14《母鸡》教学设计

《母鸡》第二课时14第二课时目标.了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化1原因，感受鸡母亲伟大的母爱.比较作者写猫和母鸡叫声的句子，体会情感的不同

2.结合课文，感受作者用词的严谨3点难点重点了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化原因，感受鸡母亲伟大的母爱难点.比较作者写猫和母鸡叫声的句子，体会情感的不同1结合课文，感受作者用词的严谨2教学过程

一、复习导入，明确任务这节课我们继续学习老舍先生的《母鸡》我们上节课了解到作者对母鸡1的态度先是后来是？.教师出示这两句话:我一向讨厌母鸡我不敢再讨厌母鸡了你是从哪2两个词读出来的抓住“一向”“不敢”体会作者前后态度的不同从“一向讨厌”到“不敢再讨厌”这是多大的情感变化啊!这节课我们3就来细细地品味作者的情感

二、学习“一向讨厌母鸡”部分这母鸡到底怎么讨厌呢那我们就得读读课文的（第广自然段）你认1为这是一只（）的母鸡用一个词语来填空，并说一说作者3用了什么写法写出了母鸡的讨厌组内交流，形成共识，准备展示，教师让同学起来发言2全班交流:（引导学生有理有据地说）3预设⑴这是一只叫声讨厌无病呻吟的母鸡（你从哪些词看出它的叫声讨厌抓住“没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉”感受母鸡的讨厌.这是一只欺软怕硬的母鸡抓住母鸡对公鸡、鸭子、其他母鸡的态度4来对比感受（教师可以在学生发表意见后再来引导:你们看，作者写母鸡为什么还要写公鸡、写鸭子呢）.这是一只拼命炫耀的母鸡课件出示这句话:到下蛋的时候，它差不多5是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩就是聋人也会被它吵得受不了（先让学生发表意见，你们怎么就看出母鸡爱炫耀先看第一个分句，母鸡的这点儿成绩是什么这点儿成绩至于惊动全世界吗作者这样写突出了什么？再看第二个分句你读出了什么？聋人能听见声音吗那么，作者这么写是用了夸张的手法作者这种有些不符实际的写法也是在突出母鸡令人讨厌吗）由学生自己说出来，教师相机点拨即可

三、学习“不敢再讨厌母鸡”部分这样一只叫声讨厌、欺软怕硬爱炫耀白己的母鸡着实让人讨厌,可是1后来作者为什么改变了看法呢学生回答教师板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦同学们，你们认为老舍先生用这些词语来形容母鸡准确吗我们来默读课文的第二部分（第自然段）分别勾画出母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的一些细节，还4~可1以0在旁边写写你的感受.组内交流

2.全班交流3预设（）负责1第自然段:母鸡随时保持着警戒的状态想象一下:怎么警告鸡雏的5上节课有同学提出，为什么文中用到了这么多儿化音的词语，我们把这一段中带有儿化音的词语找出来读一读，你读出了什么？（体会到作者运用儿化音，把对母鸡的态度由讨厌转到尊敬，读起来更亲切，同时更接近口语，这正是本课语言的特色之一）这是一只负责的母鸡，第自然段“啼叫”“顶尖锐”“顶凄惨”，母8鸡的叫声，你还觉得讨厌吗（不讨厌）因为它是为了保护鸡雏而叫（）慈爱2第自然段“咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下..…第自然67段“.•…一声也不哼”⑶勇敢第自然段“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老6远，连大公鸡也怕它三分”与前面的“它永远不反抗公鸡”形成对比，感受成为了母亲的母鸡是多么勇敢呀！（）辛苦4第自然段理解“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了6一两个汤圆儿似的它自己却消瘦了许多“作者运用打比方，对比的写法让我们感受母鸡为了让小鸡吃饱，然段“一天不知教多少次”“它还半蹲着……”.母鸡因为有了一群鸡雏而变得（负责、慈爱、勇敢、辛苦），所以作者4（不敢再讨厌母鸡了）此时此刻你能感受到作者对母鸡的一种怎样的情感（歌颂、赞美）让我们带着这份.通过交流，我们发现母鸡真是负责、慈爱、勇敢、辛苦呀看来,老舍5先生用词十分准确、严谨，我们可要向他学习哟

四、感受母爱，升华情感老金先生只是在赞美这只鸡母亲吗不是的，其实他是相赫颂天下所有1的母亲，因为（一个母亲必定就是一位英雄）带着对鸡母亲的这份敬意一起读--它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄.此时此刻你一定知道了，作者为什么要写这篇文章上节课有人提问:2为什么作者先写对母鸡的讨厌，再写对母鸡的尊敬呢（为了突出对母鸡的的赞美、敬佩）这种写法叫先抑后扬，（板书写法）写母鸡的讨厌是为后文作铺垫，因为一个母亲必定就是一位英雄鸡母亲是一位英雄，老舍的母亲也是，你的母亲呢全天下的母亲都是一位英雄、此时此刻你是否想到了自己的母亲？想到了你的母亲为你任劳任怨？3你现在有话想对自己的母亲说吗？板书设计:,一向讨厌母鸡不敢再讨厌母爱敬畏教学反思本篇课文内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受鸡母亲伟大的爱:比较文章表达上的不同特占，感悟作者的语言风格在教学中我先以作者的情感变化为线索引导学生通过具体的事例，去体会作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬的过程，体会作者对母爱的赞颂之情再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识在教学中，我还将读与思有机地结合起来，让学生通过读课文中的句子，感受母鸡的讨厌之处与可敬之处，使学生体会到同样是写动物，观察的角度不同,心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言风格也各具特色。