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文本内容:
部编版四年级语文下册第四单元猫（第二课时）13教学目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者把猫的特点写具体的方法
2.体会作者对猫的喜爱之情，激起热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣
3.结合“阅读链接”，感受不同作家笔下的猫教学重点体会作者对猫的喜爱之情教学难点体会作者把猫的特点写具体的方法教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程
一、复习回顾，导入新课
1.回顾课文围绕猫，写了猫有什么特点？预设古怪、淘气
2.回顾猫“古怪”的表现
3.猫的古怪这一部分的构段方式是怎样的？（总一一分一一总）二学习课文第二部分，感受猫的“淘气”
1.让学生默读第6自然段，思考这一段的中心句是哪一句？老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气？用“”画出句子预设“耍个没完没了”写出了小猫淘气的特点；“跌倒了马上起来，再跑再跌”“撞疼了也不哭”等拟人化的语句写出了小猫充满活力，“摔跤、跑着、打秋千、枝折花落”等词语写出了小猫的顽皮
2.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气
（1）本段围绕那句话写的？作用？（预设本段围绕第一句写的，是过渡句，起到了承上启下的作用）
（2）“更”字说明了什么？（预设一个“更”字饱含着作者对满月的小猫的喜爱之情）过渡老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气？
3.妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭
（1）哪些句子感受到了小猫的淘气？（预设玩妈妈的尾巴、玩鸡毛，耍个没完没了，跌倒马上起来……）用了什么手法写？表达了什么感情？（预设“跌倒了马上起来，在跑再跌，”、“撞疼了也不哭，”运用了拟人的手法，从这句话中，可以感受到作者写小猫就像在夸自己家可爱的小孩那样，充满了怜爱）
4.院中的花草可遭了殃它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
5.作者对小猫的态度是怎样的？预设作者对小猫的态度是赞赏、喜爱
6.小猫还可能有哪些淘气的表现？（学生先说，再出课件欣赏）
7.教师小结思考作者是从哪几个方面来展现满月小猫的淘气可爱呢？（预设
（1）什么东西都玩；
（2）玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；
（3）胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所）
8.有感情地朗读课文，读出作者对猫的喜爱之情
三、总结本文写法总分总的构段方式，明贬实褒的写法，运用具体事例写动物四比较文章片段，感受不同作家笔下的猫
1.让学生读一读“阅读链接”中的两个片段，思考这两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的？
2.教师小结老舍通过写猫的“古怪”和“淘气”的性格特点来表达喜爱之情；夏尊丐除了写猫的毛色漂亮外，主要通过写一家人对猫的态度来表达对猫的喜爱之情；而周而复则通过写猫的外貌和神情、动作表达喜爱之情三位作家无不视猫如孩子，将猫的形象描绘得丰满可爱，给读者留下了深刻的印象
五、尝试“小练笔”
1.老实又贪玩，贪玩又尽职，这些矛盾的特点集于一身，充分表现了猫的性格古怪，你喜欢的某个人或小动物是否也有这种看似前后矛盾的性格特点？请仿照作者的表达方法，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体的事例进行描述，表达喜爱之情
2.学生进行“小练笔”，教师巡视指导
3.全班交流“小练笔”，师生共同评价＞板书设计老实贪玩尽职]13体猫古怪温柔可亲一声不出可爱一猫胆八勇猛[喜爱」_什彳都玩生气勃勃]小猫%气摔了曰上起来一开辟新的游戏场所天真可爱」-反思本节课我先让学生复习回顾大猫的特点古怪，小猫的特点淘气大猫的古怪又表现在哪里？然后让学生了解大猫古怪部分的构段方式接着让学生学习小猫淘气的部分学习这一部分主要通过让同学们找中心句，认识过渡句的作用，再让学生了解文章用了哪些事例来描写小猫的淘气，表现作者对猫的喜爱之情接着让学生默读阅读链接，感受不同作家笔下的猫有什么特点，他们是使用什么样的写作方法来表达对猫的喜爱之情的，让同学们学习作家的写作方法在学习的过程中能够运用抓住重点词句去理解，利用多媒体视频辅助教学等，整节课感觉还算是比较顺利，流畅但也有不足的地方比如朗读的机会少了些，在指导朗读的时候指导得不够到位，教师的教学语言，过渡语言还需不断的锤炼。
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