14.《母鸡》教学设计

14《母鸡》教学设计教学目标.

1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语

2.默读课文,通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性

3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂感受母鸡的特点,感悟母爱的伟大教学重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱教学难点体会课土表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法第一课时教学目标

1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语

2.正确朗读课文，理清文章结构

3.品味课文第一部分教具准备课件教学设计

一、美好导入

1.多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……

2.师那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》板书课题，齐读课题板书母鸡

二、美好识字

1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号

2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

3.检查生字词出示词语疙瘩侮辱聋子啄一啄伏地凄惨忠厚毒手歪头掘地讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆齐读，抽读1师生共同指正注意读准翘舌音“啄忠”2多音字及指导书写其中一个多音字“恶”,在这里读“wCi”，还有一个读音是“记，组词“凶恶”指导书写重点指导“孵戒”“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是撇竖提点撇横折钩点右边的部分是个子二

4.检查学习效果，相机指导

（1）细声细气形容声音柔软轻细

（2）警戒防敌袭击和侦察的警卫措施是战斗保障的内容之一

（3）田坝堤岸旁边的田地

（4）可恶指令人厌恶恼恨及憎恶

（5）预备预先准备

三、美好研读任务一作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

1.快速、自由朗读课文，边读边思考作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受）

2.预设

（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的

（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的

（3）老舍不敢再讨厌母鸡了（板书一向讨厌不敢再讨厌）

3.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段任务二自读自悟，感受母鸡特点默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？

（一）研读文本第一部分，培养概括能力老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在13自然段中选〜择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡这是一只（）的母鸡

1.根据学生的回答相机点拨，深化认识第一段抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括无病呻吟（板书无病呻吟）第二段抓住“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词，概括欺软怕硬、暗箭伤人（板书欺软怕硬、暗箭伤人）第三段抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括自大、爱炫耀（板书自大、爱炫耀）随机理解句子“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了J体会画线部分夸张的写法

2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌

四、美好总结这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点第二课时教学目标1•默读课文,通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲2,通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂感受母鸡的特点,感悟母爱的伟大教具准备课件教学设计

一、美好导入

1.检查字词出不生字卡片疙瘩侮辱聋子啄一啄伏地凄惨忠厚毒手歪头掘地讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆

2.谈话导入新课上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分,又介绍了母鸡的什么特点？

二、美好研读任务一

1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄任务二.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4-8自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受这是一只（）的母鸡任务三自学、交流、补充、评议预设要点（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可）母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现慈爱“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼勇敢“不论……总是二假若……一定……连……”辛苦“立刻警戒”换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好……（板书负责、慈爱、勇敢、辛苦）相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？学生讨论交流会，汇报默读《猫》，能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？预设相同之处是叙述动物的特点时作者善用总分段式如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪再具体写它的表现写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面预设不同之处是《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法

三、美好总结L看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（喜欢、敬佩、赞赏……）（板书不再讨厌）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了（带着对母爱的崇敬再读第9自然段）

四、美好延伸

1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习母亲是避风的港湾母亲是黑暗中的火炬母亲是照亮人生的路灯母爱一种伟大的爱母爱一种神奇的爱母爱一种无私的爱让我们在这个特殊的日子里送一首小诗给母亲感恩母爱回报母爱让我们的母亲永远幸福、安康！

2.布置作业阅读链接，布置课外阅读《麻雀》一一屠格涅夫《柱子上的母鸡》一一普里什文《母鸡》一一列那尔板书设计:14母鸡没完没了一向讨厌|如怨如诉一发了狂母爱伟大负责不敢再讨厌J慈爱一勇敢辛苦。