高三英语教师教学计划

高三的到来虽然预示着高中将进入最为紧张的阶段但是越到这个时候，越需要冷静的面对说到底，不能以冷静的心态来面对高考，本身就是一种失败高三英语教师教学计划5

一、学术条件分析初三的复习质量直接决定了学生的努力能否在最后一刻得到理想的回报，其重要性不言而喻因此，如何帮助学生规划高三第一年的学习生活，如何让他们有针对性地用一半的努力完成复习，是我们老师在高三教学之前和教学过程中的重中之重就英语而言，150分的分数让老师和学生都不重视教师必须充分发挥自己的主导作用，必须从一开始就对整个复习过程进行科学规划和统筹安排；在具体实施中，更重要的是突出学生的主体地位，尽最大努力激发他们的学习热情，督促他们不折不扣地完成所有学习任务盲目和武断是复习功课的两大禁忌一个遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划，有助于教师控制复习的节奏，保证所有教学活动围绕既定目标有序进行，从而提高复习效率虽然知识的积累和掌握不是一蹴而就的，但考前强化和系列训练的重要性不言而喻所以，做好备考，打好备考战，是高三教学的重中之重需要注意的是，高三，学生已经努力学习了12年老师的责任是做他们的助推器，帮助他们这个学年第一学期真的很长，让人很烦还有很长的路要走，这就是修远第二学期转瞬即逝，抓不住我得先去考场，才能反思针对这种特殊情况，高三的时候，我们重点实施了“关注学生，落实到位”的策略因为我们发现英语老师很辛苦，我们觉得自己做得很好，但往往结果还是不尽如人意原因是这里的学生不热所以今年，我们从学生开始

二、教材分析（特点、重点和难点）和工作目标注本计划实施前，高三教材已经教过，复习过；评审准备实施期为8月20-20日开始至6月20-20日开始，除各种节假日和占用时间外，实际可支配时间为40周；在实施过程中，要充分分析我们年级的具体教与学情况，灵活运用1）教师备考要做的五件事

1、根据课程标准和教学大纲，把握高考的总体要求；

2、深入分析近三年高考真题；

3、充分了解自己所教班级的学生；

4、根据这个计划为每个班级制定更具体、更详细的班级计划；

5、收集新信息，了解新趋势二）三轮评审第一轮，课本知识复习，包括语法项目复习;第二轮，高考题单独复习;第三轮，高考综合冲刺复习第一轮（8月20日一3月20日初）使用《名师指津》（统一收集答案）和《高考3500词》，5课时左右复习1单元教材内容为一个周期具体安排如下第一课时安排学生独立复习教材内容，使用配套的课件光盘，掌握好词汇和句型用基础练习检查复习效果；第二节课，练漂亮句子，灵活运用语法；第三节课，走进高考，实战练习；第四课时，写作指导，翻译句子，欣赏美语；第五课时，自主复习有各种形式迎接听说练习，根据高考各种题型复习子项和题目教师应以高考真题为例，与学生一起分析提问方式、考试重点及应对策略通过适当的练习，鼓励学生将科学的问题解决技能转化为有意识的问题解决习惯本轮复习，阶段性中心任务明确，时间和任务可以按照以下方案分配语法填空；格式塔和阅读交叉，研究10种类型的20个模型，各写2个（课内课外各一个），重点是模仿要求学生特别注意容易出错的经典问题，培养良好的阅读习惯,提高阅读质量，坚持64比例的阅读原则（60%的文章精读，40%的文章泛读），明确英语写作的基本套路第三轮（20—5月初高考前）〜每3课时（21模式2课时做，1课时评价），要求学生复习教材，回基础在冲刺阶段，要努力培养学生的综合应试能力，包括心理辅导具体来说，就是要通过密集的综合套题，促进学生在考试时合理分配时间，在考试中充分发挥第一轮和第二轮复习所获得的知识简而言之，学生应该能够将他们的知识转化为分数，以避免他们学习好但考试成绩不好的现象优秀的学生应该追求完形和阅读的完美，中学生应该注意避免写作中的错误，差的学生应该争取更多的分数任何一个学生都要保证中低年级问题的高正确率,谨慎对待甚至是大问题勇于抛弃有偏见的问题和奇怪的问题，关注热点问题和常见问题，但不要放过大纲内的冷问题，以备不时之需复习教材就是要脚踏实地地把教材的词汇、短语、课文、语法等内容过一遍，让自己拿定主意高三英语教师教学计划6高三下学期是备战高考的最后关头，教师的教学工作计划应该以专项训练和综合训练为主，通过教学来整体提升学生的答题能力和各种技巧同时也应该密切关注各种高考资讯状态下面是高三英语下学期教学工作计划，供广大的师生参考使用高三英语教学工作计划（下学期）具体详情

（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性

2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性

3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况

4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效

5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精练，以加强训练的针对性和有效性

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化

2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高近期和远期的教学目标服务

3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生注意避免重教轻学、重讲轻练

4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲一一核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲一一学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习

（三）走好六步棋，加强教学计划性复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法填空专项复习

4、阅读理解、完形填空专题训练

5、基础写作、读写任务专题训练

6、综合训练

（四）共享集体备课的成果在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧,形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案

（五）瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学效率,进而使学生提高学习质量我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高

①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识强调特殊情况和易错、易混情况教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出，针对性强

②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨

③突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容薄弱环节，重点突破单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺

④关注“能力点”工作计划教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反

三、触类旁通，提高备考效率注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪

⑤强化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训,扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩4）要敢于舍弃，真正不会的立即放弃我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力对于写作，我们打算两星期一次写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则否则，失去了时间意义，效果就不大了高三英语教师教学计划2高三上的教学分为两条主线每周完成一单元的新授课（约4—5课时）；每周完成1—2份综合试卷补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合从学生的反馈和成绩的终端显示来看，还是初见成效的

一、第二学期的工作计划基础知识是高考的“本”和“源”所以我们第一轮的.复习紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析;常用句型的使用及转换；语法点的再现所用材料以《导与练》为±o要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练从四月上旬开始我们将着手开始专题训练这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率这部分的练习我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构另外，我们也会关注和筛选最新的模考题综合训练贯穿在高三英语教学的始终我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试重点培养学生应试能力,积累考试的经验鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练鼓励他们多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高

二、教学内容及复习建议

1、3月底前结束高

一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解

2、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；提供30—50篇优秀短文给学生

3、4月底至5月中旬20天左右的时间，综合卷的仿真演练

4、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺高三英语教师教学计划3在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下

一、具体情况分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为

66.67%,18班为

42.55%；平均分分别为

93.12和

83.77两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏本学期学校指标任务是尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争

二二、教学内容及要求本学期需要进行英语sbiii中unitl-unitlO的教学，之后进行第一轮复习进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性；第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识（重点是词汇、语法），夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的‘基础

三、课堂教学特殊原则

1.坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲对于基础知识题要做到先练后讲，逢讲必练，讲后再练

2.坚持抓“主要矛盾”的原则所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力

四、总体安排

1.8-10月完成第三册unitl—unitlO单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文

2.11-

10.1月进行第一轮复习复习第一一三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文

3.2—4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能力，提高应试能力技巧

4.5月一高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用能力训练

五、具体措施

1.高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力，教师一定要做好指导工作

2.抓好词汇复习根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面能力的提高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效高三英语教师教学计划4“一日之计在于晨，一年之计在于春”这两句话是没问题，但是对于我们这些的在学习路上的人来说，学习，就是在不断的为自己更新，随时对自己的计划做出新的变动甚至是重新修订对我们来说，无论还是了么时候，都是最好的学习机会，无论什么时候，都应该对自己的计划做出最适合的调整下个学期我们班级就要到达高三了，再次作为高三年级的英语老师，我也总是感觉自己的压力非常的重毕竟英语是一门主课，但是同时也是主课中比较麻烦的那种学好英语不难，只要用心，肯下功夫但是，也正是这点不知道拦住了多少人的英语之路下学期高三的来临，必定是一场激烈的角逐面对这场考验，我的学生们虽然都做好了临战的准备，但是光这些，还远远不足!在高三的最后一年时间中，我会好好的利用，将这些最为重要的知识和技巧，全都在这一年中交给他们！我的高三上学期的工作过计划如下

一、临战的心态面对高考，同学们心中有压力是正常的家长、梦想、老师，就连自己都会给自己施加上不少的压力作为老师，我们首先要做的就是加强这股压力，让他们知道自己面临的究竟是一场怎样的考验!之后，最重要的就是对这股压力进行引导只会加压却不会引导,这只会适得其反虽然我不是班主任，但是面临着高考的挑战，也需要我们全体教师的努力才能将教师这个职位的职责做到最好!只要运用的好，压力就会化为动力，这将会是在高考前最终要的‘心态形成！

二、英语课的教学英语课的上课环节基本上不会有太大的变动，与其在这种关键时刻做出大改动，还不如保持基本节奏的情况下慢慢加快速度但是在高三上学期，我要将所有的知识点从简单开始再复习一遍，不过因为是高三复习的速度也会非常快基础复习阶段会稍微减慢速度，除了复习基础以外，也是为了照顾那些基础不好的同学，让他们赶紧赶上来

三、作业的安排基本还是以试卷为主，让学生习惯试卷的题目但是针对班级上缺陷，我要在这个学期加强对作文和阅读理解方面的训练听力当然也是不能落下的每日功课

四、结束语。