14母鸡（第二课时）教学设计

《母鸡》第二课时教学设计教学目标

1.正确流利有感情地朗读课文

2.了解作者对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因

3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大教学重点有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因教学难点运用多种方式理解文本，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大，初步体会“欲扬先抑”的写法教学过程

一、词语导入，感受京韵

1.同学们，我们最近在学习语言大师、人民艺术家一一老舍先生的文章，屏幕上的词语谁来读一读，PPT出示词语读完之后，你发现了什么？（都有儿化音）总结老舍先生是北京人，儿化音则是北京话的一大特点，从这里我们就可以感受到老舍先生的作品京味儿十足

2.作为语言大师，老舍先生的作品还具有怎样的语言魅力呢？这节课我们继续学习《母鸡》（齐读课题）

二、回顾课文，因何生“厌”

1.同学们通过上节课的学习，我们知道老舍先生对于母鸡前后两种截然不同的态度谁来说说代表作者不同态度的两个句子板书一向讨厌不敢再讨厌

2.那作者讨厌母鸡的原因是什么呢板书叫声难听欺软怕硬居功炫耀

3.老舍先生为什么不敢再讨厌母鸡了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，自由读第510自然段，找一找齐读第9自然段〜

4.老舍写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，母鸡真的是这样吗？现在我们一起到课文里找一找

三、品味语言，感受“母爱”

1.自由读第5-8自然段，用波浪线画出能体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的关键语句，并在旁边写上批注时间3分钟

2.品读句子1无论是在院里还是在院外，他总是挺着脖，表示出世界上并没有可怕的东西

①提示关联词

②仿写句子不论是，还是,总是O2一只鸟儿被捕，是什么东西响了一声他立刻警戒起来,歪着头，挺着身，预备作战看看前，看看后，苦苦的警告鸡雏要马上集合到他身边来

①警戒是什么意思

②母鸡是如何警戒的？找出动词

③学生进行表演，并分享感受

④小结理解课文方法借助关键词3发现了一点可吃的东西，他呼呼的警叫，啄一啄那个东西便马上放下，让他的儿女吃引申句子:A.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多B.如果有别的鸡来抢食，若有别的大鸡来抢食，他一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕他三分

①比较小鸡和母鸡的体形变化

②比较“它永远不反抗公鸡”与“连大公鸡也怕它三分”两个句子，这样写前后矛盾吗？为什么？

③小结理解课文方法反复对比.4它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次“一天不知教多少次”体现了母鸡的耐心、负责5它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖

①理解“半蹲着”

②学生上台体验，并分享感受

③你想对母鸡说什么？

④小结理解课文方法结合具体事例6在夜间或若有什么动静，他便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论是多么贪睡的人，都得起来看看是不是有了黄鼠狼

①理解顶”

②听母鸡的叫声

③提出疑问它发出那么大的声音难道不怕被黄鼠狼发现，首先被吃掉吗？

④学生回答

3.总结升华，再次朗读第九自然段，从读中思，从读中悟

四、深学熟练，体悟“敬畏”

1.出示句子对比，体会“我不敢再讨厌母鸡了”中“不敢”的内涵

2.跟随作者情感变化，体会“欲扬先抑”的写作手法

3.探讨母亲与英雄的相似之处

4.利用与动物有关的图文，理解“一个母亲必定就是一位英雄”

5.师生合作朗读老舍《我的母亲》片段，感受老舍对母亲的敬畏之情

6.呼吁同学们用实际行动致敬母亲

五、板书设计。