心任务在此基础上，我们商量制订了以下计划，以供参考新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培养学生的自学能力，同时也可增加学生的词汇量估计在上半学期可授完新课之后便是全面的复习根据高考的类型，复习主要分为听力，单选，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类当然英语的知识是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的且在上半学期的新课传授中，也应结合各类复习，如每天一听，每日一篇，每周一作等等为了更加明确各项计划，具体安排如下听力我们知道语言的学习需要一种环境，经常处在某个环境中，自然而然地你就会开始接受这种语言，这种变化是逐渐而缓慢的，所以我们并不期待同学们在听力方面有迅速的提高，只希望他们能慢慢地适应为此，我们订下了“Daily listening”这个计划每天课上都会听一篇较短的练习听的时候提醒他们调整好心态，以防考试时过于紧张；其次做听力题之前，对题目的理解也同非常重要的对于一篇较长地文章，同学们很难记住所有的内容，只能根据题目的要求，有选择性地听取信息，这就需要同学们认真研究每个题目除了这每天一听之外，每周我们还安排一次综合听力单选此项虽在考试中分值较少，但其灵活度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能出现所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解专题训练每周一次，形式多样化完型填空此项练习对同学们来说是最为头痛的一项，甚至有一部分同学对此有一种恐惧心理，不愿面对这样的题目其实这是一种缺乏自信的表现，正因为他们对此没有把握才会不愿面对针对此种情况,我们准备通过多做多练来消除这种心理，让他们习以为常计划每周两篇阅读理解此项练习对同学们来讲是较为关键的一项，不仅是占分较多，且数量较大，如何把握住时间的分配也是一个难题有的同学过于细心会导致时间不够；相反则会失分很多我们要求同学们在平时训练的时候就要养成一个习题，那就是先理解题目再理解文章这样可以有针对性地研究文章，对于无关紧要的信息可以很快带过，这样既可以省时间又可以提高正确率计划每天一篇改错在此练习中词性显得尤重要提醒同学们不同的词性在句中可能出现的问题，例名词的单复数及有无定冠词；动词的时态、语态及非谓语形式；形容词和副词的转换等等此项内容没有定量，只是每周必做高三英语教学计划5

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习并加强对英语语法专项的复习，在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但情况仍不乐观,文理科仍有一定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战

三、教学目的要求根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、狠抓词汇教学对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习

2、夯实语法基础重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导,提高单项选择的解题技巧计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习

3、加强语篇训练，进行限时阅读高考十分注重考查学生的阅读能力，完型填空和阅读理解比分较大培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下功夫每天要求学生在十分钟内完成一篇限时阅读并及时评讲

4、重视书面表达书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式每一周分体裁进行训练，提高写作能力

5.加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强学生的英语听力理解尤为重要学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练

五、教学进度周次课、章、节教学内容备注1选修7完成选修7一到三单元的基础知识复习2选修7完成选修7四到五单元的基础知识复习3第一次月考4完成语法复习定语从句5穿插浙江省高考模拟卷1-----------46进行限时阅读、短文改错及书面表达训练7第二次月考8完成语法复习状语从句9穿插浙江省高考模拟卷5-----------8o10词汇默写与词组考查11第三次月考（期中考试）12穿插浙江省高考模拟卷9---------12o13单项选择和完形填空的训练14书面表达的训练15第四次月考（模拟考）16穿插各地的高考模拟卷17进行考前心理与战术的强化训练高三英语教学计划6

一、教学目标提高本届高三英语的教学质量，与年级组团队一起努力，实现“821”预定目标

二、学情分析及教学工作安排目前我们高三年级共有20个班，6个文科班，14个理科班，其中1,2,4班为理科实验班，3班为文科实验班，五班为宏志班（理科），其余为普通班主要问题表现在学生的英语成绩参差不齐，不同班级之间有差距，相同班级内学生英语成绩也很悬殊；不少学生词汇量较小，语法基础薄弱，尤其是写作能力差，少数学生因英语拖腿而感觉升学无望并产生厌学情绪根据学校要求并结合实际情况，我们把英语学科所承担的任务分解细化，以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量具体工作安排如下lo保质保量做好集体备课认真学习研究新《课程标准》和《考试大纲》以及安徽省高考《考试说明》，不断关注高考新动向，对近五年安徽省高考真题进行分析总结，把握好高三阶段的教学方向，并结合所教班级实际情况进行适时调整根据学校及年级组安排，我们备课组要做到统一资料，同一内容，统一进度，统一检测；集体研讨，互通有无，高考必考15分3完型填空高考必考18+12分4阅读理解高考必考一道大题30分5写作高考必考一道大题45分6听力高考必考30分个性化辅导计划王菁同学的辅导计划分七步走

一、高考英语语法及动词短语复习巩固

二、英语必考题型专题复习

三、高考的第三轮考前模拟冲刺

四、考前最后的真题训练及仿真模拟冲刺

五、考前的应试技巧培训以及心态辅导

六、最后达成高考的.预期目标以及志愿填报辅导序号取长补短；命制试题，批阅试卷，分工合作，相互配合，使得教学前、中、后更加充实、完善和有序2o复习内容与资料本届高三我们选用《优化探究》系列一轮辅导用书和《英语周报》我们认为练习题不仅要有数量的保证，更要确保质量；选的题目应该具有典型性、代表性、规律性，能帮助学生通过做题建构知识体系，领悟内在的‘规律，以一顶三教师要精讲，讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题，并引导学生思考、整理、归纳、消化，然后加以巩固一轮复习重点应该是课本复习，关键是解决学生在平时学习中遗留下来的问题，努力帮助学生构建以课本知识为核心学科知识体系，包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作，其中前三项是重点，最终目的是帮助学生提高综合语言运用能力3o练习、检测与考试《优化探究》系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及《英语周报》学生必须逐题做完，老师根据具体情况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位；年级组每两周统一进行一次学科同步检测，其目的是查缺、补漏、巩固、提高；每月举行一次的月考属于诊断性考试，为摸清学生学习状态和复习效果，评讲试卷要突出重点，着力解决学生存在的问题；每周

一、

三、五早读，学生须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟，这项工作检查督促是关键，必须做到人人过关；同步检测试卷各位老师轮流命题，范围是随着复习进度滚动出题，题型包括20分听力、15分单选、20分完型、30分阅读、10分任务型读写和15分单词拼写和句子翻译4听力、写作训练O听力对我校学生来说是英语抓分重点，多听多练定能有好的成绩各班可根据自身情况选用合适材料，建议难度略高于高考真题,听力练习每周总量不能少于一小时写作是我校学生薄弱环节，加之近两年写作要求有较大提高，我们在给予学生合理的指导同时必须要求学生做到书写干净、整齐、规范；另外，对于我校学生来说多背范文和经典句型不失为提高写作能力的好办法高三英语教学计划7本学期我担任高三

（1）

（2）两个班的英语教学工作高三，这是一个紧张而繁忙的季节；也是一个令人担忧而又喜悦的季节，因为这也是一个收获的季节所以作为高三尤其英语教师，同时还兼任⑴班的班主任和教研组长，我深深感到自己肩负的重任，也感到了巨大的压力我丝毫感觉不到一丝轻松由于⑴班是重点班，

（2）班是普通班，所以我在备课、授课和作业布置上都应该有所区别因此，针对班级的具体情况，本期特制定教学计划如下

一、以高考改革为导向，精心组织课堂教学以高中英语新课程标准的总体目标为导向，以普通高中英语学科教学指导意见为依据，深入研究新版教材的编写意图，充分挖掘、利用其教学理念和教学内涵，继续探索英语新课标实验教材的教学模式，关注英语新课程实施中出现的新情况和新问题认真分析近几年的高考真题，吃透教材、精心设计每一个教案、认真上好每一节课，备课要有针对性，做到因材施教加大课堂教学研究性学习的力度、充分调动学生自主学习的积极性、及时反思自己的教学工作

二、有计划、有目的.开展高考第一轮复习，复习要全面、高效本学期要完成模块-5的单元复习，重点班还要完成模块8的学习复习要依托课本，有选择性的进行重、难点的讲解，单元复习要达成与单元主题相关的写作预计每单元复习1课时，练习巩固1课时，单元考试1课时每周还要有1课时用于完形填空或阅读理解的专项练习至于重点班的模块8的学习可分散进行

三、面向全体学生，提高课堂效率，提高教学质量针对班级的具体情况，为了能全面提高学生的英语成绩，我决定采取以下教学措施

1.发挥课代表的作用，在单元复习之前，要求学生自行完成每单元的词汇听写

2.发挥学科委员会的作用，每完成一个单元复习，要求学生自行进行单元总结，自行出卷进行单元重点知识点检测

3.依托教材加强写作指导，有针对性地进行分类练习，预计一周一练

4.每位学生统一准备一本难度适中的阅读理解读物，要求每天

5.每位学生要准备一本错题集，并定期检查

6.实行一单元一考试，不同层次的班级要采用不同的试卷，试题要经过挑选，试卷分析要及时，要通过考试及时调整自己的教学计划和方式

四、继续培养学生良好的学习习惯与自学习惯高三年级是高中学习至关重要的一年，为了能使学生更加有效地进行学习，我要继续培养学生良好的学习习惯，因为良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证具体我要求他们做到制定计划、课前自学、上课专心积极、勤记笔记、作业按时、及时复习、反复练习，建立错题集本学期还要继续大力培养学生的自学能力高中学习不同于初中学习，要想在高考中获取高分，学生的知识不能只局限于课本，必须要有广阔的知识面，所以要学会自学具体要求学生自行完成5年高考3年模拟

五、研究新课标，加强自身学习虽然本人有着多年的教学经验和独特的教学风格，也具备了一定的教学理论知识，但随着新课程的推进、教学改革的深入，一切都成为过去只有不断地学习、不断地创新，才不会被时代淘汰要想充分适应新教材的教学工作，我必须做到研究新课标、研究新课程、积极参加各类培训和进修、积极参加各类教研活动、不放过任何一次向同行学习的机会以不断提高、完善自身的业务水平同时还要加强教学研究，命题研究和课题研究高三英语教学计划8

一、指导思想根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习情况，认真研究教学方法、优化复习策略；以模块复习为平台,突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化；以培养听读写能力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和熟练，语言的综合运用能力得到提升

二、复习计划

（一）一轮复习阶段开学至4月初为一轮复习阶段完成必修4和必修5的教材复篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试

（二）专项复习与训练阶段4月中旬至5月上旬为专项复习与训练阶段具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等各项训练侧重点如下单项填空这个阶段的单项填空训练以错题训练为主帮助学生反思教训，熟悉技巧，总结方法完型填空与七选五阅读在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题，根据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进行强化训练,进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟阅读理解这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的‘解题思路，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧书面表达在前期平时训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌握相应的通用句型和写作模板

（三）综合模拟训练阶段从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力，提升速度，适应高考该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和反思工作，帮助学生分析失分原因，帮助克服在答题中存在的主要问题进入6月份后，以考前心理辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担高三英语教学计划9高三英语教学计划高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮忙学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做:

1.保质保量做好群众备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和群众的智慧，那只但是是一句空话而已群众备课要做到群众研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善分工合作，主要是备课和收集资料分工

2.复习与学新课相结合高三不同于高

一、高二年级，在学生不断理解新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊状况给学生练习同时在教学过程中，精选精泛读材料我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量透过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量

3.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师就应精选练习选的题目就应具有典型性，系统性，透过做题帮忙学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料《38套高考模拟试题汇编》上的试题有必须的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战潜力

4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩在听的过程中，加强对听力的指导1）先研究听力材料，预测听力资料2）师生共同讨论，认真研究试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的立即放下我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，期望透过训练，能提高学生的听力对于写作，我们打算两星期一次写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的.原则否则，失去了时间好处，效果就不大了加强对《20—年中学生口语等级测试纲要》的使用，它不仅仅能够提高学生的口语潜力，还是一本很好的做语言积累的材料，能够提高学生的写作潜力所以我们打算让学生每一天背一篇材料，老师透过抽签的方法每一天检查学生的背诵状况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题高三英语教学计划10本学期目标

1.全面抓好两个班级的英语复习备考，面向全体考生，让各个考生都能在自身的基础上逐步连续地提高，使两个班级的平均分稳步提高

2.向两个班级中的优秀生倾斜，加大对他们的‘督促和辅导力度

3.为两个班级中“三线生”中的英语薄弱生单开小灶，拉起他们的英语成绩

4.对两个班级中的艺术生和体育生中英语薄弱生进行补习，提高他们整体成绩教学措施

1.早自习分为三个阶段第一阶段为通读课文阶段（高1—3年级），第二阶段为对照考试说明查补单词阶段，要加强针对性，增强目标性，第三个阶段为背诵典范作文及句型阶段

2.晚自习进行一周一考，严格标准，训练综合能力不放松

3.向业余时间挖潜力，充分利用小块时间学英语教学进度表周次时间课程内容备注

1、

2.

263.4温州一摸及讲评〜

2、

3.

53.11语法专项复习〜

3、

3.

123.18语法专项复习〜

4、

3.

193.25完型专项复习〜

5、

3.

264.1阅读专项复习〜

6、

4.

24.8写作专项复习〜

7、

4.

94.15改错及拼写专项复习〜、

4.

164.22温州二摸及讲评8〜

9、

4.

234.29综合模拟〜

10、

4.

305.6综合模拟〜

11、

5.

75.13综合模拟〜

12、

5.

145.20综合模拟〜

13、

5.2:

5.2综合模拟

14、

5.

286.3停课，自由复习高三英语教学计划11〜高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的辅导内容预计课时备注辅导计划第一步1情态动词和虚拟语气+词汇4小题狂做+百日冲刺卷2非谓语动词+词汇4小题狂做+百日冲刺卷3情态动词和虚拟语气+词汇4小题狂做+百日冲刺卷4定语从句+词汇4小题狂做+百日冲刺卷5名词性从句+词汇时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做

1.保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已集体备课要做到集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善分工合作，主要是备课和收集资料分工

2.复习与学新课相结合高三不同于高

一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习同时在教学过程中，精选精泛读材料我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的‘词汇量

3.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力

4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩在听的过程中，加强对听力的指导1）先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的立即放弃我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力对于写作，我们打算两星期一次写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原贝h否则，失去了时间意义，效果就不大了加强对《中学生口语等级测试纲要》的使用，它不仅可以提高学生的口语能力，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高学生的写作能力所以我们打算让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次,主要以查漏补缺的专项训练为主在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题教学计划表阶段目的教材进度第一阶段（开学初一一第一次模拟考试前）继续增加阅读量，扩大词汇量，提高阅读和英语综合能力，争取一模取得好成绩选用新高二教材综合练习和单项的查漏补缺练习教完高二新教材上册10个单元每周一次综合练习或专项训练第二阶段（第一次模拟考试后一第二次模拟考试前）提高学生的应试能力并继续增加阅读量，扩大词汇量选用新高二教材综合练习、听力、写作强化练习教完高二新教材下册10个单元每周一次综合练习第三阶段（第二次模拟考试后一高考前）提高学生的应试能力，争取高考取得好成绩综合练习每周一次综合练习高三英语教学计划12一.指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、参与的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，重视与现实生活的联系,注重实践应用，加强教材的弹性，教师创造地进行教学，使学生具有英语语用交际能力拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合依托信息技术，优化课堂教学结构，把知识的传授与能力的培养、素质的提高结合起来，把教师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益

二、学生现状分析我校20_届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是多数学生基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低,尤其是面对较复杂的单选题和翻译题，无从下手说明学生的语底薄弱，句式分析思维能力差书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力

三、教学目的及要求第一轮复习（一模前）侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法）夯实学生基础，抓住中等生,促进学困生，进一步提高优等生；第二轮复习（二模前）侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能，主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解和书面表达进行集中训练，认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲；第三轮复习（二模后）侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略具体计划如下一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、“知己”一一对《课程标准》、《课程标准教学要求》、《浙江省普通高中学科教学指导意见》和新课程教材的了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解情况，以加强高三英语教学工作的有序性

2、“知生”一一了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性

3、“知书”一一认真研究目前使用的教材，对照《课程标准》和《浙江省普通高中学科教学指导意见》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况

4、“知法”一一在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效

5、“知考”一一在学习课程标准的基础上认真研读《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《20_年浙江省普通高考考试说明》，努力准确把握10年高考的发展、变化趋势

6、“知练”一一要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化

2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高近期和远期的教学目标服务

3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生注意避免重教轻学、重讲轻练凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习三）走好六步棋，加强教学计划性教学计划要围绕这根主线分阶段合理安排教学分以下六个阶段进行

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练

5、写作专题训练

6、综合训练备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教切合实际的教学不应该去强求大家步调完全一致，不应该盲从大组的计划对照自己的教学计划，教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求,使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标四）明确五个流程，抓实集体备课在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧,形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案第一步,确定本周说课人对本周教学内容进行整合;第二步，说课人确定教学重难点；第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他教师一起讨论修改；第四步，主备人根据讨论情况修改定稿；第五步，各位教师根据本班实际实施二次备课五）瞄准四个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高

①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识强调特殊情况和易错、易混情况教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出，针对性强

②突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容薄弱环节，重点突破单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗

③关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反

三、触类旁通，提高备考效率注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪

④强化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础

四、高三课堂教学始终坚持的两个原则A.坚持“学生主体”的原则少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲此外，对于基础知识题还要做到先练后讲，逢讲必连，讲后再练B.坚持抓“主要矛盾”的原则始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力

五、其他本学期将完成语法的集中复习，统一分工，形成系列，以达到最佳复习效果同时，在参考其他资料的基础上，结合本校学生的基础，在高考要求考生掌握2800个英语单词和400—500个习惯用语或固定搭配的基础上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标一轮复习将以教材为本，配套《高考一轮复习》资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重基础知识和基本能力，并注重人文思想情感教育的渗透本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习利用早读时间检查学生对词汇掌握的程度早读坚持播放听力,确保学生的听力在高考能有教大的突破提高学生的阅读能力是复习的主线完形阅读的内容共计70分，占整卷的二分之一，而我们8小题狂做+百日冲刺卷6状语从句+词汇6小题狂做+百日冲刺卷7并列句与特殊句式+词汇6小题狂做+百日冲刺卷辅导计划第二步（综合测试每周两次，课外完成）11专题

一、单选+语法+词汇+听力8高考真题强化12专题

二、语法+词汇+完型+听力10高考真题强化13专题

三、语法+词汇+阅读+听力10的学生在这方面是弱项，因此加强对学生阅读方法的指导，每天保证一定的阅读量至关重要任务型阅读对于基础不很好的学生来说,得分并不容易，因此加强基础训练是关键书面表达不可忽视在后期将增加学生练笔的机会，还要指导学生掌握写作技巧高三复习面广量大，如何提高高三学生的复习效率是关键我们全体高三英语老师将精心备课，彼此互相学习，加强集体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满足各层次学生的需要同时我们课任老师要多开展学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶

六、总体安排我们对时间也做了精细的安排

1.每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段；

2.每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主（阅读理解每次两篇，坚持天天做;完形填空每周三篇）;

3.每周安排三次听力练习；

4.每周安排做三篇任务型阅读；

5.每两周安排做一篇书面表达，及时批改，评讲；

6.每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写；

7.每周至少安排两次10句的中翻英，每次每组抽一名同学面批,并要求该名同学批改他所在组的

8.加强课后的辅导、批改，及时反馈，尽量做到当日的知识当日让学生理解，第二天反馈；

9.每单元单词过关，每天进行或单词或词组或句子的默写，每天的默写内容提前一天通知到位，默写前再学生读背复习，以此提高每天的复习质量；

10.每1-2周一次单元测试，试后及时批改，讲析，点评高三英语教学计划13高三下学期是备战高考的最后关头，教师的教学工作计划应该以专项训练和综合训练为主，通过教学来整体提升学生的答题能力和各种技巧同时也应该密切关注各种高考资讯状态下面是高三英语下学期教学工作计划，供广大的师生参考使用高三英语教学工作计划（下学期）具体详情

（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性

2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性

3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况

4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效

5、根据新课程的教学体系及考试要求的、调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、、精练，以加强训练的针对性和有效性

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得，使教学效果最大化

2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高近期和远期的教学目标服务

3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生注意避免重教轻学、重讲轻练O

4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲一一核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲一一学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习

（三）走好六步棋，加强教学计划性复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法填空专项复习

4、阅读理解、完形填空专题训练

5、基础写作、读写任务专题训练

6、综合训练

（四）共享集体备课的成果在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧,形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案

（五）瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学效率,进而使学生提高学习质量我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高

①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识强调特殊情况和易错、易混情况教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出，针对性强

②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨

③突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容薄弱环节，重点突破单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺

④关注“能力点”工作计划教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反

三、触类旁通，提高备考效率注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪

⑤强化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训,扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩高三英语教学计划14

一、教学目标在《新课程标准》中指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段学习的基础能力上培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础

二、教学指导思想以《新课程标准》、《考试大纲》、《省英语学科指导意见》及教材为本，结合新课程改革的精神及新课程高考方案，关注“三类学生”，做到因材施教，分类指导，注重知识和能力的提升利用有限的时间，优化教师的复习教学策略和学生的高考学习方法，达到最有效的.复习效果，从而突破高考

三、学生情况分析我校本届总共14个班，2个重点班，8个普通班，4个二H••一中，学生总人数约670人学生的英语水平跨度比较大，因此在备考复习过程中我们要考虑具体情况，既要考虑到重点班的重点生源,又要兼顾普通班50%左右的本科生源，但又不能放弃二十一中的专科生源由于今年高考体制的改革，我们在备考过程中充分考虑到不同层次的学生的不同需求，采取不同的教学进度与难度三中10个班全部学习选修

⑧，两个重点班除了学习选修

⑧以外，还有32位学生学习选修

⑨，二十一中学生进行第一轮复习，总之我们力争在高三这一年让学生在知识、能力和应试技巧上均有所提高

四、教师情况分析我们高三组的英语教师总共7位其中有三位老师是第一轮上高三的，尽管其他老师带过高三，但是我们这一届是新课程的第一年高三，所以对于大家来说都是新的，因此我们还是本着共同学习、共同探讨的原则一起努力带好这届高

三五、教材使用针对20_年的新高考恢复听力考试，我校给全校高三学生订了一本《极限冲关》，部分学生还订了一本《使尔攻听》，同时老师补充了《全国公共英语PETS二级实战训练》、《新课程高考英语听力专项训练》、《畅想听力》等材料第一轮复习资料《名师伴我行》来梳理课本和《新课标》要求的知识点，主要是重点词汇和句型，同时准备增订一本合适的来突破语法和专题及综合训练

六、教学进度总体安排第一阶段基础知识复习（假期-一模前）

1、复习模块

一、模块二基础知识，穿插听力训练（假期-9月30日）第一轮复习前阶段每周六课时内至少保证两课时的听力训练，保证三课时复习各单元词汇与句型；并穿插一课时的练习讲解，后阶段加大听力训练的力度，坚持每天做一份听力测试

2、复习模块三到模块七的基础知识，完成模块八的教学任务（学期初一一模前）尽量在一个月之内完成一个模块的复习，并穿插模块八的教学明确每堂课的教学目标，精讲精练，穿插一定量的与单元知识相关的高考题第二阶段专题复习（一模后-二模前）对于专题复习，我们采取分工合作、资源共享的方式，备课组内轮流负责准备复习资料，并在组内进行讨论，最后修改定稿专题

一、语法复习着重复习十大词类、三大从句、非谓语动词，穿插相关的练习专题

二、完形与阅读复习着重培养学生的阅读能力和语言综合运用能力，提高学生解题速度和准确度专题

三、书面表达加强学生的写作方法指导，分体裁进行训练运用“背-默-仿”的方法，提高学生的书面表达能力；并力求能全批全改和课后讲评在专题复习期间，坚持每天给学生进行词汇训练第三阶段综合复习（二模后-高考前）每课时限时完成一份综合练习，并当堂讲解重点问题，力求提高学生做题的速度和准确度以上教学计划措施基于新课标和考纲以及学生的具体情况，在具体的实践中，我们会根据实际情况作出相应的变化高三英语教学计划15在学校领导及教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下

一、情况分析本年级共14个班级，3个实验班，4个物生班，3个物化班，2个史政，1个史地，1个物地在经过两年的高中学习，在高二所有老师的共同努力下，学生在英语学习方法，学习能力上都有大的提升但仍存在客观问题，学生基础不够扎实，词汇、语法的学习急需夯实，完形填空，阅读理解的综合能力有待提高，书面表达令人担忧目前英语的教学进度和教研室的要求保持一致，即在高三上学期完成

九、十模块的学习所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好新授课程和总体复习，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为新课与整体复习中的一大挑战

二、主要思路1）暑假期间布置给学生的任务是完成《南京市高三一轮复习资高考真题强化14专题

四、语法+词汇+写作+听力10高考真题强化15专题

五、单选+完型+阅读+写作+听力20高考真题强化辅导计划第三步16考前模拟冲刺10高考模拟测试辅导计划第四步17考前真题训练及仿真冲刺10高考真题训练辅导计划第五步18应试技巧及心态辅导料》模块5-8的练习，并把答案复印给了学生，确保人手一份2）暑假12天完成了《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习讲评，复习了资料中罗列的重点单词和短语的用法，完成9份综合试卷的练习和讲解目的是旨在查漏补缺和综合训练能力同步进行，为高三学习奠定基础3）高三上学期的教学模式是新授课（两本书共8个单元）和语法系统复习（10个语法体系）相结合的形式计划从每周的课时中划出1课时进行语法的复习讲解，即每两周完成一个语法体系的复习4）模块9-10的教学要求备课组会就本年级的学生水平和特点,对模块内容进行重组整合高三新授课文以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的.能力语言词汇的教学，需有高三课堂的教学特点，即除了讲解新词汇或语言的用法外，更需要老师们能总结之前学过的相同或类似的表达法，根据《高考3500词汇》，把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，加大对词汇检查的力度，夯实学生基础学生在进入高三前，高中的语法第一遍新授已经结束，故高三的语法教学复习以讲、练结合的形式，专项指导，各个击破，一一掌握，帮助学生们构建和归纳系统的语法知识结构5）每两周进行单元检测高三仍延用每单元结束进行一次的单元测试，要求检测内容紧扣本单元重点字、词、语法，辅以综合题目的训练，督促学生及时复习，强化练习要求老师认真批改，及时反馈6）听力训练安排在早自习进行，每天结束一个section的训练建议老师对共性错误的题目加以分析，多给出听力训练技巧的指导7）重视书面表达建议老师每两周至少批阅学生的一篇作文，通过面批、自批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养建议老师要求学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语8）作业的形式分为两大块，即背默生词、短语、句型和书面作业书面作业涵盖书后workbook,综合练习卷、语法和双语报双语报贴近教材，针对性强同时要求学生自主复习《5年3年》中的相关语法，使得教与学同步进行作业的批阅分为两种形式，学生自己校对后老师检查和老师详细批阅相结合9）加强组内听课，同组间老师相互听课，相互取长补短，共同提高高三课堂教学的有效性10）做好实验班学生自主招生考试的辅导工作，科学安排辅导教学计划，精心准备教学讲义具体分工，待年级组教学处确定

三、计划与分工说明1）高三上学期主要完成规定教学任务模块9-10,要步步为营,扎扎实实2）教学内容根据学校每周7课时来安排和整合，要周密合理，科学安排3）集体备课务必认真细致，务必考虑方法、重点、进度和实效;尤其要高三课堂教学的特色，要注意新旧知识的结合，把过去所学知识进行系统梳理，前后贯通4）课堂教学时讲清重点，难点，疑点，坚持“学生主体”的原则，提高课堂教学的实效性5）每单元主备人除了周一的主备外，要准备本单元的综合测试卷，题型为单选25题，完型一篇，阅读四篇，任务型一篇，单词拼写10题，书面表达一篇，总分120分单选需结合本单元的知识语言点，综合能力题的难易度和高考接近6）具体时间和内容的安排可能根据情况的变化另行调整；要随机应变，相互照应，相互沟通7）每个单元两人合作，其中第二位老师专攻语法，并准备语法讲义务必精心选题，反复推敲8）坚决杜绝完全粗糙备课的态度在所有试题必须严格筛选和打造免费辅导计划第六步19志愿填报辅导2免费预期目标

1.学习成绩助力学生实现高考高分梦想

2.学习习惯培养学生良好的学习习惯

3.学习方法培养学生良好的学习方法

4.通过励志、幽默等教学方法，培养学生成为能吃苦、懂感恩、有激情、有梦想、对社会充满热情的优秀青年主任/教委会建议家长意见和建议家长签字年月日高三英语教学计划2

一、情况分析本届学生虽然已经经过两年半的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战

二、总体安排

1、二轮复习督促学生多阅读文章，加强阅读能力的培养同时对学生进行语法专项技巧的指导资料采用全品复习方案后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力

2、三轮复习查漏补缺，挖掘学生能力

三、教学内容安排与措施

1、完成必修五和选修六的课本模块复习模块复习与总复习有重大的关系，这两个模块教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料

2、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习我们打算把词汇复习穿插在模块复习之中，主要根据《浙江高考考试说明》

3、夯实语法知识基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力我们计划在模块复习时结合《全品复习方案》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习

4、听力训练常抓不懈虽然到三项高考只有二十天左右的时间，但高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目每天至少进行20分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境

5、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时讲评

6、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的每两周至少写一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养

四、教学时间安排

1、3月底之前模块复习，阅读训练，听力考前强化训练；

2、3月底一5月中旬各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力；

2、5月下旬一高考查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力

五、奋斗目标希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距高三英语教学计划3

一、指导思想根据现行中考的教学大纲和考试说明，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依据，以“32”模式为依托，必须制定全面、科学、系统、有针对性的复习计划，全面提高学生的英语基础水平并狠抓今年高考，联系学生实际情况，充分发挥学生潜能、学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生综合素质和解题技能，以适应高考新形式和新要求

二、形势分析虽然今年的学生已经接受了两年的高中英语培训，但情况仍然。