11《白桦》教学设计 - 副本

年春部编版四年级下册《白桦》教学设计2022教材分析《白桦》以白桦树为中心意象，从不同角度描写它的美满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征，体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情教学目标

1.阅读诗歌，理解高度概括的语言特点，体会诗人抒发的感情

2.抓住重点词句的表达方法，准确用词感受“白桦”的高大形象与品格重点难点【教学重点】阅读方法指导，读懂理解诗句了解“白桦”的象征意义，体会现代诗的特点【教学难点】发挥想象，感受诗歌画面美和音乐美收集并仿写有关植物的现代诗歌课前准备课件教学课时第二课时教学过程第一板块【温故知新瞭梳理文本】

1.字词回顾

2.诵读诗歌《白桦》注意:

①掌握节奏;

②要有停顿;

③读出感情

3.诗意概括

4.历史链接明确白桦树是俄罗斯的“国树”，是这个国家民族精神的象征白桦的特点和象征意义:喜欢阳光、耐寒性强、生命力强，象征生与死的考验时代背景一一俄国经历十月革命，新旧政权交替，社会动荡不安第二板块【赏析诗歌感知诗情】

1.诗歌品读

（一）1朗读第一节，圈出“银霜、雪花”两个词语，说说这两个词语代表的含义明确:

①“银霜、雪花”象征高洁、神圣

②白桦的形象:通体洁白

③教师:作者把白桦拟人化，从哪个词可以看出？学生:我从“披”字可以看出教师:你看出诗中还有哪些手法？学生比喻教师:体会作者怎样的情感？学生:侧面表现白桦自洁的品质，写出对白桦一身洁白的喜爱之情2朗读第二节，根据图片找出对应的词语教师出示图片，找出“花边”“花穗”“流苏”三个词语明确:探讨第2小节作者描写的白桦树的部分，并体会描写的妙处方法指导:

①圈画词语，学生了解这三个词的含义

②体会修辞手法，引领学生边读边感悟诗中描绘的情景

③最后再读一遍，体会诗中所抒发的情感3仿照第二小节的学法，学习第

三、四小节

二、选择短语描述这棵白桦，说说它给你留下的印象

①洁白的流苏；

②姗姗来迟的朝霞;

③灿灿的金晖;

④晶亮的雪花；

⑤白雪皑皑的枝;

⑥银色的光华举例”毛茸茸的枝头”让我感受到白桦挺立时，又显出一丝活泼可爱第三板块【活动拓展交流诗歌】

1.活动提示诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄最喜欢的一首，交流分享

2.诗词欣赏

3.诗歌创作方法:通过对《白桦》的学习，尝试根据诗歌及拓展的部分进行创作首先先仿照格式进行仿写，再选取类似的事物进行创作此阶段，教师以鼓励仿写为主第四板块【师生归纳课堂小结】

1.主题归纳《白桦》以白桦为意象，从不同角度描写了它的高洁之美诗中的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征同时，这首诗也从侧面流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情

2.阅读对比中国诗歌和外国诗歌的不同之处明确:文字传达的情感、语言特点方面分析中国诗歌和外国诗歌的共通之处明确:韵律性、节奏性;体裁和风格的多元化;具有强烈的时代感第五板块【板书设计思维导图】偿雪花、绽流苏一角度\班亭玉立、沐浴朝霞白桦对白桦的喜爱赞美，洁白、金晖、朝霞对故乡的深深思念色彩＜白雪皑皑、银色光华。