13.《猫》（教学设计）

《猫》第二课时教学设计

13.

一、教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文它是著名作家老舍写的一篇散文课文经细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情

二、学情分析四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学他们爱着课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化

三、教学目标

1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力

2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情

四、教学重难点体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情

五、教学方法创设情境自主学习

六、教具准备课件

七、教学过程兴趣导入（手语操）

一、复习词语检查，导入新课

1、复习词语呼唤响动贪玩尽职蹭破梅花稿纸解闷勇猛遭殃小蛇花盆古怪任凭满月淘气生气勃勃屏息凝视无忧无虑温柔可亲丰富多腔变化多端枝折花落天真可爱

2、上节课我们读通了课文，（出示几张猫的图片）今天我们一起再次走进著名作家老舍先生的《猫》（设计意图本课一开始，通过检查复习，引导学生从字词入手，夯实语文学习的基础同时回顾课文主要内容，理清文章脉络，为品读文本作好铺垫加上几张可爱的小猫图片，相信学生对课文的学习充满了期待）

二、再读课文，体会作者对猫的喜爱之情

（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（1-5段），体会作者对猫的喜爱之情

1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？

2.引读猫的性格实在有些古怪，它老实在——它贪玩在——它尽职在一一

3.朗读交流注意读出词语和句子语气

①的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可（引导学生学习双重否定句）

4.一起来看课后第三题的小练笔说它老实吧，它的确有时候很乖它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话

5.小结“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪感受到老舍对猫的喜爱之情（设计意图此板块通过抓住中心词“古怪”指导学生品读课文教学过程中，一步步地将“古怪”这样抽象的词语具体化，让学生深入理解同时，引导学生掌握作者的写作方法，进行仿写练习）

[2]学习第三段

1.过渡猫的性格古怪表现出的第二点是它一一生读高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

2.小组学习第三段

①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来

②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来

3.交流朗读

①猫的温柔可亲出示用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒理解“蹭”

①“蹭”是什么意思？（磨、擦）

②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了生读文

③师结是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地对他撒娇由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？

④“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”把猫的脚印比喻成“小梅花”让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但没有生气，反而赞赏猫“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的对猫的喜爱之情

4.小结这一段作者抓住了猫的性格中又一对矛盾一一高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫

5.师老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格（设计意图边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮）

（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”体会作者对猫的喜爱之情

1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读

2.交流

①词语更一一特别得喜爱，“更”在这里有递进作用淘气一一顽皮把小猫当作了孩子绝不会一一嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情（设计意图引导学生抓住关键词感受小猫的淘气，体会作者对猫的感情和作者表达情感的方法）

三、总结全文，完成课后练习

1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像一一（孩子）老舍把猫当作孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情

2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来吧（设计意图通过拟人的修辞手法，感受拟人句的有趣，体会拟人手法描写带来的生动效果）

八、板书设计「老实贪玩尽职、（古怪）大猫J温柔可亲一声不出J旦小勇猛A喜爱之情L家里耍个没完没了（淘气广^y小猫院中摔跤打秋千（设计意图一个好的板书设计是一堂好课的重要组成部分之一，它可以帮助学生明确教学重点，强化直观形象，加深理解记忆）

九、教学反思本节课采用了多种方式让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶通过对重点词句的品析，感受作者语言的魅力和字里行间蕴含的人文情怀，从而树立热爱生活的积极态度引导学生抓住“老实、贪玩、尽职”等重点词语，通过反复朗读，体会大猫的古怪性格引导学生抓住“淘气”的特点，体会小猫的淘气。