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文本内容:
母鸡（第课时）142【教学目标】
1.感受作者对母鸡的情感变化，体会母爱的伟大
2.感受同一作家在写不同动物时，表达上的不同之处【教学重点】感受作者对母鸡的情感变化，体会母爱的伟大【教学难点】感受同一作家在写不同动物时，表达上的不同之处【教学过程】
一、复习导入
1.师通过上节课的学习，我们知道了，“我”对母鸡的讨厌由来已久，这是因为这是一只（）的母鸡指名回答无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀过渡没错，这是实事求是，理由充分的一种讨厌但是有一天，“我”的心思却发生改变了
2.师这节课，我们就继续来学习课文，好好研究“我”改变的缘由
二、抓特点，悟情感
1.同学们想一想，是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来指名回答，PPT出示聚焦课文第4段，抓住关键词“可是”“小雏鸡”（板书）点拨过渡段
2.同桌交流找出体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子指名回答，PPT出示它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄
3.点拨这就是“我”对母鸡的态度前后变化的原因母鸡成为母亲后它就像一位英雄，因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦（板书）
4.齐读第5段，哪些词句写出了母鸡的这些特点？圈画对应的句子，批注的阅读感受
5.指名回答预设抓住“咕咕”联系前文的“嘎嘎”和“细声细气”时的讨厌，发现此时“我”之所以不敢再讨厌母鸡的咕咕声，是因为它是为了保护雏鸡而发出了这些声音，与此前的“没完没了”“没有什么理由”大不相同
6.指名朗读，读出“我”对母鸡的“不敢再讨厌”
7.小结学法朗读一一分析一一联系前文一一再次朗读
8.运用学习第5段的方法，默读6—8自然段，哪些词句写出了母鸡的这些特点？圈画对应的句子，批注的阅读感受预设抓住“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂”和“它自己却消瘦了许多”，了解作者通过对比的手法写了出母鸡的爱给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼联系课文第2段中母鸡对公鸡的“永远不反抗”与此处的“一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”的反差，是源于成为了母亲之后的勇气将第7段中母鸡的表现与前文第2段中母鸡的欺软怕硬相关联，将第8段中母鸡的表现与前文第1段母鸡的无病呻吟和第3段中母鸡的居功炫耀相联系，感受到母鸡的前后剧变
9.指导朗读全班合作，四个组轮流朗读第5至8段，读出“我”“不敢再讨厌母鸡”
10.师母鸡在成为母亲的之后发生了很多变化，而正是这些变化，让“我”不敢再讨厌它了作者借《母鸡》这篇课文是想赞颂什么样的情感呢？学生回答对母鸡的喜爱赞美之情、赞颂母爱的伟大……
11.全班齐读让我们带着对母鸡的敬佩和喜爱，再读第9自然段
12.师俗话说女本柔弱，为母则刚，我们的母亲就是这样在我们生病时，不辞辛苦地照顾；教我们学走路；为我们遮风挡雨……（PPT出示图片）
三、明写法
1.师作者写这篇文章的意图是表达对母鸡的讨厌还是喜爱呢？（喜爱）那文章为什么要先贬低母鸡呢？这种写法其实就是欲扬先抑师什么是欲扬先抑呢？让我们通过一个微课来揭晓答案吧（PPT出示微课）
2.师大家知道《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，那它们在写作手法上有哪些不同之处？
3.小组合作请同学们打开课本48页，快速默读《猫》，把自己的发现和小组成员交流，并写在学习任务单上吧（完成学习任务单，移动投屏展示学生学习成果）从写法、情感上看《猫》和《母鸡》有什么不同作品表现手法感情《猫》《母鸡》点拨相同之处表达了喜爱之情不同之处《猫》的前后都写喜爱，《母鸡》先写讨厌，再写喜欢、敬佩，欲扬先抑
四、练写法出示小练笔晒晒我的动物朋友请同学们试着运用今天学习到的”欲扬先抑”的写作手法，写一写你喜欢的小动物的一个活动情境，表达你的喜爱之情【板书设计】一向讨厌可是不敢再讨厌无病呻吟负责欺软怕硬欲扬先抑慈爱拼命炫耀勇敢辛苦14母鸡雏鸡学习任务单从写法、情感上看《猫》和《母鸡》有什么不同作品表现手法感情《猫》《母鸡》学习任务单从写法、情感上看《猫》和《母鸡》有什么不同作品表现手法感情《猫》《母鸡》学习任务单从写法、情感上看《猫》和《母鸡》有什么不同作品表现手法感情《猫》《母鸡》。
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